Hoy en día hablar de género resulta de fundamental importancia por su impacto en
el desarrollo de hombres y mujeres, en la construcción de sociedades más justas y respetuosas de la dignidad humana. La historia nos ha dado múltiples muestras de discriminación, especialmente sobre las mujeres, cuyo origen se encuentra en estereotipos sexuales y culturales. Superar estos problemas es una labor que exige atención desde distintos frentes: político, jurídico y, desde luego, cultural y educativo. Reconocer la igualdad en derechos implica dos condiciones: la igualdad de oportunidades y la creación de condiciones para que esas oportunidades puedan aprovecharse por igual. La equidad es el reconocimiento de que todas las personas somos iguales en dignidad y derechos y, por tanto, que todas deberían tener garantizadas las mismas oportunidades para orientar su vida en la forma que ellas mismas decidan y estar a salvo de privaciones graves. IGUALDAD DE GÉNERO CULTURAL
La igualdad de género es una frase que describe la ausencia de diferencias obvias
u ocultas entre las personas en función del género. Las diferencias pueden incluir la discriminación en términos de oportunidades, recursos, servicios, beneficios, poder de decisión e influencia. Es importante señalar que el género es una construcción social que se basa en roles sociales, no en diferencias sexuales per se. La naturaleza dicotómica del género se presta a la creación de desigualdad que se manifiesta en numerosas dimensiones de la vida cotidiana. La igualdad de género básicamente consiste en el trato igualitario y sin discriminación de todas las personas sin importar su género o su sexo. Esta frase, puede ser aplicada a diferentes ámbitos de la vida, no únicamente dentro de los aspectos mencionados con anterioridad. Cuando hablamos de la igualdad de género en el ámbito de la política es probablemente el lugar en donde se da el mayor déficit de la democracia. La constante marginación de las mujeres en los cargos representativos, la falta de igualdad en cargos públicos y la dificultad para que los intereses de las mujeres sean evidentes en la política son comunes de ver cuando no hay igualdad de género. En el ámbito de la educación la igualdad de género se observa en los niños. Se debe tener cuidado con las formas de enseñar y de dar un trato igualitario en clases, además de hacer conciencia en los profesores para eliminar actitudes tradicionales machistas. Algunas de las ventajas positivas de la igualdad de género cultural son las siguientes: La igualdad de género es un motor de crecimiento económico. Las mujeres al mercado laboral ayudan a reducir la pobreza, intensificar los mercados nacionales y reducir las desigualdades. Aumenta la autonomía financiera y mejora la valoración del trabajo femenino, ayudando a dar poder a la mujer dentro de la familia, enaltecer su autoestima y el sentido de la ciudadanía. El incremento del poder adquisitivo tiene un impacto positivo sobre la escolarización de los niños, su nutrición y por ende, su futuro desarrollo. La igualdad de género, en los ámbitos del patrimonio, la creatividad y la diversidad cultural, es una de las prioridades esenciales de la UNESCO. La igualdad de participación, acceso y contribución a la vida cultural de las mujeres y los hombres es un derecho humano además de un derecho cultural. Este ámbito resulta vital para garantizar la libertad de expresión de todos los ciudadanos. A través de sus programas, la UNESCO reúne un creciente número de testimonios que pone de manifiesto el papel de las relaciones de género en la transmisión de conocimientos relacionados con el patrimonio y al fomento de la creatividad. Efectivamente, garantizar que los intereses y la expresión espiritual, intelectual y creativa en la que todos los miembros de la comunidad se vean reflejados, ha demostrado ser un factor transcendental del desarrollo inclusivo y del empoderamiento socioeconómico. No obstante, el acceso a la cultura se encuentra frecuentemente restringido a ciertos grupos sociales, entre los cuales particularmente las mujeres y las niñas. Estas deben hacen frente a grandes obstáculos que les imposibilitan participar en la vida cultural de sus comunidades. La desigualdad de oportunidades de la que son objeto las mujeres en su esfuerzo por compartir su creatividad con el público; el ‘techo de cristal’ que les impide optar a puestos de dirección y liderazgo, así como participar en la toma de decisiones; la persistencia de opiniones dominantes sobre los géneros, los estereotipos negativos y las limitaciones de la libertad de expresión; además de los retos específicos que cada sexo debe hacer frente a la hora de acceder a cursos de formación técnica y empresarial así como a recursos financieros, se encuentran entre los desafíos del trabajo de la UNESCO y de los gobiernos, comunidades y la sociedad civil que colaboran con la Organización para garantizar que la función de las mujeres y los hombres en la vida cultural sea fomentada, valorada y visible con toda igualdad.
ASPECTOS POSITIVOS
La mujer es más fuertes para enfrentar conflictos o problemas como en el caso de
disfunción familiar muchas mujeres que quedaron viudas, separadas, madres solteras, pero jamás abandonaron a sus hijos, en ese difícil situación lograron hacer estudiar a sus hijos o personalmente prosiguieron sus estudios superiores, en tanto que el varón por el hecho de quedar solo o tener algún problema siempre ha solucionado con el alcohol y desamparan a su familia, la mujer resuelve los problemas con inteligencia y sabiduría en tanto que el hombre resuelve acudiendo a su fuerza física que posteriormente genera otros situaciones negativas, la mujer resuelve sus problemas sola en tanto que el varón pide ayuda a todo el mundo, la mujer soporta la pobreza y algunos hombres hasta aprenden a robar para satisfacer su hambre, la mujer trabaja más que el varón para ella no existe feriados ni descanso de fin de semana, u ocho horas de trabajo de acuerdo a la Ley, la mujer soporta dolores durante el embarazo y el dolor del parto, en tanto el hombre solo sabe fecundar y se olvida de la empatía de su pareja y a simple dolor pide auxilio, la mujer reemplaza ciertos roles del hombre mientras el hombre se avergüenza de cumplir ciertos roles de la mujer generalizados exclusivamente de la mujer, la mujer se priva de ciertas situaciones tipos de recreaciones como ser jugar, fiestas, algunos espectáculos, donde solo debe participar el hombre, la mujer piensa en la integridad futuro de su familia, en tanto que el hombre a simple apariencia de alguna mujer se descarrila su pensamiento, la mujer se levanta temprano y es la última en descansar la noche, en tanto que el hombre a un trabajo forzado ya está agotado, la mujer se casa pensando formar un hogar en tanto que el hombre solo acepta casarse por apariencia física y cuando ya viene el primer hijo la mujer resulta demacrada y piensa ser infiel, en fiestas sociales con consumo de bebidas alcohólicas la mujer debe cuidar al hombre y estar pendiente de toda su borrachera, el hombre impone la decisión hacia la mujer, la mujer piensa que va cocinar mientras el hombre solo sabe comer, el hombre impone instintos de satisfacción sexual sin pensar la predisposición de su pareja, en actos de reuniones solo habla el hombre mientras la mujer escucha si alguna vez opina no es tomada en cuenta la misma, algunos puestos de trabajo son exclusivos del varón si en caso de ser nombrada a una mujer inmediatamente es discriminada, el hombre se corrompe más fácil que la mujer, alguna equivocación de la mujer es considerado como un pecado mientras si el varón comete el error se pasa desapercibido. EN EL AULA Trato equitativo tanto a las niñas y niños sin preferencias de ningún tipo desarrollar temas referido a equidad de género, que la misma sirva de análisis y reflexión de algunas consecuencias de equidad valorar saberes y conocimientos generados por ambos sexos. Organizar dinámicas que permita la interacción cordial, armónica, democrática entre niño niñas Crear textos con la propia experiencia del niño/a Generar ambiente acogedor donde nadie es más, ni menos Encomendar tareas que tiene que ser realizadas sin ningún perjuicio por ambos sexos. EN LA ESCUELA El respeto, el saludo, por igual entre estudiantes, entre docentes, entre autoridades, entre padres de familia y a comunidad del centro educativo. Más integración en actividades recreativas donde ambos participen sin exclusión de ninguno Participación igualitaria en actos cívicos sociales de ambos sexos en presentación de diferentes números. Respetar la vestimenta y el comportamiento y la forma de ser de cada uno de los estudiantes. EN LA PROPIA FAMILIA Concientizar tanto a la madre y padre entre ambos progenitores, y entre todos los integrantes de la familia Expresar desempeño de roles por igual. Ejemplos: todos ayudan en la cocina, en la limpieza, en lavar ropa, etc. Dejar en claro que tanto varón y mujer tienen los mismos derechos oportunidades Distribución de materiales, alimentos, vestimenta, acceso a servicio por igual Dar tiempo por igual en cumplimiento de tareas de la escuela. Conceder tiempo libre de forma equitativa a ambos El padre debe ayudar en que hacer doméstico del hogar. Tomar conciencia de los cambios físicos, psicológicos, emocionales de los hijos e hijas. DE QUE FORMA ENSEÑARIA A SUS ESTUDIANTES LA IMPORTANCIA DE LA COMUNICACION DE LA SEXUALIDAD
Primero me dedicare a definir a la sexualidad; para mí es lo que vivimos
expresamos a través de pensamientos, fantasías, deseos, creencias, actitudes, valores, conductas, prácticas, papeles y relaciones interpersonal, es una de las formas que tenemos para conocer y aprender a desarrollar los sentimientos que tenemos hacia esa persona que queremos cuidar, proteger y compartir tiempo juntos. La sexualidad nos ayuda para distinguir cada sentimiento que tenemos, porque muchas veces nos confundimos y mezclamos la significación de nuestros sentimientos. En algunas ocasiones inclusive por conveniencia nos confundimos entre la pasión y el placer que nos produce estar con alguien y tratamos de engañarnos y engañar a los demás pensando que es amor La sexualidad entre otras cosas nos sirve para expresar y comunicar el amor por otra persona, y así poder vivir en plenitud. La sexualidad también tiene gran influencia en el comportamiento del ser humano en sociedad, ya que sirve para relaciones que existen en esta, cada relación que tenemos tiene quever con la sexualidad. Desde nuestro nacimiento convivimos con la sexualidad; el bebé comunica a su madre, por medio del llanto y de las sonrisas, que tiene hambre, frío, sueño o que quiere que loarrulle. En conclusión la sexualidad también es importante en la comunicación. Ya que esta es comunicación. La sexualidad nos sirve para conocernos y para tomar decisiones responsables y así poder disfrutar de la vida. La sexualidad implica el conocimiento de nuestro ser (cuerpo y mente), cada vez que nos vamos conociendo de mejor manera, podemos interactuar y expresar nuestros sentimientos de manera real. Cuando un joven no sabe la realidad de la sexualidad no puede distinguir entre lo que es conveniente para su cuerpo mente y espíritu solo una persona que sepa lo que implica la vida sexual. Las actividades deben estar secuenciadas de forma lógica y ordenada para trabajar la educación afectivo-sexual con coherencia, aunque también se puede trabajar conceptos concretos haciendo uso de actividades aisladas. En cualquier caso, será de las familias o la dirección del centro educativo quienes decidan qué contenidos ofrecer y cómo trabajar la sexualidad con niños y niñas. Se proponen actividades que incitan a la actividad física, que potenciará el desarrollo de las capacidades psicomotoras y de las de comunicación y expresión; y mental que contribuirá al desarrollo de los aspectos cognitivos e iniciará en la formación de estrategias para la reflexión. Se utiliza el juego como principal recurso, ya que contribuye a un desarrollo integral en los niños y niñas de todas sus capacidades físicas, afectivas, sociales e intelectuales. Siendo a su vez un modo de fomentar capacidades de cooperación y solidaridad entre los pequeños. Siempre en un ambiente de afecto y confianza. Con este abanico de actividades la finalidad es proporcionar a niños y niñas un primer conocimiento sobre su sexualidad. Promoviendo así una vida saludable y la adquisición de hábitos de relación positivos. HACIA UN CONCEPTO INTERDISCIPLINARIO DE LA FAMILIA
La familia como grupo social, ha cambiado en cuanto a su estructura, formas y
modelos, ha incorporado nuevas costumbres como consecuencia de la dinámica transferencia social propia de la globalización, en este artículo, se pretende conducir al Derecho y a las disciplinas en general, hacia una reflexión amplia e incluyente de muchos aspectos que modifican el concepto de esta institución en tiempos de posmodernidad. Para efectos de realizar un estudio más incluyente de las diferentes tendencias, a la luz de los principios propios de los conceptos posmodernos y con la plena observancia de las formas históricas que de ella han existido, se iniciara este análisis partiendo de la base sintáctica del termino familia, para posteriormente abordar su estudio desde las perspectivas de la biologia, sociología, psicología, economía y del derecho, y concluir con una nueva conceptualización interdisciplinaria e incluyente de sus actuales tendencias de desarrollo La familia, así como su definición, ha tenido transformaciones a lo largo de la historia con el propósito de aproximarse al entendimiento de las relaciones interpersonales. Se han elaborado múltiples definiciones como forma de contextualizar las implicaciones que conlleva su funcionamiento, las cuales oscilan desde el grado de parentesco o consanguinidad hasta el referente con el grupo de personas con que se comparte una condición, opinión o tendencia en común, existiendo diferentes miradas descriptivas a partir de enfoques sociológicos, psicológicos, antropológicos y legales (Baumrind, 1967; Dolto, 1990; Oliva & Villa, 2014; Winnicott, 1995; Real Academia de la Lengua, 2015). Cerdá y Paolicchi (1999) la definen como la institución social que acoge a sus miembros con el fin de prepararlos para afrontar las diferentes situaciones cotidianas, brindándole herramientas psicológicas y prácticas a través del componente principal: el afecto. ... CONCLUSIÓN
Llegue a la conclusión, que en estos últimos años se han realizado varios
programas de equidad e igualdad de género. Que está en nosotros mismos realizar y llegar a meta de todos estos programas para la mejoría de nuestro país y de nosotros mismos, para un mejor desarrollo. Para la unificación de hombres y mujeres por un propósito salir adelante ante todo y así sacar a su país adelante ya que la unión hace la fuerza. La familia es el grupo humano más importante en la vida de las personas, mediadora entre el individuo y la sociedad y donde se toman decisiones importantes sobre la vida y otras acciones que inciden en el bienestar de las personas. 1 ella, sino más bien entenderla como un conjunto de formas de estructurar la vida entre personas. En este contexto, el proceso de construcción de las representaciones sociales vinculadas a la familia se hace relevante. Todos tenemos los mismo derechos, estamos en la capacidad de desempeñar los mismos labores, todo depende de uno, cuando uno se lo propone puede llegar a ser mejor en lo que desea. BIBLIOGRAFÍA
Enrique Gomariz : “Los Estudios De Genero Y Sus Fuentes Epistemológicas
Periodización Y Perspectivas” Ann Oacklay: “La mujer discriminada, Biología de la Sociedad”. Teresita de Barbieri:”Sobre la Categoría Género. Una Introducción Teórico Metodológica. http://www.unesco.org/new/es/education/themes/leading-the-international- agenda/education-for-sustainable-development/gender-equality/ http://www.mimp.gob.pe/files/planes/planig_2012_2017.pdf http://www.entremundos.org/databases/Herramientas%20de%20trabajo%20en%2 0genero%20UNFPA.pdf