Universidad de Santander

Maestría en gestión de la tecnología educativa

Gestión de procesos de diseño y desarrollo de programas educativos en línea

Diseño y construcción de cursos virtuales

Estudiante

yulieth santos ruiz

Profesor (a)

Clara Rocio Henao Zarate

Pereira, Risaralda

23 de mayo del 2019

 Introducción

En la actualidad la educación está sufriendo constantes cambios que exigen a los

docentes buscar nuevos métodos y estrategias pedagógicas para innovar los
procesos de enseñanza/aprendizaje, ajustando la educación a los cambios constantes
que está sufriendo nuestra sociedad. Teniendo en cuenta lo anterior se desarrolla a
continuación un Curso virtual para el área de ciencias naturales de grados cuarto y
quinto para estudiantes de la sede baja esmeralda del Centro Educativo el Tambo.

El tema central de la planeación es sobre los seres vivos y su clasificacion en los

cinco grandes reinos de la naturaleza, en el desarrollo de esta planeación se utilizan
herramientas básicas de ofimática como Word y Power point, de edición de video como
Movie Maker y también herramientas 2.0 como Canva, Youtube y Wix.

A continuación se presenta la planeación diseñada donde se desarrolla paso a paso el

tema a trabajar y se hace utilización de las herramientas mencionadas anteriormente.
 Aspectos pedagógicos de un curso virtual

Para el diseño de un curso virtual es de suma importancia que se tenga en cuenta

unos aspectos pedagógicos que permitan el desarrollo de un proceso de enseñanza-
aprendizaje y que logre los objetivos propuestos inicialmente.
Estos aspectos pedagógicos son:

 El estudiante es el centro del aprendizaje y el docente es el orientador que guía

los procesos de enseñanza-aprendizaje.
 El curso debe tener como base el autoaprendizaje, el aprendizaje significativo,
donde el estudiante es responsable de su propio aprendizaje.
 Establecer un espacio de relación entre docente y estudiante.
 El tutor acompaña y guía los procesos en el curso virtual.

Los anteriores aspectos permiten considerar que los cursos virtuales requieren de
estudiantes comprometidos, autónomos y disciplinados para poder lograr las metas
propuestas, donde el docente es un orientador que acompañan los procesos de
enseñanza-aprendizaje.
NOMBRE DEL CURSO: Maravilloso mundo de los seres vivos
NOMBRE DEL DOCENTE: Yulieth santos Ruiz

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN Centro Educativo el Tambo

EDUCATIVA:

Nombre del curso El maravilloso mundo de los seres vivos

Nivel , Grado Grado cuarto y quinto

Intensidad horaria semanal 2 horas presenciales y 4 horas virtuales

Presentación del curso Los seres vivos comprenden una

combinación de distintos Elementos y
Materias con un alto grado de complejidad,
por ello la importancia de su estudio e
investigación. La tierra esta habitada por
millones de especies, para poder
estudiarlas los biólogos decidieron
clasificarlos por grupos para facilitar su
estudio y conocer sobre las especies que
habitan nuestro planeta tierra.
Es por esto que es de suma importancia
que los estudiantes del centro Educativo el
Tambo conozcan sobre los seres vivos;
por ello
en el presente curso se presentara
información sobre los seres vivos y su
clasificación a través de recursos como
videos, texto, enlace. Estos recursos
estarán presentados a través de unidades,
cada unidad tendrá el contenido para
estudiar y posteriormente desarrollar las
actividades de evaluación las cual será
continua y sistemática.

Las clases serán 30% presenciales y el

70% virtuales, las presenciales servirán de
apoyo, refuerzo, guía, espacio para
preguntas e inquietudes y para la
retroalimentación respectiva de las
actividades virtuales.
Objetivos de aprendizaje Conocer sobre las características de los
seres vivos y su clasificación
Anuncio de bienvenida Presentación del curso por medio de un
avatar el cual da la bienvenida y explica
el objetivo del curso.

AVATAR:
http://tinyurl.com/y86o8ypb
Espacios de comunicación general Los espacios de comunicación entre
docentes y estudiantes serán el correo
electrónico y el blog que hace parte de
una unidad del curso virtual.

Actividades generales Exploración de contenidos, talleres,

recursos audiovisuales, evaluaciones,
exploración de saberes previos.
 Secciones unidades de aprendizaje

Competencias a desarrollar:

 Identifica los niveles de la organización de los seres vivos.

 Clasifica seres vivos en diversos grupos taxonómicos (plantas, animales,

microorganismo….)

 Observa el mundo en el que vivo.

 Selecciona la información que me permite responder a preguntas y

determinar si es suficiente.

 Utilizo los recursos tecnológicos para el proceso de enseñanza-aprendizaje

Resultados de aprendizaje relacionados:

 Reconocer y utilizar herramientas para hacer mapas conceptuales como
Cmaptools
 Utilizar correctamente las herramientas de digitación de texto e insertar
tablas en Word.
 Realizar exposiciones utilizando como recurso el programa de power point.
 Exponer las ideas y comentarios por medio de la utilización de los blogs
 Analizar los contenidos del curso virtual para realizar evaluaciones y
actividades de aplicación.

Contenidos temáticos :
Unidad 1: Características de los seres vivos
Unidad 2: Libro digital “el maravilloso mundo de los seres vivos”
Unidad 3: ¿Cómo clasificar los seres vivos
Unidad 4: Blog “Descubramos el mundo de los seres vivos”
 Unidad 1: Características de los seres vivos

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1: Conociendo las características de los seres

vivos y las diferencias con los seres inertes

DESCRIPCIÓN: Conocer más sobre los seres vivos explorando fuentes de

información.
Activación de saberes previos: esta actividad se realizara en la clase presencial y
allí se dará a cocer la dinámica del curso y el objetivo.
Por medio de la exploración de la información del siguiente enlace
https://www.spanish.cl/ciencias-naturales/seres-vivos-objetos-inertes.htm
Deberán realizar las siguientes actividades:
 elegir un ser vivo y un ser inerte
 consultar todo sobre estos
 realizar un informe en un documento en Word donde se mencione
las características de estos seres.
 En el mismo documento realizar una tabla donde se consigne las
características de los seres vivos.
 Enviar el archivo al correo yuli25san@gmail.com
RECURSOS DIDÁCTICOS:
Para acceder a esta unidad los estudiantes deben ingresar a la siguiente pagina
WEB: https://yuli25san.wixsite.com/cienciasnaturales
En la unidad 1 se consultara al siguiente enlace https://www.spanish.cl/ciencias-
naturales/seres-vivos-objetos-inertes.htm
Uso del correo electrónico envio de trabajo a correo yuli25san@gmail.com

EVIDENCIA : Documento de Word y mapa conceptual

1

Tipo de Desempeño x Conocimiento Producto

evidencia:
Descripción: Actividad 1: clase presencial, presentación del curso, objetivos,
dinamica y exploración de saberes previos.
Actividad 2: Acceso al curso virtual.
Actividad 3: Exploración de fuente de información ver enlace.
Actividad 4: Elegir un ser vivo y uno no vivo y consultar sobre estos.
Actividad 5: realizar un informe en un documento en Word donde se
mencione las características de estos seres. En el mismo
documento realizar una tabla donde se consigne las características
de los seres vivos.
Actividad 6: Enviar el archivo al correo yuli25san@gmail.com

Fecha de Primera semana del curso virtual

entrega:
Criterios de  Estudio y análisis de las fuentes de información
Evaluación:  Manejo adecuado de Word
 Presentación y redaccion de informes.
 Cumplimiento a las actividades
% Mapa conceptual 5%
evaluación Informe 10%
Presentación de los trabajos 5%

Unidad 2: Libro digital “el maravilloso mundo de los seres vivos”

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1: Conocer sobre el maravillosos mundo de los

seres vivos
DESCRIPCIÓN: Reconocer los diferentes seres vivos de la naturaleza y sus
características principales
 Estudio del libro digital “el maravilloso mundo de los seres vivos”
 Lectura de los textos sugeridos y visualizar las imágenes.
 Terminada la exploración del libro digital realizar un mapa conceptual sobre
el tema utilizando como herramienta Cmap tools y enviarlo al correo del
docente yuli25san@gmail.com.

RECURSOS DIDÁCTICOS:
Para acceder a esta unidad los estudiantes deben ingresar a la siguiente pagina
WEB: https://yuli25san.wixsite.com/cienciasnaturales
Libro digital en power point
Mapa conceptual en Cmap tools
Uso del correo electrónico envío de trabajo a correo yuli25san@gmail.com

EVIDENCIA Mapa conceptual

1

Tipo de Desempeño x Conocimiento Producto

evidencia:
Descripción: Actividad 1:Estudio del libro digital “el maravilloso mundo de los
seres vivos”
Actividad 2: Lectura de los textos sugeridos y visualizar las
imágenes.
Actividad 3: realizar un mapa conceptual sobre el tema utilizando
como herramienta Cmap tools
Actividad 4: Enviarlo al correo del docente yuli25san@gmail.com.

Fecha de Al finalizar la segunda semana del curso

entrega:
Criterios de  Análisis del libro digital
Evaluación:  Jerarquización de conceptos en le mapa coceptual.
 Claridad y presentación en el trabajo
 Puntualidad
% Mapa conceptual 15 %
Evaluación

Unidad 3: ¿Cómo clasificar los seres vivos?

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1: Reconocer que los seres vivos tienen

diferente forma de clasificación para facilitar su estudio
DESCRIPCIÓN: Los estudiantes accederán a la unidad 3 sobre las diferentes
formas de clasificar los seres vivos. Esta información estará contenida en un
documento en Word, los alumnos deben estudiar dicho documento, sustraer las
ideas principales para después realizar un cuestionario en Word el cual deben
envíar al correo electrónico del docente yuli25san@gmail.com

El cuestionario es el siguiente:
1º ¿Cuál es la característica que sirve para saber si dos
individuos son de la misma especie?

2º ¿qué es la taxonomía?

3º Quién fue el científico que creó el actual sistema

taxonómico (de clasificación).

4º en la columna de la derecha aparecen las categorías taxonómicas

desordenadas. Ordénalas en la columna de la derecha.
LISTA DESORDENADA LISTA ORDENADA Clase
Filum
Orden
Especi
Familia
Género
Reino Especie

5º ¿Cuál es el nombre científico del …?

a) Perro_
b) Hombre:
c) Lobo:
d) León:
e) Elefante africano:
 6º Cita los cinco reinos:

7º ¿por qué los virus no se consideran seres vivos?

8º Dibuja la estructura de un virus típico

10º Cuales son los pasos necesarios para que un virus se reproduzca.
10º Cuales son los pasos necesarios para que un virus se reproduzca.

12º En el tema hemos visto que los MONERAS pueden dividirse en dos grandes
grupos que son:

13º ¿Dónde podemos encontrar bacterias?

14º Dentro de los PROTOCTISTAS hay dos Filum ¿Cuáles son y cuáles son sus
características?
15º ¿Cuáles son las cuatro CLASES de Protozoos? Señala, al menos, una
característica de cada una de ellas.
16º Cita dos enfermedades producidas
por
a) Virus
b) Bacterias
c) Protozoos
17º ¿Cuáles son las cuatro CLASES de Algas? Señala, al menos,
una característica de cada una de ellas.
18º Los hongos no forman tejidos. ¿Qué tienen en su lugar?

19º ¿qué diferencia hay entre parásito y simbionte?

20º ¿En qué tres grupos hemos clasificado los HONGOS? Cita algunas
características de cada uno de ellos.

RECURSOS DIDÁCTICOS:
Para acceder a esta unidad los estudiantes deben ingresar a la siguiente pagina
WEB: https://yuli25san.wixsite.com/cienciasnaturales
Word
Uso del correo electrónico envío de trabajo a correo yuli25san@gmail.com

EVIDENCIA Cuestionario
1
Tipo de Desempeño x Conocimiento Producto
evidencia:
Descripción: Actividad 1:lectura, estudio y análisis del documento en Word sobre
como clasificar los seres vivos
Actividad 2: resolver cuestionario sobre el texto
Actividad 3: Enviarlo al correo del docente yuli25san@gmail.com.

Fecha de Al finalizar la tercera semana del curso

entrega:
Criterios de  Análisis y estudio del documento
Evaluación:  Responder correctamente a las preguntas del cuestionario
argumentando sus respuestas
 Puntualidad
% Cuestionario 25%
evaluación

Unidad 4: Blog “Descubramos el mundo de los seres vivos”

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1: Afianzar los conocimientos sobre

características y clasificación de los seres vivos
DESCRIPCIÓN: Los estudiantes accederán a la unidad 4 la cual consiste en un
blog que contiene recursos como mapa conceptual, videos, línea de tiempo y un
comic relacionados con características y clasificación de los seres vivos. Los
estudiantes deben revisar y estudiar la información del blog y realizar lo siguiente:
 El blog tiene varias entradas, los alumnos deben leerlas y realizar el
comentario respectivo a cada entrada dando un aporte significativo al tema.
 Elegir un reino de la naturaleza de los estudiados en el blog y en el curso
 Investigar sobre el reino elegido
 Realizar una presentación en Power Point para presentar ante el grupo de
compañeros sobre el reino elegido.
 Esta actividad debe realizarse en grupos de tres estudiantes como máximo.
RECURSOS DIDÁCTICOS:
Para acceder a esta unidad los estudiantes deben ingresar a la siguiente pagina
WEB: https://yuli25san.wixsite.com/cienciasnaturales
Blog
Power Point

EVIDENCIA Comentarios en el Blog y presentación en Power point

1

Tipo de Desempeño x Conocimiento Producto x

evidencia:
Descripción: Actividad 1:lectura, estudio de las entradas del Blog
Actividad 2: Realizar comentarios en el blog a cada entrada
Actividad 3: elegir un reino de la naturaleza
Actividad 4: Consultar sobre el reino elegido
Actividad 5: Realizar presentación en Power Point para exponer el
reino ante sus compañeros.
Nota: la actividad es grupal máximo 3 estudiantes
Fecha de Al finalizar la cuarta semana del curso
entrega:
Criterios de  Análisis y estudio del blog
Evaluación:  Exponer las ideas con respeto, coherencia y criterio
 Manejo de la herramienta power point
 Creatividad, presentación y dinamismo en la presentación
 Dominio del tema y expesion oral
 Puntualidad
% Cuestionario 30%
evaluación

Unidad 5: Actividades prácticas

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1: Aplicar lo aprendido por medio de ejercicios

prácticos como sopa de letras y crucigrama
DESCRIPCIÓN: Después de desarrollar las unidades del curso los estudiantes
finalizan con una evaluación sobre los contenidos la cual consiste en realizar un
crucigrama y una sopa de letras que serán revisadas por el docente en clase y se
socializara en una clase presencial.
Las actividades son :
 Crucigrama realizado en Hot potatoes.
  Sopa de letras en Educaplay

RECURSOS DIDÁCTICOS:
Para acceder a esta unidad los estudiantes deben ingresar a la siguiente pagina
WEB: https://yuli25san.wixsite.com/cienciasnaturales
Hotpotatoes
Educaplay

EVIDENCIA Comentarios en el Blog y presentación en Power point

1

Tipo de Desempeño x Conocimiento x Producto

evidencia:
Descripción:  Desarrollar todas las unidades completamente.
 Realizar las actividades practicas
 Resolver crucigrama y sopa de letras
Fecha de Al finalizar la quinta semana del curso
entrega:
Criterios de  Cumplir con las unidades del curso
Evaluación:  Resolver el crucigrama y sopa de letras correctamente
 Participación
 Puntualidad
% Evaluación de un 10%
evaluación
 Instrumento de evaluación de recopilación de opiniones sobre el diseño del
curso realizado.

El instrumento utilizado para la evaluación del curso virtual “El maravilloso mundo de
los seres vivos”, es un formulario en Drive realizado a una docente del Centro
Educativo el Tambo
https://docs.google.com/forms/d/1-o4p58br3-dKNEkENtk4-ChNgZQS4FM8RKlwwlQSmi8/prefill
Respuesta docente : Ana Julia Baena Delgado
https://docs.google.com/forms/d/1-o4p58br3-dKNEkENtk4-
ChNgZQS4FM8RKlwwlQSmi8/edit#responses
 Conclusión

Con el desarrollo de la actividad se puede concluir que para realizar un curso viertua donde se
integre las TICs es necesario en primer lugar capacitarse conocer su importancia y uso,
segundo apropiarse y finalmente saber que se quiere lograr con las TICs y que se desea
aprender con ellas. A pesar de las limitaciones que la sede esmeralda baja posee en cuanto a
recursos tecnológicos se puede sacar provecho de lo poco que hay y desarrollar una clase
donde se empleen herramientas básicas donde las estudiantes pueden aprender de otra forma
y de manera autónoma.
 Bibliografía

Lizcano reyes, Rafael Neftali (2013), Libro Electrónico Multimedial: Gestión de

Procesos de Diseño y Desarrollo de Programas Educativos en Línea, Capítulo 3:
Lineamientos para la Construcción de Cursos para Ambientes Virtuales de Aprendizaje.

Gina Maestre (2013). Guía para el diseño y construcción de cursos virtuales.