2019

UNIVERSIDAD LAICA ‘ELOY ALFARO’ DE MANABÍ

Medidas
FACULTAD DE CIENCIAS AGROPECUARIAS
INGENIERÍA AGROINDUSTRIAL

PROYECTO DE MATEMÁTICAS

Integrantes:
DANIELA FERNÁNDEZ
JEAN PIERRE SANTANA

INGENIERO EDISON LAVAYEN.

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INDICE
RESUMEN ......................................................................................................................................... 5
INTRODUCCION DEL TEMA. ..................................................................................................... 7
MARCO TEÓRICO ......................................................................................................................... 8
Las unidades deben ser:.................................................................................................................... 8
Universales y contrastables .......................................................................................................... 8
El Sistema Internacional de unidades (S.I.) ................................................................................ 8
Ángulo plano y Ángulo sólido. ..................................................................................................... 9
Unidades básicas.............................................................................................................................. 10
(TABLA N°1 UNIDADES BASICAS) ....................................................................................... 10
Unidad de longitud ...................................................................................................................... 10
Unidad de masa ........................................................................................................................... 10
Unidad de tiempo ........................................................................................................................ 10
Unidad de intensidad de corriente eléctrica.............................................................................. 10
Unidad de temperatura termodinámica .................................................................................... 10
Unidad de cantidad de sustancia................................................................................................ 11
Unidad de intensidad luminosa .................................................................................................. 11
Unidades SI derivadas ................................................................................................................ 11
(TABLA N°2 UNIDADES BASICAS DERIVADAS) .................................................................. 12
Unidades SI derivadas coherentes con nombres y símbolos especiales. ................................. 12
(TABLA N°3 UNIDADES SI DERIVADAS COHERENTES CON NOMBRES Y SÍMBOLOS
ESPECIALES.)................................................................................................................................ 13
SI derivadas coherentes cuyos nombres y símbolos contienen unidades SI derivadas
coherentes con nombres y símbolos especiales. ........................................................................ 13
(TABLA N°4 SI DERIVADAS COHERENTES CUYOS NOMBRES Y SÍMBOLOS
CONTIENEN UNIDADES SI DERIVADAS COHERENTES CON NOMBRES Y
SÍMBOLOS ESPECIALES.) ......................................................................................................... 14
Unidades no pertenecientes al SI cuyo uso es aceptado por el Sistema y están autorizadas. 14
(TABLA N°5 UNIDADES NO PERTENECIENTES AL SI CUYO USO ES ACEPTADO
POR EL SISTEMA Y ESTÁN AUTORIZADAS.) ...................................................................... 15
SISTEMA INTERNACIONAL DE MEDIDAS INGLÉS ....................................................... 15
Prefijos SI en aspecto informático ............................................................................................. 15
(TABLA N°6 UNIDADES PREFIJOS SI EN ASPECTO INFORMÁTICO) ........................... 16
MAGNITUD .................................................................................................................................... 16
CANTIDAD ..................................................................................................................................... 17
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MAGNITUD ESCALAR ................................................................................................................ 18

ERROR DE MEDIDA O MEDICIÓN .......................................................................................... 21
ERRORES SISTEMÁTICOS: ................................................................................................... 21
ERROR DE PARALAJE ( EP ) ................................................................................................. 22
ERRORES AMBIENTALES Y FISICOS (Ef)......................................................................... 22

ERRORES DEL INSTRUMENTO DE MEDICIÓN: ............................................................. 22

ERROR DE LECTURA MINIMA ( ELM) .............................................................................. 22
ERROR DE CERO (E0) ............................................................................................................. 22

ERRORES ALEATORIOS:....................................................................................................... 22
LONGITUD ..................................................................................................................................... 23
INSTRUMENTOS PARA MEDIR LONGITUDES .................................................................... 23
CINTA MÉTRICA “METRO”.................................................................................................. 23
CALIBRE (INSTRUMENTO) ................................................................................................... 24
METODOLOGÍA ........................................................................................................................... 26

DISCUSIÓN..................................................................................................................................... 31
CONCLUCIÓN ............................................................................................................................... 32
RECOMENDACIONES ................................................................................................................. 33
BIBLIOGRAFÍA ............................................................................................................................. 34
Anexos............................................................................................................................................... 37

INDICE DE TABLAS
(TABLA N°1 UNIDADES BASICAS) ........................................................................................... 10
(TABLA N°2 UNIDADES BASICAS DERIVADAS) .................................................................. 12
(TABLA N°3 UNIDADES SI DERIVADAS COHERENTES CON NOMBRES Y SÍMBOLOS
ESPECIALES.)................................................................................................................................ 13
(TABLA N°4 SI DERIVADAS COHERENTES CUYOS NOMBRES Y SÍMBOLOS
CONTIENEN UNIDADES SI DERIVADAS COHERENTES CON NOMBRES Y
SÍMBOLOS ESPECIALES.) ......................................................................................................... 14
(TABLA N°5 UNIDADES NO PERTENECIENTES AL SI CUYO USO ES ACEPTADO
POR EL SISTEMA Y ESTÁN AUTORIZADAS.) ...................................................................... 15
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(TABLA N°6 UNIDADES PREFIJOS SI EN ASPECTO INFORMÁTICO) ........................... 16

INDICE DE GRAFICOS

FIGURA 1 Escala de 1:1...................................................................................................................... 26

FIGURA 2UNA ESCALA DE 1:5............................................................................................................ 27
FIGURA 3UNA ESCALA DE 2:5............................................................................................................ 27
FIGURA 4Triángulo equilátero........................................................................................................... 28
FIGURA 5Triángulo isósceles ............................................................................................................. 28
FIGURA 6Triángulo escaleno ............................................................................................................. 29
FIGURA 7 trapecio ............................................................................................................................. 29
FIGURA 8 octágono ........................................................................................................................... 30
FIGURA 9 Rectángulo ........................................................................................................................ 30
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RESUMEN

En toda actividad humana se presenta la necesidad de medir cosas, desde la fiebre cuando
estamos enfermos, el ancho y alto de una puerta para entrar un mueble, la altura de una pared,
el largo de un pantalón, la cantidad de leche y harina para una receta, las dimensiones de un
virus, hasta la profundidad de los abismos marinos. Cuando jugamos a menudo tenemos que
medir, utilizamos por ejemplo la mano completamente abierta, cuando queremos conocer
distancia que existe entre la pelota y el hoyo más cercano, utilizamos los pies colocados uno
detrás del otro para medir el espacio de nuestra habitación. Algunas veces hemos de decir a
alguien el tamaño de las cosas. Para ello hemos de medir. (Heredia, 2016)

A lo largo de la historia han existido diferentes maneras de medir, ya que el metro, el litro o
el kilogramo no han estado ahí desde siempre, por lo que las distintas civilizaciones se las
han tenido que ingeniar para poder medir recintos, objetos, personas, el tiempo, líquidos,
especias, etc.
La medida surgió, ya que era algo necesario para los hombres; por ejemplo, a la hora de
cazar, necesitaban conocer a que distancia se encontraba la presa, o el tiempo que transcurría
entre recolección y recolección.
Los sistemas de medidas de longitud derivaron de las dimensiones de distintas partes del
cuerpo humano, como el codo, el dedo, la mano, o el pie. Otros sistemas de medida, como el
tiempo, derivaron de los periodos cíclicos que afectaban a la vida de los hombres.
Medidas babilónicas y egipcias: La unidad de medida es la vara y sus divisores: 1 vara= 2
codos= 6 anchos de mano= 24 dedos.
Medidas romanas: La unidad de medida es el pie al que también se añaden 1 dedo= 1/16
pie, 1 palmo= 1/4 pie, 1 mano= 1, 25 pies, 1 codo= 1,50 pies, 1 grado= 2,50 pies y 1 paso=
5 pies entre otros.
Otros ejemplos de medidas de peso y de capacidad en la antigüedad son: El siclo: Era una
unidad de peso utilizada por los babilónicos equivalente a 140 mg.
El grano: Los griegos y los egipcios usaban los granos de cebada como pesas.
El puñado: Los indígenas americanos, median los granos de cereales por puñados.
En España por ejemplo las medidas de peso eran: La libra equivalente a 459´5 g; la arroba
equivalente a 11´49 kg; el quintal equivalente a 45´94 kg y la tonelada equivalente a 918´8
kg. Hay que decir que estas medidas no se utilizaban solo en nuestro país sino que también
se utilizaban en países de habla hispana.
En la antigüedad las medidas de capacidad españolas eran: el cuartillo equivalente a 0´504
litros, la pinta equivalente a 1´008 litros, la azumbre equivalente a 2´016 litros, el cantar
equivalente a 16´13 litros, el moyo equivalente a 258´05 litros, la pipa equivalente a 433´5
litros, la bota equivalente a 516´1 litros, el cahiz equivalente a 666 litros.
Pero se produjo un progreso y las diferentes formas de medir se convirtieron en una
sola para todas las civilizaciones, debido a dos factores importantes: el desarrollo del
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comercio, y el desarrollo de los sistemas de escritura y de numeración y de las distintas

ciencias.
Se estableció como unidad de longitud, el metro (m); de peso el kilogramo (kg); y de
capacidad el litro (l). (DELBLANCO, 2008)
Las primeras mediciones realizadas estuvieron relacionadas con la masa, la longitud y el
tiempo, y posteriormente las de volumen y ángulo como una necesidad debido a las primeras
construcciones realizadas por el hombre.
Así, por ejemplo, en las primeras mediciones de longitud se empleaba el pie, el palmo, el
brazo, etc., que constituyeron, al mismo tiempo, los primeros patrones de medición (patrones
naturales), que eran fácilmente transportables y presentaban una relativa uniformidad.

Además, se comparaban masas de acuerdo con la sensibilidad muscular o se medían

distancias relacionándolas con el tiempo, a partir de lo que se podía recorrer a pié en un día
y otras mediciones por el estilo.
Todas estas unidades de medida resultaban imperfectas, ya que variaban de individuo en
individuo y de un lugar a otro, lo que comenzó a crear dificultades a la hora de establecer las
primeras relaciones comerciales entre los hombres. (RONQUILLO, 2012)
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INTRODUCCION DEL TEMA.

El primer paso que vamos a dar a la hora de analizar a fondo el término medida que ahora
nos ocupa es proceder a dictaminar su origen etimológico. En este sentido, tenemos que
subrayar que el mismo emana del latín y más exactamente del verbo metiri, que puede
traducirse como “medir”.

Medida es la acción y efecto de medir (comparar una cantidad con su unidad o algo no
material con otra cosa; moderar las acciones o palabras). Puede tratarse, por lo tanto,
del resultado de una medición. Por ejemplo: “La mesa tiene una medida de ochenta
centímetros de largo por cincuenta centímetros de ancho”, “Me encanta este mueble, pero,
por sus medidas, no creo que entre en mi cocina”, “Por favor, toma la medida de esa tabla
para ver cuánto tenemos que cortar”. (PORTO, 2010)

Obviamente y como decíamos, la condición sin equino es que tanto el objeto como la unidad
de medida correspondan a la misma magnitud porque si no estaríamos incurriendo en un
importante error de cálculo que provocaría que nuestro trabajo se trunque. A veces, será
mejor excederse aunque sea un poco en los límites de medida que tenemos, porque por
supuesto será mejor que nos sobre un pedazo de tela y tengamos que volver a cortar, a tener
que de nuevo ir por un pedazo más de tela y anexárselo a la anterior, generando de esta
manera una clara desprolijidad en el trabajo final. (FLORENCIA, 2008)

Antiguamente se utilizaron varios métodos para medición, utilizando el cuerpo humano como
referente y que son los antecedentes del sistema anglosajón o imperial. En Egipto se usó el
cúbito que era la distancia entre la punta del dedo índice y el codo, mientras la mano era una
medida de cinco dedos. En Grecia y Roma utilizaron el pie humano como unidad de medida.
En la Antigua Roma la milla era la medida equivalente a mil pasos y cada paso eran dos
zancadas. La yarda fue la distancia existente entre la punta de la nariz del rey Enrique I y el
extremo de su dedo medio. (RINVERT, 2012)
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MARCO TEÓRICO

Con origen etimológico la palabra medida proviene del verbo en latín “metiri” que quiere
decir medir. Una medida es aquella expresión representada a través de un número que
determina una vez aplicado el proceso de medición para definir un valor a la característica o
magnitud estudiada. Es en sí entonces efecto que trae consigo medir y en esencia permite
comparar una cantidad con su unidad o algo no material con otra cosa.
La medida puede ser tomada como una referencia con la finalidad de ser usada para
determinar la magnitud de algo similar como un múltiplo de ésta, en el caso de
los volúmenes, las áreas o las longitudes donde es muy común hablar de medidas debido a
se utilizan muchas unidades para la misma magnitud y el término procura estandarizar estas
unidades, dejándola como susceptible a ser aplicada a una clase muy amplia de conjuntos.
Existe un término denominado Teoría de la Medida que es usado en la aplicación de
las matemáticas y la ciencia en general y que consiste en el estudio y análisis de datos
tomados en un campo de estudio, los cuales se relacionan con la estadística y las funciones.
(ENESIG, 2005)
La Medida es el resultado de medir, es decir, de comparar la cantidad de magnitud que
queremos medir con la unidad de esa magnitud. Este resultado se expresará mediante un
número seguido de la unidad que hemos utilizado: 4m, 200 Km, 5 Kg...

Las unidades deben ser:

Reproducibles por cualquiera y no manipulables por el poder (que nadie varíe de manera
localista lo que corresponde a un mismo nombre: libra de Roma y libra de Florencia).
La idea de cómo deben ser las unidades, surge como una consecuencia de la Revolución
Francesa.

Universales y contrastables
Utilizadas por todos los países y accesibles para el que quiera calibrar con ellas otros patrones
de medida. Inalterables por las condiciones atmosféricas, el uso, etc.
Para que se puedan basarse unas en o otras y tener múltiplos y submúltiplos en un sistema
coherente surge el S.I.

El Sistema Internacional de unidades (S.I.)

Establece siete unidades básicas con sus múltiplos y submúltiplos (Sistema Internacional
ampliado) correspondientes a siete magnitudes fundamentales.

Además, en la XI conferencia Internacional de Pesos y Medidas celebrada en París en 1960,

por sugerencia de Alemania, se establece un tercer grupo de unidades complementarias
(radián y estereorradián).

A las unidades fundamentales le corresponden las Magnitudes fundamentales siguientes:

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Longitud, Masa, Tiempo, Intensidad de corriente eléctrica, Temperatura absoluta, Intensidad

luminosa y Cantidad de materia

Para cada magnitud se define una unidad fundamental.

L--> metro; M--> kg ; etc, a estas siete magnitudes fundamentales hay que añadir dos
magnitudes complementarias:

Ángulo plano y Ángulo sólido.

Las demás magnitudes que se relacionan con las fundamentales mediante fórmulas
matemáticas reciben el nombre de Magnitudes derivadas.
Cada uno de los países desarrollados ha establecido, por ley, un sistema de unidades
coherente, basado en el S.I. , de uso obligatorio en la industria y en el comercio.
Mira en un libro los nombres de las unidades de las magnitudes fundamentales y sus
definiciones. (GATO, 2006)

Otras definiciones son: la expresión en números del resultado cuando se realiza una
medición; cada una de las unidades empleadas para medir magnitudes. Para la física es el
número que manifiesta la relación que existe entre una cierta magnitud y otra de la misma
clase, que de manera convencional ha sido adoptada como unidad. Estas unidades son el
patrón de medir y para eso deben cumplir con ciertas condiciones: ser inalterable, o sea no
debe cambiar ni con referencia de quién realiza la medición, ni con el tiempo; debe ser
universal, esto es ser utilizada y reconocida en todos los países; debe ser, además, de fácil
reproducción. Una vez reunidas todas las unidades denominadas patrón que se han
considerado más satisfactorias, se ha creado el denominado sistema de unidades. El Sistema
Internacional (S.I.). es el nombre que se adoptó en 1960 en la XI Conferencia General de
Pesos y Medidas, celebrada en París. Allí se buscó un sistema que sea universal, coherente y
unificado y que tome magnitudes tales como la masa, tiempo, longitud, intensidad de
corriente eléctrica, temperatura termodinámica, intensidad luminosa, cantidad de sustancia y
magnitudes complementarias, tales como el ángulo sólido y el ángulo plano.
Otra de los significados, ya en el ámbito de la poesía, es la clase y número de sílabas de un
verso.
Significa además la correspondencia comparativa de una cosa con otra; gradación, énfasis;
sensatez, cautela, prudencia. También puede referirse a la resolución que se adopta para
solucionar o prever cualquier contrariedad.
Para las matemáticas, es una función que fija un número real positivo o cerro, que se
interpreta como intervalo, un área, una probabilidad, un volumen a subconjuntos de un
determinado conjunto. Este concepto se utiliza en geometría, análisis matemático y también
para la teoría de la probabilidad. (NICHETS, 2016)

A continuación presentare un breve extracto de lo que son medidas y su respectivo nombre,

abreviaturas y magnitud.
 10

Unidades básicas.

Magnitud Nombre Símbolo

Longitud Metro m
Masa Kilogramo kg
Tiempo Segundo S
Intensidad de corriente eléctrica Amperio A
Temperatura termodinámica Kelvin K
Cantidad de sustancia Mol mol
Intensidad luminosa Candela cd
(TABLA N°1 UNIDADES BASICAS)

Unidad de longitud
El metro (m) es la longitud de trayecto recorrido en el vacío por la luz durante un tiempo de
1/299 792 458 de segundo.

Unidad de masa
El kilogramo (kg) es igual a la masa del prototipo internacional del kilogramo, adoptado por
la tercera Conferencia General de Pesas y Medidas en 1901.
Unidad de tiempo
El segundo (s) es la duración de 9192631770 periodos de la radiación correspondiente a la
transición entre los dos niveles hiperfinos del estado fundamental del átomo de cesio 133.
Esta definición se refiere al átomo de cesio en reposo, a una tempartaura de 0 K.

Unidad de intensidad de corriente eléctrica

El amperio (A) es la intensidad de una corriente constante que, manteniéndose en dos
conductores paralelos, rectilíneos, de longitud infinita, de sección circular despreciable y
situados a una distancia de un metro uno de otro en el vacío, produciría entre estos
conductores una fuerza igual a 2·10-7 newton por metro de longitud.
De aquí resulta que la permeabilidad del vacío es μ0=4π·10-7H/m (henrio por metro)

Unidad de temperatura termodinámica

El kelvin (K), unidad de temperatura termodinámica, es la fracción 1/273,16 de la
temperatura termodinámica del punto triple del agua.
Esta definición se refiere a un agua de una composición isotópica definida por las siguientes
relaciones de cantidad de sustancia: 0,00015576 moles de 2H por mol de 1H, 0,0003799
moles de 17O por mol de 16O y 0,00020052 moles de de 18O por mol de 16O.
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De aquí resulta que la temperatura termodinámica del punto triple del agua es igual a 273,16
kelvin exactamente Ttpw=273,16 K.

Unidad de cantidad de sustancia

El mol (mol) es la cantidad de sustancia de un sistema que contiene tantas entidades
elementales como átomos hay en 0,012 kilogramos de carbono 12. Esta definición se refiere
a átomos de carbono 12 no ligados, en reposo y en su estado fundamental.
Cuando se emplee el mol, deben especificarse las unidades elementales, que pueden ser
átomos, moléculas, iones, electrones u otras partículas o grupos especificados de tales
partículas.
De aquí resulta que la masa molar del carbono 12 es igual a 12 g por mol, exactamente
M(12C)=12 g/mol

Unidad de intensidad luminosa

La candela (cd) es la unidad luminosa, en una dirección dada, de una fuente que emite una
radiación monocromática de frecuencia 540·1012 hercios y cuya intensidad energética en
dicha dirección es 1/683 vatios por estereorradián.
De aquí resulta que la eficacia luminosa espectral de la radiación monocromática de
frecuencia igual a 540·1012 hercios es igual a 683 lúmenes por vatio, exactamente K=683
lm/W=683 cd sr/W.

Unidades SI derivadas
Ejemplos de unidades SI derivadas coherentes expresadas a partir de las unidades básicas
Las unidades derivadas se forman a partir de productos de potencias de unidades básicas

Magnitud Nombre Símbolo

Area, superficie Metro cuadrado m2
Volumen Metro cúbico m3
Velocidad Metro por segundo m/s
Aceleración Metro por segundo cuadrado m/s2
Metro a la potencia menos -1
Número de ondas m
uno
Densidad, masa en volumen Kilogramo por metro cúbico kg/m3
Kilogramo por metro
Densidad superficial kg/m2
cuadrado
Volumen específico Metro cúbico por kilogramo m3/kg
Densidad de corriente Amperio por metro cuadrado A/m2
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Concentración de cantidad de sustancia,

Mol por metro cúbico. mol/m3
concentración
Concentración másica Kilogramo por metro cúbico kg/m3
Luminancia Candela por metro cuadrado. cd/m2
Indice de refracción Uno 1
Permeabilidad relativa Uno 1
(TABLA N°2 UNIDADES BASICAS DERIVADAS)

Unidades SI derivadas coherentes con nombres y símbolos especiales.

Por conveniencia, ciertas unidades derivadas coherentes han recibido nombres y símbolos
especiales.

Expresión Expresión
en otras en
Magnitud Nombre Símbolo
unidades unidades
SI SI básicas
Ángulo plano Radián Rad 1 m/m= 1
Ángulo sólido Estereorradián Sr 1 m2/m2= 1
Frecuencia Hercio Hz s-1
Fuerza Newton N m·kg·s-2
Presión, tensión Pascal Pa N/m2 m-1·kg·s-2
Energía, trabajo,
Julio J N·m m2·kg·s-2
cantidad de calor
Potencia, flujo energético Vatio W J/s m2·kg·s-3
Carga eléctrica, cantidad de electricidad Culombio C - s·A
Diferencia de potencial eléctrico, fuerza m2·kg·s-
Voltio V W/A 3
electromotriz ·A-1
m2·kg·s-
Resistencia eléctrica Ohmio W V/A 3
·A-2
m2·kg·s-
Conductancia eléctrica Siemens S A/V 3
·A-2
m-2·kg-
Capacidad eléctrica Faradio F C/V 1 4
·s ·A2
m2·kg·s-
Flujo magnético Weber Wb V·s 2
·A-1
Densidad de flujo magnético Tesla T Wb/m2 kg·s-2·A-1
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m2·kg·s-
Inductancia Henrio H Wb/A 2
·A-2
Temperatura Celsius Grado celsius ºC - K
Flujo luminoso Lumen Lm cd·sr Cd
2
Iluminancia Lux Lx lm/m m-2·cd
Actividad de un radionucleido Becquerel Bq - s-1
Dosis absorbida, energía másica
Gray Gy J/kg m2·s-2
(comunicada), kerma
Dosis equivalente, dosis equivalente
ambiental, dosis equivalente direccional, Sievert Sy J/kg m2·s-2
dosis equivalente individual
Actividad catalítica Katal Kat - s-1·mol
(TABLA N°3 UNIDADES SI DERIVADAS COHERENTES CON NOMBRES Y
SÍMBOLOS ESPECIALES.)

SI derivadas coherentes cuyos nombres y símbolos contienen unidades SI derivadas

coherentes con nombres y símbolos especiales.
Expresión en
Magnitud Nombre Símbolo unidades SI
básicas
Viscosidad dinámica Pascal segundo Pa·s m-1·kg·s-1
Momento de una fuerza Newton metro N·m m2·kg·s-2
Tensión superficial. Newton por metro. N/m kg·s-2
Velocidad angular. Radián por segundo rad/s s-1
Radián por segundo
Aceleración angular rad/s2 s-2
cuadrado.
Densidad superficial de flujo
Vatio por metro cuadrado W/m2 kg·s-3
térmico, irradiancia
Capacidad térmica, entropía Julio por kelvin J/K m2·kg·s-2·K-1
Capacidad térmica másica,
Julio por kilogramo y kelvin J/(kg·K) m2·s-2·K-1
entropía másica
Energía másica Julio por kilogramo J/kg m2·s-2
Conductividad térmica Vatio por metro y kelvin W/(m·K) m·kg·s-3·K-1
Densidad de energía Julio por metro cúbico J/m3 m-1·kg·s-2·
Campo eléctrico Voltio por metro V/m m·kg·s-3·A-1
Densidad de carga eléctrica Culombio por metro cúbico C/m3 m-3·s·A
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Densidad superficial de carga Culombio por metro

C/m2 m-2·s·A
eléctrica cuadrado
Densidad de flujo eléctrico, Culombio por metro
C/m2 m-2·s·A
desplazamiento eléctrico. cuadrado
Permitividad. Faradio por metro F/m m-3·kg-1·s4·A2
Permeabilidad. Henrio por metro H/m m·kg·s-2·A-2
m2·kg·s-2·mol-
Energía molar. Julio por mol J/mol 1

Entropía molar, capacidad m2·kg·s-2·K-

Julio por mol y kelvin J/(mol·K) 1
calorífica molar ·mol-1
Exposición (rayos x y γ) Culombio por kilogramo C/kg kg·-1s·A
Tasa de dosis absorbida Gray por segundo Gy/s m2·s-3
Intensidad radiante Vatio por estereorradián W/sr m2·kg·s-3
Vatio por metro cuadrado y
Radiancia. W/(m2·sr) kg·s-3
estereorradián
Concentración de actividad
Katal por metro cúbico. kat/m3 m-3·s-1·mol
catalítica
(TABLA N°4 SI DERIVADAS COHERENTES CUYOS NOMBRES Y SÍMBOLOS
CONTIENEN UNIDADES SI DERIVADAS COHERENTES CON NOMBRES Y
SÍMBOLOS ESPECIALES.)

Unidades no pertenecientes al SI cuyo uso es aceptado por el Sistema y están

autorizadas.
La siguiente tabla incluye las unidades no pertenecientes al SI cuyo uso con el Sistema
Internacional está aceptado, dado que son ampliamente utilizadas en la vida cotidiana y cada
una de ellas tiene una definición exacta en unidades SI. Incluye las unidades tradicionales de
tiempo y de ángulo. Contiene también la hectárea, el litro y la tonelada, que son todas de uso
corriente a nivel mundial, y que difieren de las unidades SI coherentes correspondientes en
un factor igual a una potencia entera de diez. Los prefijos SI se emplean con varias de estas
unidades, pero no con las unidades de tiempo.

Magnitud Nombre Símbolo Relación

Ángulo plano Grado º (π/180) rad
Minuto ' (π/10800) rad
Segundo " (π/648000) rad
Tiempo Minuto min 60 s
Hora h 3600 s
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Día d 86400 s
Volumen Litro loL 1 dm3=10-3 m3
Masa Tonelada t 103 kg
Area Hectárea ha 104 m2
(TABLA N°5 UNIDADES NO PERTENECIENTES AL SI CUYO USO ES
ACEPTADO POR EL SISTEMA Y ESTÁN AUTORIZADAS.)

SISTEMA INTERNACIONAL DE MEDIDAS INGLÉS

Prefijos SI en aspecto informático

Factor Prefijo Símbolo Factor Prefijo Símbolo

1024 Yotta Y 10-1 Deci d
1021 Zetta Z 10-2 Centi C
18 -3
10 Exa E 10 Mili M
1015 Peta P 10-6 Micro Μ
1012 Tera T 10-9 Nano N
9 -12
10 Giga G 10 Pico P
6 -15
10 Mega M 10 Femto F
103 Kilo k 10-18 Atto A
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102 Hecto h 10-21 Zepto Z

101 Deca da 10-24 Yocto Y
(TABLA N°6 UNIDADES PREFIJOS SI EN ASPECTO INFORMÁTICO)
(Garcia, 2016)

MAGNITUD

Magnitud: es una propiedad, característica física o atributo observable de los cuerpos,

fenómenos o situaciones, que se manifiestan en distintos grados o intensidades, normalmente
infinitos. Cada uno de los cuales recibe el nombre de cantidad de magnitud.
Tipos de Magnitudes:
 Según naturaleza:
 Magnitudes Fundamentales: son básicas (masa, longitud y tiempo).
 Magnitudes Derivadas: se definen a partir de las magnitudes fundamentales.
Forma de expresión:
 Magnitudes Escalares: se definen por un numero
 Magnitudes Vectoriales: hay que especificar además de un número, su dirección y
sentido.
Tipo de número que permite ser cuantificado:
 Magnitudes Continuas: números reales.
 Magnitudes Discretas: números naturales.
Otros tipos:
 Magnitudes Físicas: tiempo, velocidad, aceleración…
 Magnitudes Geométricas: área, volumen… (Loweis, 2010)

El termino Magnitud es básicamente la descripción de un tamaño, pero se relaciona mas que

todo con un tamaño grande, algo con características lo suficientemente considerables para
hablar de la magnitud de un elemento, problema, situación, tragedia, costo, locura o lo que
sea. El término se emplea en campos de la ingeniería y el estudio de las matemáticas
ampliamente. Por ejemplo en física la magnitud es la propiedad de los cuerpos con la que se
mide y se determinan los tamaños y estándares de espacio (altura, superficie, peso, tiempo,
temperatura, longitud. Este estudio se basa en una tabla de datos previamente establecido que
contiene medidas estándares con las que compara el tamaño del producto actual con el
“original” por decir medida estándar. (ROMERO, 2012)

En Física, se llaman magnitudes a aquellas propiedades que pueden medirse y expresar su

resultado mediante un número y una unidad. Son magnitudes la longitud, la masa, el
volumen, la cantidad de sustancia, el voltaje, etc.
Las siguientes magnitudes se denominan magnitudes físicas fundamentales. Si a estas
 17

magnitudes se les añaden dos magnitudes complementarias: el ángulo sólido y el ángulo

plano, a partir de ellas pueden expresarse TODAS las demás magnitudes físicas. (ISIS, 2011)

CANTIDAD

Es una manifestación concreta o en un caso particular de una magnitud, la cantidad, se puede

comparar, ordenar y medir.
La noción de cantidad se refiere al valor que toma una magnitud dada en un cuerpo o sistema
concreto.
Una cantidad de referencia se denomina unidad y el sistema físico que encarna la cantidad
considerada como una unidad se denomina patrón (drivet, 2010)

Del latín quantitas, la cantidad es la porción de una magnitud o un cierto número de unidades.
Por ejemplo: “Necesitamos una mayor cantidad de dinero para mudarnos”, “Por favor, no
me sirvas tanta cantidad de comida, que luego tengo que volver a la oficina”, “Creo que en
este Mundial, vamos a pasar una buena cantidad de sustos en cada partido”, “Esa cantidad es
más que suficiente para conformar a cualquiera”. (Cedeño, 2006)

MEDIDA

Es la acción y efecto de medir, sinónimo de medición.

Tipos de Medida:
 Directas: comparación de objetos.
 Indirectas: medidas térmicas, comparando longitudes sobre la escala graduada de un
termómetro se determinan las temperaturas. (Ferrin a. , 2010)

También podemos dar a conocer varios de los instrumentos que se pueden usar para medir
en destinos aspectos:

Metrología e Instrumentos de Medida

El Polímetro
Aprende a medir con el Polímetro o Multímetro.

Multímetro Fluke
Aprende como es un multímetro Fluke, sus partes, hacer medidas, los tipos de fluke que hay, su
precio y todo lo que necesitas saber sobre los productos fluke.

Amperímetro
Aprende el funcionamiento, la conexión y los tipos de amperímetros para medir la intensidad.
 18

Voltímetro
El voltímetro y las medidas de tensiones en los circuitos eléctricos.

El Micrómetro
Aprender a manejar el micrómetro de forma fácil. Qué es, como se usa, y como se leen las medidas
con el micrómetro. (Valarezo, 2010)

El trabajo en el laboratorio implica medir magnitudes físicas mediante la utilizacion de

instrumentos de medida.
Medir es la comparación de la magnitud que se está estudiando con un patrón de medida. Si
cada persona tuviera su propio patrón de medida, sólo él comprendería el valor de su
resultado y no podría establecer comparaciones, a menos que supiera la equivalencia entre
su patrón y el de su vecino. Por esta razón se ha acordado el establecimiento de un patrón. Si
bien hasta hace poco, algunos países utilizaban como sistema de unidades el Sistema
Británico, y otros países el Sistema Métrico Decimal, la tendencia es usar el Sistema
Internacional (SI). Venezuela adopto el Sistema Internacional como sistema legal de medidas
el 25 de Diciembre de 1964, en la gaceta oficial 27919 y sus unidades de medida se
publicaron el 14 de julio de 1981, en la gaceta oficial extraordinaria 2823.
El Sistema Internacional (SI) se apoya en siete magnitudes básicas:

 La longitud.
 La masa.
 El tiempo.
 La intensidad de corriente.
 La temperatura.
 La intensidad luminosa
 La cantidad de materia. (Oña, 2015)

MAGNITUD ESCALAR

Una magnitud escalar es aquella que queda especificada completamente con un número
seguido de la unidad correspondiente.

Ejemplos de magnitudes escalares son: la masa de un cuerpo, volumen, la temperatura, el

tiempo, la presión... Las reglas de la aritmética son suficientes para operar con magnitudes
escalares.

Para definir correctamente otras magnitudes físicas, es necesario especificar no solo su

medida o valor numérico, sino también su dirección y su sentido. Estas magnitudes se
denominan vectoriales.
 19

La velocidad es un ejemplo de magnitud vectorial, ya que para describirla completamente

debemos indicar la dirección y el sentido del movimiento y un número que represente el valor
de la velocidad. Otros ejemplos son la fuerza, la aceleración, el desplazamiento y la
intensidad del campo gravitatorio.
Una magnitud vectorial es aquella que queda definida mediante estos atributos:
 Su valor numérico absoluto, que denominamos módulo.
 Su dirección o recta sobre la que actúa.
 Su sentido de actuación.
 Su punto de aplicación.
 Se representa con una flecha encima. (ARGOELLO, 2016)

Las magnitudes que emplearemos en este curso de Física serán de dos tipos: escalares y
vectoriales.
Una magnitud escalar es aquella que queda completamente determinada con un número y sus
correspondientes unidades, y una magnitud vectorial es aquella que, además de un valor
numérico y sus unidades (módulo) debemos especificar su dirección y sentido.
La elección de un escalar o un vector para representar una magnitud física depende de la
naturaleza de la misma; si estamos describiendo la temperatura de una habitación, la densidad
de un cuerpo, su masa... necesitaremos representarlas mediante un número. Por el contrario,
cuando trabajemos con magnitudes como la fuerza, la velocidad, la aceleración, el campo
eléctrico, etc., emplearemos vectores. (MARIN, 2011)

Es una magnitud que solo se describe con la cantidad mediante un número y una unidad,
Ejemplo de magnitudes escalares son la temperatura, la energía, etc., Estas magnitudes se
diferencian de las cantidades vectoriales porque estas últimas además de la cantidad
requieren que se dé la dirección y el sentido. (Mera, 2011)

MAGNITUDES ABSOLUTAS Y RELATIVAS

Se denomina magnitud a todo lo que se puede medir cuantitativamente. Ejemplo: peso de un
cuerpo, longitud de una cuerda, capacidad de un recipiente, el tiempo que transcurre. •
Magnitud absoluta: es la que tiene un solo sentido. Ejemplo: volumen de los cuerpos, estatura
de una persona, longitud de una ci • Magnitud relativa: es la que se puede considerar en dos
sentidos. Ejemplo: la temperatura de un cuerpo en 5 grados, sobre cero o bajo cero; altura
sobre el nivel del mar, o bajo el nivel del mar; el dinero que se tiene o se debe; el sentido en
que recorrieron un camino, etc. (Montes, 2012)
De los 100.000 millones de estrellas de nuestra galaxia, sólo unas 6000 pueden ser
observadas a simple vista. La estrella más cercana a nuestro Sol es Próxima Centauri, uno de
 20

los componentes de la estrella triple (?) Centauri, que está a 4,22 años luz, unos 40 billones
de kilómetros de la Tierra.
Es fácil comprobar que todas las estrellas no son iguales, unas brillan más que otras. Esto se
debe a dos factores: el tamaño y la distancia a la que se encuentran.
El sistema para medir el brillo de las estrellas se debe al astrónomo griego Hiparco, que vivió
en el siglo II a. C. Para él todas las estrellas se encontraban en la bóveda celeste, a la misma
distancia de la Tierra. Basándose en este criterio Hiparcoclasificó las estrellas más brillantes
perceptibles a simple vista como de 1ª magnitud, y las más débiles como de 6ª magnitud.
Para la magnitud 1 se tomaron de referencia las estrellas Aldebarán y Altaír. Actualmente,
este sistema se ha ampliado a objetos más débiles pero la regla es la misma: cuanto más débil
es un objeto, mayor es su magnitud. Los cuerpos celestes muy brillantes tienen magnitudes
negativas. (Medranda A. , 2011)
La escala es inversa porque sigue un criterio que se comenzó a utilizar en la Antigua Grecia,
en la que se dividía las estrellas visibles a simple vista en seis magnitudes. Las estrellas más
brillantes eran de primera magnitud, mientras las más débiles eran de sexta magnitud, que es
el límite de percepción visual a simple vista (con un telescopio podemos ver objetos aun más
tenues). Por lo que sabemos, parece que el sistema lo popularizó Ptolomeo (gracias a su obra,
Almagesto) pero fue creado por Hiparco. (Montero, 2015)

Las magnitudes físicas se clasifican según su expresión matemática en:

Magnitudes escalares: son aquellas magnitudes que quedan completamente definidas por
un número y las unidades de medida utilizadas para su medida. Por ejemplo: la temperatura,
la masa, la longitud, la densidad, etc.

Magnitudes vectoriales: son aquellas magnitudes que para definirla, además de la cantidad
expresada en números y el nombre de la unidad de medida, se necesita indicar claramente la
dirección y el sentido en que actúan. Se las representa de manera gráfica por medio de una
flecha llamada vector, la cual es un segmento de recta dirigido. Ejemplos de magnitudes
vectoriales son: la velocidad, la fuerza, la aceleración, el campo eléctrico, etc.

Magnitudes tensoriales: son aquellas magnitudes que caracterizan propiedades o

comportamientos físicos modelizadles mediante un conjunto de números que cambian
tensorialmente al elegir otro sistema de coordenadas asociado a un observador con diferente
estado de movimiento o de orientación. Por ejemplo: el esfuerzo. (Lozano, 2009)

Magnitudes extensivas: son aquellas magnitudes que dependen de la cantidad de sustancia

que tiene el cuerpo o sistema. Las magnitudes extensivas conciernen al sistema en su
 21

conjunto y son aditivas. Por ejemplo: la masa, el volumen, la carga eléctrica, la energía, etc.

Magnitudes intensivas: son aquellas magnitudes cuyo valor no depende de la cantidad de

materia del cuerpo o sistema. Las magnitudes intensivas tienen el mismo valor para un
sistema que para cada una de sus partes consideradas como subsistemas. A diferencia de las
magnitudes extensivas, las magnitudes intensivas no son aditivas. (Medranda J. , 2010)

Tipos de magnitudes fundamentales

 Longitud, la cual se conoce como metro y se representa con una m.
 Masa, llamada kilogramo y representado por el símbolo Kg.
 El tiempo, nombrado como segundo y de símbolo s.
 La temperatura absoluta, que se conoce como kelvin y se representa con una K.
 La intensidad de corriente eléctrica o amperio, la cual se representa con una A.
 La cantidad de materia, que se reconoce como mol y se representa con el símbolo
mol.
 La intensidad luminosa, llamada candela y representada con el símbolo cd. (Angeles,
2016)

En nuestra labor habitual tratamos con magnitudes, por ejemplo, cuando vamos al mercado
y compramos 1 kilogramo de naranjas, 3/4 kg de arroz, un litro de aceite; si viajamos en un
auto podemos medir la velocidad del auto, el tiempo que te demorasen trasladarte de tu colegio a
casa y otras situaciones más. (Maximiliano, 2011)

ERROR DE MEDIDA O MEDICIÓN

Cualquier medición de una magnitud difiere respecto al valor real, produciéndose una serie
de errores que se pueden clasificar en función de las distintas fuentes donde se producen.
El error experimental siempre va a existir y depende básicamente del procedimiento elegido
y la tecnología disponible para realizar la medición
El error de exactitud es la desviación existente entre la media de los valores observados y el
valor real. Es un error sistemático que puede ser positivo o negativo, equivaliendo al valor
que hay que corregir para calibrar el equipo, o sea ajustarlo a su valor verdadero.
El error de precisión se calcula partiendo de la realización de un número de mediciones en
una misma pieza o patrón, las cuales variarán entre ellas, siendo por tanto este error de tipo
aleatorio. Esta dispersión es inherente a todos los equipos de medida, debido a las holguras
de sus mecanismos, variaciones en la fuente de alimentación de un circuito eléctrico, etc. Se
suele dar en función de la desviación típica, por lo cual se necesita efectuar un mínimo de
mediciones para que tenga un nivel de confianza. (Yepez, 2011)

ERRORES SISTEMÁTICOS:
 22

Son los errores relacionados con la destreza del operador

ERROR DE PARALAJE ( EP )
Este error tiene que ver con la postura que toma el operador para la lectura de la medición.

ERRORES AMBIENTALES Y FISICOS (Ef)

Al cambiar las condiciones climáticas, éstas afectan las propiedades físicas de los
instrumentos: dilatación, resistividad, conductividad, etc.

También se incluyen como errores sistemáticos, los errores de cálculo, los errores en la
adquisición automática de datos y otros.
La mayoría de los errores sistemáticos se corrigen, se minimizan o se toleran; su manejo en
todo caso depende de la habilidad del experimentador.

ERRORES DEL INSTRUMENTO DE MEDICIÓN:

Son los errores relacionados con la calidad de los instrumentos de medición:

ERROR DE LECTURA MINIMA ( ELM)

Cuando la expresión numérica de la medición resulta estar entre dos marcas de la escala de
la lectura del instrumento. La incerteza del valor se corrige tomando la mitad de la lectura
mínima del instrumento.
Ejemplo: lectura mínima de 1/25 mm
Elm = ½ (1/25mm) = 0,02 mm

ERROR DE CERO (E0)

Es el error propiamente de los instrumentos no calibrados.
Ejemplo: cuando se tiene que las escalas de lectura mínima y principal no coinciden, la
lectura se verá que se encuentra desviada hacia un lado del cero de la escala. Si esta
desviación fuera menor o aproximadamente igual al error de lectura mínima, entonces

ERRORES ALEATORIOS:
Son los errores relacionados en interacción con el medio ambiente, con el sistema en estudio,
aparecen aún cuando los errores sistemáticos hayan sido suficientemente minimizados,
balanceadas o corregidas.
Los errores aleatorios se cuantifican por métodos estadísticos. Si se toma n- mediciones de
una magnitud física x, siendo las lecturas x1, x2, x3,…,xn (MONTOYA, 2010)

Antes de realizar una medición con un grupo de instrumentos dados, es importante

determinar qué tipos de errores pueden presentarse, para saber si se está dentro de nuestros
requerimientos de exactitud.
 23

El estudio a fondo de la teoría de errores excede los alcances de este artículo y por lo tanto
no se efectuará. Si bien no es fácil realizar una clasificación estricta, en los párrafos siguientes
se presentará la clasificación clásica de los errores.

Según la misma, los errores se pueden clasificar en errores groseros, errores sistemáticos y
errores aleatorios (al azar). (HIDALGO, 2016)

LONGITUD

Longitud proviene del vocablo latino “longitud” y significa en Física la distancia que une dos
puntos, y permite su medición para conocer su altura cuando se trata de una longitud vertical;
o su ancho, si tomamos en cuenta una longitud horizontal. En general se llama longitud
cuando medimos una superficie plana, a su largo, que es el de mayor extensión; la medida
menor es el ancho.
También en Física, la distancia entre dos ondas consecutivas, medidas desde sus puntos
análogos se llama longitud de onda. (martinez, 2010)

La longitud determina la distancia que hay entre dos puntos, o dicho de otra manera, longitud
es la cantidad de espacio que hay entre dos puntos. Por ejemplo, la distancia que hay entre
mi casa y el colegio, o la distancia de un extremo de la mesa al otro. (Estrada, 2011)

El concepto de longitud tiene su origen en la palabra latina longitud y se destina a nombrar a

la magnitud física que permite marcar la distancia que separa dos puntos en el espacio, la
cual se puede medir, de acuerdo con El Sistema Internacional, valiéndose de la unidad metro.
(Quiñones, 2010)

INSTRUMENTOS PARA MEDIR LONGITUDES

CINTA MÉTRICA “METRO”

La cinta métrica utilizada en medición de distancias se construye en una delgada lámina de

acero al cromo, o de aluminio, o de un tramado de fibras de carbono unidas mediante
un polímero de teflón (las más modernas). Las cintas métricas más usadas son las de 10, 15,
20, 25, 30, 50 y 100 metros.
Las dos últimas son llamadas de agrimensor y se construyen únicamente en acero, ya que la
fuerza necesaria para tensarlas podría producir la extensión de las mismas si estuvieran
construidas en un material menos resistente a la tracción.
Las más pequeñas están centimetradas e incluso algunas milimetradas, con las marcas y los
números pintados o grabados sobre la superficie de la cinta, mientras que las de agrimensor
están marcadas mediante remaches de cobre o bronce fijos a la cinta cada 2 dm, utilizando
 24

un remache algo mayor para los números impares y un pequeño óvalo numerado para los
números pares.
Por lo general están protegidas dentro de un rodete de latón o PVC. Las de agrimensor tienen
dos manijas de bronce en sus extremos para su exacto tensado y es posible desprenderlas
completamente del rodete para mayor comodidad.

MEDICIÓN CON CINTA MÉTRICA

CINTA MÉTRICA

Un problema habitual al medir una distancia con una cinta, es que la distancia a medir sea
mayor que la longitud de la cinta. Para subsanar este inconveniente, en agrimensura se aplica
lo que se denomina "Procedimiento Operativo Normal" (P.O.N.).
El procedimiento se auxilia con jalones y un juego de fichas o agujas de
agrimensor (pequeños pinchos de acero, generalmente diez, unidos a un anillo de transporte).

Este artículo es licenciado debajo de Licencia. Usa material del Artículo “Cinta métrica".

CALIBRE (INSTRUMENTO)
El calibre, también denominado cartabón de corredera o pie de rey, es un instrumento para
medir dimensiones de objetos relativamente pequeños, desde centímetros hasta fracciones de
milímetros (1/10 de milímetro, 1/20 de milímetro, 1/50 de milímetro).
En la escala de las pulgadas tiene divisiones equivalentes a 1/16 de pulgada, y, en su nonio,
de 1/128 de pulgadas.
El inventor de este instrumento fue el matemático francés Pierre Vernier (1580 (?) - 1637
(?)), y a la escala secundaria de un calibre destinada a apreciar fracciones de la unidad menor,
se la conoce con el nombre de Vernier en honor a su inventor. En castellano se utiliza con
frecuencia la voz nonio para definir esa escala.
Consta de una "regla" con una escuadra en un extremo, sobre la cual se desliza otra destinada
a indicar la medida en una escala. Permite apreciar longitudes de 1/10, 1/20 y 1/50
de milímetro utilizando el nonio.
Mediante piezas especiales en la parte superior y en su extremo, permite medir dimensiones
internas y profundidades.
Posee dos escalas: la inferior milimétrica y la superior en pulgadas. (ramirez, 2012)

En física, química e ingeniería, un instrumento de medición es un aparato que se usa para

comparar magnitudes físicas mediante un proceso de medición. Como unidades de medida
se utilizan objetos y sucesos previamente establecidos como estándares o patrones y de la
medición resulta un número que es la relación entre el objeto de estudio y la unidad de
referencia. Los instrumentos de medición son el medio por el que se hace esta conversión.
 25

Regla
Graduada
Flexómetro
Calibrador
Vernier
Micrómetro
Reloj
Palpador
(Ferrin M. , 2010)

Vernier o Nonio:
El calibrador vernier es uno de los instrumentos mecánicos para medición lineal de
exteriores, medición de interiores y de profundidades más ampliamente utilizados. El vernier
o nonio en la actualidad permiten realizar fáciles lecturashasta 0.05 o 0.02 mm y de 0.001″ o
1/128″ dependiendo del sistema de graduación a utilizar (metros o pulgadas).

Interferómetro:
Es un instrumento que emplea la interferencia de las ondas de luz para medir con gran
precisión longitudes de onda de la luz misma.

Reloj comparador:
Se utiliza para la verificación de piezas, que por sus propios medios no da lectura directa,
pero es útil para comparar las diferencias que existen en la cota de varias piezas que se
quieran verificar. La precisión de un reloj comparador puede ser de centésimas de milímetros
o incluso de milésimas de milímetros según la escala a la que esté graduado

Tornillo Micrométrico o Palmer:

Es un instrumento capaz de valorar dimensiones de milésimas de milímetro, en una sola
operación El tornillo micrométrico se usa para longitudes menores a las que puede medir el
calibrador o vernier. Este consta de una escala fija y una móvil que se desplaza por rotación.
(Campoverde, 2012)
 26

METODOLOGÍA
La metodología que he decidido emplear en dicho informe es la de LOGICO DEDUCTIVO
ya que determino e indico cuales son las formas y representaciones de lo que significa
“MEDIDA”, apoyado esto del método EXPERIMENTAL ya que aplique ciertas funciones
en el programa GEOGEBRA.

Este programa vasado en trabajos de dimensión y medidas planas, donde me apoye para
realizar ejercicios que presentare en el siguiente punto.

EJERCICIOS.
1. Representar un segmento de 10 Cm, usando
FIGURA 1 Escala de 1:1

Fuente: (FERNÁNDEZ, 2017)

 27

FIGURA 2UNA ESCALA DE 1:5

(FERNÁNDEZ, 2017)

FIGURA 3UNA ESCALA DE 2:5

(FERNÁNDEZ, 2017)
 28

FIGURA 4Triángulo equilátero

(FERNÁNDEZ, 2017)

FIGURA 5Triángulo isósceles

(FERNÁNDEZ, 2017)
 29

FIGURA 6Triángulo escaleno

(FERNÁNDEZ, 2017)

FIGURA 7 trapecio

(FERNÁNDEZ, 2017)
 30

FIGURA 8 octágono

(FERNÁNDEZ, 2017)

FIGURA 9 Rectángulo

(FERNÁNDEZ, 2017)
 31

DISCUSIÓN.
En una cita que menciona lo siguiente:

“Medida es la acción y efecto de medir (comparar una cantidad con su unidad o algo
no material con otra cosa; moderar las acciones o palabras). Puede tratarse, por lo
tanto, del resultado de una medición. Por ejemplo: “La mesa tiene una medida de
ochenta centímetros de largo por cincuenta centímetros de ancho”, “Me encanta este
mueble, pero, por sus medidas, no creo que entre en mi cocina”, “Por favor, toma la
medida de esa tabla para ver cuánto tenemos que cortar”. (PORTO, 2010)”

Donde dice que la medida o medidas son realizadas para comparar algún material y/o
elemento, faltó involucrar que una medida puede tomar posiciones de variables y constantes
donde su valor puede ascender o descender o incluso mantenerse constante.
 32

CONCLUCIÓN
Concluyo en que este tema es fundamental para el aprendizaje e incluso factible para la
vida de cada persona donde se presentaran momentos donde se necesite aplicar o emplear
medida tanto en lo laboral y lo cotidiano, y ahora conociendo los indicios de su procedencia
y como fue originado tendremos muy en cuenta al momento de emplear la dicha medida.
 33

RECOMENDACIONES
Se recomienda en el ámbito y la conducta personal este tema ser reforzado y explicado
durante todo el ciclo de estudio ya que es un tema vital para cada persona y más aún para mí
y creo que para los demás compañeros estudiantes
ya que necesitaremos de esto en el transcurso de nuestro periodo de estudio y más aún en el
futuro para desarrollar nuestra vida profesional.
 34

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Anexos
38
39
40
41
42