Módulo 02.

De la información al conocimiento
Semana 1
Unidad I. Aprender y lograr metas personales

Actividad integradora 2. Diagnóstico de lectura y técnicas de estudio

Nombre del autor: Patricia Gutiérrez Bautista

La comprensión lectora es un proceso complejo, importante para aprender. Se desarrolla

cuando interactuamos con un texto; entonces, podemos identificar el significado, hacer
hipótesis, relacionar con conocimientos previos y con experiencias.

Para aprender en medios virtuales, la lectura y la escritura se convierten en elementos

fundamentales para el estudio, para compartir conocimientos, comunicar y conocer ideas de
otros, entre otras funciones.

Conocer las características de un lector novato y uno experto, nos permite identificar los
aspectos a desarrollar para avanzar en esta actividad tan importante para continuar
aprendiendo durante toda la vida.

1. Realiza el siguiente ejercicio para conocer qué características has logrado y cuáles puedes
lograr, marca con  aquellas con las que te identifiques.

Lector experto Lector novato

Reconoce que la lectura es un encuentro entre las
Accede sólo a un nivel superficial de la lectura.
informaciones y contenidos del texto y las 
Reconoce lo explícito del texto.
informaciones y contenidos del lector.
Sabe que cada diferente tipo de texto exige cierto
Se muestra vulnerable ante el texto por falta de
tipo de saberes, habilidades y estrategias básicas 
marcos de referencia.
para introducirse en él y comprenderlo.
Caracteriza al texto, (superestructura,
macroestructura, desarrollo argumental, No identifica la intención del discurso, requiere

desenlace, intencionalidad, etc.) con el propósito orientación externa.
de construir e identificar una expectativa.
Al inicio de la lectura, busca orientaciones
operativas (títulos, subtítulos, índice, No identifica palabras clave que le pueden apoyar

introducción, conclusiones) e identifica la en la comprensión del tipo de texto
intención del discurso.
Se detiene en cada palabra o frase, trata de
No se detiene en el detalle sino que sigue leyendo
 comprender de manera aislada el contexto de la
hasta encontrar la idea general.
lectura

Realiza un reconocimiento de patrones de

No aplica saberes y experiencias previas a la
palabras clave o señales clave que pueden 
lectura.
identificar temáticas o ideas generales del texto.

Busca referentes (hojea las páginas, las salta, Carece de experiencia receptora y de vivencias

marca el texto, consulta las conclusiones, etc). lectoras.
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Semana 1
Unidad I. Aprender y lograr metas personales

Cuando se introduce al texto, suspende las

Hace valoraciones personales de inicio, antes de
valoraciones personales y sigue leyendo hasta 
comprender la propuesta general
tener más datos del mismo.
Para comprender realiza continuamente
Tiene un limitado conocimiento de
interpretaciones del texto, ensaya significados
convencionalismos compartidos respecto al texto,
implícitos y explícitos, formula anticipaciones, 
al autor, al grupo cultural del autor, al
expectativas e inferencias. No abandona una
vocabulario, etc.
hipótesis hasta que se produzca su contradicción.
Acude continuamente a lo que sabe (clave en el
proceso de conocimiento) y lo contrasta con lo
leído para construir una comprensión. Para ello, Relaciona poco o nada el texto con sus saberes, le
entrelaza diferentes tipos de códigos (lingüísticos,  cuesta trabajo contrastar ideas, relacionarlas con
estilísticos, literarios) con diferentes marcos otras referencias.
referenciales (enciclopédicos, artísticos,
vivenciales).
Ajusta y revisa continuamente las
Lee sin regresar a los puntos que fortalecen una
interpretaciones hechas. Regresa sobre la lectura 
hipótesis o significados del texto
para verificar hipótesis y significados

2. De acuerdo con las características que identificaste en ti como lector, ¿qué requieres para
ser un lector experto? y ¿por qué es importante lograrlo?

Identificar las ideas principales de cada lectura para así entender el contexto en lo general y
particular de las mismas; también es necesario nutrir mi vocabulario para lograr una mejor
comprensión de los diferentes conceptos utilizados en cada materia. De esta manera lograré
ser un lector experto.

Así como la lectura es un elemento relevante para el estudio, durante el proceso que llevamos
en escuelas, vamos incorporando formas personales para estudiar; sin embargo, es posible
que desconozcamos otras técnicas de estudio que pueden ser útiles en nuestro proceso
educativo.

En la siguiente lista te mostramos algunas técnicas, selecciona las que mejor te funcionan,
puedes agregar otras que no aparecen:

 Identificación de ideas importantes.

 Toma de notas y apuntes.
 Elaboración de resúmenes.
 Cuadros sinópticos.
 Redes conceptuales.
 Diagramas de flujo.
 Lluvia de ideas (Brainstorming)
 Mapas mentales
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Unidad I. Aprender y lograr metas personales

3. A partir de la identificación de diversas técnicas de estudio, elabora una lista, de técnicas

que has utilizado y te funcionan, con una viñeta común, y otra con técnicas, que, aunque
no conoces, pueden serte útiles para estudiar tu Bachillerato en Prepa en Línea - SEP. A
cada una incorpora ¿por qué las utilizas o eliges?, para terminar, ilustra con una viñeta
diferente para cada técnica:

 Comprensión de Lectura: Al tener una comprensión de lectura clara es posible

extraer las ideas más importantes del texto y desarrollar el tema.
 Subrayar: Al realizar una lectura es importante identificar las ideas principales.
 Ejercicios: La realización de prácticas reafirma lo aprendido con la lectura.
 Elaborar Notas: Es necesario elaborar apuntes con las ideas propias de lo que se
logra comprender con la lectura.
 Mapas mentales: De esta manera las ideas se plasman en imágenes.

 Lluvia de ideas: En esta técnica cada participante aporta sus ideas y de esta
manera se nutre el tema a desarrollar.
 Fichas de estudio: Al elaborar fichas con las ideas principales del texto es posible
afianzar los conocimientos adquiridos.