GACUDC-05

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE MANIZALES

RUTA DIDÁCTICA PARA EL APRENDIZAJE DIVERSO Versión 02
MATEMÁTICAS
GRADO SEXTO 17-01-2019

GUÍA 05

TEMA: SISTEMA DE NUMERACIÓN DECIMAL

 COMPETENCIA: Comparo y contrasto las propiedades de los números (naturales, enteros, racionales y
reales) y las de sus relaciones y operaciones para construir, manejar y utilizar apropiadamente los
distintos sistemas numéricos.

 INDICADORES DE DESEMPEÑO:

 SABER: Describe propiedades de los números y

las operaciones que son comunes y diferentes en
distintos sistemas numéricos.

 HACER: Realiza conversiones de números entre

los distintos sistemas de numeración.

 SER: Expresa sus opiniones frente al tema

presentando una actitud positiva acompañado por
participación activa y respeto por las opiniones del
otro.

1. Isabella tenía algunos dulces guardados, se comió la mitad y regaló 2. Ahora tiene 4 dulces. ¿Cuántos dulces
tenía guardados Isabella?

A. 6
B. 8
C. 10
D. 12

2. Observa la siguiente secuencia de números y figuras en las cartas:

Las boletas de entrada a un zoológico tienen un precio fijo para niños y un precio fijo para adultos. Observa el
aviso que hay en el zoológico.
3. Según la información del aviso, ¿Cuánto pagan 4 adultos y 6 niños por entrar en el zoológico?

A. $ 35000
B. $ 38000
C. $ 40000
D. $ 70000

4. El precio de la boleta de un adulto es el doble del precio de la boleta de un niño. ¿Cuál es el precio de la
boleta de un niño?

A. $ 5000
B. $ 7000
C. $ 20000
D. $ 25000

EL SISTEMA DE NUMERACIÓN DECIMAL

Este sistema de numeración lo dieron a conocer los árabes al ejercer el comercio en todo el mundo, pero se
tienen registros que se inventó en la India. Así pues, nuestro sistema de numeración decimal y posicional también
recibe el nombre de “Sistema de numeración Indo – Arábigo”.
Lo que lo hace tan usado y poderoso es precisamente que es un sistema posicional. Es decir, las cifras o dígitos
adquieren diferentes valores de acuerdo a la posición en la que se presentan dentro de un número. Así, en el
número 12, el dígito 1 vale más que el dígito 2, porque representa una decena, es decir, representa 10 unidades.

Este sistema permite que cada 10 unidades de un orden cualquiera, formen una unidad de un orden
inmediatamente superior.
Los órdenes de las unidades, con su valor correspondiente en el sistema decimal son:

Orden Millones Miles o millones Unidades

Nombre
del valor
de Unidades Centena Decenas Unidades Cente Dece Unida
posición de millón s de mil de mil de mil nas nas des

Símbolo UM CM DM UM C D U

Valor 1.000.000 100.000 10.000 1.000 100 10 1

106 105 104 103 102 101 100
Así, en 5.897
El valor de 5 de acuerdo con su posición es 5 x 1000 = 5000
El valor de 8 de acuerdo con su posición es 8 x 100 = 800
El valor de 9 de acuerdo con su posición es 9 x 10 = 90
El valor de 7 de acuerdo con su posición es 7 x 1 = 7
Lo anterior permite interpretar un número como la suma de los valores posicionales de sus cifras y, por lo tanto,
escribirlo en tres tipos de notación:
1. Notación polinómica: Según los valores de posición de cada cifra. Por ejemplo:
5.743 = 5000 + 700 + 40 + 3

2. Notación exponencial: Suma del producto de las cifras por la potencia de 10 correspondiente al lugar de
posición de las mismas. Por ejemplo:
5.743= 5 x 103 + 7 x 102 + 4 x 101 3 x 100
3. Notación según el nombre de posición de cada cifra: Por ejemplo:
5.743 = 5UM + 7C + 4D + 3U

“Para leer un número se hacen grupos de a tres cifras empezando por la

derecha y se lee el número empezando por la izquierda”

COMUNICACIÓN

1. ¿Qué se debe tener en cuenta en un sistema de numeración posicional?

2. Escribir como se leen los siguientes números:

a. 234’879.098
b. 121.678
c. 17.486.632.090.002
d. 1.562.753.904.433
e. 845.934
f. 12’367.008
g. 1’000.007
h. 47
i. 9.006

3. Escribir la notación exponencial de los siguientes números:

a. 78’820.001
b. 82
c. 970.731
d. 142’000.962
e. 3.673

4. Escribir cada número según el nombre de posición de cada cifra:

a. 486
b. 24.000.934.012
c. 6
d. 52’098.730
e. 8’672.994
RAZONAMIENTO

1. Completar la siguiente tabla:

SOLUCIÓN DE PROBLEMAS

1. Determinar el número de habitantes de cierto país, si se sabe que dicho número está formado por: 3
centenas de mil, 4 decenas de millón, 3 unidades de mil, 1 centena de millón, 8 unidades, 2 centenas y 6
unidades de millón.

2. Escribir falso o verdadero y justificar las respuestas:

a. El sistema de numeración decimal es un sistema posicional. ______

b. Para dar nombre a un número de más de tres cifras se deben separa los números de dos en dos. _____
c. Un número se lee de izquierda a derecha y de acuerdo con la posición de cada cifra. _____
d. Un ejemplo de sistema de numeración no posicional es el sistema de numeración romano. _____

AUTOEVALUACIÓN

¿Por qué es importante el sistema de numeración decimal?

COEVALUACIÓN

Después de realizar el siguiente ejercicio. Revisa los resultados con un compañero. A la derecha de cada número
escribe su notación desarrollada y el nombre: