UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO

Escuela de Posgrado
Av. Sol 366 (3er piso Banco Continental)
escuelapostgrado@uandina.edu.pe - Telf.- 084- 236752 – 084-605000 anexo 1702

UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO

ESCUELA DE POST GRADO

SÍLABO: Tesis II
2019

I. DATOS GENERALES

1.1 Escuela : Maestría

1.2. Mención : Docencia Universitaria
1.3. Código de la Asignatura : MS06
1.3 Semestre académico : Cuarto Ciclo
1.5 Ciclo de estudios : 2018
1.6 Créditos : 04
1.7 Duración : 8, 9,10, 22,23 y 24 de Febrero 2019
(VIERNES : 5-10 PM; SABADO: 8-1 PM Y 4 -9 PM; DOMINGO: 8:-12 PM
1.8 Profesor responsable : Richard Suàrez Sànchez1
1.9 Email : totalsur@hotmail.com

II. SUMILLA
Continúa la ejecución del proyecto de investigación con el procesamiento
estadístico, presentación y discusión de los resultados y redacción del
informe de investigación siguiendo los estándares científicos.

III. OBJETIVOS GENERAL, ESPECIFICOS

 Conocer y discutir los aspectos epistemológicos de la investigación
científica.
 Desarrollar el proyecto de tesis.
 Determinar muestras representativas
 Utilizar técnicas estadísticas apropiadas al problema de investigación.
 Presentar el informe científico según las normas establecidas
internacionalmente.
 Conocer los principios de la ética profesional, así como las leyes y
reglamentos que regulan la práctica de la investigación científica.

1
Magìster en Gestiòn de la Educaciòn. Pontificia Universidad Catòlica del Perù (PUCP). Doctor (cum
laude) Sociedad Democràtica, Estado y Filosofìa Universidad del País Vasco (UPV) España. Docente
ordinario de la UNSAAC.
 UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO
Escuela de Posgrado
Av. Sol 366 (3er piso Banco Continental)
escuelapostgrado@uandina.edu.pe - Telf.- 084- 236752 – 084-605000 anexo 1702

IV. PROGRAMACIÓN DE LOS CONTENIDOS

UNIDAD CONTENIDOS Horas

Revisión y redefinición del problema de investigación,

objetivos y justificación ya planteados
 Componentes de un proyecto de investigación.
 Planteamiento del problema.
I 4
 Formulación del problema
 Formulación de objetivos.
 Justificación de la investigación.

Revisión y fortalecimiento del marco teórico elaborado en

el curso de tesis I.
 Aspectos conceptuales
II  Funciones del marco teórico. 6
 Componentes del marco teórico.
 Proceso de construcción del marco teórico.

Hipótesis. Variables y operacionalización de variables.

 Hipótesis: Concepto, tipos.
 Criterios para la formulación de hipótesis.
Ill  Variables e indicadores. 4
 Escalas de medición de las variables.
 Operacionalización de variables.

Tipos de investigación y clases de diseño

 Criterios de clasificación de Tipos de Investigación.
IV  Criterios de clasificación de Diseño de investigación. 4
 Matriz de clasificación de diferentes tipos de estudio.

Población y muestra de investigación.

 Conceptos
 Características de la población.
 Métodos de muestreo.
 Tamaño de la muestra.
 Cálculo del tamaño muestral
V 4
Técnicas e instrumentos para la recolección y análisis de
datos para la investigación.
 Definiciones: Recolección de datos
 Métodos de recolección.
 Instrumentos de recolección.

Procesamiento de datos.
 El dato, importancia.
 Procesamiento de datos.
 Matriz de codificación, base de datos. Redacción y
VI presentación del proyecto de investigación 6
 Normas de redacción del proyecto
 Como presentar un proyecto de Investigación
 UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO
Escuela de Posgrado
Av. Sol 366 (3er piso Banco Continental)
escuelapostgrado@uandina.edu.pe - Telf.- 084- 236752 – 084-605000 anexo 1702

V. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
Criterios
 Las clases teóricas serán de tipo seminario y talleres, donde se enfatizarà la
práctica de estrategias participativas y de reflexión colectiva en base a los temas de
investigación
 La parte pràctica será individual de acuerdo a la naturaleza de los temas de
investigación.

VI. MEDIOS Y MATERIALES

Películas - Reportajes - Videos - Power point – Multimedia. Material impreso - Material
autoinstructivo. - Libro de texto - Cuadernos - Revistas y Periódicos - Materiales
simbólicos - Mapas, planos, gráficos. Radio - Palabra hablada - Cintas grabadas - CDs -
DVDs. - Teléfono

VII. EVALUACIÓN

Aspectos a Evaluar Peso/porcentaje

Prácticas de aplicación de lo 20%
aprendido realizadas en clase.
Presentación de evidencias.
Plan de Tesis I (documento) 50%
Sustento del plan de tesis 30%
Total: 100%
 UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO
Escuela de Posgrado
Av. Sol 366 (3er piso Banco Continental)
escuelapostgrado@uandina.edu.pe - Telf.- 084- 236752 – 084-605000 anexo 1702

VIII. FUENTES BIBLIOGRAFICAS

Abreu J. (2012). Hipótesis, Método & Diseño de Investigación. Daena: International

Journal of Good Conscience. Vol 7 N° 2. P. 187-197.

Arias. F-. (2006). El proyecto de investigación. Introducción a la metodología

científica. 5ta Edición. Caracas: Episteme Busot, A. (1985). La Investigación
Educaciona. Maracaibo: Universidad del Zulia

Calventus, J. 2009. Acerca de la relación entre el fundamento epistemológico y el

enfoque metodológico en la investigación social: la controversia "cualitativo
vs. cuantitativo". Acontecer N°7. P 1-11

Damiani L. (1997). Epistemología y ciencia en la modernidad. Caracas: UCV

Ediciones

Edwards, M., González-Cruz, M. y Gómez-Senent, E. (2007). Ciencia del diseño en

proyectos de innovación educativa y cambio de cultura organizacional. En: XI
congreso internacional de ingeniería de proyectos. [online] Lugo, pp.2721-
2732. Disponible en:
http://digital.csic.es/bitstream/10261/17163/1/AEIPRO07_Edwards%5B1%
5D.pdf [Acceso 9 Dec. 2015].

García C., E. (1993). Introducción a la psicometría. España: Siglo XXI

Hernández R., Fernández C. y Baptista P. (2010). Metodología de la investigación.

(Quinta Edición). México: McGraw-Hill Hurtado J. (1998). Metodología de la
investigación Holística. (Primera Edición). Venezuela: Sypal Latorre A., Del
Rincón D. y Arnal J. (1997). Bases Metodológicas de la investigación
educativa. (Primera Edición). España: GR92

Molina G. T. y Mousalli-Kayat, G. (2016). Bases de la Investigación Científica. Mérida.

Rodríguez S., J.(2003). Paradigmas, enfoques y métodos en la investigación

educativa. Investigación Educativa. Vol 7 N°. 12. p 23-40

Salkind N. (1999). Métodos de Investigación. (Tercera Edición). Mexico: Prentice

Hall
Simon, H. (2007). La racionalidad limitada como moduladora de las Ciencias de
Diseño En: W. González, ed., Las Ciencias de diseño: racionalidad limitada,
predicción y prescripción, 1st ed. [online] España: Netbiblo, S. L., p.159.
Disponible en:
http://ruc.udc.es/bitstream/2183/11880/2/9788497452120.pdf [Acceso 9
Dec. 2015].
 UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO
Escuela de Posgrado
Av. Sol 366 (3er piso Banco Continental)
escuelapostgrado@uandina.edu.pe - Telf.- 084- 236752 – 084-605000 anexo 1702

Tamayo y T., M. (2004). Proceso de la Investigación Científica. (4ta Edición).

Mexico:Limusa.

UPEL, (2006). Manual para la elaboración de Tesis Doctorales, Trabajos de Grado y

Trabajos Especiales. 3rd ed. Caracas: FEDUPEL, pp.14-15.

Zapata, O. (2005). La aventura del pensamiento crítico: herramientas para elaborar

tesis e investigaciones socioeducativas. México: Pax México.

Richard Suàrez Sànchez

Docente
 UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO
Escuela de Posgrado
Av. Sol 366 (3er piso Banco Continental)
escuelapostgrado@uandina.edu.pe - Telf.- 084- 236752 – 084-605000 anexo 1702

Universidad Andina del Cusco

Escuela de Post Grado

MATERIALES DEL CURSO DE EVLUACION DE LA EDUCACIÒN

Dr. Richard Suàrez Sànchez

Cusco, Enero del 2019