2019 CUADRO COMPARATIVO SOBRE RESOLUCIÓN DEL PROBLEMA
DEFINICION DEL RESOLUCION DEL PARTES DEL APORTES DEL
AUTORES PROBLEMA PROBLEMA PROBLEMA AUTOR Desventajas - Composición - Implicación Aqui Desarrollo problemas por asociativa períodos en la infancia. Todos los Obstaculos - Reversibilidad que se le presentan al - Tautología - Generalización. niño - - Acumulación de datos Interacción sin efectuar un análisis Es las mas crucial en - Hipótesis meta exhaustivo Que el conocimiento progresa a partir de las y completo. Fue también clave en el tanto que requiere de la teorías que fracasan. Pues se tendrá que 1. Inductivo desarrollo del método de la Cognitivas - Complejidad derivada definicion y dilucidacion llegar a teoríasdeque la funcionen, y de esta enseñanza recíproca, en el que 2. Recurrente del mismo, lo cual - manera, entonces, el aprendizaje estaría Auto multidimensional profesores y alumnos se turnan dad de los tendra inicidencia en la evaluación siendo dirigido hacia una meta 3. Analiza múltiples en la conducción de las lecturas busqueda de posible casos estudiados. estructuradas de textos soluciones. realidades subjetivas. - (Lizbeth Silva, 2016) 4. No tiene secuencia lineal. Es las mas crucial en Analizar, cómo estamos En este sentido, un sujeto actua sobre las ideas En este sentido, un sujeto actua tanto que requiere de la reaccionando ante el que se le plantean. define el problema y luego sobre las ideas que se le plantean. definicion y dilucidacion problema y la ''verá" los efectos de sus actividades. es decir, define el problema y luego ''verá" del mismo, lo cual consideración de otras podrá representarse el problema cuando puebe los efectos de sus actividades. es tendra inicidencia en la estrategias de las cuales una de esas posibles soluciones. Es decir cuando decir, podrá representarse el busqueda de posible podríamos valernos. analice las posibilidades de error, la función del problema cuando puebe una de soluciones. objetivo del problema y las vías para aclararlo. esas posibles soluciones.
debe estar presente el debe estar presente el interés por
Los niños aprenden el resultado y la comprensión del interés por el resultado creando teorias en accion Relaciones entre el problema objetivo. lo cual les permite suguir y la comprensión del que desafian, ampliar y que los antecedentes del objetivo. modificar el problema. planteamiento y de la solución de problemas es algo que surge pronto. de forma active y sistemática en el níño pretenden demosttar no podrán solo que las estructuras de desarrollarse a través de la tipos de lenguaies resolución de problemas Esta situación es de interés, computacionales soportan son enseftables y programación con un especialmente, si se considera que los representaciones maleables, lenguaje como Logo, transferibles, cuando los ambientes computacionales podrían- Busca la dispersión de cuasi-concretas de conceptos individuos han tenido sino que requiere permitir que en el desarrollo abstractos los datos que pueden e información. una instrucción también de ser cognoscitivo se tome en cuenta las ayudar a los alumnos a cerrar apropiada, en cuando se ensenada y - Fundamenta estructuras de resolución de problemas la brecha entre el ha logrado que el practicada, lo que en primordialmente entendimientoen sí concreto y estudiante defina el pedagogía se llama "Knowledge-based formal. mismo. objetivo del problema. Instruction" - Describe los fenómenos. La informática es un permite plantear y recurso para el criticar la posición desarrollo de las Entiende que el rol de un educador El ambiente de los estudiante conductista tradicional estructuras de no es simplemente proveerle un tenga la voluntad de crear y de presentar las resolución de conocimiento ya existente, sino de analizar sus propias estrategias para la problemas y de un crear un ambiente ideal para la conclusion. resolución de problemas, pensamiento más claro invención. y creatívo,