SESIÓN DE APRENDIZAJE

TÍTULO DE LA SESIÓN

WHAT IS ON YOUR REFRIGERATOR?

DURACIÓN UNIDAD DIDÁCTICA GRADE
FOOD AND DRINKS
135 minutos THIRD
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVALUACIÓN
 Escribe un pequeño  Lista de
 Elabora textos texto sobre la comida cotejo
ESCRIBE
escritos con que se encuentra en su
DIVERSOS TIPOS adecuación, cohesión refrigeradora en fechas
DE TEXTOS EN y coherencia. especiales.
INGLES

SECUENCIA DIDÁCTICA
TIEMPO
1. Los estudiantes responden al saludo del docente.
2. Los estudiantes reciben una imagen que muestra diversas comidas en
un refrigerador, ellos unen la comida (número) con el nombre 15’
respectivo. (Ver Anexo 1)
3. La docente monitorea el trabajo de los estudiantes.
4. Los estudiantes verifican las respuestas con el docente y agregan el
nombre de dos comidas que conozcan y los comparten con la clase.
DESARROLLO TIEMPO
5. La docente presenta la lectura This is my fridge tonight (ver Anexo 2) en
un papelote y lo pega en la pizarra. Lee el texto para la clase y pide a la
clase que presten atención a qué comidas utilizan la forma singular
 There is y cuáles la forma plural there are. Luego les pregunta qué
cantidad de cada una hay en el refrigerador (some/any/a/an).
6. La docente copia algunas de las oraciones en la pizarra para facilitar la
comprensión.
7. Los estudiantes trabajan en parejas respondiendo a la pregunta: What’s
in your fridge? Utilizando: There is some…/There are some/ There is a
/an…/There isn’t any…/There aren’t any…
8. La docente visita a cada pareja y verifica las interacciones, toma nota de
errores que los estudiantes cometan. 80’
9. Los estudiantes comparten con la clase sus respuestas.
10. Los estudiantes se reúnen en grupos de 3 personas y reciben un juego
de tarjetas (Ver Anexo 3) para que formen tres oraciones adivinando la
comida que el profesor tiene en su refrigeradora.
11. Cada grupo toma turno y comparte una oración. La docente los felicita
por su buen desempeño.
12. Los estudiantes forman grupos de 3 personas y preparan un papelote
detallando qué hay y no hay en su refrigeradora cuando es el
cumpleaños de un miembro de su familia utilizando como modelo el
texto del (Anexo 2.)
13. La docente visita cada grupo y verifica las interacciones, toma nota de
errores que los estudiantes cometan.
14. Los estudiantes presentan lo que hay en su refrigeradora a la clase.
15. La docente felicita a los estudiantes por el trabajo realizado.
CIERRE TIEMPO
16. Retroalimentación: La docente escribe los errores que pudo identificar
mientras monitoreaba el trabajo de los estudiantes. Le pregunta a la
clase si encuentran algún error en cada una de las oraciones escritas
en la pizarra. Los estudiantes participan y encuentran los errores, se
acercan a la pizarra y los corrigen.

35’
18. Metacognición:
La docente les pide trabajar en parejas respondiendo a las preguntas:
Which food is uncountable?
What verb do we use after THERE for uncountable nouns?
 Which food is countable?
What verb do we use after THERE for countable nouns?
What quantifiers are used for affirmative and negative sentences?
Los estudiantes desarrollan una ficha de trabajo.
TAREA A TRABAJAR EN CASA
No se asigna tarea
RECURSOS
worksheets
1. Anexo 1 (get a copy per each student)
2. Anexo 2: This is my fridge for tonight

Hi everybody! This is my fridge.

Tonight, it is my father’s birthday and we are preparing lots
of things. So, in my fridge there are some tomatoes, carrots
and onions and there is some pasta because my father likes
eating spaghetti. There is also some chicken. There isn’t any
pizza because he doesn’t like it. For dessert, there is some
fruit. There are some grapes, some bananas and there is a
melon… maybe we can make a fruit salad. And to drink,
there is some orange juice and some soda. Of course, there
is some ice cream and there is an apple pie which is my
father’s favorite dessert.
Alice.
 3. Anexo 3: What’s in the teacher’s fridge? (cut the cards and give one set to each group)

THERE ARE SOME

TOMATOES, EGGPLANTS AND
THERE IS SOME
FOR A THERE
CABBAGE
SALAD.
IS SOME JAM,
SOME BUTTER AND
CHICKEN FOR A
SOME
SANDWICH.
THERE ISN’T ANY
MILK, BUT THERE
IS SOME ORANGE
JUICE.
 QUANTIFIERS

1. A: is used with singular countable nouns that begin with a consonant.

2. An: is used with singular countable nouns that begin with a vowel.
3. Some : can be used with plural countable nouns and uncountable nouns. Some is usually used in
positive statements.
4. Any: is usually used for plural countable nouns and uncountable nouns in questions and negative
statements.

For example:

There is a dog in the garden.

There is an apple in the fridge.
There is some cheese in the fridge.
There are some plums on the tree.
Is there any bread in the house?
No, we don't have any.