Direccién General de Cultura y Educaci6én Peet te unre) Programa de Educacién Plurilingiie e InterculturalProvincia de Buenos Aires Gobernador Dn. Daniel Scioli Directora General de Cultura y Educacion Dra. Nora De Lucia ‘Subsecretario de Educacién Dr. Néstor Ribet Directora Provincial de Educacién Primaria Prof Laura Rodriguez Coordinadora del Programa de Educacién Plurilingiie e Intercultural Dra. Silvana Barboni Director Provincial de Proyectos Especiales Cdor.Fernando Spinoso Director de Contenidos Educativos Prof. Fernando ArcePresentacion Esta coleccién de cuentos para el aula de inglés en la Escuela Primaria tiene por objetivo propiciar el acercamiento de los nitios a una variedad de recursos propios de los textos literarios que facilitan la apropiacién de la lengua extranjera. Los textos de esta coleccién presentan una variedad de géneros ficcionales y no ficcionales que apelan al ritmo, los patrones de entonacién, la rima,el uso de imagenes y metéforas, el uso de expresiones idiomaticas y los juegos de palabras para crear significados. Estos recursos resultan valiosos para una apropiacién sistematica y sostenida de la lengua a través de tareas, tales como la lectura interactiva con el docente y la lectura en voz alta. Otro elemento importante en relacién con los textos literarios de esta coleccién es la presencia de la ilustraci6n como un componente ineludible en la alfabetizaci6n multimodal de los nitios en la clase de inglés. En todos los casos las ilustraciones son inseparables de los textos en tanto completan el sentido de los mismos aportando datos no presentes en el texto escrito o bien brindando interpretaciones contrastantes o alternativas. Asimismo, las imagenes se constituyen en un recurso importante para el andamiaje de la lengua dado que permiten, por ejemplo, anticipar el contenido, ordenar secuencias na- rrativas y evaluar si los nifios comprendieron la historia, entre otras actividades. Por ultimo, aunque no menos importante, los textos literarios presentes en esta coleccién ponen a los nifios en contacto con otras realidades, con otros mundos, con la diversidad. Sabemos que los textos literarios propician una identificacién personal del lector con la situacién planteada, los personajes y sus experiencias y los convierte en un espacio textual ideal para trabajar aspectos culturales. Los textos que constituyen esta coleccién fomentan la interpretaci6n de los nifios a partir de cémo representan y simbolizan el mundo que los rodea, tanto en el plano personal y local, como social y global y son, en este aspecto, valiosos puentes para desarrollar una comprensién intercultural de la realidad con la que interactdan. Dra. Silvana J.Barboni Coordinadora Programa de Educacién Plurilingiie e Intercultural