NORMAS GENERALES DE REDACCIÓN

Toda redacción, no importa el tema o extensión, debe ser un todo armónico; con
una lógica comprensible; con un orden, pulcritud y sentido, para ello es necesario
tener en cuenta las pautas siguientes:

 Pensar bien el tema propuesto. Si ni se maneja o no se conoce a fondo la

temática que desea tratar, es importante referirse a ella cabalmente. Se aconseja
documentarse sobre el tema propuesto, para de ese modo adueñarse de su
contenido.
 Trazar un plan o guión. Un plan bien organizado es la base de una buena
ejecución. Nos evita contrasentidos, repetición de ideas, falta de lógica,
incoherencias, etc. Un plan previo nos permite tratar cada cosa a su debido
momento; ayuda a situar los hechos, trabar la acción y llegar al desenlace de un
modo natural y armónico. Este esquema de trabajo evita tener que retocar,
añadir, acortar o trasladar frases o conceptos, que no estarían en su lugar si
antes no lo hubiéramos ordenado.
 Escriba con sencillez y naturalidad. Evite ampulosidad o grandilocuencia;
generalmente son impropias en una redacción simple y sencilla. Valery daba este
consejo: “Entre dos palabras debe escogerse la menor”. O sea, la menos
ambiciosa, la menos estridente, la más modesta. Aunque escriba sobre un tema
complejo, refiérase a él de un modo sencillo; tenga en cuenta que su finalidad es
comunicar su pensamiento y no hacer gala de erudición.
 Escriba con claridad. La claridad es fundamental en un texto escrito. Toda frase
mal construida es, inevitablemente, oscura e incomprensible. La claridad de ésta
reside fundamentalmente en la gramática. Por eso, tenga en cuenta las
concordancias, la correlación de tiempo, el empleo adecuado de las
proposiciones, etc. No escriba párrafos muy largos; éstos, si no están bien
escritos, dan la impresión de pesadez y de escasa agilidad. Su construcción
requiere cierta destreza. Emplee párrafos cortos, puntos y aparta, frases breves.
 Utilice las palabras con precisión. Debe evitar el uso de barbarismos o
vulgarismos de mal gusto, que son sinónimos de pobreza de vocabulario. No
utilice voces o palabras de significación muy amplia y ambigua (como la palabra
“cosa”), que por su misma amplitud no apunta a nada específico. Prefiera
siempre la palabra concreta, que designe objetos y seres, a la palabra abstracta.
Si, para los efectos de redacción, se ve en la necesidad de recurrir al uso de
sinónimos, procure escoger el más adecuado.
 Use correctamente los signos de puntuación. Los puntos, las comas, los
signos de interrogación o de admiración, deben estar bien colocados; caso
contrario, modifican radicalmente el sentido de la frase, y dificultan la
comprensión de la misma.
 Realice primero un borrador. Nadie, excepto una persona con mucho oficio, es
capaz de hacer un escrito perfecto en el primer intento. Siempre existe alguna
dificultad: puede que un giro quede mal construido, o que el adjetivo usado no
sea el más adecuado, o que una idea secundaria haya quedado inconclusa, etc.
Haga siempre un borrador y sométalo a un exhaustivo trabajo de pulimento.
Revise cuidadosamente la forma y el contenido.
 Profundice su lectura y conocimiento del idioma. Lea mucho, sobre todo a
grandes escritores; fíjese en su prosa, analice su modo de expresarse, su arte
de componer la narración, una escena o un retrato, la construcción del diálogo;
ellos son y serán siempre el mejor procedimiento para aprender a redactar.
También debe existir un progresivo conocimiento del idioma y un mayor dominio
del vocabulario.

COHERENCIA CONECTORES Y COHESIÓN

Son conceptos que se utilizan y se refieren a la organización de un texto.

Coherencia.
Corresponde a darle un sentido a la oración que se quiere expresar.

Cohesión.
Corresponde a un fenómeno lingüístico que se da entre la unión de las oraciones.
Estas se dividen en Conectores, Correferencia y Pro nominalización.

Conectores: Corresponde a las palabras que se utilizan para unir las oraciones,
manteniendo el sentido de estas.

Correferencia: Es la repetición de las ideas a lo largo de un texto.

Pro nominalización: Corresponde al uso de los diferentes pronombres a lo largo

del texto.

Conectores Causales.

Se utilizan para señalar la causa, la razón o el motivo de lo expresado en la

oración.

Ejemplos: Porque, ya que, pues, debido a, con motivo de, etc.

Aplicación del conector causal.

Mario trabaja mucho, debido a que debe mantener a toda su familia

Conectores Consecutivos.

Se utilizan para dar consecuencia a la oración anterior.

Ejemplos. Por lo cual, por lo que, por ende, por consiguiente, por lo tanto, por
consecuencia, etc.

Aplicación del conector consecutivo.

Mario trabaja mucho, por ende mantiene a toda su familia

Conectores Adversativos.

Se utilizan cuando una frase se opone a lo expresado por la otra.

Ejemplos: Sin embargó, mas, pero, por lo tanto, empero, etc.

Aplicación del conector adversativo.

Mario trabaja mucho, sin embargo no mantiene a toda su familia.

Conectores Concesivos.

Se utiliza para reforzar el sentido de lo expresado en la oración.

Ejemplos: Aunque, a pesar de que, aun cuando, pese a que, no obstante, etc.

Aplicación del conector concesivo.

Mario mantiene a toda su familia, aun cuando no trabaja mucho.

MACROESTRUTURA

Se refiere al significado global que impregna y da sentido al texto. Sus funciones

son: a) proporcionar coherencia global; b) individualizar la información referida al
tema central: jerarquizar y diferenciar; ) permitir reducir extensos fragmentos a
un número de ideas manejables. La identificación de la macroestructura
responde entonces al hecho de que debemos apreciar aquellas ideas que son
centrales y prestan sentido unitario y globalizar a lo leído. La macroestructura
permite individualizar la información y diferenciar el grado de importancia de
unas ideas respecto de otras.

Si un lector no puede construir la macroestructura de un texto, fracasa en esa

misma medida su comprensión.

LA MICROESTRUCTURA

Se refiere a:

a) las ideas elementales del texto;

b) la continuidad temática entre esas ideas (progresión temática/hilo conductor)

c) las relacionar entre las ideas en términos causales, motivacionales
o descriptivos.

La macroestructura procede y deriva de la microestructura.

La reiteración

Indica repetición de un concepto. A través del procedimiento de

reiteración en un texto, se establecen valores semánticos referenciales
que inciden en la ampliación semántica del término en nuevos
contextos los cuales van a incidir de manera importante en el proceso
de comprensión. La reiteración puede ocurrir en una relación de
identidad referencial, es decir, que los términos se relacionan unos
con otros ya sea por tener el mismo referente, o por estar incluido
uno en el otro o también por exclusión.

a) Por repetición

Cuando se repite el término varias veces en el texto. Este

procedimiento obedece evidentemente a una función pedagógica como
es la de servir de refuerzo a un concepto que acaba de ser introducido
y que se desea hacer memorizar. Puede también tener por supuesto
razones pragmáticas relacionadas con la intención de construir
opinión pública a través de los discursos de los medios de
comunicación.

EJEMPLO:

La Mitosis

La mitosis es una serie de cambios por medio de los cuales el núcleo de una
célula se convierte en dos. Esta simple definición muestra la mitosis como un
proceso nuclear, relacionado principalmente con la duplicación y la distribución
de las células hijas. Por esto, los cambios que ocurren en el citoplasma celular
durante la mitosis (citoquinesis) no son directamente una parte de él, de ese
proceso mitótico (aunque se pueden presentar simultáneamente).

b) Por sinonimia

Ocurre precisamente cuando para evitar repetir el término el autor

del texto utiliza un sinónimo, reemplaza el término por una variación,
seleccionando otro con una significación semejante que mantenga
una relación simétrica con el anterior.

EJEMPLO
Razones de peso
La obesidad es un peligro a cualquier edad, sin embargo, los mayores riesgos
para la salud parecen provenir de cuando ésta se sufre desde muy temprano
en la vida. Según un último estudio, se concluyó que tener exceso de peso
durante la adolescencia puede significar soportar una enfermedad crónica
durante la edad adulta, incluso cuando la persona ya no tenga el sobrepeso de
su juventud. Este estudio se prolongó por 60 años y demostró que la obesidad
durante la mocedad está más fuertemente ligada con los problemas actuales
de salud, que con el sobrepeso que se tenga ya en la madurez.
En este texto se presentan relaciones de:

1) Repetición: obesidad sobrepeso

2) Sinonimia: obesidad – exceso de peso – sobrepeso

LA COOCURRENCIA

La cohesión léxica incluye también la coocurrencia, la cual se

refiere no a un proceso de repetición sino más bien de contraste y de
ampliación semántica que utiliza el autor de un texto para relacionar
términos que pueden pertenecer al mismo campo semántico pero
que no tienen necesariamente una relación de sinonimia. Se trata de
términos que generalmente aparecen siempre juntos en un texto, es
decir, coocurren.

Ejemplo

texto:

La Revolución Industrial

Se denominó Revolución Industrial a la revolución tecnológica que se dio en

Inglaterra durante el siglo XVIII y que tomó auge en el siglo XIX en el Capitalismo
industrial.
La Revolución Industrial comenzó a generarse entre 1780 y 1815 cuando nuevas
técnicas comenzaron a utilizarse en el sector textil, algodonero y metalúrgico,
aumentando la productividad, y proyectándose en la estructura económica con
la aparición de un mercado mundial; en el plano social con el ascenso de una
nueva clase y con el avance del capitalismo industrial que a través de una
economía industrializada, con nuevas innovaciones técnicas acrecentaba la
producción y el mercado… (Conozcamos Nuestra Historia 8º, Editorial PIME, p.
165).

Observamos coocurrencia entre:

1. Revolución Industrial – Revolución tecnológica
2. Revolución Industrial – Nuevas técnicas
3. Productividad – estructura económica – mercado
4. Capitalismo – economía – producción – mercado
5. Revolución – nuevas innovaciones – aumento – ascenso – avance
– acrecentaba ..

Estos términos están entretejiendo especies de redes semánticas

al interior del texto estableciendo una confrontación implícita de puntos
de vista:
… En el plano económico se observó un aumento de producción, un mejor
aumento
de la técnica y un crecimiento de la industria y la economía. A medida que se
desarrolló la revolución industrial tomó auge el capitalismo en la industria y las
finanzas…

1. Económico – producción – técnica – industria – economía.

2. Revolución industrial – capitalismo – industria – finanzas
3. Aumento – mejor aumento – crecimiento – se desarrolló – tomó
auge.

d) Por generalización

Otras veces ocurre que el escritor para dar una variación elegante
a un término ya utilizado en el texto, recurre a la metáfora y utiliza
sustantivos que generalizan la referencia y la incluyen dentro de una
clase genérica y mayor de sustantivos, posibilitando además la
expansión semántica del significado del término.
Entre estos sustantivos generalizadores tenemos los siguientes
de acuerdo con los rasgos semánticos de las palabras que
reemplazan:

Para designar humano: gente; persona, (hombre, mujer, niño, chico,

niña)
Animado: criatura
Inanimado concreto: cosa, objeto, material, género
Inanimado abstracto: negocios, asuntos, factores, cuestiones,
aspecto
Acción: etapa, paso, momento, período
Lugar: lugar, puesto, sitio
Hecho: problema, idea, hecho, fenómeno,
movimiento

SUPERESTRUTURA

La noción de superestructura alude a la forma o a la organización de los textos.

En lo que se refiere a los textos expositivos las formas de organización pueden
ser:

a) como problema – solución (superestructura de respuesta);

b) como causas o efectos (superestructura causal);

c) como semejanzas o diferencias (superestructura comparativa);

d) como rasgos, propiedades (superestructura descriptiva);

e) como fases o estadios (superestructura secuencial).

DEFINICIÓN DE COMUNICACIÓN ESCRITA

En el ámbito de los estudios del Lenguaje, se conoce como Comunicación

Escrita al proceso comunicativo que se establece entre el escritor y el
lector, a través de un texto, que se registra de forma escrita, en un soporte
determinado

Características de la Comunicación Escrita

A diferencia de la comunicación oral, tomada por la Lingüística como la

Comunicación esencial y única, concibiendo a la escritura solo como una forma
de registro del habla, la Comunicación escrita no se realiza de forma
inmediata, sino que puede establecerse a lo largo de los años, es decir, puede
que el escritor haya plasmado sus opiniones a principios del siglo XX, y un lector
determinado los lea por primera vez a principios del siglo XXI. Este hecho le
otorga a la Comunicación Escrita algunas de sus principales características:
1.- La Comunicación Escrita no se realiza de forma instantánea, puede ser
escrita en un momento, y leída mucho tiempo después.
2.- El Emisor y el Receptor no necesitan conocerse o interactuar, incluso no
necesitan ni siquiera estar vivos en la misma época.
3.- El hecho de que sea una comunicación a distancia, sin interacción por parte
de los involucrados, hace también que la Comunicación Escrita carezca de
retroalimentación, al menos que se trate de una comunicación epistolar, la cual
aun dándose por escrito, no cuenta con las características anteriores.

Tipos de Comunicación Escrita

En cuanto a los distintos tipos de Comunicación Escrita que existen, los

especialistas han señalado la gran gama de medios impresos: libros, folletos,
revistas, enciclopedias, carteles, periódicos, semanarios, entre otros. Así mismo,
con la integración de las tecnologías, a este tipo de Comunicación Escrita se han
venido integrando entonces nuevos tipos como los mails, tweets, mensajes de
texto, publicaciones de Facebook, entre otros que se puedan producir en
diferentes soportes virtuales.
Igualmente es necesario destacar, que aun cuando el género epistolar y los
diarios son producciones escritas también, por ser de un ámbito mucho más
personal no se toman en cuenta totalmente dentro del concepto de
Comunicación Escrita, donde sí lo hacen aquellos textos que son
producidos, teniendo como norte gran número de lectores, es decir
pensando en una difusión masiva de un mensaje.
Objetivos de la Comunicación Escrita

Por otro lado, como proceso de comunicación que es, la Escrita no sólo se sirve
de estrategias para ser mucho más clara y precisa, a fin de cumplir su cometido
último: comunicar, sino que además se puede decir que cuenta con objetivos
bastante definidos que debe alcanzar, a través del proceso comunicativo.
A continuación, algunos de los principales objetivos que tiene la Comunicación
Escrita:
1.- A diferencia de la naturaleza efímera que tiene la Comunicación Verbal (al
menos que sea grabada en un medio electrónico) la Comunicación Escrita
cuenta con un registro y un soporte específico que le otorga el carácter de
duradero. De esta forma el primer objetivo de la Comunicación Escrita es la de
establecer un tipo de comunicación, en la que el mensaje pueda ser fijado en un
soporte, por mucho tiempo, alcanzando la permanencia. De esta forma
cumple con el objetivo de garantizar la durabilidad del mensaje
2.- Igualmente, al ser fijado en un soporte escrito, este mensaje puede ser
copiado y reproducido, teniendo muchas copias iguales, que puedan ser
enviadas a cientos de posibles lectores, por lo que la Comunicación Escrita
también permite que el mensaje pueda ser difundido a gran cantidad de
personas. Un ejemplo de esto, lo constituyen la capacidad informativa de los
periódicos, o la intención literaria de las obras escritas. Así que la Comunicación
Escrita también facilita la amplia difusión del mensaje, lo cual constituye otro
de sus principales objetivos o metas.
3.- Cumpliendo con la posibilidad de un soporte que garantice su permanencia y
una alta difusión, la Comunicación Escrita puede entonces cumplir su próximo
objetivo, que radica básicamente en informar a una población específica
sobre un tema determinado.
4.- Así mismo, como la Comunicación Escrita es una Comunicación en la cual
los sujetos que intervienen en el hecho comunicativo no deben encontrase en la
misma sala, e incluso ni siquiera deben estar vivos al mismo tiempo, la
Comunicación Escrita le permite también al emisor que su mensaje llegue a
lugares que nunca tal vez llegue a visitar. De esta forma, la Comunicación
Escrita le otorga al emisor la posibilidad de dirigir su mensaje a lugares remotos
y personas desconocidas.
5.- También, existen especialistas que han indicado que al no ser un mensaje en
simultáneo o instantáneo, la Comunicación Escrita cuenta con el tiempo como
aliado, lo que permite que el escritor tomarse su tiempo para escoger bien las
palabras que utilizará, así como las estrategias literarias en las que se basará
para que su mensaje tome la forma gramatical, sintáctica y semántica más
efectiva y clara, a fin de ser entendido por sus lectores, con quien no tendrá
oportunidad de interactuar, ante cualquier dura. En este sentido se desprende
otro de los principales objetivos de la Comunicación Escrita: valerse del uso del
tiempo de análisis con el que cuenta para producir textos lo más claros y precisos
posibles, que sean entendidos a cabalidad por sus receptores.
Imagen: pixabay.com

COMUNICACIONES OFICIALES O EMPRESARIALES

La comunicación es una actividad consustancial a la vida de la organización, es
“la red que se teje entre los elementos de una organización y que brinda su
característica esencial: ser el cimiento que mantiene unidas las unidades de una
organización. Pero la comunicación no hay que entenderla únicamente como el
soporte que sustenta las distintas actividades de la organización; la
comunicación es un recurso, un activo que hay que gestionar.
Para la gestión de los distintos tipos de comunicación que se hacen necesarios
en cualquier empresa moderna –comunicación interna descendente, ascendente
y horizontal y comunicación externa– las empresas se dotan de un departamento
de Comunicación o de Relaciones Públicas o Prensa.

Comunicación Interna

La comunicación interna es la comunicación dirigida al cliente interno, es decir,

al trabajador. Nace como respuesta a las nuevas necesidades de las compañías
de motivar a su equipo humano y retener a los mejores en un entorno
empresarial donde el cambio es cada vez más rápido.
Transmitir mensajes corporativos, informar sobre lo que ocurre dentro de la
empresa, motivar y establecer una línea de comunicación eficaz entre los
empleados, la dirección y los diferentes departamentos de la empresa son
algunos de los objetivos que persigue la comunicación interna.

Podemos hablar de dos clases de comunicación interna: ascendente, que se

realiza desde abajo hacia arriba en el organigrama de la empresa; y
descendente, que tiene lugar desde arriba hacia abajo. A menudo, muchas
empresas caen en el error de convertir su comunicación en algo unidireccional,
donde los trabajadores son pasivos.

Comunicación Externa
La comunicación exterior con clientes, intermediarios, proveedores,
competencia, medios de comunicación y público en general es tan vital para la
organización como la comunicación interna. Entre ellas además debe existir una
alta integración.
Aunque la comunicación externa quede vinculada a departamentos tales como
relaciones públicas, marketing, investigación de mercados, comunicación
corporativa, etc. todos los miembros de la organización pueden realizar
funciones de comunicación externa y de difusión de la propia imagen de la
organización. Cuando aumenta el sentimiento de pertenencia, cuando las
personas se sienten identificadas con la organización y mejoran las relaciones
laborales, transmiten una imagen positiva hacia fuera.
A la vez, la imagen que transmite la organización a la sociedad condicionará la
satisfacción de ciertas necesidades de status y prestigio de sus empleados.
Cuando la persona trabaja en una empresa sólida, importante, preocupada por
los problemas sociales y que transmite una buena imagen social; en cierta
medida se siente también realizada en su consideración social, incrementándose
asimismo su sentimiento de pertenencia.
Por consiguiente, estamos ante dos sistemas de comunicación independientes
y que es necesario gestionar de una manera coordinada. Sin embargo, las
estrategias de innovación en las empresas suelen recaer preferentemente en la
comunicación externa.

ACTIVIDAD INDIVIDUAL DE REDACCIÓN

1. DESCRIPCIÓN DEL EJERCICIO: Este ejercicio parte de la premisa “Miró por el ojo de la
cerradura”. Para comenzar, responde a las siguientes preguntas:
¿Quién mira por el ojo de la cerradura?, ¿Por qué mira por el ojo de la cerradura?, ¿Qué
ve a través del ojo de la cerradura?
 Cuando hayas respondido a estas preguntas, escribe un texto de por lo menos 200
palabras. Si quieres, puedes comenzar con la frase “Miró por el ojo de la cerradura. En
este ejercicio debes aplicar una a una las normas generales de la redacción.

2. Elige los conectores textuales adecuados en cada oración o en cada texto y complétalos.
En algunos casos, es válido más de un conector, así que elige el que creas más adecuado
para el sentido completo. * Estoy enfermo, no puedo salir de casa y hoy se cumple el
plazo de entrega, __________por ende_________ tendrá que ir mi padre en mi lugar. *
¿Qué opina usted ______de el_________ comportamiento del público,
______________a pesar de todo____ , cómo califica la actuación de ese público? *
Hazlo tú, ____por ello_______________ eres tan listo. * Hoy trataremos el concepto de
texto. _______a demas________________ hablaré de su definición.
___________y________ explicaré cómo se elabora. _________tambien_______ os
pondré algunos modelos de textos bien redactados. *No me he traído el material de
pintura, ____y____por lo tanto_____creo que_____ hoy no podemos pintar el cuadro.
* _______________sin embargo_______ a tu pregunta, te contestaré mañana. * Se le
dan muy bien las ciencias. ____pero______________ para las letras es un poco lento. *
No puedo ir a la excursión _______por que____________ tengo que trabajar ese día. *
Este nuevo trabajo requiere madrugar y tú eres un poco dormilón, _________por lo
tanto_________ aplícate y procura acostarte más temprano. * __________con
motivo______ del Día de los Derechos Humanos, os proyectaremos un documental
sobre la situación de éstos en algunos países.

3. Localiza los conectores textuales en el siguiente texto e indica qué tipo de información
nos dan: Los esclavos tenían el derecho legal de casarse, pero lo que deseaban hacerlo
afrontaban algunos obstáculos, entre otros motivos porque los esclavos superaban con
creces el número de esclavas. Según la ley, una tercera parte de los esclavos enviados
por barco a América habían de ser mujeres, pero en la práctica se importaron muchos
más hombres que mujeres. Así, por ejemplo, solo el 25.5 % de los esclavos llegados a
Lima entre 1560 y 1650 fueron mujeres. El esclavo negro que deseara casarse afrontaba
numerosas dificultades para encontrar una esposa de su propia raza, pues en América
había por lo menos tres o cuatro veces más negros varones que mujeres. Muchas de las
esclavas terminaban en las casas de las ciudades mientras que en el campo quedaban
más hombre que mujeres. Como consecuencia de esto, muchos negros constituyeron
alianzas personales con mujeres amerindias.

4. Realice un ensayo donde exponga su opinión personal sobre la comunicación

escrita relacionando ventajas y diferencias con otro tipo de comunicaciones.

5. Explique según lo escrito en el documento porque la comunicación es un activo

imprescindible en la gestión empresarial y de qué forma se debe direccionar para
un efectivo aprovechamiento de la misma.