CURSO : ESTUDIOS VISUALES: CONCEPTOS Y METODOLOGÍAS

SIGLA : SOL181S-1
PROFESOR : CAROLINA RAMIREZ
AYUDANTE :
CRÉDITOS : 10
HORARIO : miércoles: 5 y 6
REQUISITOS : SOL 133
CARÁCTER : OPTATIVO

I. DESCRIPCIÓN

Este curso busca introducir y poner en práctica metodologías de investigación cualitativas avanzadas,
particularmente visuales y etnográficas, en diálogo con los giros epistemológicos y teorías que les dan
origen. Expandiendo los conocimientos y habilidades ya desarrolladas en cursos previos de investigación
social cualitativa, y apelando al conocimiento acumulados durante sus estudios en sociología, la asignatura
entrega a los/las estudiantes herramientas conceptuales y metodológicas para la problematización,
recolección, análisis y (re)presentación de distintos tipos de datos y materiales visuales, ya sea generados
o encontrados en el ‘campo’ de estudios durante el transcurso de una investigación.

II. OBJETIVOS

Objetivo general:

Distinguir entre diferentes estrategias de investigación cualitativas que incluyan metodologías visuales,
reconociendo la pertinencia de su uso (o no) en relación con procesos, fenómenos o contextos sociales
específicos.

Objetivos específicos:
- Fundamentar la elección de diversas estrategias de investigación con metodologías visuales.
- Poner en práctica metodologías de investigación cualitativas avanzadas, particularmente
etnográficas y visuales.
- Conocer estrategias para el análisis y re/presentación de “datos” visuales.
- Desarrollar formas de escritura y presentación de resultados que traigan a la mesa la multi-
dimensionalidad de los distintos contextos de investigación, usando interfaces textuales/visuales

III. CONTENIDOS

1. Visualidad e investigación social

1.1. Estudios visuales y la imaginación sociológica
1.2. Giro visual en las ciencias sociales
1.3. Usos de las imágenes en investigación social
1.4. Cultura visual

2. Metodologías y técnicas de investigación

2.1. Etnografía como construcción del campo
2.2. Trabajando con imágenes encontradas
2.3. Técnicas elicitivas y fotovoz
2.4. Video y film etnográfico
 3. Formas de (re)presentación, ética en estudios visuales y desestabilización de lo visual
3.1. Investigación social como curatoría
3.2. Interfaz textual/visual
3.3. Cuestiones éticas
3.4. Desestabilizando la centralidad de ‘lo visual’: el giro sensorial en la investigación social

Calendario tentativo (sujeto a cambios conforme el normal desarrollo del curso)

Fech Contenido y actividades Bibliografía obligatoria y complementaria

as
Unidad 1: Visualidad e investigación social
Clas Presentac Ejercicio: Bibliografía obligatoria
e1 ión del Visualizació Becker, Howard. 2011 [2002]. “Evidencia visual: Un séptimo
curso n de film hombre, la generalización especificada y el trabajo del
lector.” Quaderns-e 16, pp. 38-50
Estudios Mills, C. W. (2003). La imaginación sociológica. México:
visuales e Fondo de Cultura Económica. (Capitulo 1)
imaginaci
ón Bibliografía complementaria
sociológic Knowles, C., & Sweetman, P. (2004). Picturing the social
a landscape: visual methods and the sociological imagination.
New York NY: Routledge. (Capítulo 1)
Back, L. (2007). The art of listening (English ed). Oxford ; New
York: Berg (Capítulo 1).

Clas Giro Ejercicio: Bibliografía obligatoria

e2 visual en basado Banks, M. (2010). Los datos visuales en investigación
las visita a cualitativa. Madrid: Morata (Capitulo 1 y 3)
ciencias exposición Pink, Sarah. Doing Visual Ethnography: Images, Media, and
sociales Representation in Research. London; Thousand Oaks Calif.:
Sage Publications, 2007, (Capitulo 2, pp. 40-49).
Los usos
de las Bibliografía complementaria
imágenes Harper, D. A. (2012). Visual sociology. Abingdon, Oxon ; New
en la York, NY: Routledge (Capítulo 3).
investigac Rose, Gillian. Visual Methodologies: An Introduction to the
ión social Interpretation of Visual Materials. London; Thousand Oaks
Calif.: SAGE Publications, 2007 (Capítulo 1).

Clas Cultura Ejercicio: Bibliografía obligatoria

e3 visual análisis y Pink, Sarah. Doing Visual Ethnography: Images, Media, and
discusión de Representation in Research. London; Thousand Oaks Calif.:
film “el siglo Sage Publications, 2007, (Capitulo 1).
del yo” Harper, D. A. (2012). Visual sociology. Abingdon, Oxon ; New
York, NY: Routledge (Capítulo 6, pp. 118-132).

Bibliografía complementaria
 Rose, Gillian. Visual Methodologies: An Introduction to the
Interpretation of Visual Materials. London; Thousand Oaks
Calif.: SAGE Publications, 2007 (1, 4 y 5).

Recursos audiovisuales
Fragmento de “El siglo del yo” (Curtis).
Clas PRUEBA 1
e4
03/4
Unidad 2: Metodologías y técnicas de investigación
Clas La Actividad: Bibliografía obligatoria
e5 etnografí formación Pink, Sarah. Doing Visual Ethnography: Images, Media, and
a como la de grupos, Representation in Research. London; Thousand Oaks Calif.:
‘construc elección de Sage Publications, 2007. Capítulo 3
ción del tema, Harper, D. A. (2012). Visual sociology. Abingdon, Oxon; New
campo’ generación York, NY: Routledge (Capítulo 5).
de de pregunta
investigac y
ión aproximació Bibliografía complementaria
n visual Harper, D. A. (2012). Visual sociology. Abingdon, Oxon ; New
Reflexivid York, NY: Routledge (Capítulo 1).
ad Becker, Howard. “Categories and Comparisons: How We
Find Meaning in Photographs.” Visual Anthropology Review
14 (2), 1998, pp. 3-10.

Clas Diseñand Estudiantes Aplicar selección de bibliografía revisada hasta la fecha.

e6 o una deberán
estrategi presentar al
22/5 a de curso tema,
investigac pregunta de
ión investigació
ny
aproximació
n visual.

El día
viernes de
esa semana
(24 de
mayo) se
entrega
versión
escrita.
Clas Trabajan Ejercicio: Bibliografía obligatoria
e7 do con trabajo con Rose, Gillian. Visual Methodologies: An Introduction to the
archivos e imágenes Interpretation of Visual Materials. London; Thousand Oaks
imágenes recopiladas Calif.: SAGE Publications, 2007 (Capítulo 10).
 encontra por los Pink, Sarah. Doing Visual Ethnography: Images, Media, and
das estudiantes Representation in Research. London; Thousand Oaks Calif.:
Sage Publications, 2007, (Capitulo 1).

Bibliografía complementaria
Mannik, Lynda. “Public and Private Photographs of Refugees:
The Problem of Representation.” Visual Studies 27 (3): 262–
76, 2012.

Clas Técnicas Ejercicio: los Bibliografía obligatoria

e8 elicitivas estudiantes Banks, M. (2010). Los datos visuales en investigación
y fotovoz realizarán cualitativa. Madrid: Morata (Capitulo 4)
ejercicio
elicitivo, Elegir uno de estos estudios (disponibles on-line):
traerán Valdivia, C. (2013). La imagen es tu voz: la fotografía
imágenes y participativa como herramienta de cambio social. Canalé, (5).
discutirán el Recuperado de
material http://revistas.pucp.edu.pe/index.php/canale/article/view/
14702
Bautista García Vera, A. (2017). Comunicación entre familias
a través de sesiones de foto-elicitación en un colegio diverso
culturalmente de España. Profesorado, 21(3).

Bibliografía complementaria
Harper, D. A. (2012). Visual sociology. Abingdon, Oxon; New
York, NY: Routledge (Capítulo 8 y 9).
Rose, Gillian. Visual Methodologies: An Introduction to the
Interpretation of Visual Materials. London; Thousand Oaks
Calif.: SAGE Publications, 2007 (11).

Clas Uso de Ejercicio: los Bibliografía obligatoria:

e9 video estudiantes Pink, Sarah. Doing Visual Ethnography: Images, Media, and
verán con Representation in Research. London; Thousand Oaks Calif.:
Film antelación a Sage Publications, 2007. Capítulo 4 y 7
etnográfi la clase film
co Crónica de Bibliografía complementaria
un Verano Gaspar del Alba, R. (2006). Jean Rouch: el cine directo y la
(Rouch y antropología visual. Revista de la Universidad de México, (32).
Morín) y se Morin, E. (1985). Chronicle of a Film. 11 (1), 4-29. Retrieved
discutirán from https://repository.upenn.edu/svc/vol11/iss1/3
en torno a
este Recursos audiovisuales
diferentes Film Crónica de un Verano (Rouch y Morín):
contenidos https://archive.org/details/CronicaDeUnVerano1961VOSECi
del curso cloRouchParaZooRippedByF30

Clas La El jueves de Bibliografía obligatoria:

e 10 construcci esta semana Pink, Sarah. Doing Visual Ethnography: Images, Media, and
ón de una se entrega Representation in Research. London; Thousand Oaks Calif.:
narrativa diseño de Sage Publications, 2007. Capítulo 4 y 7
 visual estudio,
fílmica incluyendo Recursos audiovisuales
metodología Film etnográfico presentado por su director.
Etnografí s
ao seleccionad
ficción? as (se
contará con
pauta guía)

Clas PRUEBA 2
e 11
29/
5

Unidad 3: Formas de representación y ética en estudios visuales

Clas Investigac Ejercicio: Bibliografía obligatoria
e 12 ión social preparación Banks, M. (2010). Los datos visuales en investigación
como para visita cualitativa. Madrid: Morata (Capitulo 5).
curatoría en terreno
Bibliografía complementaria
La Ramírez, C. (2015). Researching as curating: a public
interfaz ethnography of diasporic home-making. Street Signs, 5-7.
textual/vi Pink, Sarah. Doing Visual Ethnography: Images, Media, and
sual Representation in Research. London; Thousand Oaks Calif.:
Sage Publications, 2007. (Capítulo 6)

Clas Ética en Ejercicio: Bibliografía obligatoria

e 13 estudios Trabajo en Pink, Sarah. Doing Visual Ethnography: Images, Media, and
visuales grupos y Representation in Research. London; Thousand Oaks Calif.:
discusión Sage Publications, 2007, (Capitulo 2, pp. 49-61).
Desestabi del caso de
lizando la estudio Bibliografía complementaria
centrealid Back, L. (2007). The art of listening (English ed). Oxford ; New
ad de “lo York: Berg (Capítulo 4).
visual”
Howes, D. (2014). El creciente campo de los Estudios
Giro Sensoriales. Revista Latinoamericana de Estudios sobre
sensorial Cuerpos, Emociones y Sociedad, 15. Recuperado de
http://www.relaces.com.ar/index.php/relaces/article/view/
330
Pink, Sarah. 2009. Doing Sensory Ethnography. Los Angeles;
London: SAGE.

Clas Presentac Actividad: Aplicar selección de bibliografía pertinente revisada hasta la

e 14 iones estudiantes fecha.
finales y presentan
19/6 cierre avances de
sus trabajos
con
resultados
IV. METODOLOGÍA

En dos módulos consecutivos, las clases combinarán una sección lectiva, en que la profesora expondrá
diferentes discusiones y contenidos, y otra aplicada, promoviendo la participación, diálogo, aplicación y
análisis crítico por parte de los/las estudiantes. Particularmente las sesiones tipo taller incluirán revisión
crítica de estudios, revisión de material audio-visual (como resultados de investigación ‘visual’ o como
material para generar ejercicios), discusiones grupales con retroalimentación del curso, al menos una visita
a terreno guiada por la profesora y al menos un profesor invitado (estas dos últimas por definir). Los
estudiantes formarán grupos para realizar dichos ejercicios y trabajarán con una pauta entregada
oportunamente por la profesora.

V. EVALUACIÓN

Pruebas (30%): Fechas: 03 de Abril (Prueba 1: 15%)

29 de Mayo (Prueba 2: 15%)

Contenido: Evaluación y “aplicación” de los principales contenidos del

curso explicitados en la programación, tanto lecturas obligatorias como
contenidos revisados y discutidos en clases.

Presentaciones (20%) : Fechas: 22 de Mayo (8%)

19 de Junio (12%)

Contenido: Los diferentes grupos de trabajo (3-4 personas) tendrán que

presentar, primero, una propuesta de estudios inicial (problematización,
objetivos, aproximación teórica y diseño inicial) y, hacia el final del curso,
presentar diseño final y resultados preliminares de la experiencia piloto.
Se entregará pauta detallada.

Trabajos (35%) : Fechas: 23 de Mayo (10%)

21 de Junio (25%)

Contenido: en la primera entrega los grupos de trabajo entregan diseño

de estudio en miras a la aplicación de un estudio piloto. En la segunda
entrega, se presentará propuesta de investigación (revisada por
estudiantes en base a primera entrega), discusión, desarrollo y
resultados de ejercicio piloto. Se entregará pauta para ambas entregas.

Participación (15%) : Fecha: clase a clase

Contenido: Ejercicios se definen clase a clase y la nota se estima

considerando su asistencia y participación.
La docente corregirá las evaluaciones en un plazo de 15 días hábiles transcurrida la fecha de la evaluación
y proporcionará retroalimentación en el formato que ella estime conveniente.

Se autoriza el uso de un lenguaje inclusivo en las evaluaciones del curso a quienes deseen emplearlo,
respetando un vocabulario formal y académico.

La inasistencia a una evaluación o el atraso en la entrega de los trabajos debe ser justificada en un plazo
máximo de 3 días hábiles: Los estudiantes de sociología deben seguir los procedimientos de justificación
estipulados en http://cienciassociales.uc.cl/justificacion-inasistencia-estudiante-ciencias-sociales.html.
Quienes pertenezcan a otras carreras deben justificar según los criterios de su unidad académica. De no
cumplir con este requisito el alumno tendrá un 1.0.

Las peticiones de recorrección deberán hacerse por escrito al docente y ser solicitadas en un plazo máximo
de 5 días hábiles desde la entrega de las correcciones. Las solicitudes tendrán que estar debidamente
fundamentadas y no se aceptarán recorrecciones de pruebas redactadas con lápiz grafito o de texto escrito
en lugares previamente no autorizados en la evaluación.

Los casos de plagio o copia durante la aplicación de alguna evaluación serán sancionados
automáticamente con un 1.0 e informados obligatoriamente a la Subdirección de Pregrado para los
estudiantes de sociología, o a quien corresponda en la respectiva unidad. Otras posibles infracciones a la
honestidad académica también serán derivadas a las autoridades pertinentes. Es responsabilidad del
alumno conocer el Reglamento de Estudiantes de Pregrado que regula este tipo de comportamientos
(disponible en: http://admisionyregistros.uc.cl). Asimismo, se recomienda consultar las guías de
Bibliotecas UC sobre el uso ético de la información y la adecuada citación
(http://guiastematicas.bibliotecas.uc.cl).

La Subdirección de Pregrado cuenta con una Coordinación de Asuntos Estudiantiles

(Javiera Reyes jzreyes@uc.cl) y Coordinación Académica (María Lidia Pavez mpavezi@uc.cl) que proveen
apoyo y orientación.

VI. BIBLIOGRAFÍA

Bibliografía mínima
Banks, M. (2010). Los datos visuales en investigación cualitativa. Madrid: Morata (Capitulo 1, 3, 4 y 5)
Becker, Howard. 2011 [2002]. “Evidencia visual: Un séptimo hombre, la generalización especificada y el
trabajo del lector.” Quaderns-e 16, pp. 38-50
Harper, D. A. (2012). Visual sociology. Abingdon, Oxon ; New York, NY: Routledge (Capítulo 5 y 6 [pp.
118-132]).
Mills, C. W. (2003). La imaginación sociológica. México: Fondo de Cultura Económica. (Capitulo 1)
Pink, Sarah. Doing Visual Ethnography: Images, Media, and Representation in Research. London; Thousand
Oaks Calif.: Sage Publications, 2007, (Capitulo 1, 2, 3, 4 y 7).
Rose, Gillian. Visual Methodologies: An Introduction to the Interpretation of Visual Materials. London;
Thousand Oaks Calif.: SAGE Publications, 2007 (Capítulo 10).
Bibliografía complementaria
Back, L. (2007). The art of listening (English ed). Oxford ; New York: Berg (Capítulo 1 y 4).
Becker, Howard. “Categories and Comparisons: How We Find Meaning in Photographs.” Visual
Anthropology Review 14 (2), 1998, pp. 3-10.
Gaspar del Alba, R. (2006). Jean Rouch: el cine directo y la antropología visual. Revista de la Universidad
de México, (32).
Harper, D. A. (2012). Visual sociology. Abingdon, Oxon ; New York, NY: Routledge (Capítulo 1, 3, 8 y 9).
Howes, D. (2014). El creciente campo de los Estudios Sensoriales. Revista Latinoamericana de Estudios
sobre Cuerpos, Emociones y Sociedad, 15. Recuperado de
http://www.relaces.com.ar/index.php/relaces/article/view/330
Knowles, C., & Sweetman, P. (2004). Picturing the social landscape: visual methods and the sociological
imagination. New York NY: Routledge. (Capítulo 1)
Mannik, Lynda. “Public and Private Photographs of Refugees: The Problem of Representation.” Visual
Studies 27 (3): 262–76, 2012.
Rose, Gillian. Visual Methodologies: An Introduction to the Interpretation of Visual Materials. London;
Thousand Oaks Calif.: SAGE Publications, 2007 (Capítulo 1, 4, 5 y 11).
Ramírez, C. (2015). Researching as curating: a public ethnography of diasporic home-making. Street Signs,
5-7.
Pink, Sarah. Doing Visual Ethnography: Images, Media, and Representation in Research. London; Thousand
Oaks Calif.: Sage Publications, 2007. (Capítulo 6)
Pink, Sarah. 2009. Doing Sensory Ethnography. Los Angeles; London: SAGE.