Вы находитесь на странице: 1из 5

DESEMPEÑOS POR MES

MARZO VISITA DIAGNOSTICA


DESEMPEÑOS NOMBRES DE DOCENTES/NIVEL DE DESEMPEÑO

Yemayel

Marieta
Maritza
Alfredo

Hayme

Zonina
Edwin

Bethy
Angel
Juan

Olga
Roy

Edy
Luz
Propicia un ambiente de respeto y proximidad I II I II II III II

Regula positivamente el comportamiento de los estudiantes II II II II II III II

Involucra activamente a los estudiantes en el proceso de aprendizaje II III I II I II II

Maximiza el tiempo dedicado al aprendizaje III III II II II III III

Promueve el razonamiento, la creatividad y el pensamiento crítico II II I II II II II

Evalúa el progreso de los aprendizajes para adecuar su enseñanza y I II I II I II II


para retroalimentar a los estudiantes
Ejecuta la sesión de tal manera que el propósito de la sesión es II III II III II III III
claro, las actividades están alineadas con el propósito, y realiza
un cierre de la sesión que hace referencia a este.
Realiza uso pedagógico adecuado de los materiales de recursos. I II II II II III II

Caracterización del estudiante y su contexto I II I II I II II

Manejo de enfoques y didácticas de las áreas I II I III II III III

Programación curricular II II I II I II II

Participación en comunidades de interaprendizaje. II I II III II III III

Relación escuela, familia y comunidad III III II II II III III


ABRIL
DESEMPEÑOS NOMBRES DE DOCENTES/NIVEL DE DESEMPEÑO

Yemayel

Marieta
Maritza
Alfredo

Hayme

Zonina
Edwin

Bethy
Angel
Juan

Olga
Roy

Edy
Luz
Propicia un ambiente de respeto y proximidad II II II II II III II

Regula positivamente el comportamiento de los estudiantes II II II II II III II

Involucra activamente a los estudiantes en el proceso de aprendizaje II III II II I III II

Maximiza el tiempo dedicado al aprendizaje III III II II II III III

Promueve el razonamiento, la creatividad y el pensamiento crítico II II II II II II II

Evalúa el progreso de los aprendizajes para adecuar su enseñanza y II II II II I II II


para retroalimentar a los estudiantes
Realiza uso pedagógico adecuado de los materiales de recursos. I II II II II III II

Ejecuta la sesión de tal manera que el propósito de la sesión es II III II III II III III
claro, las actividades están alineadas con el propósito, y realiza
un cierre de la sesión que hace referencia a este.
Caracterización del estudiante y su contexto I II I II I II II

Manejo de enfoques y didácticas de las áreas I II I III II III III

Programación curricular II II I II I II II

Participación en comunidades de interaprendizaje. II I II III II III III

Relación escuela, familia y comunidad III III II II II III III


MAYO
DESEMPEÑOS NOMBRES DE DOCENTES/NIVEL DE DESEMPEÑO

Yemayel

Marieta
Maritza
Alfredo

Hayme

Zonina
Edwin

Bethy
Angel
Juan

Olga
Roy

Edy
Luz
Propicia un ambiente de respeto y proximidad II II II II II III II

Regula positivamente el comportamiento de los estudiantes II III III III II III III

Involucra activamente a los estudiantes en el proceso de aprendizaje II III II III II III III

Maximiza el tiempo dedicado al aprendizaje III III III II II III III

Promueve el razonamiento, la creatividad y el pensamiento crítico III II II II II II II

Evalúa el progreso de los aprendizajes para adecuar su enseñanza y II II II II II II II


para retroalimentar a los estudiantes
Realiza uso pedagógico adecuado de los materiales de recursos. II II II II II III II

Ejecuta la sesión de tal manera que el propósito de la sesión es II III III III III III III
claro, las actividades están alineadas con el propósito, y realiza
un cierre de la sesión que hace referencia a este.
Caracterización del estudiante y su contexto I II I II I II II

Manejo de enfoques y didácticas de las áreas I II I III II III III

Programación curricular II II I II I II II

Participación en comunidades de interaprendizaje. II I II III II III III

Relación escuela, familia y comunidad III III II II II III III


JUNIO

DESEMPEÑOS NOMBRES DE DOCENTES/NIVEL DE DESEMPEÑO

Yemayel

Marieta
Maritza
Alfredo

Hayme

Zonina
Edwin

Bethy
Angel
Juan

Olga
Roy

Edy
Luz
Propicia un ambiente de respeto y proximidad II II III III II III III

Regula positivamente el comportamiento de los estudiantes II III III II II III III

Involucra activamente a los estudiantes en el proceso de aprendizaje III III III II II III III

Maximiza el tiempo dedicado al aprendizaje III III III III III III III

Promueve el razonamiento, la creatividad y el pensamiento crítico II II II II II II II

Evalúa el progreso de los aprendizajes para adecuar su enseñanza y II II II II II III II


para retroalimentar a los estudiantes
Realiza uso pedagógico adecuado de los materiales de recursos. II III III II III III III

Ejecuta la sesión de tal manera que el propósito de la sesión es III III III III III III III
claro, las actividades están alineadas con el propósito, y realiza
un cierre de la sesión que hace referencia a este.
Caracterización del estudiante y su contexto I II I II I II II

Manejo de enfoques y didácticas de las áreas I II I III II III III

Programación curricular II II I II I II II

Participación en comunidades de interaprendizaje. II I II III II III III

Relación escuela, familia y comunidad III III II II II III III