ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

1. TÍTULO: conociendo los miembros de mi familia

2. FECHA: miércoles 15 de mayo del 2019
3. EDAD: 05 años rojo

4. APRENDIZAJES ESPERADOS:
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO
RESUELVE . Traduce cantidades a expresiones Usa diversas expresiones que muestran su
PROBLEMAS DE comprensión sobre la cantidad, el peso y el
numéricas
Matemática

tiempo- “muchos”, “pocos”, “ninguno”, “más

CANTIDAD que”, “menos que”, en situaciones cotidianas.
. Comunica su comprensión sobre
los números y las operaciones

5. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
MOMENT PROCESO SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS

OS PEDAGÓ
GICO
PLANIFICACION: mediante una dinámica se agrupa para realizar el juego en sectores, se Sector:
dialoga como debemos comportarnos en los sectores, compartir los materiales y no -Musical
pelear.
-Hogar
HORA DEL JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES

ORGANIZACIÓN: Identificamos los sectores donde v jugaran, luego cada grupo elije el Construcción
sector donde jugar y como jugar.
-Juegos
ACTIVIDAD PERMANENTE

EJECUCION O DESARROLLO: Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que han pasado
hacer, comparten materiales, dialogan. Se observa la actividad del juego, sin alterar la tranquilos
dinámica del juego.
-lectura

ORDEN: A través de la canción: “cada objeto tiene su lugar”: a guardar a guardar cada
objeto tiene su lugar, cada niño guarda el material utilizado en su lugar, y ordenan el
sector.

SOCIALIZACION: Después de dejar todo en orden, cada grupo sale a frente y verbalizan y
cuentan a sus compañeros a que jugaron, con que materiales jugaron.

REPRESENTACION: Expone sus trabajos realizados.

Actividades permanentes de entrada: saludamos a Dios Rezando, saludo al jardín, cada
niño marca su asistencia, ¿Qué día es hoy? ¿Cómo está el tiempo?, recordamos las normas
de convivencia.

Actividades permanentes de entrada: saludamos a Dios Rezando, saludo al jardín, cada

niño marca su asistencia, ¿Qué día es hoy? ¿Cómo está el tiempo?, recordamos las normas
de convivencia
 MOTIVACION La docente motiva a los niños y niñas a través de una canción -
Tiburón bebe
Tiburón bebe, tiburón bebe tutututu
Tiburón hermano, tiburón hermano tutututu
Tiburón mama, tiburón mama tututututu
Tiburón papá. Tiburón mamá tutututu
Tiburón abuela, Tiburón abuela, tutututu
Tiburón abuelo, Tiburón abuelo, tutututu
INICIO

Canción

SABERES PREVIOS La docente utiliza la técnica de lluvia de ideas, y pregunta a los

niños y niñas.
 ¿de qué se trataba la canción?
 ¿a quienes se menciona?
 ¿y todos ellos juntos que conforman?

PROBLEMATIZACION La docente problematiza a los niños y niñas para generar un

conflicto cognitivo realizando las siguientes preguntas:
 ¿Qué pasaría si ustedes no conocen Asus abuelos?
PROPOSITO
La docente presenta el propósito del día.
“ conociendo los miembros de mi familia” Preguntas

Planteamiento del problema: la docente pide a los niños que le

cuente cuantos viven en su casa si son mucho o pocos y que
GESTIÒN Y ACOMPAÑAMIENTO

familiares son por ejemplo: abuelo, abuela tíos , tías, primos ,

hermanos, acuerdo a su realidad , y luego a través de
interrogantes responden a lo que realizaron.
 ¿Qué realizamos? Interrogantes

• ¿y con quienes viven?

DESARROLLO

• ¿todos tendrán los mismos integrantes de familia? Bloques

Comprensión del problema: nos reunimos en grupos de niños y
niñas y los reparto a cada grupo con unos bloques que
diferencian las niñas y niños donde hay mucho y pocos.
Elaboración de estrategias:
EVALUACIÒN

serán mediante dos siluetas de familia donde los niños y

niñas van a diferenciar cuantos integrantes de familia hay en
otro si hay mucho o poco
Aplicación de la estrategia
“conociendo los miembros de mi familia”
Conocemos a las familias tradicionales que estan conformados
solo con papá, mamá e hijos tenemos de otra parte de familia
que son numerosas que estan conformadas por abuelos, tios .
primos,comentamos que las familias son diferentes y que lo
 inportante es sentirnos felices de ser parte de ella y de vivir
momentos juntos en familia.
Problema

Melissa su familia esta conformada por

De jhony si familia esta conformada por

¿de quien de su famia tiene mas tintegrasntes? Palelote

MUCHO POCO Plumos

Siluetas de
familia

8 6

Comunica y verbaliza: la docente en juntamente con los niños y

niñas realizan acuerdos para cumplirlos de la siguiente manera
 Conocer los integrantes de nuestra familia.
 Respetar nuestra familia.
La docente en entrega la hoja de aplicación con la siguiente
consigna:
“que dibuja a su familia y que transcriben si es mucho o poco”

La docente en formación realiza la evaluación a los niños y niñas con las

siguientes interrogantes:
• ¿Qué canción cantamos?
EVALUACIÓN

• ¿Les gusto la canción del tiburón?

CIERRE

• ¿Respondieron a las interrogantes?

Interrogantes
• ¿Quiénes conforman nuestra familia?
• ¿Cómo ejecutamos la hoja de aplicación?

La docente mediante las siguientes interrogantes preguntas a los niños y

niñas para verificar si el aprendizaje fue asimilado.

• ¿Qué aprendimos?
• ¿Cómo aprendimos?
• ¿Para que aprendimos?
 FICHA DE observación
 TÍTULO: conociendo la sagrada familia
 FECHA: martes 14 de mayo del 2019
 EDAD: rojo

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO

RESUELVE . Traduce cantidades a expresiones Usa diversas expresiones que muestran su
MATEMATICA

PROBLEMAS DE comprensión sobre la cantidad, el peso y el

numéricas tiempo- “muchos”, “pocos”, “ninguno”, “más
CANTIDAD que”, “menos que”, en situaciones cotidianas.
. Comunica su comprensión sobre
los números y las operaciones

n° apellidos y descripción
nombres

01

02

03

04

………………………… …………………………
DIRECTORA DOCENTE DE AULA
 TALLER DE psicomotricidad

1. TITULO: …………………………………………………………..
2. FECHA: 15 de Mayo 2019
4. PROPOSITO DEL APRENDIZAJES
área competencia capacidades DESEMPEÑO
. SE DESENVUELVE DE . Comprende su cuerpo. Realiza acciones y movimientos de
MANERA manera autónoma combinando
AUTÓNOMA A .Se expresa habilidades motrices básicas como
PSICOMOTRICIDAD

TRAVÉS DE SU corporalmente correr, saltar, trepar, rodar,

MOTRICIDAD. deslizarse, hacer giros y volteretas
en los que expresa sus emociones
explorando las posibilidades de su
cuerpo con relación al espacio, el
tiempo, la superficie y los objetos;
en estas acciones, muestra
predominio y mayor control de un
lado del cuerpo.

4. SECUENCIA DIDACTICA:

TITULO: “Juego libremente” Aula: rojo Día: 15 de mayo

APRENDIZ DESEMPEÑO: Realiza acciones y juegos corporales explorando las posibilidades de su cuerpo
AJES en relación al espacio y los objetos
ESPERADO
S
Actividades de Rutina
Juego libre en los sectores
SECUENCIA DIDACTICA DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
NICIO: Se prepara el ambiente con los materiales para el desarrollo de la sesión.
ANTES
DESARROLLO
: -En asamblea dialogamos con los niños sobre lo que haremos en la sala de psicomotriz,
Asamblea estableciendo las normas para utilizar el espacio y los materiales
Expresividad -Le colocamos diferentes módulos del MIDENU como bloques , latas, colchonestas, pelotas y
motriz otros en la sala de psicomotricidad, juegan libremente.
-Luego la profesora sugiere a los niños armar un circuito libremente utilizando estos módulos.
-Juegan libremente.
Relajación -En asamblea escuchan un cuento.
Representacion -Les damos plastilina para que modelen libremente
gráfica
CIERRE: . Dialogan lo que hicieron, con quien jugaron y con qué.
MATERIALES: . Módulos del MIDENU
 EVALUACION:

EVALUACION
FORMATIVA
Participa
activamente
durante las
N° NOMBRES Y APELLIDOS actividades.
SI NO
01 Ayuque Huaman, Livia Nadine
02 Caceres Arones, Cris Valentina
03 Calderón Huamán, Mey Katerin
04 Cardenas Galindo , Farine Briana
05 Crespo Duran, María Fernanda
06 Crisóstomo Huamán, Jhenmar Andre
07 Coronado rojas, Sol Yohany
08 Curo Sanchez , Max Albaro
09 Fernandez Taipe, Cristian Yaco
10 Flores Ompikiri, Camila Jezenia
11 Nuñez Figueroa, Ángel Jesús
12 Quispe Castillo, Mirella Sheyla
13 Ricra Romeo, Josue Jeremias
14 Rojas Flores, Carlos Alberto
15 Solier Romero, Michelly Yesica
16 Torres Solier, Cris Melissa
17 Torres López, Jhair
18 Tutaya Ore, Jhony Alexis
19 vargas oré, Dayiro Laynol
20 Yaranga Curo, Driss Milan
21 valerin
22 elvis

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DIRECTORA DOCENTE DE AULA