LAS 10 MEJORES TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN QUE DEBEN UTILIZAR LOS

DOCENTES
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Dentro de la función docente una de sus acciones a cumplir en el aula de clases es

la medición del rendimiento académico o el aprendizaje que alcanzan sus
estudiantes luego de las clases recibidas, el maestro para obtener evidencias de
aquello lo tiene que hacer por medios de técnicas e instrumentos de evaluación
que a continuación te mostramos cuáles son las mejores a utilizar para evaluar los
conocimientos que tus estudiantes han alcanzado en un lapso de tiempo.

Pero ¿Qué son las técnicas e instrumentos de evaluación?

Son las herramientas que usa el docente para obtener evidencias de los
desempeños de los alumnos en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

TÉCNICAS Y SUS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Observación

Es la captación inmediata del objeto, la situación y las relaciones que se

establecen, sirve especialmente para indagar sobre algunos aspectos del
aprendizaje, como, por ejemplo, las habilidades adquiridas en determinados
procedimientos o ciertas características actitudinales en relación con los otros
individuos y con la tarea.

*registro (anecdótico): son descripciones de situaciones que han ocurrido en el

transcurso del proceso educativo, debe ser realizado por el propio docente para
anotar los hechos más significativos de la vida escolar del alumno. el cual consta
de:

1. Descripción objetiva del incidente y del contexto en el que ocurre

2. Interpretación personal del docente sobre la significación del hecho
3. Recomendaciones de actuación
4.

*lista de cotejo: Es un método que registra la presencia o ausencia de una

característica o una destreza mediante un juicio siendo este sí o no. Son
especialmente útiles para evaluar aquellas destrezas o modos procedimentales
que pueden ser divididos claramente en una serie de actuaciones parciales o
pasos.

Para elaborar una lista de cotejo tenga en cuenta lo siguiente:

-Identificar y describir claramente cada una de las actividades que se desean

registrar

-Proporcionar un procedimiento sencillo de registro ya sea para numerar los actos

en secuencia o para tachar cada uno según va ocurriendo

*escala: son instrumentos usados en la técnica de observación, estas indican el

grado en el cual se ha logrado cada una de las características o su frecuencia de
aparición y se clasifican de 3 maneras:

1. numéricas. -se establecen categorías en términos descriptivos a las que se

le atribuyen de antemano valores numéricos. El docente establecerá los
criterios a calificar con la escala
Excelente = x ptos
Muy bueno= x ptos
Bueno = x ptos
Regular= x ptos
Deficiente= x ptos
2.

2.gráficas. – El grado o gradación en el que se manifiesta una destreza o

comportamiento se establece por una palabra que defina la observación.
5=siempre
4=frecuentemente
3=ocasionalmente
2=rara vez
1=nunca

3.Descriptivas. -es un resumen de las características o comportamiento observado.

Son las más adecuadas para recoger información porque disminuyen
considerablemente el grado de subjetividad.

Entrevista:

Esta herramienta permite el contacto personal con el otro. Mediante ella se puede
recoger información a través de preguntas sobre determinados aspectos
(conocimientos, creencias, intereses, etc.), que se quiere conocer con fines
evaluativos de acuerdo a diversos propósitos.

*guía de preguntas: Requiere que el maestro plantee preguntas pertinentes

sobre lo que desea saber del estudiante, Cuando utilice las preguntas, mantenga
un tono de interés en su voz y evite cualquier tono que pudiera delatar un juicio.

*portafolio: consiste en la recolección de todos los trabajos que el estudiante

haya desarrollado en base a su interacción en clases, el cual el docente debe
participar como guía, este portafolio puede ser una carpeta que contenga las
mejores actividades realizadas en el periodo educativo.

Tiene que estar compuesto de los siguientes elementos:

-Carta de presentación: información del autor y del contenido del portafolio
-Tabla de contenidos: identificación y numeración de los contenidos
-Entradas del portafolio: actividades durante el año
-Fechas: el día, mes y años de la elaboración de las actividades
-Reflexiones sobre cada trabajo y el portafolio en general: Se incluye una breve
exposición de los motivos de su selección después de cada trabajo
-Páginas finales del portafolio: Se incorporan cuestionarios de intereses, listas de
cotejo o inventarios de actitudes y estrategias, comentarios y sugerencias de
compañeros.

Encuesta:

Es una técnica de investigación basada en las respuestas orales y/o escritas de una
población. El sujeto encuestado no elabora la respuesta, solo identifica la que
considera correcta entre un conjunto de opciones dadas.

Los datos obtenidos a partir de una encuesta permiten:

-Comparar datos en diferentes tiempos y lugares. Por ejemplo, cuando una misma
encuesta se administra en los primeros años de dos instituciones diferentes o bien
una misma encuesta en diferentes ciclos lectivos.
-Comparar una misma población en diferentes tiempos. Por ejemplo, se administra
una encuesta al comenzar una etapa y al finalizarla.

*cuestionario: ES un conjunto de preguntas, normalmente de varios tipos, sobre

hechos y aspectos que interesan en una investigación o evaluación, y puede ser
aplicado en formas variadas.

Los datos que se pueden obtener con un cuestionario pertenecen a tres categorías:

-Información sobre edad, profesión, trabajo y educación

-Opiniones sobre un determinado aspecto o situación
-Actitudes, motivaciones y sentimientos
-Cogniciones, es decir, índices del nivel de conocimiento de los diversos temas
estudiados en el cuestionario

Pruebas
Esta es una herramienta muy importante para los profesores ya que le va a
permitir recolectar información de las destrezas cognitivas.

*escritas: son instrumentos en los cuales las preguntas formuladas por el docente
son respondidas por los estudiantes de las siguientes maneras:

-Identificando y marcando la respuesta.

-Construyendo la respuesta, la cual se expresa a través de un breve ensayo o
composición.
-Utilizando una combinación de las dos modalidades anteriores.

*orales: Si el estudiante se ha preparado bien, generalmente el profesor lo notará,

especialmente si no se pone nervioso.

*objetivas: Son pruebas de respuestas breves; su mayor ventaja está en que se

elimina la subjetividad y la variabilidad al calificarlas, ya que de antemano se
establecen criterios precisos e invariables para puntuarlas

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Esta publicación se ha basado en información obtenida de la siguiente página web:

técnicas e instrumentos

instrumentos de evaluación

medición de conocimiento