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Tableau récapitulatif des théories d’apprentissage en question

behaviorisme Néo- Gestalt Cognitivisme Constructivisme


behaviorisme

Jean Piaget

Théoriciens

L’apprentissage est

- le résultat d'une interaction entre le


sujet et son environnement
- le résultat d'un processus
Définition de
dynamique de recherche d'équilibre
l’apprentissage
entre le sujet et son environnement
à travers l’assimilation
et l’accommodation

Il :

- est constructeur de ses


Rôle du sujet connaissances nouvelles
dans - fait la redécouverte active des
l’apprentissage notions et des principes
- active un certain nombre de
structures cognitives pour traiter son
environnement

Rôle de
Il est en position de facilitateur ou de médiateur
l’enseignant

Sont construites spontanément et


progressivement à travers différents stades
caractérisés d'abord par la mise en œuvre
d'opérations concrètes puis par celle
Statut des d'opérations abstraites faisant appel à des
connaissances représentations formelles

- Placer l'élève fasse à des situations


simulées, lui rend capable d'aborder
des problèmes complexes de
manière intuitive et de passer à la
formalisation par la suite lorsque
l'élève maîtrisera suffisamment les
Méthodes
outils nécessaires
d’enseignement
- confronter l'apprenant à des
problèmes concrets proches de
ceux qu'il rencontrerait en
situation réelle de manière à créer
des interactions propices au
développement cognitif
Cette approche concerne essentiellement des
apprentissages impliquant des capacités
Les limites des cognitives de haut niveau. Comme elle refuse
théories toute transmission de certaines connaissances
(comme des informations factuelles, voire
certaines règles et certains principes de base)

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