UNIVERSIDAD NACIONAL DANIEL ALCIDES CARRION

ESCUELA DE POST GRAD0

DOCENCIA EN EL NIVEL SUPERIOR

Asesor: David Auris Villegas*

Por: Eugenia SALINAS CALZADA*

https://orcid .org/0000-0002-1798-9578

Corrientes Epistemológicas de los hombres que

Aportaron sus Conocimiento

Alumna de maestría en Docencia en el Nivel Superior, Escuela de Postgrado, Universidad

Nacional Daniel Alcides Carrión.
En este trabajo se pretende abordar las principales corrientes epistemológicas de los
dos últimos siglos XX y XXI, sus diferencias y ondas persecuciones en el campo del
conocimiento, tanto en las ciencias exactas como en las humanidades convirtiéndose en
verdaderos paradigmas de investigación, con múltiples contradicciones y avances a la
hora de abordar los diferentes objetos del conocimiento.
A mi opinión para empezar con este artículo nos debemos preguntar todos ¿Cómo
conocer al ser humano?
El conocimiento se da a través de las experiencias personales, las tradiciones, la intuición
el razonamiento lógico, la comunicación hay quienes dicen también que se da también
de la inducción a la deducción de los cinco sentidos el análisis, la síntesis pero como
conocer al ser humano.
Para Platón el conocer es recordar negando así la intervención de los sentidos
manteniendo así su posición idealista y Aristóteles decía que el hombre conoce a través
de los sentidos de ello almacena y procesa datos en la mente mientras que San Agustín
él decía que el hombre conoce por revelación divina manteniendo una posición idealista.
Entre las principales corrientes epistemológicas tenemos:
Sus exponentes Jhon Locke y Deivid Hume ellos sostiene que los cinco sentidos dan
conocimientos y que se aprende de las experiencias por ello comparto porque nuestros
estudiantes al experimentar logran conocimientos y esos conocimientos quedan
permanentes en ellos y si es que se equivocan de ello aprenden mucho más.
Rene Descartes se opone al empirismo ya que acentúa el papel de la razón para adquirir
los conocimientos por deducción específicamente podemos decir es cuando un niño
aprende a leer de manera innata.
Emanuel Kant mezcla la experiencia a través de los sentidos y la razón lograr los
conocimientos los juicios son A-priori y A-posteriori sentido y razón, cuando
experimentamos acudimos a la realidad y es lo que hoy en día nos exige que logremos
los desempeños y competencias de acuerdo al Nuevo Currículo Nacional.
Nuestros estudiantes deben experimentar mediante estudios científicos para sacar sus
propias conclusiones entonces acuden a la realidad para llegar a la verdad y luego unas
críticas constructivas.
Edmon Josew es un impiriocriticismo de los sentidos a la mente intenta explicar los
fenómenos por medio de leyes generales y universales observando los fenómenos.
Augusto Kant el único conocimiento autentico es el conocimiento científico.
Augusto Kant no existe conocimiento sin la percepción concibe al conocimiento
separado de la acción y a la ciencia como nuestra.
Piaget el desarrollo cognitivo no solo consiste en cambios cuantitativos en actitudes
habilidades sino transformaciones de cómo se organiza el conocimiento.
Algunos exponentes de las corrientes epistemológicas sostienen que el desarrollo del
conocimiento se basa en diferentes métodos. Sin embargo el desarrollo del
conocimiento se forma y se adapta al ser humano de acuerdo a sus necesidades.
Para construir conocimiento, las distintas corrientes han adoptado diferentes métodos
para e regir como válidos sus teorías convirtiéndose en vigentes atendidos al
surgimiento de nuevos problemas, al replanteamiento de estos y a las vías de
exploración frente a la comunidad científica que la explica.
Gracias a esos pensadores científicos que se alindaron frente a este nuevo modelo de
adoptar la ciencia dando inicio así de sustentar sus trabajos con una serie de estudios.
Asesor: David Auris Villegas*

Maestrista: Eugenia Melecia SALINAS CALZADA*

Eugenia SALINAS CALZADA quien elabora el presente artículo de opinión maestrista en

DOCENCIA EN EL NIVEL SUPERIOR en Cerro de Pasco la ciudad más alta del mundo en la
Universidad “DANIEL ALCIDES CARRION “actualmente labora como docente en la
Institución Educativa Emblemática María Parado de Bellido experta en atención a niños
con discapacidad quien desarrolla el presente artículo de opinión para el curso de
Epistemología.