PLAN SEMANAL DE CLASES

Profesor/a: Carmen Ahumada-Villa

Asignatura: Lengua y Literatura Curso: 7° A y B Semana: 13 al 17 de mayo de 2019 Unidad N°: II “La amistad y la solidaridad”
Séptimo año A MARTES 14 MIÉRCOLES 15 MIÉRCOLES 22
Séptimo año B LUNES 13 MARTES 14 MIÉRCOLES 15
OBJETIVO DE CLASE Resumir capítulo XXI de El Principito, empleando Identificar sujeto y predicado en oraciones, a través Planificar redacción de crítica periodística sobre
estrategia, para mejorar su comprensión lectora de ejercicios, para mejorar la calidad de las cortometraje, tomando en cuenta similitudes con
(OA 2 y 10) producciones escritas (OA 16) su realidad. (OA 14 y 15).

HABILIDAD Aplicar Conocer Sintetizar (Crear)

CONCEPTOS CLAVES Resumen; Información relevante y accesoria; Idea Oración, Sujeto, Predicado Crítica periodística.
principal.

INDICADORES >>Leen una variedad de textos relacionados con un
tema de estudio.
>>Relacionan obras leídas con los temas en estudio.
>>Hacen un resumen de los textos leídos.
>>Realizan esquemas para conectar la información
de los textos leídos
con la obra estudiada en clases.
Momentos de la clase
INICIO -Conocen RUTA DE APRENDIZAJE de la clase.
>>Al leer sus textos y los de otros, ubican el sujeto
para determinar de
quién se habla y revisar que no haya pérdida o
confusión de referentes.
>>Transforman oraciones para alterar su orden y
tematizar diferentes
elementos.
-Conocen RUTA DE APRENDIZAJE de la clase.
>>Plantean su postura frente al dilema o situación
problemática que se propone en el texto y
fundamentan con ejemplos del mismo.
>>Mencionan su postura frente al tema, al principio
del texto.
>>Usan evidencias e información que se relaciona
directamente con los argumentos empleados.
>>Fundamentan su postura, usando ejemplos de un
texto (literario o no literario), casos de la vida
cotidiana, conocimientos previos sobre el tema, etc.
>>Emplean un vocabulario pertinente al tema y al
destinatario.
>>Usan términos técnicos cuando el tema lo
requiere.
>>Usan un registro y una sintaxis propios de los
textos escritos y adecuados al destinatario.
>>Emplean la estructura del género que han
seleccionado.
-Trabajan RUTA DE APRENDIZAJES de la clase.

“El futuro de los niños es SIEMPRE hoy”

 PLAN SEMANAL DE CLASES
15 minutos -Reconstruyen la estrategia para desarrollar
resúmenes de textos literarios.
-Comentan: ¿Qué relación posee el resumen de un
texto y la comprensión de este?, ¿Cómo podemos
saber si es efectivo un resumen?, ¿Cómo le
explicarías a un niño de 4° la diferencia entre
información relevante e información accesoria?
DESARROLLO -Releen estrategia para elaborar resumen (pág. 81) y
la comentan.
35 minutos -Leen texto narrativo “Capítulo XXI El Principito”
(pág. 85 a 88).
CIERRE -Aplican estrategia de resumen, con el texto leído.
30 minutos -Comparten los resultados de su trabajo. Reciben
críticas constructivas de su trabajo.
-Mencionan principales dificultades para desarrollar
trabajo. Comentan estrategias utilizadas para lograr
el objetivo. Indican situaciones en las que será útil
hacer resúmenes.
-Desarrollan ESCALERA DE LA METACOGNICIÓN.
EVALUACIÓN Desempeño: Cuaderno
RECURSOS Ficha
Video
Texto de estudio
“El futuro de los niños es SIEMPRE hoy”
-Realizan juego oral sobre verbos y sustantivos. -Observan tráiler de la película “La ladrona de
libros”.
-Comentan: ¿Cómo puedo reconocer el sujeto de
una oración o enunciado?, ¿qué tipo de sustantivos -Cometan: ¿Qué es una crítica periodística?, ¿qué
conocen?, ¿qué relación tiene identificar sujeto y usos puede dársele?, ¿en qué tipo de lugares
predicado con escribir mejor? pueden encontrarse?
-Observan video sobre el sujeto y el predicado. Lo -Conocen estructura y características de crítica
comentan. literaria (pág. 122).
-Identifican la diferencia entre sujeto y verbo, con -Desarrollan esquema en cuaderno, dejando una
ejemplos cotidianos. hoja para cada ítem.
-Apuntan definición sobre conceptos claves (pág. -Ven cortometraje “Tensión”. Comentan la temática
74) del bullying.
-Identifican Sujeto y Predicado en ejercicios. -Escriben resumen del argumento, siguiendo
instrucciones dadas.
-Comparten resultados de su trabajo,
fundamentando el porqué de sus respuestas. -Planifican desarrollo de pasos posteriores, para
desarrollar en clase siguiente.
-Aclaran dudas sobre los conceptos claves que aún
puedan tener. -Completan AUTOEVALUACIÓN DE LA CLASE.
-Desarrollan autoevaluación, a través de ESCALERA
DE LA METACOGNICIÓN.
-Conocen adelanto de próxima clase.
Desempeño: Cuaderno Desempeño: Cuaderno
Video Crítica
Texto del estudiante Texto de estudio
PIDI Cortometraje