UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP

CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

POLO: Centro de Educação a Distância (CEAD)
CURSO: Letras – Língua Portuguesa e Língua Inglesa

DISCIPLINAS NORTEADORAS: LINGUA INGLESA V; LINGUISTICA

TEXTUAL; MÉTODOS E ABORDAGENS NO ENSINO DE LÍNGUA INGLESA;
PROJETO DE EXTENSÃO À COMUNIDADE; VARIAÇÃO LINGUÍSTICA

PROJETO DE ENSINO

MANAUS / AMAZONAS
13/05/2019
 UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
POLO: Centro de Educação a Distância (CEAD)
CURSO: Letras – Língua Portuguesa e Língua Inglesa

DISCIPLINAS NORTEADORAS: LINGUA INGLESA V; LINGUISTICA

TEXTUAL; MÉTODOS E ABORDAGENS NO ENSINO DE LÍNGUA INGLESA;
PROJETO DE EXTENSÃO À COMUNIDADE; VARIAÇÃO LINGUÍSTICA
FLAVIA ANDREIA DE SOUZA SANTOS
3501640745

PROJETO DE ENSINO

Trabalho solicitado
como nota parcial das
disciplinas da 7ª série
do curso de Letras.

TUTOR A DISTÂNCIA: LAIS HELENA NANTES BARBOSA

MANAUS / AMAZONAS
13/05/2019
PLANO DE ENSINO

“DEBATES EM TELA”

INTRODUÇÃO

Este projeto visa mostrar aos alunos da educação básica a importância

de aprender inglês e o impacto desse conhecimento na vida, fazendo-os
repensar a utilidade da língua inglesa no cotidiano e incentivá-los a aprender
cada vez mais.
A ideia surgiu para ajudar a professora Carla em sua missão de
transformar a visão dos alunos de sua escola em relação ao mundo em que
vivem. Este projeto sugere trabalhar a língua inglesa como língua franca com
temas especiais.

OBJETIVOS GERAIS

 Levar os alunos a entenderem a importância de estudar inglês e sua

influência no dia a dia;
 Contribuir para a formação de cidadãos globais, aptos a
comunicarem-se com o mundo;
 Por meio da exposição à língua, despertar uma sensibilidade sobre
temas sociais importantes;
 Reconhecer que possibilidades de uma vida melhor podem se tornar
realidade com o conhecimento de uma língua estrangeira.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Transformar a mentalidade de aversão à língua inglesa em um

interesse, uma curiosidade;
 Criar em cada aluno o encantamento por aprender algo que pode
mudar suas vidas;
 Aumentar o nível de compreensão do inglês da turma;
 Ser capaz de identificar palavras e expressões inglesas no dia a dia;
 Ser capaz de iniciar os estudos mais aprofundados da língua inglesa.
METODOLOGIA

A metodologia de ensino utilizada será a exposição, em sala de aula, de

dois trechos de filmes comparativos sobre algum tema especial ((bullying,
drogadição, proteção ambiental, xenofobia, etc.) ou variação linguística, por
exemplo: mostrar um trecho de um filmes antigo mostrando bullying, depois
mostrar um trecho semelhante de algum filme atual que retrate a mesma
situação, mas com uma abordagem não tolerante e conversar com os alunos
sobre como o tema foi desenrolado de maneiras diferentes (com ou sem
tolerância), falar sobre o assunto, depois destacar a forma de falar (formal ou
informal) e trabalhar o vocabulário envolvido no tema com outros textos.
Para conferir os avanços obtidos com o projeto, sugerimos que os
alunos produzam um pequeno texto ao fim da aula comentando o assunto ou
contando alguma experiência relacionada ao tema da aula.

FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

Com um mundo cada vez mais conectado, as distâncias diminuem entre

as culturas do globo. Nunca houve tanta facilidade de conhecer tudo sobre tudo
como atualmente e os responsáveis por isso são os avanços tecnológicos em
diversas áreas do conhecimento. Nosso mundo é plural, se comunica em
várias línguas diferentes e isso dificulta a troca de informações entre pessoas
de nacionalidades distintas. A maneira que o mundo encontrou para superar
esse obstáculo foi fazer da língua inglesa a ferramenta comum da comunicação
mundial, e esta estratégia está funcionando muito bem.
A visão de formar nossos alunos para o mundo e para a vida inclui fazê-
los aptos a se comunicar nesta comunidade global, portanto se faz necessário
refletirmos sobre as práticas aplicadas em sala de aula para aprimorar o ensino
de inglês nas escolas, principalmente na educação básica, pois já foi
observada certa deficiência nesta etapa escolar.
Este projeto foi desenvolvido para ajudar os alunos a desenvolverem um
interesse sobre esta língua, que é tão significativa atualmente. Tomamos por
base alguns teóricos que sugerem o uso de multimídia. Bertoldi afirma: “A
exposição a imagens, e outros estímulos intencionalmente organizados,
estimulam a curiosidade e facilitam a aprendizagem dos alunos.”, por isso
sugerimos unir o ensino de língua estrangeira e temas transversais nas aulas.
A autora também afirma “O trabalho com os temas transversais inclui as
questões sociais no currículo escolar, podendo ser contextualizados e
trabalhados de maneira interdisciplinar conforme as diferenças regionais e
locais.”

ATIVIDADES
 Para iniciar, recomendamos levar os alunos para a sala de vídeo
da escola/instituição;
 Estabelecer durante as aulas um momento de introdução do
tema. Conversar com os alunos de maneira mais descontraída,
fazendo com que participem contribuindo com seus pontos de
vista, perguntar se já vivenciaram alguma situação que envolva o
tema da aula;
 Utilizar recursos multimídia para mostrar trechos de filmes/vídeos
em inglês com a temática escolhida para a aula;
 Sugerimos dividir as aulas em conversação e a obtenção de
vocabulário em inglês sobre o tema em uma aula (também
abordar as palavras e expressões em inglês que podem ser
utilizadas) e na seguinte promover a produção textual de um
comentário ou experiência utilizando o vocabulário aprendido na
aula anterior.
RECURSOS
 Acesso a sala de mídia da escola/instituição;
 Dicionários para consulta.

AVALIAÇÃO
A avaliação sugerida para conferir se o projeto está dando resultado é
utilizar os critérios excelente, muito bom, bom, suficiente e insuficiente.

RESULTADOS
 Ao final do projeto os alunos poderão montar um pequeno livro de
autoria própria em inglês sobre os mais variados temas e poderão perceber o
quanto evoluíram nesse período de acordo com os conceitos recebidos por
cada produção textual durante as aulas.

CONSIDERAÇÕES FINAIS
O mundo está em constante mudança, os avanços em todas as áreas do
conhecimento é um fato diário, as soluções criadas para resolver os problemas
de ontem não servem mais para os problemas de amanhã e a mesma lógica
acontece para a educação: os métodos de ensino e aprendizagem que foram
utilizados na época de escolarização de nossos pais não servem mais para as
crianças de hoje. Eles precisam mudar e, em virtude disso, comentamos neste
projeto uma maneira de diferente de ensinar nossos alunos, unindo as
tecnologias midiáticas com temas transversais importantíssimos e de grande
relevância integrados ao ensino da língua inglesa para ter como resultado
alunos mais conscientes do mundo em que vivem, suas variáveis e respeitando
as diferenças num mundo tão plural.

REFERÊNCIAS

QUEIROZ, Eliane Provate. Desafio Profissional de Letras - Licenciatura em

Língua Portuguesa e Língua Inglesa. [On-line]. Valinhos, 2018, p. 01-11.
Disponível em: <www.anhanguera.edu.br/cead>. Acesso em: jul. 2018.

BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Disponível em:

<http://basenacionalcomum.mec.gov.br/>. Acesso em: 12 de maio de 2019.

BERTOLDI, M; PALLÚ, N. M. Ensino e Aprendizagem de Língua Inglesa: A

Importância dos Temas Transversais. Paraná, vol. 1, Versão online, 2013. ISBN
978-85-8015-076-6.

MESSIAS, C. M. F. Um Estudo Sobre A Variação Linguística Em Língua

Inglesa. CLARABOIA, Jacarezinho, n.2/2, p. 217-233, jul./dez., 2015. ISSN:
2357-9234.