Modelo Psiet

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD DE LAS CIENCIAS DE LA SALUD
“HUGO CHAVEZ FRIAS”
INSERCIÓN LABORAL PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD COGNITIVA
EN EL BARRIO INDEPENDENCIA I, DEL ASIC EL CARMEN, ESTADO
BARINAS 2018
Autores:
Tutor:
Ciudad, mes año

INDICE
INTRODUCCIÓN ________________________________________________________ 4
EL PROBLEMA _________________________________________________________ 6
JUSTIFICACIÓN _________________________________________________________ 9
OBJETIVO GENERAL___________________________________________________ 10
Objetivos específicos ______________________________________________________ 10
Momento 1. Gestión: ___________________________________________________ 11

Fase I. Diagnóstico: Búsqueda de información e identificación del problema.
_______________________________________________________________________ 11
Plan de Acción ____________________________________________________________ 12
Propósito de la Investigación _______________________________________________ 13
Matriz FODA_______________________________________________________________ 15
Modelos de la Practica y Tecnicas Especificas _______________________________ 16
Diagrama De Gantt _________________________________________________________ 17
Enfoque___________________________________________________________________ 19
Momento 2. Ejecucion - Sistematizacion de experiencia: breve descricpion

de los aspectos a abordar. ______________________________________________ 22
Fase III. Ejecucion del diseño: describe la puesta en practica del plan. ________ 22
Recostruccion ordenada de la experiencia___________________________________ 22
Identificacion y descripcion de los actores claves ____________________________ 23
Analisis e interpretación critica de la experiencia: accion reflexiva y critica de la
experiencia, relacion entre la teoria y la experiencia (enfoques, teorias,
paradigmas, conceptos, metodos) __________________________________________ 26
Elaboracion de las propuestas trasnformadoras: elaboradas a traves del
aprendizaje obtenido _______________________________________________________ 28
Propósito:_________________________________________________________________ 28
Estrategia _________________________________________________________________ 38
PLAN DE INCLUSIÓN LABORAL PARA LAS PERSONAS CON

DISCAPACIDAD COGNITIVA ____________________________________________ 39
Plan De Acción ____________________________________________________________ 39
Momento 3. Resultados del aprendizaje: Breve descripcion de los aspectos a

abordar. _______________________________________________________________ 40
Fase IV. Valoracion de los resultados: describe de los aprendizajes
obtenidos durantes los dos primeros momentos._________________________ 41
CONCLUSIONES _______________________________________________________ 46
RECOMENDACIONES __________________________________________________ 47
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS _______________________________________ 50
INTRODUCCIÓN
Para toda persona el trabajo compone una actividad necesaria y muy
significativa, contribuyea la autonomía y a una total libertad, favoreciendo
elocuentemente altos índice de lacalidad de vida. Por lo tanto, acceder a un
puesto de trabajo en una empresa será un aspecto clave que abrirá el universo y
espacio para una persona con discapacidad cognitiva.
Es por lo anterior, que la inserción al universo laboral de las personas con
discapacidad se ha fundamentadocomo prioritario tanto a nivel internacional como
nacional, ya queresponde a cambios ideológicos de las sociedades actuales,
donde se reconocen los derechosde las personas con discapacidades y se
promueve la integración desde la educación y la participación social.
La inserción socio-laboral es clave para combatir contra la discriminación y para
superarambientes viciosos de la carencia, con la que a menudo se vincula la
discapacidad cognitiva.
Adquirir de un trabajo relativamente estable,representa un logro muy
significativopara una persona con discapacidad cognitiva, pero el asunto de hallar
un puestode trabajo en la empresa competitiva se vuelve complejo cada día, por
las tipologías propias de los requerimientos del mercado laboral actual.
Es por lo antes expuesto que se propone insertar laboralmente a las personas
con discapacidad cognitiva desde las empresas públicas como privadas,
permitiéndoles ser formados para cumplir con labores que dentro de sus
capacidades puedan cumplir con los requerimientos exigidos y así poder ser
incluidos en la sociedad trabajadora y luchadora, arrojando como resultado su libre
desenvolvimiento y poder realizar actividades de la vida diaria.
Es por ello que la presente investigación está dirigida a la inserción laboral de
personas con discapacidad; a través de proponer un plandeinclusión laboral para
personas con discapacidad cognitiva en el Barrio Independencia I, del ASIC El
Carmen, estado Barinas 2018, Para ellogro de dicho objetivo, se estructuró este
trabajo de la manera siguiente:.
Momento 1: Gestión:
Fase II: Diseño incluye la formulación del plan, objetivos y metas, modelos y
técnicas para la práctica, cronogramas de actividades y el enfoque.
Momento 2. Ejecucion - Sistematizacion de experiencia..
Fase III. Ejecucion del diseño: describe la puesta en practica del plan.
Momento 3. Resultados del aprendizaje: breve descripcion de los aspectos a
abordar.
Fase IV. Valoracion de los resultados: describe de los aprendizajes obtenidos
durantes los dos primeros momentos.
Finalmente, se establecen una serie de conclusiones y recomendaciones
relacionadas con el tema objeto de estudio.

EL PROBLEMA
En el mundo actual más de mil millones de personas están aquejadas por la
discapacidad en alguna forma. Tienen dificultades importantes para funcionar
entre 110 millones (2,2%) y 190 millones (3,8%) personas mayores de 15 años.
Eso no es todo, pues las tasas de discapacidad están aumentando debido en
parte al envejecimiento de la población y al aumento de la prevalencia de
enfermedades crónicas.
El número de personas con discapacidad está creciendo. Esto es debido al
envejecimiento de la población las personas ancianas tienen un mayor riesgo de
discapacidad y al incremento global de los problemas crónicos de salud asociados
adiscapacidad, como la diabetes, las enfermedades cardiovasculares y los
trastornosmentales. Se estima que las enfermedades crónicas representan el
66,5% detodos los años vividos con discapacidad en los países de ingresos bajos
y medianos.
Ahora bien la OMS define la discapacidad como:
Discapacidad es un término general que abarca las deficiencias, las limitaciones
de la actividad y las restricciones de la participación. Las deficiencias son
problemas que afectan a una estructura o función corporal; las limitaciones de la
actividad son dificultades para ejecutar acciones o tareas, y las restricciones de la
participación son problemas para participar en situaciones vitales. Por
consiguiente, la discapacidad es un fenómeno complejo que refleja una interacción

entre las características del organismo humano y las características de la sociedad
en la que vive.
Sin embargo la Convención sobre los Derechos de las Personas con
Discapacidad (CDPD), aprobada por las Naciones Unidas en 2006, pretende
“promover, proteger y asegurarel goce pleno y en condiciones de igualdad de
todos los derechos humanosy libertades fundamentales por todas las personas
con discapacidad, y promoverel respeto de su dignidad inherente”. La CDPD se
hace eco de un cambio importanteen la comprensión de la discapacidad y en las
respuestas mundiales a esteproblema.
Para esta organización es prioridad entender, apoyar, y guiar a las personas
con discapacidad para que defiendan sus derechos, sean escuchados e incluidos
en la sociedad.
Todo esto con la única intención de integrar a las PcD a realizar actividades de
la vida diaria, donde puedan desenvolverse laboralmente y en la sociedad,
brindándole el apoyo de formación educativa, cultural y capacitación que
requieren, poniendo en práctica los programas que ya existen para integrarlos,
haciéndolos sentir útil a la sociedad y para ellos mismos.
Se ve con preocupación que las personas con discapacidad intelectual o
cognitivas representadas en 2 personas concretamente del Barrio Independencia
I, no se han insertado laboralmente en su comunidad, ya que la misma cuenta con
escuelas bolivarianas, supermercados, tienditas exprés, entre otros locales
privados, donde podrían ser incluidos como personal obrero.El Concejo Comunal,
ni Somos Venezuela les han brindado el apoyo que requieren para que los
inserten a laborar en estas áreas, siendo estas personas actas físicamente y

psicológicamente para realizar cualquier actividad según su historial clínico. Por
estas razones se ve la necesidad de realizar un plan para la inclusión laboral de
las personas con discapacidad intelectual o cognitiva.

JUSTIFICACIÓN
Las personas con discapacidad tienen pleno derecho a la inclusión en nuestra
sociedad. Encontrar puestos de trabajo donde las personas con y sin minusvalía
puedan trabajar juntas es un método eficaz para lograr una integración social y
económica. El trabajo es muy importante como seres humanos, se tenga o no
alguna limitación. No sólo porque ello permite generar unos ingresos, sino, sobre
todo, porque entran el contacto con otras personas. El trabajo da confianza y
estructura las vidas humanas. En definitiva, contribuye al desarrollo de la persona,
al sentirse capaces de producir para sí y su familia.
Por estas razones es importante la inserción de estas personas, para su
desenvolvimiento y para que crezcan laboralmente, contribuyendo esto para su
salud psicológica y emocional, donde las leyes se coloquen en práctica.
La participación social está dada por las oportunidades que entregue el medio
público o empresarial para que las personas con discapacidad se desempeñen; al
respecto, la realidad venezolana demuestra que los empresarios de la comunidad
Independencia señalan desconocer las características ocupacionales de las
personas con discapacidad intelectual, presentan inseguridad al momento de
contratar y los principales factores que impiden que no se finalice con éxito el
proceso de contratación, son la falta de demandantes de empleo y la inadecuación
de los perfiles de los candidatos a las características de los puestos ofertados.

OBJETIVO GENERAL
Proponer un plan de inclusión laboral para personas con discapacidad cognitiva en
el Barrio Independencia I, del ASIC El Carmen, estado Barinas 2018.
Objetivos específicos
1. Diagnosticar las necesidades de inclusión para las personas con
discapacidad cognitiva en el Barrio Independencia I, del ASIC El Carmen,
estado Barinas 2018.
2. Determinar la factibilidad técnica, financiera e institucional en la
implementación de la propuesta.
3. Elaborar el plan de inclusión para las personas con discapacidad cognitiva
en el Barrio Independencia I, del ASIC El Carmen, estado Barinas 2018.

Momento 1. Gestión:
1. Datos preliminares.
a) Datos de la comunidad (ASS):El espacio territorial de la Parroquia El
Carmen, ubicada dentro del Municipio Barinas, en el Estado Barinas. Está
Conformada por: Barrio 19 de Abril, Barrio 23 de Enero, Barrio 55, Barrio
Aeropuerto, Bloques César Acosta, Barrio Continental, Barrio El Cambio, Barrio El
Canal, Barrio El Molino, Barrio Falcón Crest, Barrio Independencia, Barrio
Industrial, Barrio La Federación, Barrio La Laguna, Barrio Las Colinas, Barrio Los
Marqueses, Barrio Mariscal Sucre, Barrio Nueva Barinas, Barrio Nuevo Paraíso,
Barrio San José, Urb. Cuatricentenaria, Sector La Floresta, Urbanización Barinas
Primero, Urbanización Cinqueña I II y III, Urbanización Fundación Mendoza,
Urbanización José Octavio Henríquez, Urbanización José Octavio Quintero,
Urbanización Leonardo Ruíz Pineda, Urbanización Rodríguez Domínguez.
b) Datos del hogar: En los hogares donde se realizarán los
abordajescomunitarios están conformados por una familia de seis (6) personas,
donde se encuentran los padres de la persona discapacitada, sus dos hermanos y
su cuñada. La casa se encuentra en buenas condiciones y cuenta con todos los
artefactos eléctricos, la persona con discapacidad goza de su propia habitación, la
cual está equipada con cama, televisor, ventilador y computadora. Y la segunda
familia a la que se le realizo el diagnostico cuentan con casa propia viven seis (6)
personas, la casa se encuentra en buenas condiciones, la persona con
discapacidad tiene su propia habitación con todo lo necesario para su comodidad.
c) Datos familiares: Los padres de la primera familia de la persona con
discapacidad tienen un cuadro clínico de la siguiente manera: la madre tiene una
enfermedad crónica llamada hipertiroidismo, sus abuelos murieron de infartos, con
respecto al cuadro clínico del padre algunos familiares han tenido Alzheimer,el
hermano tiene un cuadro de estrés debido a presiones laborales y académicas, y
la hermana sobrelleva de un cuadro alérgico debido a la sinusitis. La segunda
familia de la persona con discapacidad, la madre y el padre gozan de buena salud,
no tienen antecedentes de enfermedades, su núcleo familiar está compuesto por 6
personas
Plan de Acción
Un plan de acción es un tipo de plan que prioriza las iniciativas más importantes
para cumplir con ciertos objetivos y metas. De esta manera, un plan de acción se
constituye como una especie de guía que brinda un marco o una estructura a la
hora de llevar a cabo un proyecto.

A continuación se presenta el plan de acción para esta investigación.
Actividad Recurso Tiempo

Reunión con el jefe del consejo  Estudiantes de la Una hora
comunal para convocar una UCS en Fisioterapia.
reunión con los miembros
principales.
Chala en materia de las personas  Estudiantes de la Dos horas
con discapacidad cognitiva para el UCS en Fisioterapia.
consejo comunal.  Laptop
 Video beam
Reunión con los familiares para  Estudiantes de la Una hora y
acordar que este toda la familia en UCS en Fisioterapia. media
casa y dar una charla informativa  Trípticos informativos
Charla a las familias de las  Estudiantes de la Hora y

personas con discapacidad UCS en Fisioterapia. media
cognitiva.
Entrega de trípticos con  Estudiantes de la Cuatro
información alusiva a la inserción UCS en Fisioterapia horas
laboral de las personas con  Trípticos divididas
discapacidad cognitiva a las en dos
empresas públicas y privadas de sesiones
la comunidad.
Colocar carteleras informativas en  Estudiantes de la Dos horas
lugares estratégicos de la UCS en Fisioterapia
comunidad.  Láminas de papel
bond
Repartir volantes a la comunidad  Estudiantes de la Dos
en general para darles información UCS en Fisioterapia semanas
alusiva a las personas con  Papel tipo carta
Propósito de la Investigación
Como bien se sabe en el mundo hay cientos de miles de personas con
discapacidad cognitiva, las cuales no están insertadas laboralmente, pudiendo ser
los factores de esta la falta de información, de apoyo familiar, poco interés por
parte de las personas con discapacidad cognitiva, interés o preocupación nula del
Concejo Comunal,Somos Venezuela, planteles educativos, o por falta de interés
de las empresas privadas que están alrededor de la comunidad donde se
encuentran los sujetos.
Partiendo de esto, dichas empresas privadas o públicas están obligadas según
la Ley de Personas con Discapacidad en sus artículos 28 y 29 en el que dicta que
las personas con discapacidad deben ser insertadas laboralmente en los planteles
públicos y privados, donde a las personas con discapacidad cognitiva deben ser
integradas laboralmente según sus habilidades, en tareas que puedan ser
desempeñadas por ellos mismos, bajo supervisión y vigilancia, sea cual sea el
factor influyente para la no inserción de estas personas, se observa con
preocupación claramente, que en dicha comunidad se debe concientizar,
asesorar, realizar una intervención o un plan de inclusión laboral para las personas
con discapacidad.
Por lo antes expuesto el propósito de esta investigación es buscar las
respuestas a ¿Por qué las empresas públicas o privadas no insertan laboralmente
a las personas con discapacidad cognitivas del Barrio Independencia I?¿Por qué
hay tan poca información en el sector sobre la inserción laboral para las personas
con discapacidad cognitiva? ¿Las empresas privadas o públicas del Barrio
Independencia I están cumpliendo con lo que dicta la Ley para Personas con
Discapacidad en sus artículos 28 y 29? Partiendo de esto se dará inicio a la
investigación.
Matriz FODA
Fortalezas: Oportunidades:
-Ser pacientes al trabajar con estas -Recopilar todas estas personas

personas. discapacitadas de un sector y poder
reincorporarlas en el ámbito laboral.
-Ocupan un puesto de trabajo que
estaba vacío. -Tener el apoyo de nuestro profesor
e instructor Germán Alfonzo.
-Tener una visión y aptitud positiva
a pesar de los problemas cotidianos -Poder contar con los recursos
de estas personas discapacitadas. necesarios para llevar a cabo el
proyecto (computadora, teléfono,
hojas, lápiz, etc.
Debilidades: Amenazas:
-Por su condición de discapacitado -Falta de ánimos y cooperación por

no poder realizar bien el trabajo que parte de las personas con
se le ha asignado. discapacidad cognitiva.
-Falta de apoyo por parte de los -Ausencia de transporte público

familiares de esta persona para trasladarse.
discapacitada.
-No contar con el tiempo suficiente
-Rechazo del trabajo asignado a la para incorporar a todas las
persona discapacitada por mala personas con discapacidad
administración pública y un buen conectiva de la comunidad.
sueldo.
Modelos de la Practica y Tecnicas Especificas
Para Rodríguez, P, (2008) las técnicas, “son los medios empleados para
recolectar información, entre las que destacan la observación, cuestionario,
entrevistas, encuestas”. (p. 10)
De acuerdo a Sabino, (1992) comenta que la entrevista, desde el punto de vista
del método es una forma específica de interacción social que tiene por objeto
recolectar datos para una investigación.(p. 116)
El investigador expone preguntas a las personas capaces de contribuir datos de
beneficio, estableciendo un diálogo característico, asimétrico, donde una de las
partes busca recoger informaciones y la otra es la fuente de esas informaciones.
Las preguntas del cuestionario pueden ser estructuradas o semi estructuradas,
para ésta investigación se llevan a cabo éstas últimas para obtener información
cualitativa. Las entrevistas semi-estructuradas, se basan en una guía de asuntos o
preguntas y el entrevistador tiene la libertad de introducir preguntas adicionales
para precisar conceptos u obtener mayor información sobre temas deseados
(Hernández, 2003). (p.455).
Una entrevista semiestructurada (no estructurada o no formalizada) es aquélla
en que existe un margen más o menos grande de libertad para formular las
preguntas y las respuestas (Sabino, 1992) (p. 18).
La tecnica aplicada en esta investigación fue una encuesta mediante una
entrevista semiestructurada que consta de 10 preguntas abiertas.

Diagrama De Gantt
El diagrama de Gantt es una herramienta que se emplea para planificary
programar tareas a lo largo de un período determinado de tiempo. Gracias auna
fácil y cómoda visualización de las acciones a realizar, permite realizar el
seguimiento y control del progreso de cada una de las etapas de un
proyecto.Reproduce gráficamente las tareas, su duración y secuencia, además
delcalendario general del proyecto y la fecha de finalización prevista.El diagrama
de Gantt es una útil herramienta gráfica cuyo objetivo esexponer el tiempo de
dedicación previsto para diferentes tareas o actividades a lo largo de un tiempo
total determinado. Fue Henry Laurence Gantt quien, entre1910 y 1915, desarrolló
y popularizó este tipo de diagrama en Occidente.
Desde su introducción los diagramas de Gantt se han convertido en
unaherramienta básica en la gestión de proyectos de todo tipo, con la finalidad
derepresentar las diferentes fases, tareas y actividades programadas como
partede un proyecto o para mostrar una línea de tiempo en las diferentes
actividades haciendo el método más eficiente.
Por estas razones se dará uso del diagrama de Gantt para poder planificar y
coordinar las actividades a desarrollar en esta investigación.

Fecha Septiembre Octubre Noviembre Diciembre
Actividades S1 S2 S3 S4 S5 S6 S7 S8 S9 S10 S11 S12 S13 S14
Elección del tema a

desarrollar.
Recopilar información
(entrevistas a los
pacientes, libros,
revistas, internet, etc.).
Procesamiento de la
información (Leer y
resumir)
Realizar borrador y
montar el proyecto.
Reporte final y
presentación.
Enfoque
Promoción
Promover diferentes actividades, cuyo propósito sea concientizar a la
población sobre los diferentes aspectos de la discapacidad cognitiva,
buscando educar a la sociedad que desconoce acerca de ese padecimiento,
para aportarle herramientas útiles para la detección temprana, asesoría,
orientación, diagnóstico, atención y prevención.
A través de:
 Panfletos, carteleras, trípticos, dípticos, volantes, parabanes, cadenas
informativas a través de mensajes de textos y las redes sociales.
 Charlas por medios auditivos y audio visual, conferencias, campañas,
dramatizaciones, obras de teatro, salas de exposición, entre otros.
Prevención
Prevenir una enfermedad degenerativa como lo es la discapacidad
cognitiva puede ser altamente complicada puesto que la sociedad desconoce
las causas de dicha enfermedad.
A continuación se presentaran unas series de recomendaciones, que
serán útiles para la prevención de dicha discapacidad.
Tales como:
 Diagnostico precoz.
 Hábitos de vida saludables.

 Relaciones personales.
 Actividades físicas y mentales.
 Consumir alimentos sanos.
 Estar en constante observación de tu médico para prevenir los cambios
en el organismo de las personas a nivel físico, psicológico y social.
 Caminatas al aire libre.
 Buena actitud intentando mantener una postura positiva ante la vida,
evitando los pensamientos obsesivos y negativos.
 Tratamientos de pérdida de memoria para prevenir el desarrollo y evitar
que desemboqué en una demencia.
 Juegos de memorias, natación, sopa de letras, entre otras.
 Mantener control sobre la tensión arterial.
 Dormir las horas adecuadas que el cuerpo requiere, (8 a 9 horas de
descanso).
 Evitar el estrés y la depresión.
 Evitar golpes en la cabeza.
 No fumar, no beber y no llevar una vida sedentaria.
Rehabilitación
La rehabilitación para personas con discapacidad cognitiva se enfocara
en:
 Fortalecimiento de las Habilidades del pensamiento, así como el
desarrollo de las habilidades del aprendizaje.

 La comprensión.
 Resolución de problemas.
 Razonamiento y recordar.
 Adiestramiento para los familiares del paciente proporcionando
herramientas para acompañar la mejoría del paciente.
 Programa de entrenamiento de la memoria.
 Medicación nootropa.
 Inhibidores de acetil colinesterasa.
Habilitación
Luego de que el paciente atravesó el proceso de rehabilitación, bajo
estudios de los profesionales y encargados de su cuidado, determinaran si
el paciente está apto para ser integrado a la sociedad o requiere de un
nuevo procedimiento médico.
Integración
Bajo el marco legal de la Constitución de la República Bolivariana de
Venezuela en los artículos 1, 9, 10, 16, 24, 25 y 28 establecen que las
personas con discapacidad se les debe garantizar la integración de manera
plena y autónoma tanto cultural, deportiva, social, educativa, laboral, por lo
cual se facilita el proceso a tener una vida activa en la sociedad, que le
permite adquirir, desarrollar y fortalecer sus habilidades humanas,
intelectuales y profesionales.
Momento 2. Ejecucion - Sistematizacion de experiencia: breve
descricpion de los aspectos a abordar.
Fase III. Ejecucion del diseño: describe la puesta en practica del plan.
Recostruccion ordenada de la experiencia
Las actividades se ejecutaron según los tiempos establecidos en el plan
de acción, allí hubo que dirigirse a la comunidad donde se conformo una
primera reunión con el jefe del consejo comunal para explicarle el motivo de
la reunión con los miembros principales de la comunidad, una vez se logro
concordar con una dia y una hora establecida se realizo la reunión con los
jefes principales del concejo comunal, allí se busco lograr fue darle la
información referente a las personas con discapacidad en especial a los
cognitivos, en terminos generales de como tratarlos, de las habilidades que
tienen y las cuales deben ser aprobechadas para el beneficio de ellos, sobre
todo apoyandolos a ser insertados laboralmente.
Seguidamente se realizo una reunión previa con los padres de las
personas con discapacidad para acordar una reunión con todos lo miembros
de la familia, luego de acordado el día se realizo la reunión, allí se logro
formar a la familia en materia de personas con discapacidad cognitiva, de
como ayudarlos, apoyarlos en cada proyecto que ellos quieran iniciar o
emprender, animarlos a que sean capacitados en cursos en el Instituto
Nacional de Capacitación y Educación Socialista (INCES) los cuales les

ayudarán para optar a buenos puestos de trabajos, hacerles conocer las
leyes que los amparan y protegen.
Luego se realizó una jornada en toda la comunidad y fue dividida en dos
encuentros para abarcar todas las empresas de la comunidad, ellos se vieron
interesados y pidieron que les diéramos mayor información de las personas
con discapacidad cognitiva.
En seguida se realizaron varios carteles alusivos a la inserción laboral con
los artículos de las leyes que los amparan y se colocaron en el CDI, el
Ambulatorio, empresas públicas y privadas de la comunidad.
Y finalmente se repartieron volantes a la comunidad en general para
darles información alusiva a las personas con discapacidad.
Identificacion y descripcion de los actores claves
La siguiente investigación se decidio realizar al observar la necesidad de
insertar laboralmente a las personas con discapacidad cognitiva en el Barrio
Independencia I, porque se evidencio que no son tomadas en cuenta por
ningun ente u organización.
El abordaje se realizo con la busqueda de estas personas discapacitadas
por medio del Concejo Comunal que amablemente facilito la información, una
vez obtenida se hizo el contacto lo antes posible con las familias, de alli se
concretaron las citas para la entrevista de los sujetos investigados.
Una vez que se concretaron las citas se abordaron las personas, alli en
sus hogares recibieron a los investigadores donde primeramente se

presentaron exponiendo los motivos de la entrevista y la universidad a la cual
representaban, alli seguidamente comienza la entrevista donde se piden los
datos a las madres de las personas con discapacidad, (porque los sujetos se
encontraban un poco timidos y nerviosos al ver personas extrañas que
preguntaban por ellos), luego se pregunto el diagnostico, el tratamiento que
cumplian, si esa patologia la desarrollaron desde niños, si laboralmente
estaban insertados a alguna empresa, si tenian hijos, si estudianaban o
tenian estudios, si recibian beneficios del gobierno, todo esto se realizo para
conocer un poco más a los sujetos investigados. De todo esto arrojo lo
siguiente:
La sujeto investigada número 1 se llama Jilmary Gonzalez, mayor de
edad, con cédula de identidad N° 27.165.342, edad 20 años, fecha de
nacimiento 16-02-1998, con un diagnostico de Dificultad del Aprendizaje y
Coordinación Leve, ella estudio pero repetia cada grado por su condición, en
el 4to grado es que se dán cuenta que tiene una discapacidad y los
profesores le sugieren una escuela especial, donde allí pudo desenvolverse,
la mamá expresa que su hija es muy aplicada para los oficios de la casa, no
requiere que la manden, actualmente trabaja por su cuenta y pertenece a la
milicia, es votante activa, tiene carnet de discapacitada, carnet de la patria y
carnet del PSUV, ella tiene un bebe de 4 años al cual cuida muy bien
expresa la madre, ella se embarazo a los 15 años y su novio la dejo. Se
observo que la joven es educada, amable y dispuesta a trabajar

formalmente, para sustentar a su hijo y que él pueda tener una seguridad
alimentaria.
El sujeto informante número 2 se llama Francisco Peña, mayor de edad,
con cédula de identidad N° 16.978.581, edad 36 años, fecha de nacimiento
17-051983, con un diagnostico de Discapacidad Cognitiva (antiguamente se
llamaba retraso mental), el estudio la primaria en una escuela regular donde
repitio todos los grados dos veces, luego lo pasan a un escuela especial
donde él se sentio incomodo al tiempo por que expresaba que él no era
ningún mongolico, ya que en esa escuela habian niños con sindrome de
down y otras discapacidades y el no se veia como ellos, luego lo retiran de
ese lugar, finalmente logró terminar su bachillerato en la Mision Ribas
logrando obtener el titulo de bachiller en ciencias, el a teniado trabajo
momentaneos, como en autolavados y en una fabrica de jabones, donde
expresa la mamá que el era muy dedicado y responsable, actualmente no se
encuentra trabajando, esta incluido en el Plan Chamba Juvenil donde recibe
la ayuda pero no esta trabajando por ella, solo esta en su casa con sus
familiares, no posee carnet de discapacidad porque se le ha hecho muy dificil
conseguir la cita con el psicologo para que le haga un informe actualizado,
tiene carnet del PSUV y carnet de la patria. Trabaja en algunas ocasiones
con el hermano arreglando celulares y computadores, realizo multiples
cursos en el INCES de Operador de Microsof Bajo Ambiente windows 98,
Excel for Windows, Word for Windows, Ambiente Windows, entre otros. Se
observo durante la entrevista que es una persona tranquila, amable y cordial.

Dispuesto a trabajar en una empresa donde lo contraten y tenga estabilidad,
ya que estuvo recientemente buscando trabajo en una escuela cerca de su
casa pero no lo tomarón en cuenta, expreso que se siente excluido
laboralmente.
Analisis e interpretación critica de la experiencia: accion reflexiva y
critica de la experiencia, relacion entre la teoria y la experiencia
(enfoques, teorias, paradigmas, conceptos, metodos)
Esta experiencia arrojo como enseñanza de que las personas con
discapacidad cognitiva son capaces, creativos, responsables, humanistas,
colaboradores, con animos de trabajar sin que nadie los detengaque,
personas arraigados a sus valores y creencias familiares, y con deseos de
ser incluidos laboralmente para poder tener una estabilidad economica.
El tipo de metodologia que se utilizará es la Investigación Acción
Participativa (IAP), como una nueva opción de investigación, inscrita en el
marco del paradigma cualitativo, que emerge para suplir la necesidad que
irrumpe de la incapacidad de los enfoques tradicionales, en dar
respuestassatisfactorias, así como por el carácter deshumanizado de la
investigación social, definiremos algunos conceptos para profundizar sobre la
IAP.
Según Fals Borda (1981) la Investigación-Acción Participativa: "se
relaciona mas con una actividad de investigación propia de la base popular
sobre su realidad,que con una acción receptiva de investigaciones realizadas

por élites de intelectuales ajenas aellas. En la Investigación-Acción
Participativa, el científico social se enfrenta a la necesidad decompartir los
objetivos y los métodos mismos con la base social. Ya no es investigación
para"lasmasas, sino que surge de la base social misma"
De acuerdo a Pinto Contreras (1986) la Investigación-Acción Participativa
se define como:"una actividad cognoscitiva con tres vertientes consecutivas:
es un método de investigaciónsocial que mediante la plena participación de
la comunidad informante se proyecta como unproceso de producción de
conocimientos; es un proceso educativo democrático donde no solo
sesocializa el saber hacer técnico de la investigación, sino que se constituye
en una acciónformativa entre adultos, y es un medio o mecanismo de acción
popular en una perspectiva paratransformar la realidad y humanizada".(p.7)
Finalmente O Quist, citado por Latapi (1980) afirma:"La Investigación-
Acción es un mecanismo para sistemáticamente ligar la reflexión
teóricaacerca de una realidad con la acción transformadora de la misma ". (p.
21)
Como se observan en todas las definiciones antes citadas la IAP no es
más que la sistematización de las experiencias desde una mirada
transformadora, donde los sujetos serán directamente las comunidades y sus
culturas, mediante de ellos se producirán los conocimientos para la
construcción de nuevas realidades humanizadas, siendo participantes
activos de sus realidades.

Elaboracion de las propuestas trasnformadoras: elaboradas a traves del
aprendizaje obtenido
Para Palma (2017), el término propuesta tiene muchos significados. En el
mundo académico y profesional, sin embargo, una propuesta es un
documento que describe un proyecto detrabajo a realizar en un área o sector
de interés; y que selabora para solicitar aprobación, apoyo institucional
y/ofinanciero para su ejecución.
Titulo: Plan de inclusión laboral para personas con discapacidad cognitiva en
el Barrio Independencia I, del ASIC El Carmen, municipio Barinas estado
Barinas periodo 2018
Propósito:
1- Promover la inserción social de las personas con discapacidad
cognitiva a través de la realización de un trabajo como medio para
incorporación plena y digna del individuo en comunidad
2- Mejorar la calidad y cualidad de vida independencia y autonomía de
las personas con discapacidad cognitiva del Barrio Independencia I de
la Parroquia El Carmen del Estado Barinas.
3- Aportar apoyo a aquellas personas con discapacidad cognitiva que no
son tomadas en cuenta por las empresas publicas y privadas del
sector donde residen.

Fundamentación Teórica Argumentativa
En la sociedad actual, disponer de un trabajo más o menos estable que
permita independencia económica y proporcione satisfacción personal
constituye una de los logros más deseables para todas las personas.
Varios estudios de opinión realizados entre poblaciones diversas en edad,
género y discapacidad coinciden en valorar el hecho de disponer de un
trabajo como uno de los indicadores más importantes de la calidad de vida
de la persona, junto con la autonomía económica y la amistad.
Ganarse la vida, decidir con independencia e igualdad, no son privilegios de
algunas personas sino derechos de todas. Actualmente, el acceso al
mercado laboral constituye una carrera de obstáculos en la que deben
certificarse historiales profesionales brillantes y experiencia laboral, entre
otras muchas exigencias sociales. Si a todas ellas se añade el hecho de que
el candidato sea una persona con una discapacidad, el proceso de encontrar
un puesto de trabajo en un mercado laboral competitivo se complica todavía
más.
El acceso al mundo laboral es un derecho básico, una de las formas más
positivas de favorecer la integración social plena y la vida autónoma de las
personas. En una propia opinión, para las personas con graves
discapacidades intelectuales también lo es el que pueda acceder a un
empleo en empresas ordinarias. El Empleo con Apoyo (Supported
Employment) es un modelo que facilita su incorporación al mercado laboral
competitivo y que, en Venezuela, cuenta ya con una larga lista de empresas

que han colaborado por iniciativa propia en la integración de jóvenes con
algún tipo de discapacidad como son Mac Donalds, Banco de Venezuela,
entre otras.
Las personas con discapacidad cognitiva, tienen pleno derecho a la inclusión
en la sociedad. Encontrar puestos de trabajo donde las personas con y sin
minusvalía puedan trabajar juntas es un método eficaz para lograr una
integración social y económica. El trabajo es muy importante como seres
humanos, se tenga o no alguna limitación. No sólo porque ello permite
generar unos ingresos, sino, sobre todo, porque el contacto con otras
personas. El trabajo da confianza y estructura las vidas humanas.
En definitiva, contribuye al desarrollo de la persona, al sentirse capaces de
producir para sí y su familia.
Aunado a la presente fundamentación, se presenta una propuesta llevada a
cabo por estudiantes de Fisioterapia de la Universidad Ciencias de la Salud
Hugo Chávez Frías, sede Barinas la cual estará enfocada primeramente en
la inclusión de personas con discapacidad cognitiva del Barrio Independencia
I, parroquia El Carmen, estado Barinas, período 2018.
Fundamentos legales de la discapacidad en Venezuela
La Constitución de la República Bolivariana de Venezuela de 1999, en
sentido formal, es el código político en el que el pueblo, por medio de sus
representantes, libremente elegidos, fija por escrito los principios
fundamentales de su organización. El capitulo V fija los derechos sociales y,

de las familias, donde existe la corresponsabilidad entre la sociedad y el
Estado Venezolano garantizándoles así la participación, integración, la
igualdad en el campo laboral para las personas con discapacidad puedan
llevar una vida digna y decorosa como todos los ciudadanos.
El artículo 87 establece lo siguiente:
Toda persona tiene derecho al trabajo y el deber de trabajar. El Estado
garantizará la adopción de las medidas necesarias a los fines de que toda
persona pueda obtener ocupación productiva, que le proporcione una
existencia digna y decorosa y le garantice el pleno ejercicio de este derecho.
Es fin del estado fomentar el empleo. La ley adoptará medidas tendientes a
garantizar el ejercicio de los derechos laborales de los trabajadores y
trabajadoras no dependientes. La libertad de trabajo no será sometida a
otras restricciones que las que la ley establezca. Todo patrono o patrona
garantizará a sus trabajadores y trabajadoras condiciones de seguridad,
higiene y ambiente de trabajo adecuados. El Estado adoptará medidas y
creará instituciones que permitan el control y la promoción de estas
condiciones.
Esta disposición acoge el deber que tiene el Estado Venezolano de
garantizarles el derecho a todos los venezolanos de que puedan tener una
participación en una ocupación productiva para que puedan mantenerse a sí
mismos y a su familia.
El artículo 81 CRBV, expresa que:
Toda persona con discapacidad o necesidades especiales tiene derecho al
ejercicio pleno y autónomo de sus capacidades y a su integración familiar y
comunitaria. El Estado, con la participación solidaria de las familias y la
sociedad, le garantizará el respecto a su dignidad humana, la equiparación
de oportunidades, condiciones laborales satisfactorias, y promoverá su
formación, capacitación y acceso al empleo acorde con sus necesidades, de
conformidad con la ley. Se les reconoce a las personas sordas o mudas el
derecho a expresarse y comunicarse a través de la lengua de señas
venezolanas.
Las personas con discapacidades tienen el derecho de tener acceso a un
empleo que les permita tener una vida decora, equilibrada y estimulante,
donde el afecto, el reconocimiento, valoración de las capacidades y el
respecto a su individualidad contribuyan al desarrollo armónico de la
personalidad. En la medida que las personas con discapacidad sean
incorporadas al mercado de trabajo ya no van a ser una carga para la familia
ni para el Estado Venezolano.
De esta manera se le da cumplimiento al objeto principal de la Ley para las
Personas con Discapacidad, que es el brindar una ayuda integral, una
planificación y coordinación.
Los discapacitados tienen la posibilidad de participar en un trabajo
productivo, y de asumir responsabilidades inherentes a la vida social, para
actuar con independencia y tomar sus propias decisiones con entera libertad,
es decir, la persona cumple un rol productivo que la capacita para bastarse
asimismo y actuar independientemente en sus múltiples manifestaciones.
En ese mismo orden de idea la Ley para las Personas con Discapacidad
(2007), tiene la finalidad de regular los medios y mecanismos que garanticen
a las personas con discapacidad tener acceso directo a una ocupación
productiva, igualmente alcanzar el desarrollo integral mediante la
participación de la familia y el Estado Venezolano.
Esta ley viene a plantear las políticas públicas que estén destinadas a
promover, proteger, y recuperar las oportunidades de empleo para las
personas con discapacidad, para que se pueda dar la inclusión y la
integración social de estas personas que son seres humanos igual que todos
los venezolanos. En el capítulo III de la ley está fijada el trabajo y
capacitación de las personas con discapacidad.
El artículo 2 de la Ley para las personas con discapacidad expresa:
Los órganos y entes de la Administración Pública Nacional, Estadal y
Municipal competentes de la materia, y las personas naturales y jurídicas de
derecho privado, cuyo objeto sea la atención de las personas con
discapacidad, tienen el deber de planificar, coordinar e integrar en las política
públicas todo lo concerniente a la discapacidad, en especial su prevención, a
fin de promover, proteger y asegurar un efectivo disfrute de los derechos
humanos de las personas con discapacidad, el respeto a la igualdad de
oportunidades, la inclusión e integración social, el derecho al trabajo y las
condiciones laborales satisfactorias de acuerdo con sus particularidades, la

seguridad social, la educación, la cultura y el deporte de acuerdo con lo
dispuesto en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela y los
tratados , pactos y convenios suscritos y ratificados por la República.
Cualquier persona natural o jurídica, de derecho público o privado,
nacionales, estadales o municipales, que intervenga en la realización de
actividades inherentes a la discapacidad, quedan sujetas a las disposiciones
de la presente ley.
Esto quiere decir que los organismos dependientes del Ministerio del Poder
Popular para el Trabajo y el Ministerio del Poder Popular para el Desarrollo
Social encargados de garantizar el cumplimiento del régimen de empleo a las
personas con discapacidad, la administración pública debe supervisar el
ámbito de la actuación, debe igualmente intentar remediar las deficiencias
legislativas, asesorar jurídicamente a las empresas públicas y privadas para
promover así la igualdad de oportunidades, difusión social de la
problemática, coordinar actividades con las personas con discapacidad.
El artículo 6 de la ley para las personas con discapacidad; define a las
personas con discapacidad como aquellas personas que por causas
congénitas o adquiridas presenten alguna disfunción o ausencia de sus
capacidades de orden físico, mental, intelectual, sensorial, o combinaciones
de ellas, de carácter temporal, permanente o intermitente, que impliquen
desventajas que dificulten o impidan su participación, inclusión e integración
a la vida familiar y social, así como por ejercicio pleno de sus derechos
humanos en igualdad de condiciones con los demás.

Se reconocen como personas con discapacidad: Las sordas, las
discapacitadas, las sordomudas, las que tiene disfunciones visuales,
auditivas, intelectuales, motoras de cualquier tipo, alteraciones de la
integración y la capacidad cognoscitiva, las baja talla, las autistas y con
cualquier combinaciones de algunas de las disfunciones o ausencias
mencionadas, y quienes padezcan alguna enfermedad o trastorno
discapacitante, científica, técnica y profesionalmente calificadas, de acuerdo
con la Clasificación Internacional del Funcionamiento, la Discapacidad y la
Salud de la Organización Mundial de la Salud.
En este artículo se encuentra reflejado lo que consiste las personas con
discapacidades, sus impedimentos, restricciones. La discapacidad se
caracteriza por insuficiencias en el desempeño de sus actividades normales
de algunos de los seres humanos, que pueden ser temporales o
permanentes.
El artículo 8 de la ley se refiere a la atención integral a las personas con
discapacidad: La atención integral a las personas con discapacidad se refiere
las políticas públicas, elaboradas con participación amplia y plural de la
comunidad, para la acción conjunta y coordinada de todos los órganos y
entes de la Administración Pública Nacional, Estadal y Municipal
competentes en la materia, y las personas naturales y jurídicas de derecho
privado, cuyo objeto sea la atención de las personas con discapacidad de las
comunidades organizadas, de la familia, personas naturales y jurídicas, para
la prevención de la discapacidad y la atención, la integración y la inclusión de

las personas con discapacidad, garantizándoles una mejor calidad de vida,
mediante el pleno ejercicio de sus derechos, equiparación de oportunidades,
respeto a su dignidad y la satisfacción de sus necesidades en los aspectos
sociales, económicos, culturales y políticas, con la finalidad de incorporar a
las personas con discapacidad a la dinámica del desarrollo de la nación . La
atención integral será brindada a todos los estratos de la población urbana,
rural e indígena, sin discriminación alguna.
Este artículo expresa la necesidad que deben de brindarles las instituciones
a las personas con discapacidad la atención integral para garantizarles el
derecho de tener las mismas oportunidades de empleo, sin importar sexo,
estado civil, origen étnico, clase social, religión e ideología política.
Asimismo el texto legal prevé políticas laborales en su artículo 26: El
ministerio con competencia en materia de trabajo, con participación del
ministerio de desarrollo social, formulará políticas sobre la formación para el
trabajo, empleo, inserción y reinserción laboral, readaptación profesional y
reorientación ocupacional para las personas con discapacidad, y lo que
correspondan a los servicios de orientación laboral, promoción de
oportunidades de empleo, colocación y conservación de empleo para
personas con discapacidad.
Esta norma tiene consigo una secuencia con la Constitución de la República
Bolivariana de Venezuela (1999) viene a regular específicamente los medios
y mecanismos que deben ser implementados por los organismos

correspondientes para brindarles una seguridad y estabilidad a las personas
con discapacidad.
El artículo 28 de la ley expresa en relación con Empleo para Personas con
Discapacidad: Los órganos y entes de la administración Pública Nacional,
Estadal, Municipal, así como las empresas públicas, privadas o mixtas,
deberán incorporar a sus planteles de trabajo no menos de un cinco por
ciento (5%) de personas con discapacidad permanente, de su nómina total,
sean ellos ejecutivos, ejecutivas, empleados, empleadas, o obreros u
obreras. No podrán oponer argumentación alguna que discrimine,
condiciones o pretenda impedir el empleo de personas con discapacidad.
Los cargos que se asignen a personas con discapacidad no deben impedir
su desempeño, presentar obstáculos para su acceso al puesto de trabajo, ni
exceder de la capacidad para desempeñarlo. Los trabajadores o las
trabajadoras con discapacidad no están obligadas u obligados a ejecutar
tareas que resulten riesgosas por el tipo de discapacidad que tengan. Las
personas con discapacidad han sido objeto de la más flagrante exclusión,
olvido y maltrato, pero desde el año 2007 que entra en vigencia esta nueva
ley específica que regulara las políticas, medios y mecanismos y
exactamente un porcentaje de inclusión para poder acceder al mercado de
trabajo de las personas con discapacidad, es meramente importante y
beneficiosa para esa parte de la población que estaba siendo afectada, con
este artículo abre posibilidades para las oportunidades de empleo y la
inserción laboral.
En cuanto a la inserción y reinserción laboral el artículo 30 de la ley para las
personas con discapacidad expresa: La promoción, la planificación y
dirección de programas de educación, capacitación y recapacitación,
orientados a la inserción y reinserción laboral de personas con discapacidad,
corresponde a los ministerios con competencia en materia del trabajo,
educación y deportes y economía popular, con la participación del Consejo
Nacional para las personas con discapacidad.
Este artículo está claramente orientado hacia la justicia social para que la
discapacidad sea un real proceso de integración e inclusión y alcancen los
más elevados niveles de desempeño, base referencial para lograr fortalecer
sus potencialidades y alcanzar su máximo desarrollo socioeconómico, ese
trabajo les corresponde al Consejo Nacional para las personas con
discapacidad.
Estrategia
Con la realización de esta propuesta de investigación, llevada a cabo gracias
a los estudiantes del Programa Nacional de Formación en Fisioterapia, se
logro no solo la inserción de personas con discapacidad cognitiva al campo
laboral, sino que sirvió como ejemplo para futuras investigaciones
enmarcadas en este mismo orden. Así mismo se describe más adelante un
plan de acción con diversas actividades que denotan las estrategias
ejecutadas para el cumplimiento eficaz de cada una de las tareas
planteadas.
PLAN DE INCLUSIÓN LABORAL PARA LAS PERSONAS CON
DISCAPACIDAD COGNITIVA
Plan De Acción
Actividad Recursos Tiempo

Reunión con el consejo Estudiantes de la UCS
comunal para realizar en Fisioterapia Dos horas
los planes de inclusion Laminas
en conjunto.
Reunión con las  Estudiantes de la
empresas claves del UCS en Fisioterapia
sector para revisar sus  Laminas Dos horas
nóminas y ver donde se  Tripticos
pueden incluir a las  Leyes
PcD cognitiva.
Estudiar supuestos  Estudiantes de la

puestos de trabajo para UCS en Fisioterapia
las personas con  Leyes Dos horas
discapacidad con las
empresas.
Capacitarlos para la  Estudiantes de la
inserción laboral, en UCS en Fisioterapia
cuanto a  Presentación en
responsabilidad, Laptop Dos horas
respeto, motivación,  Video bean
otros.  Coordinadora de la
carrera
 Consejo comunal
Momento 3. Resultados del aprendizaje: Breve descripcion de los
aspectos a abordar.
Una vez realizado el recorrido de acuerdo a los diversos aspectos
abordados, es importante hacer mención a los resultados obtenidos durante
la ejecución de las tareas puestas en práctica. Cabe destacar que como todo
trabajo enfocado en la Sistematización de Experiencias, se parte desde la
propia práctica, valga la redundancia, describiendo el éxito obtenido en las
reuniones llevadas a cabo con el consejo comunal y gerentes de empresas,
primero para la realización en conjunto de los planes de inclusión laboral
para las personas de Independencia I con discapacidad cognitiva y en
segunda instancia para la capacitación y estudio de vacantes.
Los resultados fueron exitosos ya que se lograron todos y cada uno de los
objetivos propuestos. Las actividades realizadas en todo este ciclo fueron
más que todo para escuchar las propuestas de ambas partes, una como
investigadores y la otra como intervinientes en la propuesta, ya que
depende de sus respuestas se les daría salida a todas las interrogantes
de esta investigación.
Es importante hacer mención a que se continúo con las actividades de la
semana, buscando estrategias para la inclusión de las personas con
discapacidad cognitiva en el área laboral, donde las respuestas fueron
favorables ya que las propuestas fueron aceptadas.

Fase IV. Valoracion de los resultados: describe de los aprendizajes
obtenidos durantes los dos primeros momentos.
1. Descripcion de los resultados en relacion a los objetivos y metas
planteados en el diseño
De acuerdo al diseño planteado enfocado en una propuesta de insercion
laboral en personas con discapacidad cognitiva del Barrio Independencia I de
la ciudad de Barinas, los resultados fueron exitosos ya que se alcanzo la
meta propuesta.
En virtud de dar resultados palpables se presentan las siguientes gráficas
enfocadas en un antes y un después de la intervención o aplicación de la
propuesta
16%
Trabajan
84% No Trabajan
Grafico N°1
Elaboración Propia
En virtud del presente gráfico se muestra como era la actividad laboral de las
personas con discapacidad del Barrio Independencia I del estado Barinas.
Como se evidencia solo el 16% de las personas con discapacidad estaban

incluidas en el ambito laboral, mientras que el 84% no habian podido ser
inmersos en una empresa ya sea pública o privada.
DESPUES DE LA APLICACIÓN DE LA PROPUESTA

6%
Trabajan
No Trabajan
94%
Grafico N°2
Elaboración Propia
Una vez ejecutada la propuesta en el Barrio Independencia I del municipio
Barinas estado Barinas de la Parroquia El Carmen, los responsables de esta
investigación a traves de reuniones con el poder popular, empresarios
publicos y privados del sector laboral, se logro incluir al 94% de la población
con necesidades cognitivas en el campo laboral, cumpliendo funciones
especificas que le ayuden a desempeñarse como empleados, ayudandoles a
superarse como personas y como profesionales en un area especifica.
El otro 6% que no esta incluido en el campo laboral, ya se encuentra
capacitado a la espera de una vacante en las empresas, cooperativas que
abrieron las puertas para la insercion de estas personas con capacidades y
virtudes como las de cualquier otra persona.

2. Resultados en funcion de:
a) Las politicas publicas: En cuanto a las politicas publicas se
evidencio que trabajando en conjunto con planes especificos y con
la comunidad se puede lograr la inserción de las personas con
discapacidad en dicho sector, estas facilitarón la adopcion de las
medidad para dar puesta en marcha al plan. Todas las leyes que
amparán a la PcD se adoptaron para el éxito de esta investigación.
b) Dimensiones del saber: conocer, hacer, ser, convivir y
trasnformar
Para Delors (1996). La competencia es la capacidad que permite al
educando poner en práctica los saberes: aprender a conocer
(conceptos) aprender a hacer (procedimientos), aprender a vivir
juntos (integrarse a equipos de trabajo) y aprender a ser (querer
ser, interés, motivación, responsabilidad, disposición) y transformar
(cuando se innova en lo que se hace). Según estas definiciónes se
puede decir que en la investigación se abodaron todas estas
dimensiones en el conocer se evidenciarón las situaciones
encontradas con la personas con discapacidad, en el hacer nos
pusimos en marcha a elaborar un planpara su beneficio, en el ser
tuvimos las disposicion para organizarnos y poder apoyarlos desde
el angulo que se pudiera, en el convivir logramos articular con la
comuniad para dar respuesta a las necesidades de las personas

con dispacacidad cognitiva y en el transformar se unificarón las
personas en un mismo sentido para apoyar a las personas con
discapacidad cognitiva y que estos pudieran integrarse a la
comunidad, a lo laboral y a lo social.
c) Unidades currriculares: las unidades curriculares de la carrera
PNF en Fisioterapia se adaptan a la investigación ya que
presisamente esta carrera tiene basamiento en las personas con
discapacidad, en su integración, recuperación, reinserción, y en
todas las atenciones que se les puedan brindar.
d) PNF TO/FT: en cuanto al PNF Fisioterapia se puede decir que los
resultados arrojados con esta invetsigación fueron satisfactorios
porque le da un rango de importancia a la carrera, ya que puede
apoyar a estas persona para que se les incluyan, socialmente,
laboralmente y familiarmente, y así mejorar su condicion de vida.
3. Desafios encontrados: en primera instancia no se conseguian a las
personas del consejo comunal, no habia como contactarlos, las
primeras veces que fuimos a su casa no estaban. De segundo
tenemos el sector del estudio es un poco peligroso, pero tuvimos
compañía de un miembro de la comunidad para las visitas. En tercero
algunos locales solo trabajaban los dueños y no pudimos articular con
ellos nada.
4. Recomendaciones del diseño: se recomienda colocar en practica el
plan diseñado en la propuesta. Se recomienda incluir a todas las
personas con discapacidad en la comunidad. Exortamos a la
aplicación de las leyes que amparán a las persona con discapacidad
en la comunidad.
CONCLUSIONES
Como sabemos la investigación se enmarco en diagnosticar las
necesidades de inclusión para las personas con discapacidad cognitiva en el
Barrio Independencia I, del ASIC El Carmen, estado Barinas 2018, donde se
localizaron dos personas con estas cualidades que no estaban insertadas
laboralmente en ninguna organización, allí se le realizo una encuesta donde
se pudo conocer más de estas personas.
Para determinar la factibilidad técnica, financiera e institucional en la
implementación de la propuesta, se evidencio que la propuesta se pudo
colocar en práctica porque había empresas que tenían la necesidad de incluir
a personas con discapacidad cognitiva a realizar actividades donde ellos
podían desempeñarse, siendo esta factible para ellos.
Y en la elaborar el plan de inclusión para las personas con discapacidad
cognitiva en el Barrio Independencia I, del ASIC El Carmen, estado Barinas
2018, fue todo un éxito porque con el mismo y las estrategias planteadas se
logró insertar a estas personas en lugares donde podían desempeñarse
laboralmente y socialmente, siendo esto fructífero para su realización.

RECOMENDACIONES
En este capitulo se expondran las principales recomendaciones derivadas de
los resultados, analisis y conclusiones. Las mismas se van a exponer según
el objetivo general y los objetivos especificos de la investigación.
Se presentarán una serie de recomendaciones para futuras investigaciones y
para todos los actores involuicrados en el proceso de inclusion laboral de
personas con discapacidad cognitiva.
Colocar en practica esta investigación para todas las personas con
discapacidad en la comunidad.
Se recomienda a todas las personas con discapacidad cognitiva, conocer y
hacer respetar todos sus derechos y deberes como individuos, con el fin de
poder involucrarse como un rol activo en la sociedad y en las distintas
instituciones y empresas, donde podran ejercer funciones adecuadas y
productivas según sus capacidades, manteniendo una actitud positiva, frente
a trabajos dignos y remunerados.
La familia es el apoyo vital que tienen las personas con discapacidad
cognitiva y es a traves de ella que van a poder o no desarrolllar sus
capacidades e incrementar sus conocimientos en general pues son quienes

van a impulsar o limitar dicho desarrollo, y es por esta razon que se que se
recomienda a todos los familiares de todos aquellos individuos que poseen
algun tipo de discapacidad cognitiva, asercarse a las instituciones
gubernamentales y no gubernamentales encargadas de capacitar y orientar a
las personas, permitiendo desarrollar la practica del proceso de insercion
laboral.
Por otro lado, las organizaciones deben entender que el contratar personas
con cualquier tipo de discapacidad no debe hacerse simplemente para
cumplir con la responsabilidad social o con el porcentaje de discapacidad
establecido por el Estado, es decir no debe verse como una obligación para
la empresa sino entender que las personas con discapacidad son, al igual
que las personas sin discapacidad aptos para cumplir con el logro de los
objetivos de la organización, y que puedan trabajar de formar positiva y
eficiente. Expuesto esto, las organizaciones deben garantizar el desarrollo
personasl y profesional de sus trabajadores, incluidos los que tienen
discapacidad cognitiva, asegurandose de tener y hacer cumplir las politicas
publicas del estado de la no discriminacion, ya sea por raza, sexo, religion o
cualquier otro tipo, evitando posibles perjuicios sobre las habilidades reales o
capacidades de las personas con discapacidad intelectual o cognitiva,
permitiendo fomentar la inclusion en todo momento.
Para las futuras investigaciones se recomenda más la participación de las
empresas publicas y privadas en insertar a las personas con discapacidad
cognitiva, donde ellos puedan desenvolverse y mejorar su calidad de vida,

desarrollandose como individuos de igual manera se recomienda revisar los
programas de inclusion laboral para adecuarlo a los tiempos actuales.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
FALS BORDA, Orlando: La Ciencia y el Pueblo en Investigación Participativa

y Praxis Rural.Lima. Moxa Azul Editores, 1981.
Memoria: por qué se produce el deterioro cognitivo: Dormir poco,

hipertensión, estrés o depresión, enemigos de los recuerdos.
Revisado en: http://www.neuralex.es/memoria-porque-se-produce-
deterioro-cognitivo
LATAPI, Pablo: Algunas Reflexiones sobre la Participación en Investigación

Participativa.México, CREFAL. 1986
Ley para las Personas con Discapacidad (2007). Asamblea Nacional de la

República Bolivariana de Venezuela. Gaceta oficial número 38.598. Enero
05, 2007
Organización Mundial de la Salud. Resumen de informe mundial sobre la

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http://www.who.int/disabilities/world_report/2011/summary_es.pdf?ua
=1
Organización Mundial de la Salud. Definición de discapacidad. Revisado en:

http://www.who.int/topics/disabilities/es/
PINTO CONTRERAS, Rolando: La Investigación Participativa en la

Educación entre Adultos.Costa Rica. CEMIE. 1986.
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Revisado en:
https://www.wipo.int/wipo_magazine/es/2006/05/article_0002.html
Retraso en el desarrollo. Revisado en:

http://www.mychildwithoutlimits.org/understand/developmental-
delay/?lang=es
¿Sabes cómo detectar la discapacidad cognitiva?. Revisado en:

https://www.incluyeme.com/sabes-como-detectar-la-discapacidad-
cognitiva/
Tratamiento del deterioro cognitivo leve. Revisado en:
http://www.elsevier.es/es-revista-offarm-4-articulo-tratamiento-del-
deterioro-cognitivo-leve-13053123
Técnicas e instrumentos de investigación. Revisado
en:http://www.eumed.net/tesis-
doctorales/2012/mirm/tecnicas_instrumentos.html
ANEXOS
Guion de entrevista semi-estructuradas para las personas con

Modelo de entrevista
1. Nombre y apellido
2. Cédula de Identidad
3. Fecha de Nacimiento
4. Dirección
5. Diagnostico
6. Nivel de educación
7. Cursos realizados
8. Trabajos anteriores
9. Antecedentes de enfermedades
10. Hijos (cuantos)
11. Esposo o esposa
12. Condiciones de la casa
13. Condiciones de su cuarto
14. ¿Por qué no está insertado laboralmente?
15. Limitaciones
16. ¿Quieres trabajar?

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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD DE LAS CIENCIAS DE LA SALUD

“HUGO CHAVEZ FRIAS”

INSERCIÓN LABORAL PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD COGNITIVA

EN EL BARRIO INDEPENDENCIA I, DEL ASIC EL CARMEN, ESTADO

Ciudad, mes año

Momento 1. Gestión: ___________________________________________________ 11

Momento 2. Ejecucion - Sistematizacion de experiencia: breve descricpion

PLAN DE INCLUSIÓN LABORAL PARA LAS PERSONAS CON

Momento 3. Resultados del aprendizaje: Breve descripcion de los aspectos a

Para toda persona el trabajo compone una actividad necesaria y muy

significativa, contribuyea la autonomía y a una total libertad, favoreciendo

elocuentemente altos índice de lacalidad de vida. Por lo tanto, acceder a un

espacio para una persona con discapacidad cognitiva.

Es por lo anterior, que la inserción al universo laboral de las personas con

discapacidad se ha fundamentadocomo prioritario tanto a nivel internacional como

nacional, ya queresponde a cambios ideológicos de las sociedades actuales,

donde se reconocen los derechosde las personas con discapacidades y se

promueve la integración desde la educación y la participación social.

La inserción socio-laboral es clave para combatir contra la discriminación y para

superarambientes viciosos de la carencia, con la que a menudo se vincula la

Adquirir de un trabajo relativamente estable,representa un logro muy

significativopara una persona con discapacidad cognitiva, pero el asunto de hallar

un puestode trabajo en la empresa competitiva se vuelve complejo cada día, por

las tipologías propias de los requerimientos del mercado laboral actual.

Es por lo antes expuesto que se propone insertar laboralmente a las personas

con discapacidad cognitiva desde las empresas públicas como privadas,

incluidos en la sociedad trabajadora y luchadora, arrojando como resultado su libre

desenvolvimiento y poder realizar actividades de la vida diaria.

Es por ello que la presente investigación está dirigida a la inserción laboral de

personas con discapacidad; a través de proponer un plandeinclusión laboral para

personas con discapacidad cognitiva en el Barrio Independencia I, del ASIC El

trabajo de la manera siguiente:.

Fase I. Diagnóstico: Búsqueda de información e identificación del problema.

técnicas para la práctica, cronogramas de actividades y el enfoque.

Momento 2. Ejecucion - Sistematizacion de experiencia..

Momento 3. Resultados del aprendizaje: breve descripcion de los aspectos a

Fase IV. Valoracion de los resultados: describe de los aprendizajes obtenidos

durantes los dos primeros momentos.

Finalmente, se establecen una serie de conclusiones y recomendaciones

relacionadas con el tema objeto de estudio.

En el mundo actual más de mil millones de personas están aquejadas por la

discapacidad en alguna forma. Tienen dificultades importantes para funcionar

Eso no es todo, pues las tasas de discapacidad están aumentando debido en

parte al envejecimiento de la población y al aumento de la prevalencia de

El número de personas con discapacidad está creciendo. Esto es debido al

envejecimiento de la población las personas ancianas tienen un mayor riesgo de

discapacidad y al incremento global de los problemas crónicos de salud asociados

adiscapacidad, como la diabetes, las enfermedades cardiovasculares y los

trastornosmentales. Se estima que las enfermedades crónicas representan el

Ahora bien la OMS define la discapacidad como:

Discapacidad es un término general que abarca las deficiencias, las limitaciones

de la actividad y las restricciones de la participación. Las deficiencias son

problemas que afectan a una estructura o función corporal; las limitaciones de la

actividad son dificultades para ejecutar acciones o tareas, y las restricciones de la

participación son problemas para participar en situaciones vitales. Por

consiguiente, la discapacidad es un fenómeno complejo que refleja una interacción

Sin embargo la Convención sobre los Derechos de las Personas con

Discapacidad (CDPD), aprobada por las Naciones Unidas en 2006, pretende

“promover, proteger y asegurarel goce pleno y en condiciones de igualdad de

con discapacidad, y promoverel respeto de su dignidad inherente”. La CDPD se

hace eco de un cambio importanteen la comprensión de la discapacidad y en las

respuestas mundiales a esteproblema.