FORMULÁRIO DA AULA ATIVIDADE

AULA ATIVIDADE
Disciplina: Homem, Cultura e Sociedade
Unidade de Ensino: 4
Competência(s): Conhecer as diversas correntes teóricas que explicam o
homem, a vida em sociedade e as diversas formas de explicação da realidade
social.
Conteúdos: Discutir a importância da relação entre natureza e cultura na
constituição das sociedades e, em especial, da sociedade brasileira.
Teleaula: 4

Título: Sociedade, exclusão e direitos humanos

Prezado (a) aluno (a),
A aula atividade tem a finalidade de promover o auto estudo das competências
e conteúdos relacionados à Unidade de Ensino 4 Título: Sociedade, exclusão
e direitos humanos. A aula atividade terá a duração de 1h20min e está
organizada em duas etapas: “Avaliação de aprendizagem” e “Fechamento do
Tópico da Unidade”, com um texto de discussão e debate.

Siga todas as orientações indicadas e conte sempre com a mediação do seu

tutor e a interatividade com o professor.

Bons estudos!

___________________**__________________

Avaliação de resultados de aprendizagem

O que devo conhecer previamente Descrição dos conhecimentos prévios

para fazer a atividade? para realização das questões.

1) Antropologia, cultura e
identidade nacional;
2) O papel das populações negra
e indígena na construção da
identidade nacional;
3) Preconceito e discriminação da
população negra e indígena e
outros segmentos
marginalizados;
4) As políticas afirmativas no
Brasil no século XXI: uma
 tentativa de garantir direitos
humanos dos povos negros,
indígenas e em vulnerabilidade
social.
O que farei? Resolução individual das 4 (quatro)
questões objetivas indicadas a seguir.

Em quanto tempo? 1h20min..

Como farei? 1. Resolver as questões objetivas

individualmente;
2. Comparar os meus resultados
com o gabarito disponibilizado
pelo professor;
3. Registrar as respostas e/ou
dúvidas pontuais na
ferramenta de comunicação
online para a mediação e
ampliação comentada do
gabarito pelo professor.
Quando farei? No decorrer da aula atividade.

Por que devo fazer? Para avaliar os resultados de

aprendizagem dos conteúdos
propostos na Unidade de Ensino.

QUESTÕES PARA REFLEXÃO:

Questão 1.
O processo de formação da identidade é bastante complexo, esse é um dos
temas que a antropologia contemporânea tem se debruçado na análise social, o
que permite compreender muitas relações que não são aparentes e que ajudam
a pensar a maneira como nossas sociedades estão organizadas.
Considere as afirmações abaixo sobre o tema:
I - A identidade dos indivíduos forma-se na infância, ao longo dos primeiros anos
de vida e da educação que a criança recebe. Neste sentido, o indivíduo forma
completamente sua identidade de acordo com o contexto social que está inserido
na infância.
II - A identidade forma-se a partir de uma representação, tanto pela maneira de
como os indivíduos são vistos pelos outros como pela maneira como veem a si
mesmos, está relacionado tanto a tradição cultural quanto a uma invenção social.
III- A identidade forma-se a partir do sentimento de pertencimento a um grupo
social, num processo de diferenciação e exclusão do diferente. O processo de
formação da identidade está relacionado à formação do sujeito, e ocorre ao longo
de toda a vida.
Assinale a alternativa correta:
a) Estão corretas somente as afirmações I e II.
b) Estão corretas somente as afirmações II e III.
c) Estão corretas somente as afirmações I e III.
d) Está correta somente a afirmação I.
e) Está correta somente a afirmação III.

Questão 2.
Políticas de reparação, de reconhecimento e valorização, de ações afirmativas
ocorrem em diversos lugares do mundo. O grupo atingido por essas políticas vai
depender da formação de cada sociedade e dos modos específicos que se
construíram as relações de poder e a formação de minorias sociais. No caso dos
países com passado escravocrata é recorrente o desfavorecimento histórico dos
afrodescendentes, que, em geral, ocupam os piores postos de trabalho, tem as
piores remunerações e mais dificuldade de acesso aos serviços públicos. Frente
a esse quadro o Brasil tem tratado de incluir a temática na educação básica.
Analise as afirmações a seguir sobre a temática:
I – as medidas de reparação criam privilégios para uma população que há muito
tempo já não é mais escravizada e, portanto, não sofre mais por causa desse
passado.
II – as medidas de reparação visam compensar os descendentes de africanos
da política de branqueamento da população.
III – as medidas de reparação provocam o Estado e a sociedade a compensar
os afrodescendentes os danos psicológicos, materiais, sociais, políticos e
educacionais produzidos pelo passado escravocrata.
IV – as medidas de reparação procuram combater o racismo no presente, que
vem se reproduzindo material e simbolicamente, até os dias de hoje.

Assinale a alternativa correta:

a) Estão corretas somente as afirmações II, III e IV.
b) Estão corretas somente as afirmações I, II e III.
c) Estão corretas somente as afirmações I, III e IV.
d) Estão corretas somente as afirmações I, II e IV.
e) Estão corretas somente as afirmações I e IV.

Questão 3.
As lutas empreendidas pelos movimentos sociais têm permitido maior
participação dos grupos sociais marginalizados na sociedade, entre os quais
está o das mulheres. Elas estão ocupando mais lugares no mercado de trabalho.
Contudo, a mulher trabalhadora não reduziu seu tempo dedicado ao trabalho
doméstico. Por quê?
I. Porque a mulher gosta de cuidar da casa.
II. Porque os homens também estão trabalhando e não têm tempo para o
trabalho doméstico.
III. Porque, mesmo com esses avanços, mantêm-se algumas estruturas de
desigualdade.
Considere as afirmações acima e assinale a alternativa correta:
a) Está correta somente a afirmação I.
b) Está correta somente a afirmação III.
c) Estão corretas somente as afirmações I e II.
d) Estão corretas somente as afirmações II e III.
e) Está correta somente a afirmação II.

Questão 4.
As políticas de ações afirmativas são consideradas políticas de discriminação
positiva e têm por objetivo marcar as diferenças existentes entre os indivíduos
como forma de garantir a sua inserção em determinados ambientes, como a
universidade e o emprego.
Analisando o texto acima, assinale a alternativa que contém a sequência de
termos que completam corretamente as lacunas da frase a seguir:
“As __________ de ações afirmativas têm por objetivo promover a ________
pela afirmação da __________”.
a) Práticas, igualdade, diferença.
b) Práticas, justiça, diferença.
c) Políticas, justiça, igualdade.
d) Políticas, igualdade, diferença.
e) Práticas, justiça, igualdade

Fechamento do Tópico da Unidade

 O que farei? Realizar a atividade “Fechamento do Tópico da
Unidade” com uma questão reflexiva para discussão e
debate, descrita a seguir.

Em quanto tempo? 1h20min.

Quando farei? No decorrer da aula atividade.

Como farei? 1. Leia atentamente a questão reflexiva proposta

pelo professor.
2. Buscar esclarecimentos ou retirar possíveis
dúvidas com o tutor a distância e o professor;
3. Resolver a questão utilizando os conteúdos
estudados nas webaulas e no Livro didático.
4. Apresentar na ferramenta de comunicação
online um resumo do processo de resolução
para a mediação do professor.
5. Compare sua resposta com as contribuições do
professor.
Por que devo fazer? Para avaliar o nível de aprendizagem alcançado
durante a TA 4.

Onde registrarei? Na ferramenta de comunicação online.

Questão reflexiva para discussão e debate:

Olá! Vimos ao longo da Unidade 4, “Sociedade, exclusão e direitos humanos”,

as contribuições da Antropologia para entendermos os processos de exclusão
que parcela significativa da população brasileira sofre. Leia o artigo abaixo:

“Negros e mulheres ocupam menos de 20% dos cargos altos

das empresas
Segundo BID e Ethos, 28,2% das companhias promovem ações para elas
e 8% para afrodescendentes
SÃO PAULO — Apenas 4,7% dos cargos executivos das 500 maiores empresas
brasileiras são ocupados por negros. As mulheres também são minoria, com só
13,6% dos postos mais altos. Os números estão em estudo sobre o perfil social,
racial e de gênero nas empresas brasileiras divulgado nesta quarta-feira pelo
Banco Interamericano de Desenvolvimento (BID) e pelo Instituto Ethos. No atual
ritmo de evolução das participações destas minorias nas companhias, o
equilíbrio no quadro só ocorrerá em pelo menos 150 anos, segundo Jorge
Abrahão, diretor-presidente do Instituto Ethos.
Segundo constatou a pesquisa, a grande maioria das empresas nem sequer têm
ações afirmativas para incentivar a presença de mulheres e afrodescendentes.
Das 500 companhias estudadas, apenas 3,9% têm alguma forma de ação
afirmativa para aumentar a presença de afrodescendentes e 11% contam com
este tipo de política para ampliar a presença de mulheres.
— O quadro de funcionários das empresas precisa refletir o que é a sociedade.
Mas não vemos isso hoje — comentou Jorge Abrahão, diretor-presidente do
Instituto Ethos.
Para a americana Judith Morrison, da divisão de Gênero e Diversidade do BID,
“as empresas não estão contemplando toda a sociedade.”
O material mostra que a proporção de afrodescendentes no mercado de trabalho
como um todo também é muito inferior ao de brancos. Para se ter uma ideia, no
quadro funcional, categoria superior apenas a de estagiários e trainees, o
número de brancos é quase o dobro (62,8% de brancos e 35,7% de
afrodescendentes). Em cargos de supervisão, os brancos são 72,2% contra
25,9% de afrodescendentes. Em cargos de gerencia, os negros são apenas
6,3% ante com 90,1% de brancos; no quadro executivo são 4,7%, comparados
com 94,2% de brancos; e nos conselhos de administração são 4,9%, contra
95,1% de brancos.
As mulheres também são sub-representadas no ambiente profissional, de
acordo com o estudo. No quadro funcional, o número de homens é quase o dobro
do de mulheres (65,5% de homens e 35,5% de mulheres). A tendência se
intensifica nos cargos mais altos. Em cargos de gerência, a proporção de
homens é quase o dobro que a de mulheres (68,7% comparados com 31,3%);
no quadro executivo, a proporção de homens é seis vezes maior que a de mulher
(86,4% de homens, comparado com 13,6% de mulheres); e nos conselhos de
administração, é oito vezes maior (89% comparados com 11%).
— Quando as empresas tiverem dentro de si o espelho da sociedade, vão
conseguir tomar melhores decisões e agregar valor ao seu negócio — completou
Abrahão.
A pesquisa também destaca as principais políticas de ação afirmativa
empreendidas pelas empresas para a inclusão de diversos públicos vulneráveis,
como afrodescendentes, mulheres, pessoas com deficiência e público LGBT.
Entre as empresas que buscam promover a igualdade em seu quadro de
funcionários, 43,1% têm políticas voltadas para pessoas com deficiência, 28,2%
para mulheres, e apenas 8% para negros.
O objetivo da pesquisa, segundo explicou Judith, é ajudar as empresas a
conhecer melhor o perfil dos executivos e funcionários para possibilitar a
promoção da diversidade racial e de gênero.
— Não temos tempo para aguardar que esse problema se resolva sozinho --
disse, para completar: -- Precisamos de ações concretas e imediatas das
empresas — disse Judith.
O material está sendo apresentado nesta manhã a gestores de recursos
humanos de várias empresas, como Avon, Natura, Walmart, Serasa Experian,
Sodexo, Carrefour, Shell, Bayer, Goldman Sachs e Ambev, nesta manhã em São
Paulo.
Quando as empresas tiverem dentro de si esse espelho da sociedade, vão
conseguir tomar melhores decisões e agregar valor ao seu negócio. As
empresas não estão contemplando toda a cidade
Scrivano, Roberta. O Globo. Disponível em:
http://oglobo.globo.com/economia/negros-mulheres-ocupam-menos-de-20-dos-
cargos-altos-das-empresas-19277091 Acesso em: 13 Dez. 2016

Analisando os dados acima, explique por que ocorrem as desigualdades de raça

e gênero em nossa sociedade?

Preparando-se Para a Próxima Teleaula

Prepare-se melhor para o nosso próximo encontro organizando o autoestudo
da seguinte forma:

1. Planeje seu tempo de estudo prevendo a realização de atividades diárias.

2. Estude previamente as webaulas e a Unidade de Ensino antes da
teleaula.
3. Produza esquemas de conteúdos para que sua aprendizagem e
participação na teleaula seja proveitosa.
4. Utilize a ferramenta de comunicação online para registro das atividades e
atendimento às dúvidas e/ou dificuldades.

Conte sempre com o seu tutor a distância e o professor da disciplina para

acompanhar sua aprendizagem.

Bons Estudos!