Escuela: Provincial de Danzas N°5032, Nigelia Soria

Curso observado: 4 to. C

Turno: Mañana

Espacio curricular: Lengua y Literatura

Horarios de la asignatura: 4 to. C: Miércoles de 07:45 a 09:05 y Jueves de 7:45 a 9:05

Co-formadora: Irina Marcus

Ubicación:
 Historia de la institución

La Escuela fue creada por el Ministerio de Educación de la Nación en Abril de 1982. Su

primera directora fue Isabel Taboga, de conocida trayectoria en la ciudad de Rosario por su
labor artística dedicada a la danza, era además, discípula de Nigelia Soria, iniciadora de la
escuela. En abril de 1994 el organismo fue transferido a la Provincia de Santa Fe,
encuadrandose en el ámbito de la Subsecretaría de Cultura.

Desde su fundación la Escuela ha tenido como premisa esencial la formación integral de

niños y adolescentes, dando prioridad a la capacidad creadora, con la que se potencia la
libertad y se afirman los valores estéticos, éticos y espirituales de los alumnos.

La institución ofrece la carrera de Polimodal en Comunicación, Artes y Diseño, y el

cursado simultáneo de los Trayectos Artísticos Profesionales concurrentes en las Técnicas del
Nivel Medio de las siguientes especialidades:
 ● Danzas, con Itinerarios en Danzas Clásicas, Contemporáneas, Populares o
Folklóricas.
● Música, con Itinerario en Música Folklórica Argentina.
● Artes Visuales, con Itinerario en Diseño del Espacio.
A quienes completan la Educación Polimodal y los Trayectos Artístico Profesionales se les
acredita, además de la certificación de Polimodal en Comunicación, Arte y Diseño, el título
de Técnico Medio en Danzas, Música o Artes Visuales, según corresponda.

Metodología de ingreso:

No es nada sencillo entrar a esta escuela, es obligatorio participar de un cursillo que dura 2
semanas, en este tiempo se evaluará dos días a la semana a todos los inscriptos, dividiéndolos
en distintos grupos dependiendo de la actividad que hayan elegido los mismos, puede ser
música, arte o danza. Las entrevistas son grupales e individuales, cada chico debe exponer
frente a todos los motivos por los cuáles quiere ingresar, qué lo atrae y qué espera aprender
en la Institución, también debe dar cuenta de los conocimientos previos que tiene de la
actividad elegida. Luego de las 2 semanas son los docentes quienes eligen los pocos niños
que entrarán.

Identidad Institucional
La escuela Provincial de Danzas “Nigelia Soria” Nº 5032, se caracteriza por ser única en su
especialidad en la provincia. Funciona desde el año 1982 cuando comenzó con el Magisterio
Nacional en Danzas Clásicas. La necesidad de brindar un servicio educativo más amplio llevó
a crear un Bachiller que funciona desde 1984, dando origen así a la doble escolaridad,
desarrollando simultáneamente el Bachiller y la especialidad Danzas. El crecimiento de la
institución fue adecuándose a las diversas demandas socio- culturales para las cuales se
organizaron talleres extra curriculares de danza contemporánea, danza jazz, tango, indonesas.

El 10 de agosto de 1989, por Res. Ministerial Nº 119, se impone a la escuela el nombre de

“Nigelia Soria”. En el año 1991, por Res. Ministerial Nº 739/91, se crea el Magisterio
Nacional de Danzas Folklóricas Argentinas. La transferencia a la provincia de Santa Fe, se
realizó en abril de 1994. En el mismo edificio, en la calle Laprida 1051, funcionó el Instituto
Superior del Profesorado de Danza “Isabel Taboga”. La institución se identifica con la danza,
con el arte en general, con la formación integral del sujeto y su identidad cultural y con el
Magisterio.La apertura del Magisterio de Danzas Folklóricas Argentinas le aportó un clima
diferente y despertó el interés por el patrimonio cultural argentino. La población escolar es de
nivel socioeconómico medio- bajo, muchos alumnos provienen del Gran Rosario, hasta hace
poco tiempo deseoso de lograr el título de Maestros de Danzas como salida laboral.

Las sucesivas mudanzas de la escuela no aportaron la mejora en la calidad edilicia

ocasionadas por problemas contractuales. Perturbaron una auténtica identificación
institucional y desdibujaron la presencia geográfica de la escuela en la ciudad.

En los últimos años, gran parte del desgranamiento escolar respondió a serios problemas
económicos de los alumnos, que no disponían de dinero para el transporte y el almuerzo.

La falta de medios económicos fue un factor en el proceso de enseñanza- aprendizaje:

material bibliográfico, didáctico, vestuario, escenografía. La escuela ofrece una importante
salida a la comunidad, participando de eventos culturales: presentaciones de danzas y música,
a través de concursos y exposiciones, a nivel local, provincial y nacional.

El cuerpo de docentes es heterogéneo: muchos de ellos emprendedores y ejecutores de

creativos proyectos, son integrantes y/o directores de ballet, artistas de teatro, músicos
populares, artistas plásticos, escritores y, en general, con una reconocida producción artística.
Otros son académicos universitarios. El objetivo general apunta a la formación general de
personas en escolaridad media, interesados por el arte y por su vocación de trascender como
artistas.

Características del edificio

Antiguamente era una casa, por ende hubo que ambientarla para que se convierta en una
escuela. Hoy en día presenta varios problemas edilicios que afectan el dictado normal de
clases durante el primer cuatrimestre del año, debido a un escaso mantenimiento del
establecimiento. Presenta varios pisos, subsuelo denominado “teatrillo”, pequeños salones, un
patio al aire libre, un kiosco y una biblioteca.

En planta baja y primer piso se pueden encontrar 2 microondas, como los chicos hacen
contraturno por las actividades prácticas deben quedarse hasta la tarde, entonces ellos se
llevan sus viandas, las calientan y comen en un pequeño patio interno con mesas y sillas, o
también almuerzan en los pasillos sentados en el piso.
 Las aulas en general son muy reducidas, por ende los alumnos deben acomodarse a ellas.
Pese a esto, cuentan con calefacción, ventiladores, buena iluminación y ventanas. Aun así las
condiciones edilicias no son las óptimas. Los días de lluvia suele haber cortes o se producen
goteras. Otra contra del inmueble referida al espacio reducido de las aulas es que al momento
de pararse frente al curso, el docente debe lidiar con los problemas acústicos del lugar.

La entrada a la institución cuenta con una puerta que lleva a un pasillo, donde se encuentra
una portera, y luego, otra puerta que permite el ingreso a donde están los salones; en planta
baja se halla lo referente a lo administrativo, y en el primer piso los salones y la biblioteca,
que funciona como sala de video