BIOLOGÍA

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HISTORIA DE LA GENÉTICA
DESARROLLO INICIAL DE LA GENÉTICA
1694 Camerarius pública De Sexu Plantarum
Epistola, en la cual demuestra que las
plantas son sexuadas.

1779 Lort comunica la forma poco usual en que

se hereda la ceguera humana a los
colores.

1820 Nasse formula las leyes que gobiernan la

herencia de caracteres ligados al sexo.

1822 Goss y Seton, independientemente,

observan la segregación de
características recesivas en los guisantes.

1866 Mendel publica sus observaciones sobre

la herencia en los guisantes.

1875 Strasburger describe los cromosomas.

1875 Hertwig demuestra que la fertilización implica la fusión de los núcleos, contenidos en un
óvulo y un espermatozoide, respectivamente.

1879–1885 Flemming publica sus observaciones sobre la separación longitudinal de los cromosomas
durante la división celular, en la cual las cromátidas hermanas se dirigen a polos
opuestos.

1883–1890 Van Beneden observa que los gametos contienen sólo un número haploide de cromosomas.

1890 Boveri y Guignard advierten el restablecimiento del número diploide de cromosomas en la

fertilización, por la unión de conjuntos iguales provenientes de los gametos femenino y
masculino.

1902 Sutton destaca los paralelos entre el comportamiento de los genes y el de los
cromosomas, y sugiere para los genes una ubicación cromosómica.

1906 Bateson y Punnett presentan datos sobre genes ligados, mostrando que su distribución
durante la formación de células germinales no es aleatoria, violando la segunda l ey
de Mendel.

1908 Nilsson – Ehle formula un modelo para la herencia de características de variación continua
(no dominantes).

1911 Morgan presenta su teoría del gen. Propone que los genes están dispuestos linealmente
en los cromosomas, en un orden definido. De esta manera, el número de grupos de
ligamiento debe ser igual al número haploide de cromosomas. Morgan luego continuó
tratando de probar su hipótesis, correlacionando los movimientos de los cromosomas con
los rasgos de herencia ligada al sexo en la mosca de la fruta, Drosophila.

I. DEFINICIÓN DE LA GENÉTICA
Rama de la biología que se encarga del estudio de la herencia y sus variaciones.

II. TERMINOLOGÍA BÁSICA

1. Gen.- Unidad básica de la herencia.
2. Locus.- Espacio de ADN ocupado por un gen.

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3. Loci.- Conjunto de Locus.
4. Alelos.- Par de genes, uno paterno y otro materno que codifican el mismo carácter.
(alelomorfos)
También se les conoce como formas de un gen.
Puede ser:
a) Alelo Dominante (gen dominante): Cuando se expresa tanto en homocigosis como en
heterocigosis. Se representan con letras mayúsculas (A, B, C, D)
b) Alelo Recesivo (gen recesivo): Cuando se expresa sólo en homocigosis. Se representa
con letras minúsculas (a, b, c, d)
5. Genotipo.- Son todos los genes que posee un individuo.
 Genotipo Homocigote: Si su par de alelos son iguales.
- Dominante: AA, BB
- Recesivos: aa, bb
 Genotipo Heterocigote: Si su par de alelos son diferentes. Aa, Bb, Cc. También se le dice
híbrido.
6. Fenotipo.- Es la expresión del genotipo. Incluye todas las características medibles o rasgos de
un organismo, siendo el resultado de los productos génicos que se expresan en un ambiente
dado.
Ejm.: Color de una flor, forma de una sencilla.
7. Cromosomas Homólogos: Par de cromosomas, uno es paterno y otro materno.
8. Caracteres: Rasgos comunes de los individuos de una población.
Ejm.: Número de dedos, etc. se les llama también caracteres de la especie.
Si son rasgos propios de cada individuo, se les llama caracteres individuales.

9. P : Generación paternal (progenitores)

F1 : Generación filial 1.
F2 : Generación filial 2.

1. Cuando aparecen en un individuo 2 alelos 7. Los ojos verdes, cabello castaño, nariz
desiguales para un carácter, se denomina: recta ... son ejemplos de:
a) Codominante b) Recesivo a) Genotipo b) Fenotipo c) Hombres rubios
c) Homocigote d) Loci d) Mujeres rubias e) N.A.
e) Heterocigote
8. ¿A qué se les denomina caracteres?
2. ¿Cuáles son las clases ó tipos del genotipo? 9. ¿A qué se denomina alelo dominante?
3. La expresión genotípica influenciada por el 10. ¿A qué se le denomina alelo recesivo?
medio ambiente se denomina _________ . 11. ¿Qué es locus? ¿Cómo se denomina en
4. __________________ se les conoce como plural?
formas de un gen. 12. Unidad básica de la herencia
5. Represente: Progenitores y Generación filial a) Locus b) Loci c) Gen
3. d) Genética e) ADN
a) F1 y F2 b) P3 y F3 c) F2 y F1
d) F3 y P e) P y F3 13. Indique cual representa a un híbrido para un
6. Se le denomina genotipo recesivo cuando: carácter:
a) Su par de alelos son iguales a) ABC b) Aa c) AA
b) Puede ser AA, BB d) T.A. e) Abc
c) Puede ser aa y bb
d) Todos las anteriores 14. ¿A qué se les llama caracteres individuales?
e) Ninguna 15. _____________________ son todos los
genes de un individuo.

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LOS ESTUDIOS DE MENDEL

Gregorio Mendel realizó estudios genéticos con la arveja Pisum sativum durante 8 años y publicó sus
resultados en 1866. En trabajo proponía algunos principios genéticos básicos, a los que se conoce como
Leyes de Mendel.
Mendel en la arveja estudio siete caracteres:

CARÁCTER ESTUDIADODOMINANTE RECESIVO 1.

2.
3.
4.
5.
6.
7.Forma de semilla
Color de endospermo
Color de tegumentos
Forma de la vaina
- Mendel, obtuvo líneas puras por autopolinización de varias generaciones. Los cruces son
Color de la
entre vainacon características contrastantes. (Alto vs Bajo).
plantas

 LEYESPosición de la flor
DE MENDEL
ParaAltura
entenderlas primero debemos saber que:
de la plantaLisa
En cualquier híbrido (heterocigote) se manifiesta solo una de las características contrastante de
Amarillo
los padres. El factor hereditario o gen que se expresa en la generación F 1 es llamado dominante y
el factor no se expresa se llama recesivo.
Coloreado
Ejemplo:
Inflada
Carácter: Forma de la semilla
P : Verde
Axilar Lisa Rugosa

Alta Rugosa
Verde AA
_____ x aa
_____

Blanco
F1 :
Se manifiesta sólo el
Rugosa gen dominante
Amarilla 100%
G: Aa
___ ; Aa
___ ; Aa
___ ; Aa
___ Genotipo heterocigote
Terminal ó híbrido
F : Baja LISA , LISA , LISA , LISA

 POR PUNNET
AA
aaAaAaAaAa
A A

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 1ERA. LEY
“LEY DE LA UNIFORMIDAD DE LOS HÍBRIDOS DE LA PRIMERA GENERACIÓN FILIAL”.-
Participa un solo carácter por lo cual se denomina monohibridismo. La ley sostiene “al cruzar dos
líneas puras que poseen variación de un mismo carácter en la primera generación todos los
descendientes adquieren el carácter dominante y al cruzar los híbridos (F 1) entre si, el carácter
dominante se representara en relación de tres a uno con respecto al carácter Recesivo.”
- Como se observa es una continuidad con respecto a la primera ley.
Ejemplo:
Carácter: Forma de la semilla

P:

AA
Lisa ( _____ ) aa
Rugosa ( _____ )

F1 : Aa )
LISA ( ____

Cruza entre x
individuos
de la F1 :
LISA LISA

Aa
_____ Aa
____

 POR PUNNET
Aa
AaAAAaAaaa
A a

Probabilidad
GENOTIPO Frecuencia
%
e Homocigote
x 1/4 25
p dominante AA
r Heterocigote
e 1/2 50
s Aa
a
n Homocigote
1/4 25
recesivo aa
e
n

Probabilidad
FENOTIPO Frecuencia
%

Semilla lisa 3/4 75

Semilla
1/4 25
rugosa

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1. ¿Cómo se llama a la 1era. Ley de Mendel? d) 50% homocigotes dominantes y 50 %

2. ¿Cómo se denomina la 2da. Ley de heterocigotes
Mendel? e) 75% homocigotes
3. ¿Para qué utilizamos la Tabla de Punnet?
4. Un alelo dominante A determina la textura 9. Un cuy hembra negro homocigotico es
del pelo de alambre en los perros; su alelo apareado con un macho blanco. El hijo F 1 es
recesivo a produce el pelo liso. Se cruza un apareado con su madre, ¿Qué genotipo es
par de perros Heterocigotes con pelo de posible encontrar en el último cruce? Si en
alambre. Escriba el genotipo y el fenotipo de negro (P) es dominante sobre el blanco (p).
la F1. a) PP. 75% b) Pp, 50%
5. Los labios gruesos dependen de un alelo c) PP, 50% d) Pp, 25% e) b y c
dominante y los delgados de uno recesivo. Si
se cruza un hombre heterocigote y una mujer 10. Se cruza una planta de tallo alto
de labios delgados. heterocigote con otra de tallo bajo. Determine
a) Cómo son los labios del hombre Ud. el porcentaje de plantas con tallo bajo,
b) Indica el fenotipo de la F1 sabiendo que el tipo alto es dominante.
a) 25% b) 50% c) 75%
6. El mentón partido está determinado por un d) 60% e) 100%
alelo dominante y el mentón sin partir por un
alelo recesivo. Se cruza un varón heterocigote 11. La relación fenotípica de 3 : 1 se obtiene
de mentón partido con una mujer de mentón del cruce:
sin partir. a) DD x dd b) Dd x DD c) DD x DD
a) Indicar el genotipo de los padres d) Dd x Dd e) dd x dd
b) Indicar el fenotipo y el genotipo de
la F1 12. Belinda tiene ojos pardos y Antonio
también tiene ojos pardos. La hija de ambos
7. En un cruzamiento de individuos tiene ojos verdes. Si se sabe que el color
heterocigotos, B representa el color amarillo pardo es dominante. Entonces:
que es dominante sobre el verde b, ¿Cómo es a) Belinda y Antonio son homocigotes
el fenotipo de la F1? dominantes.
a) Todos son verdes b) 3 amarillos y 1 verde b) Belinda y Antonio son
c) 2 son verdes d) Todos amarillos heterocigotes.
e) 3 verdes y 1 amarillo c) Ambos son homocigotes recesivos.
d) Los ojos verdes dominan al pardo.
8. Si se cruzan 2 individuos, uno homocigote e) Belinda es infiel.
y el otro heterocigote. ¿Cuál será su genotipo
en F1? 13. ¿Quién fue Gregorio Mendel? Haz un
a) Todos heterocigotes pequeño resumen
b) 75% heterocigotes 14. Averigua sobre la arveja Pisum activum
c) Todos homocigotes 15. ¿Cuántos caracteres estudio Mendel en
esta planta?

2DA. LEY DE MENDEL

“LEY DE SEGREGACIÓN INDEPENDIENTE O HERENCIA DIHÍBRIDA”.- Participan simultáneamente
dos ó más caracteres por lo cual se denomina herencia dihíbrida o polihibridismo.
- La ley sostiene: “al cruzar dos individuos que difieren en dos o más caracteres estos se transmiten
como si estuvieran aislados unos de otros de tal manera que en la segunda generación los genes se
recombinan en todas las formas posibles”
 Ejemplo: En las semillas de arvejas se sabe que el color amarillo es dominante sobre el verde y la
forma lisa sobre la forma rugosa. Se te pide hallar F 2 del cruzamiento de dos plantas homocigotes
una con semilla amarilla – lisa y la otra verde – rugosa.
Sol:
1. Color semilla Amarilla : M
Verde : m
Carácter
2. Forma semilla Lisa : R
Rugosa : r

P: MMRR x mmrr
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MR mr

gameto
s

F1 : Mm Rr
_______________

Semilla amarilla y lisa

F2 : Cruzo Mm Rr
_________ Mm Rr
x __________
 Para formar los gametos, los genes deben combinarse.

R ____________
M
r ____________
Gametos
R ____________
m
r ____________

 POR PUNNET

MRMrmRmrMRMrmRmr
MmRr
MmRr

Fenotipo Genotipo Frecuencia genotipo Frecuencia fenotipo

MMRR
Amarilla
MMRr
y
MmRR
Lisa
MmRr

Amarilla
MMrr
y
Mmrr
Rugosa

Verde
mmRR
y
mmRr
Lisa

Verde
y mmrrr
Rugosa

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5TO

1. La 3era. Ley de Mendel también se denomina _________________________

2. ¿Cuántos caracteres participan en esta ley?
3. ¿En un cruce de Dihibridos como es la frecuencia del fenotipo?
4. ¿Cómo es el genotipo de la F1 a cruzar: MmRr x Mmrr?
5. ¿Cómo es el genotipo de la F1 al cruzar MMRr x mmRR?
6. Sea:
Verde: Determinado por A
Color de los ojos
Azules: Determinado por a

Grandes: Determinado por b

Tamaño de los ojos
Pequeño: Determinado por B

¿Cómo es el fenotipo de un individuo: aa Bb, Aa Bb, aa bb, AA bb?

7. Del problema anterior: Cómo es el genotipo y fenotipo de la F 1 si se cruzan AA BB x aa bb
8. Del problema anterior: Cómo es el genotipo y fenotipo de la descendencia de un cruce entre
individuos de la F1
9. La relación fenotípica 9 : 3 : 3 : 1 se obtiene del cruce:
a) MMRR x mmrr b) MmRR x mmRr c) MmRr x mmrr
d) MmRr x MmRr e) mmrr x mmrr

10. Se cruza un cobayo macho de pelaje negro y largo homocigote dominante para ambos caracteres
con un cobayo hembra de pelaje blanco y corto homocigote recesivo para ambos caracteres.
Determinar el fenotipo y genotipo de la F2.
11. ¿Cuántos individuos con genotipo Bbcc obtengo al cruzar BBCc x BbCc?
12. Ley en la cual participan 2 o más caracteres en el casamiento.
13. De la pregunta Nº 6 que fenotipo tendrá un individuo aaBB
14. ¿Qué tipos de gametos obtengo de Ppdd?
15. Plantee un problema.

DOMINANCIA INCOMPLETA
En este tipo de herencia se expresa un fenotipo intermedio en la descendencia.
Ejm: Se cruza una planta de flores rojas como el dogo (boca de dragón) con otro dogo pero de
flores blancas, en la descendencia se observaran plantas de flores rosadas.
Generación P: Flores Rojas Flores Blancas
CRCR x C B CB

F1: CRCB , CRCB , CRCB , CRCB

Genotipo F1 : todos heterocigotes

Fenotipo F1 : flores rosadas

Al cruzar 2 individuos de la F1:

CRCB x CRCB

F2: CRCR , CRCB , CRCB , CB CB

1 flores 2 flores 1 flores

rojas rosadas blancas
La relación o proporción genotípica y fenotípica de la F2 es: 1:2 : 1

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CODOMINANCIA: (alelos codominantes)
En este tipo de herencia se expresa un fenotipo de tipo mosaico en la descendencia.
Ejm: Si una planta achira de flores amarillas se cruza con una planta achira de flores rojas, en la
descendencia se observan plantas achira de flores amarillas moteadas de rojo.
P : Flores Rojas x Flores Amarillas
CRCR x CA CA

F1: CRCA , CRCA , CRCA , CRCA

Genotipo de la F1 : todos heterocigotes

Fenotipo de la F1 : todas flores amarillas moteadas con rojo.

Al cruzar individuos de la F1:

CRCA x CRCA

F2: CRCR , CRCA , CRCA , CACA

1 flores moteadas flores

rojas con rojo amarilla
s
La proporción genotípica y fenotípica de la F 2 es:
1:2:1 Entonces las relaciones de dominancia se simboliza
como : (IA = IB ) > i

HERENCIA SANGUÍNEA
 LOS GRUPOS SANGUÍNEOS: La sangre
humana se puede clasificar en 4 grupos
antigénicos o sanguíneos A, AB, B, O. 1. En la dominancia incompleta el fenotipo
Los tipos A y B tienen solo el antígeno A o B intermedio esta determinado por el genotipo
respectivamente. El tipo AB tiene ambos y el ____________________ .
tipo O no tiene ni A ni B. 2. La relación fenotípica y genotípica 1 : 2 : 1
aparece en: ____________ y ____________
GENOTIPO DE LOS GRUPOS SANGUÍNEOS 3. En la achira ocurre la:
Los grupos sanguíneos están determinados por un a) Sistema ABO b) Dominancia incompleta
gen con 3 alelos diferentes (I A, IB, i), a los que se c) Codominancia d) N.A.
les conoce también como alelos múltiples, pero en e) T.A.
cada persona solo existen 2 alelos para su grupo 4. En la maravilla peruana ocurre la:
sanguíneo. a) Herencia sexual b) Dominancia incompleta
c) Codominancia d) N.A. e) T.A.
Fenotipos Reacción con:
Genotipos (grupo Anti – Anti – 5. ¿Cuántos y cuáles son los grupos sanguíneos?
sanguíneo) A B 6. ¿Por qué al grupo “O” se le conoce como el
IAIA , IA i A + - “donador universal”?
IBIB , IB i B - + 7. ¿Por qué al grupo “AB” se le conoce como el
IAIB AB + + “receptor universal”?
ii O - - 8. ¿Cómo son los genotipos de los grupos
sanguíneos?
9. Si una mujer del grupo sanguíneo A(I Ai) se
Donde: casa con un varón del grupo sanguíneo
El alelo IA (Antígeno A) es codominante con el alelo AB(IAIB), cual es la probabilidad de que tengan
IB (antígeno B) y IA e IB ambos son completamente un descendiente del grupo A.
dominantes sobre el alelo i. a) 30% b) 25% c) 75%
d) 50% e) 100%
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12. En un matrimonio, la madre es del grupo A, el
10. Si los hijos tienen grupo sanguíneo B y O los padre del grupo AB y el hijo del grupo “O”
padres serán: ¿será aquel hombre el verdadero padre del
a) IAIB x IAIB b) Ibi x IAIB c) IAi x IAi niño?
d) IBi x ii e) IAIB x ii 13. Del problema anterior. ¿Cómo serían los
posibles genotipos de los grupos sanguíneos de
11. Un hombre del grupo “A” se casa con una los hijos?
mujer del grupo “B” y tienen un hijo del grupo 14. ¿Cómo son las relaciones de dominancia en los
“O”, los genotipos de los padres serían: grupos sanguíneos?
a) IAIA x IBIB b) IAIA x IBi c) IAi x IBi 15. ¿Con cuántos grupos sanguíneos reaccionaría
d) I i x I I
A B B
e) ii x I I
A B
un individuo del grupo AB?

Al comparar los cromosomas de un macho con una

hembra todos los pares son iguales excepto uno.
A ese par se le llama cromosomas sexuales.
El cromosoma sexual más grande se llama x y el
pequeño y.
Los genes que se encuentran en los cromosomas
sexuales se llaman ligados al sexo, sobre todo a
aquellos que se encuentran en la región diferencial
del cromosoma x.
Gen de la Gen del
hemofilia Daltonismo

Cromosoma x

HEMOFILIA
En el cromosoma X se encuentra el gen del factor
VIII (H) el cual es una proteína que esta en el
plasma para intervenir durante la coagulación.
Algunos individuos presentan el gen mutante (h) y
por lo tanto no habrá el factor VIII en el plasma,
desarrollando la hemofilia, enfermedad que se
caracteriza por una falta de coagulación sanguínea.
Genotipo Fenotipo
H = Gen
XH XH Normal
normal
Mujeres XH Xh Portadora
h = Gen de
X X
h h
Hemofílica
la hemofilia
XH Y Normal
Hombres
Xh Y Hemofílico

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 BIOLOGÍA
5TO
 DALTONISMO
En el cromosoma X hay un gen que nos permite distinguir. Los colores rojo y verde (D), las personas
que tienen este gen mutado (d) no pueden distinguir dichos colores.
Genotipo Fenotipo
XD XD Normal
D = Gen normal
Mujeres XD Xd Portadora
d = Gen del Daltonismo
X X
d d
Daltónica
XD Y Normal
Hombres
Xd Y Daltónico

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 BIOLOGÍA
5TO

1. ¿Cuáles son los cromosomas sexuales? 3. Indica el genotipo de todos ellos y el de sus
2. ¿A qué genes se les llama ligados al sexo? descendientes (el alelo blanco es recesivo).
3. ¿Dónde se encuentra el gen de la
hemofilia? 4. El gen R que rige el pelo rizado domina sobre
4. ¿Dónde se encuentra el gen de la el gen recesivo (r) del pelo liso. Una mujer
hipertricosis auricular? con el pelo rizado se casa con un varón con el
5. ¿Dónde se encuentra el gen del pelo liso y tienen una hija con el pelo rizado.
Daltonismo? El padre de la mujer tenía el pelo liso, el de la
6. ¿Qué ocurre en la Hemofilia? madre no lo recuerdan, pero sí saben que la
7. ¿Qué ocurre en el Daltonismo? abuela materna lo tenía liso y el abuelo
8. ¿Cómo es el genotipo de personas materno lo tenía rizado, aunque el de la
hemofílicas? madre de éste era liso. ¿Cuál es el genotipo
9. ¿Cómo es el genotipo de personas de todos ellos?
daltónicas?
10. Si se casan 1 mujer sana, con un hombre 5. En el hombre el color pardo de los ojos "A"
hemofílico, determinar. ¿Cuántas hijas domina sobre el color azul "a". Una pareja en
resultarán portadoras para la hemofilia? la que el hombre tiene los ojos pardos y la
a) no tienen hijas b) ninguna mujer ojos azules tienen dos hijos, uno de
c) todas las hijas d) sólo 1 hija ellos de ojos pardos y otro de ojos azules.
e) los hombres son enfermos Averiguar:
a. El genotipo del padre
11. Del problema anterior. ¿Cuántos hijos b. Realizar el cruzamiento
varones salen hemofílicos?
a) todos b) ninguno c) 1 hijo 6. Si una planta homocigótica de tallo alto (AA)
d) 3 hijos e) 4 hijos se cruza con una homocigótica de tallo enano
(aa), sabiendo que el tallo alto es dominante
12. Si un varón tiene el genotipo xhy entonces: sobre el tallo enano, ¿Cómo serán los
a) Será hemofílico genotipos y fenotipos de la F1 y de la F2?
b) Todas las anteriores
c) Su padre puede ser xhy ó xhy 7. Al cruzar dos moscas negras se obtiene una
d) N.A. descendencia formada por 216 moscas negras
e) Su madre puede ser xhxh ó xHxh y 72 blancas. Representando por NN el color
negro y por nn el color blanco, razónese el
13. Para que una mujer tenga el genotipo x hxh, su cruzamiento y cuál será el genotipo de las
padre necesariamente debe de tener el moscas que se cruzan y de la descendencia
genotipo: obtenida.
a) xHY b) xhy c) xyyy
d) xxxy e) N.A. 8. El pelo rizado en los perros domina sobre el
pelo liso. Una pareja de pelo rizado tuvo un
14. ¿Cuántos hijos serán daltónicos de un cachorro de pelo también rizado y del que se
matrimonio donde la madre tiene x DxD y el quiere saber si es heterocigótico. ¿Con qué
padre es daltónico? tipo de hembras tendrá que cruzarse?
15. Del problema anterior. ¿Cuántas hijas Razónese dicho cruzamiento.
resultarán portadoras del gen del daltonismo?
9. Una mariposa de alas grises se cruza con una
de alas negras y se obtiene una descendencia
formada por 116 mariposas de alas negras y
115 mariposas de alas grises. Si la mariposa
1. Al cruzar una planta de guisante de flores
de alas grises se cruza con una de alas
púrpura con otra de flores blancas, Mendel
blancas se obtienen 93 mariposas de alas
obtuvo una F1 formada por plantas de flores
blancas y 94 mariposas de alas grises. Razona
púrpura. La F2 estaba formada por plantas de
ambos cruzamientos indicando cómo son los
flores púrpura y de flores blancas en la
genotipos de las mariposas que se cruzan y de
proporción 3:1.
la descendencia.
a. Representa los cruzamientos descritos y
simboliza las dos alternativas del gen que
10. Un ratón A de pelo blanco se cruza con uno de
controla el color de las flores.
pelo negro y toda la descendencia obtenida es
de pelo blanco. Otro ratón B también de pelo
2. Una pareja de ratones de pelo negro tiene un
blanco se cruza también con uno de pelo
descendiente de pelo blanco. Este se cruza
negro y se obtiene una descendencia formada
con una hembra de pelo negro, cuyos
por 5 ratones de pelo blanco y 5 de pelo
progenitores eran uno de pelo negro y otro de
negro. ¿Cuál de los ratones A o B será
pelo blanco, pero nunca tuvieron
homocigótico y cuál heterocigótico? Razona la
descendencia de pelo blanco.
respuesta.

189

11. Se cruzan dos plantas de flores color naranja
y se obtiene una descendencia formada por 30
plantas de flores rojas, 60 de flores naranja y
30 de flores amarillas. ¿Qué descendencia se
obtendrá al cruzar las plantas de flores
naranjas obtenidas, Con las rojas y con las
amarillas también obtenidas? Razona los tres
cruzamientos.
12. ¿Qué proporción genotípica cabe esperar en
un matrimonio entre un hombre daltónico y
una mujer portadora? ¿Qué proporción de
daltónicos cabe esperar en la familia si tiene
ocho hijos?
13. Indica el genotipo de un hombre calvo cuyo
padre no era calvo, el de su esposa que no es
calva, pero cuya madre sí lo era, y el de sus
futuros hijos.
14. En el cruce de Drosophila melanogaster de
alas curvadas y quetas en forma de maza
dihíbridas consigo mismas se obtuvieron 590
con alas curvadas y quetas en maza, 180 con
alas curvadas y quetas normales, 160 con alas
normales y quetas en maza y 60 normales
para ambos caracteres. ¿Se puede aceptar la
hipótesis de que estos caracteres se heredan
independientemente?
15. Mendel cruzó semillas amarillas de guisante
con semillas verdes, obteniendo la primera
generación filial (F1) de plantas que dejó que
se autopolinizaran para formar una segunda
generación (F2). El análisis de las semillas de
esta F2 dio el siguiente resultado....
A. Todas las semillas de la F1 y el 25% de las
semillas de la generación F2 fueron amarillos.
B. Ninguna de las respuestas es correcta.
C. El 50% de la F1 y el 75% de la F2 fueron
amarillas.
D. Todas las semillas de la F1 y el 75% de la F2
fueron amarillos.
16. Un individuo heterocigótico Aa puede
transmitir...
A. A todos sus gametos el gen "A" porque este gen
es dominante
B. A todos los gametos irán los dos genes
C. A un 50% el gen "A" y a otro 50% el gen "a".
D. A un 75% el gen "A" y al 25% el gen "a" por
ser el gen "A" dominante.
17. En los guisantes, el gen que determina el
color amarillo (A) domina sobre el que
determina el color verde (a) que es recesivo.
Si al cruzar guisantes amarillos con guisantes
verdes, obtenemos un 100% de guisantes
amarillos, eso quiere decir que ...
A. Los guisantes verdes eran heterocigóticos (Aa)
B. Los guisantes verdes eran homocigóticos (AA)
C. Los quisantes amarillos eran homocigóticos
(AA)
D. Los guisantes amarillos eran heterocigóticos
(Aa)
BIOLOGÍA
5TO
18. Si al cruzar una planta de "flor roja" con una
de "flor blanca", los descendientes tienen
"flores rosas", estamos ante un caso de:
A. Herencia dominante
B. Herencia recesiva
C. Herencia codominante
D. Herencia intermedia
19. En los guisantes, el gen para el color de la piel
tiene dos alelos: amarillo (A) y verde (a). El
gen que determina la textura de la piel tiene
otros dos: piel lisa (B) y rugosa (b). Se cruzan
plantas de guisantes amarillo-lisos (AABB) con
plantas de guisantes verde-rugoso (aabb). De
estos cruces se obtienen 1000 plantas de
guisantes. ¿Qué resultados son previsibles de
los indicados a continuación
A. 1000 amarillo-lisos
B. 500 amarillo-lisos y otros 500 verde-rugosos
C. 250 amarillo-lisos, 250 amarillo-rugosos,250
verde-lisos y 250 verde-rugosos
D. 1000 verde-rugosos
20. Se cruzan plantas homocigóticas de flores
azules con plantas de flores blancas
homocigóticas. Sucede que todos los
descendientes presentan flores azules. Por éso
se puede decir que ...
A. En el carácter "color de la flor" el azul es
"dominante" y el blanco "recesivo".
B. El blanco es "dominante" y el azul "recesivo"
C. Los dos son dominantes.
D. No es posible ese caso de descendientes.
21. Se han cruzado plantas homocigóticas de
"flores rojas" con otras de "flores blancas"
también homocigóticas. Se observa que los
descendientes tienen siempre flores de color
"rosa". Ello indica que...
A. El "blanco" es menos potente que el "rojo".
B. El "rosa" es dominante
C. Ambos, "blanco" y "rojo" son recesivos.
D. "Blanco" y "rojo" son equipotentes.
22. Un ratón gris se cruza con uno blanco; si la
descendencia sale un 50% gris y un 50%
blanco. ¿Cómo será el genotipo de las
plantas?.
A. AA y BB
B. Aa y aa
C. AA y aa
D. Aa y bb
23. La miopía depende de un gen dominante (M),
el gen para la vista normal es recesico (m).
Dos personas, una miope y otra visión normal,
ambos homocigóticos.....
A. Sólo pueden tener hijos miopes
B. La mitad serán miopes y la mitad con visión
normal
C. 3/4 serán miopes y 1/4 tendrán visión normal
D. Sólo pueden tener hijos con visión normal
24. En las vacas la presencia de cuernos (c) es
recesiva respecto al alelo sin cuernos (C). Se
cruza un toro con cuernos y una vaca sin
cuernos y tienen un ternero con cuernos...
A. Puede ser si ambos son dominantes
B. Puede ser si la vaca es heterocigótica.
190
 BIOLOGÍA
5TO
C. Eso quieres decir que "con cuernos" era en
realidad "dominante".
D. Eso no puede ser, pues al ser "sin cuernos"
dominante, los terneros no pueden tener Son cambios en la información hereditaria. Pueden
cuernos. producirse en células somáticas o en células
germinales (las más trascendentales). La mutación
es un cambio en el material genético. Por lo tanto,
sólo son heredables cuando afectan a las células
germinales; si afectan a las células somáticas se
Nadie sabe qué origina la enfermedad de extinguen, por lo general con el individuo, a menos
Alzheimer. Algunos investigadores conjeturan que que se trate de un organismo con reproducción
podría tratarse de esos "virus lentos". Sin asexual.
embargo, hasta ahora no se ha identificado Pueden ser: naturales (espontáneas) o inducidas
ninguno específicamente. (provocadas artificialmente con radiaciones,
Otros piensan que esta enfermedad es de origen sustancias químicas u otros agentes mutágenos).
genético, o al menos en parte. Algunos han Se distinguen tres tipos de mutaciones según la
estudiado la relación entre la herencia biológica y extensión del material genético afectado:
el padecimiento de la enfermedad, encontrando - Génicas o puntuales
que cuando más joven sea la persona cuando - Cromosómicas estructurales
comienza a sentir sus efectos, mayores serán las - Cromosómicas numéricas o genómicas
posibilidades de que la contraigan los parientes.
Cualquiera sea la causa, los pacientes tienen
carencia de la sustancia cerebral acetilcolina,
responsable de la comunicación entre neuronas.
Así se ha tratado de administrarles cápsulas de
colina en la dieta, con resultados desalentadores.
Mejores resultados se han tenido con fisostigmina
por vía intravenosa y por vía oral, con resultados
similares: una mejoría leve. Más aún, en algunos
Fig. 1 Drosophila. Mutante con alas vestigiales
casos se han cambiado la fisostigmina con la
(izd.) y mosca normal (dch.).
lecitina, alcanzando un periodo mayor de mejoría.
Sin embargo los médicos no cantan victoria.
1. MUTACIONES GÉNICAS
Últimamente, el tratamiento ha consistido en
Son aquellas que producen alteraciones en la
inyectar directamente al cerebro el cloruro de
betanecol ya que éste "remeda" la acción de la secuencia de nucleótidos de un gen. Existen
acetilcolina, obteniéndose resultados mejores. varios tipos:
En síntesis, los últimos diez años han permitido
importantes logros en el conocimiento de la
enfermedad, pero es preciso llevar a cabo muchos
más experimentos. Se espera que en los próximos
diez años se disponga de medicamentos realmente
eficaces para tratar este mal.
1. De acuerdo a los avances científicos, esta
enfermedad.
a) tiene diagnóstico equivocado
b) tiene pronóstico recuperativo
c) es propia de la edad
d) aún es incurable
e) es de origen genético

2. La enfermedad de Alzheimer se localiza en:

Fig. 2 – Mitación genética
a) un lóbulo cerebral b) la sangre
c) los genes d) el ADN
A. Sustituciones de pares de bases
e) las neuronas
Éstas pueden ser:
3. En algunos casos se administra cloruro de - Transiciones: Es el cambio en un nucleótido
betanecol a los pacientes, ya que esta de una base púrica por otra púrica o de una
sustancia puede. pirimidínica por otra pirimidínica.
a) sustituir la acción de la acetilcolina. - Transversiones: Es el cambio de una base
b) remedar la acción del cerebro. púrica por una pirimidínica o viceversa.
c) producir acetilcolina
d) combinarse con la fisostigmina.
e) ser abundante en lecitina

4. La relación entre la edad del paciente y la

posibilidad de presencia de la enfermedad en
los parientes es:
a) directa b) casual c) causal
d) inversa e) circunstancial

5. ¿Qué es lo que produce la enfermedad de

Alzheimer?
a) un virus lento b) la falsa de acetilcolina
c) una causa desconocida
d) la herencia biológica e) el avance de la edad

191

Fig. 3. Mutaciones génicas por sustitución:
transición y transversión
B. Perdida o inserción de nucleótidos, lo que
induce a un corrimiento en el orden de lectura.
Pueden ser:
- Adiciones génicas: Es la inserción de
nucleótidos en la secuencia del gen.
- Deleciones génicas: Es la pérdida de
nucleótidos.
Las sustituciones provocan la alteración de un
único triplete y, por tanto, salvo que indiquen un
triplete de parada, o un aminoácido del centro
activo de una enzima, pueden no ser perjudiciales.
Sin embargo, las mutaciones que impliquen un
corrimiento en el orden de lectura, adiciones o
deleciones, salvo que se compensen entre sí,
pueden alterar la secuencia de aminoácidos de la
proteína codificada y sus consecuencias suelen ser
graves.
2. MUTACIONES CROMOSÓMICAS
ESTRUCTURALES
Son los cambios en la estructura interna de los
cromosomas. Se pueden agrupar en dos tipos:
A. Las que suponen pérdida o duplicación de
segmentos:
- Deleción cromosómica: Es la pérdida de un
segmento de un cromosoma.
- Duplicación cromosómica: Es la repetición de
un segmento del cromosoma.
B. Las que suponen variaciones en la
distribución de los segmentos de los
cromosomas.
- Inversiones: Un segmento cromosómico de un
cromosoma se encuentra situado en posición
invertida.
- Translocaciones: Un segmento cromosómico
de un cromosoma se encuentra situado en otro
cromosoma.
3. MUTACIONES CROMOSÓMICAS
NUMÉRICAS
BIOLOGÍA
5TO
Son alteraciones en el número de los
cromosomas propios de la especie. Pueden
ser: Euploidías y Aneuploidías
A. Euploidía
Cuando afecta al número de juegos completos
de cromosomas con relación al número normal de
cromosomas de la especie.
Las euploidías se pueden clasificar por el
número de cromosomas que se tengan en:
- Monoploidía o haploidía: Si las células
presentan un solo juego (n) de cromosomas.
- Poliploidía: Si presentan más de dos juegos;
pudiendo ser: triploides (3n), tetraploides (4n),
etc.
También se pueden clasificar por la
procedencia de los cromosomas en:
- Autopoliploidía. Si todos los juegos proceden
de la misma especie.
- Alopoliploidía. Si los juegos proceden de la
hibridación de dos especies.
ORIGEN DE LAS EUPLOIDIAS
Si durante la meiosis se produce en algunas
células la no disyunción de todos los cromosomas
homólogos se originarán dos gametos con 2n
cromosomas y dos gametos sin cromosomas. La
unión de estos gametos entre sí o con gametos n,
puede producir zigotos haploides, triploides o
tetraploides. En las plantas pueden conseguirse
tetraploides, experimentalmente, por tratamientos
con colchicina.
EFECTOS FENOTÍPICOS DE LAS EUPLOIDIAS
En general, las anomalías en los euploides son
menores que en los aneuploides, en los que los
efectos fenotípicos son mayores al no mantenerse
equilibradas las dosis relativas de genes.
B. ANEUPLOIDIAS
Se dan cuando está afectada sólo una parte del
juego cromosómico y el zigoto presenta
cromosomas de más o de menos. Las aneuploidías
pueden darse tanto en los autosomas (por
ejemplo: el Síndrome de Down), como en los
heterocromosomas o cromosomas sexuales (por
ejemplo: el síndrome de Turner o el síndrome de
Klinefelter). Éstas alteraciones se denominan:
- Monosomías: si falta uno de los cromosomas
de la pareja de homólogos.
- Trisomías: si se tienen tres cromosomas en
lugar de los dos normales.
- Tetrasomías: si se tienen 4. Etc.
IMPORTANCIA EVOLUTIVA DE LAS
ANEUPLOIDÍAS
Tienen más importancia evolutiva que las
anteriores de cara a la obtención de nuevas
especies.
192

LAS ANEUPLOIDÍAS MÁS IMPORTANTES EN LA ESPECIE HUMANA Y
SUS EFECTOS
El síndrome de Patau o trisomía del cromosoma 13
es una enfermedad cromosómica rara
caracterizada por la presencia de un cromosoma
13 adicional. Fue descrita por primera vez por Dr.
Klaus Patau. en 1960.
CAUSAS
La trisomía 13 puede darse por:
 Presencia de un cromosoma 13 extra (tercer
cromosoma) en todas las células.
 Mosaicismo, presencia de un cromosoma 13
extra en algunas de las células.
 Trisomía parcial, presencia de una parte de un
cromosoma 13 extra en las células.
Es la trisomía más rara con una prevalencia de uno
en 12.000 nacidos vivos y predomina ligeramente
en el sexo femenino.
Al igual que en otras trisomías de mayor difusión,
como en el síndrome de Down, la edad materna y
paterna es un factor de riesgo y en estos casos
suelen ser superiores a los 30 años.
SÍNTOMAS
 Retraso del crecimiento
 Labio leporino
 Ojos muy juntos: los ojos realmente pueden
fusionarse en uno
 Polidactilia
 Retardo psicomotor y mental
 Fisura congénita en el iris del ojo (coloboma)
 Cardiopatías congénitas
 Anomalías diafragmáticas, urogenitales y
sensoriales
 Disminución del tono muscular
BIOLOGÍA
5TO
 Microcefalia y micrognacia
 Testículo no descendido (criptorquidia)
 Riñones poliquísticos
DEFINICIÓN
Es un trastorno genético causado por la presencia
de una copia extra del cromosoma 21, en vez de
los dos habituales (trisomía del par 21),
caracterizado por la presencia de retraso mental y
rasgos físicos peculiares. Debe su nombre a John
Langdon Haydon Down que fue el primero en
describirlo en 1866.
Este síndrome es la causa más frecuente de
discapacidad psíquica congénita y afecta
aproximadamente uno de cada 800 bebés.
CAUSAS
El síndrome de Down es causado por la presencia
de material genético extra del cromosoma 21. Este
material extra se puede deber por tres razones:
 Trisomía libre: dada el 95% de los casos,
donde ocurre un error durante la primera
división meiótica por la disyunción incompleta
del material genético de uno de los
progenitores.
 Translocación: ocurre cuando una parte del
cromosoma 21 se desprende durante la división
celular y se adhiere a otro cromosoma
(normalmente a alguno del par 14). Este tipo
de accidente en la división celular es
responsable de aproximadamente del 3%-4%
de los casos de síndrome de Down.
 Mosaicismo: en este caso, el accidente en la
división celular tiene lugar después de la
fertilización. Las personas afectadas tienen
algunas células con un cromosoma 21 adicional
193

y otras con la cantidad normal. Afectan 1%-2%
de los casos.
SÍNTOMAS
La persona afectada puede presentar:
 Retraso mental en diversos grados
 Baja estatura
 Dermatoglifos atípicos
 Diástasis de músulos abdominales
 Disminución del tono muscular
 Braquiocefalia (región occpital plana)
 Paladar ojival
 Manos, orejas y cuello corto
 Puente nasal deprimido
 Cardiopatía congénita
 Mayor riesgo de desarrollar patologías como
hipotiroidismo, diabetes, miopía, leucemia,
problemas de audición, etc.
DEFINICIÓN
El Síndrome de Edwards, más conocida como
trisomía 18. Es una aneuploidía humana que se
caracteriza por la presencia de un cromosoma
adicional en el par 18. Fue originalmente descrita
por John H. Edwards en la Universidad de
Wisconsin, sus resultados fueron publicados y
registrados en la literatura pediátrica y genética en
el año 1960.
Los estudios de genética molecular, no han
descrito con claridad las regiones puntuales que
necesitan ser duplicadas para que se produzca el
fenotipo característico del síndrome Edwards.
Debido a su alta tasa de mortalidad en los recién
nacidos, (90% de los casos) se le ha considerado
como una enfermedad de tipo “letal”
BIOLOGÍA
5TO
CAUSAS
La enfermedad se ha descrito con mayor
frecuencia en embarazos de mujeres de edad
avanzada por sobre los 35 años. No existe
evidencia respecto a que se su prevalencia este
relacionada con razas o zonas geográficas en
particular.
Investigaciones posteriores sugieren que el origen
de la trisomia 18 es la no disyunción de los
cromosomas durante la meiosis o mitosis
postcigotica. Durante la investigación se observo
que alrededor del 50% de los errores en la
separación de los cromosomas en la ovogénesis,
se presentaron en meiosis II.
Las causas de la no disyunción de los cromosomas,
se sigue investigando. Hasta el momento se está
relacionando con polimorfismos maternos en
enzimas foliadas del metabolismo.
SÍNTOMAS
Se caracteriza por bajo peso al nacer, talla corta,
retraso mental e hipertonía.
 Anomalías cráneo faciales: cabeza pequeña,
con occipucio prominente, implantación baja
de las orejas, hipoplasia mandibular, cuello
corto, boca pequeña, paladar ojival, labio y
paladar hendido.
 Anomalías oculares: ojos anormalmente
pequeños, coloboma (fisura congénita en
alguna parte del ojo) de iris, opacidad corneal,
y cataratas.
 Anomalías cardíacas: con comunicación
anormal entre los ventrículos del corazón,
afectación valvular múltiple, coartación de
aorta, transposición de grandes vasos,
estenosis pulmonar, tabique interventricular
defectuoso, desarrollo exagerado del ventrículo
derecho.
194
 BIOLOGÍA
5TO
 Anomalías esqueléticas: dedos de las manos El nombre "síndrome de Turner" proviene del
montados, hipoplasia o aplasia radial, médico Dr. Henry Turner, quien fue el primero en
sindactilia, escoliosis. describir el conjunto de descubrimientos en 1938.
 Malformaciones urogenitales: riñón en No fue sino hasta 1959 que se identificó la causa
herradura, ectopia (estado de un órgano o del síndrome de Turner (la presencia de un sólo
tejido, situado fuera de su lugar habitual) cromosoma X).
renal, hidronefrosis (acumulo anormal de orina
en los riñones), riñón poliquístico, criptorquidia
(ausencia de uno o ambos testículos).
Estos niños padecen infecciones frecuentes
tipo neumonía, otitis media, e infecciones
urinarias, y dificultades para la alimentación que
incluso pueden precisar alimentación por sonda.

SÍNTOMAS
 Talla baja
 Falla gonadal (infertilidad)
 Micrognatia (falta de desarrollo mandibular)
 Implantación baja del pelo
 Paladar ojival
 Cuarto metacarpiano corto
 Escoliosis
 Rasgos oculares anormales (caída de los
párpados)
 Desarrollo óseo anormal
 Mamas pequeñas y vello púbico disperso
 Lagrimeo disminuido
 Menstruación ausente
 Pliegue simiesco (un sólo pliegue en la palma)
 Carencia de la humedad normal en la vagina,
relaciones sexuales dolorosas

COMPLICACIONES
 Anomalías renales
 Presión sanguínea alta (hipertensión)
DEFINICIÓN  Obesidad
El síndrome de Turner es una enfermedad genética  Diabetes mellitus
caracterizada por presencia de un solo cromosoma  Tiroiditis de Hashimoto
X. Fenotípicamente son mujeres (por ausencia de  Cataratas
cromosoma Y). Este trastorno inhibe el desarrollo  Artritis
sexual y causa infertilidad. Su incidencia es de
alrededor de 1 en cada 2.500 niñas.
Usualmente es esporádico, lo que significa que no
es heredado de uno de los padres. En pocos casos,
uno de los padres lleva cromosomas reorganizados DEFINICIÓN
que pueden ocasionar el síndrome de Turner en El síndrome del maullido de gato (del francés Cri-
una hija; esta es la única situación en la que este du-Chat), es una enfermedad congénita
síndrome es heredado. La condición se diagnóstica infrecuente con alteración cromosómica provocada
ya sea al nacer o en la pubertad cuando existe por un tipo de deleción estructural del brazo corto
ausencia o retraso de la menstruación y se del cromosoma 5, caracterizada por un llanto que
presenta un retraso en el desarrollo de las se asemeja al maullido de un gato.
características sexuales secundarias normales. El síndrome del maullido fue descrito inicialmente
por Lejeune en 1963. Tiene una prevalencia
195

estimada de aproximadamente de 1 en 20.000
nacimientos y predomina en las niñas
CAUSAS
La causa del síndrome del maullido del gato es la
supresión de genes en el cromosoma 5. Uno de los
genes suprimidos llamado telomerasa transcriptasa
inversa (TERT) y dependiendo del tamaño de la
porción perdida la afección será mayor o menor. La
causa de esta rara supresión cromosómica se
desconoce, pero se cree que entre el 85%-90% de
los casos se debe a la pérdida espontánea de una
parte del cromosoma 5 durante el desarrollo de un
óvulo o de un espermatozoide. En un 10%-15% de
estos casos se debe a que uno de los padres es
portador de una reorganización del cromosoma 5
denominada translocación.
SÍNTOMAS
 La cara suele ser redondeada, llena y
mofletuda, con el paladar elevado y escarpado.
 Cabeza pequeña (microcefalia).
 Inclinación de los ojos hacia abajo
 Ojos separados (hipertelorismo).
 Orejas de implantación baja (pueden estar
malformadas).
 Quijada pequeña (micrognatia).
 Mala oclusión dental.
 Llanto de tono alto similar al de un gato,
debido al anormal desarrollo de la glotis y
laringe.
 Bajo peso al nacer y crecimiento lento.
 Un solo pliegue en la palma de la mano
(pliegue simiesco)
 Desarrollo lento o incompleto de las
habilidades motoras.
 Retraso mental.
 Miopía y atrofia óptica
 Pies planos.
 Metacarpianos y metatarsianos pequeños.
 Pliegue del epicanto (pliegue extra de piel
sobre el ángulo interior del ojo)
BIOLOGÍA
5TO
MUTACIONES Y EVOLUCIÓN
La evolución se debe a aquellos procesos por los
que las poblaciones cambian sus características
genéticas a lo largo del tiempo. Se llama "pool"
génico de una población al conjunto de genes de la
misma, formado por todos los alelos de los genes
que tienen los individuos que la constituyen. Una
combinación favorable de alelos en un individuo
favorece su supervivencia y por tanto su
reproducción y su extensión en la población.
La mutación es la fuente primaria de variación,
pero no la única. La recombinación génica
incrementa la variabilidad. La mayoría de los
cambios evolutivos se producen por acumulación
gradual de mutaciones en los genes y por
variaciones en su número y organización. Ahora
bien, la mayor parte de las mutaciones génicas son
deletéreas (mortales) y las que se han mantenido
es porque producen una mejora y son las
esenciales para la evolución. La separación entre
los miembros de una población impide el
intercambio genético entre los mismos. Esto
produce cada vez más diferenciación al tener que
adaptarse a ambientes distintos. Cuando con el
tiempo se acumulan diferencias que impiden la
reproducción entre los miembros de esos grupos
decimos que se trata de especies distintas.
Parece ser que los seres, a lo largo del tiempo, han
ido aumentando la cantidad de genes
(duplicaciones) lo que ha supuesto que sobre estos
genes duplicados pudieran generarse mutaciones
con un menor riesgo y favorecer el proceso de
creación de variabilidad. Así, en eucariotas, la
cantidad de ADN es mayor que en otros grupos y
mayor que la necesaria para contener la
información genética.
CONCEPTO DE CÁNCER Y SU RELACIÓN CON
EL ADN
Se desarrolla un tumor cuando se produce una
multiplicación y crecimiento irregular de las
células. En general, los tumores pueden ser:
-Tumores benignos: Localizados y sin
crecimiento indefinido.
-Tumores malignos: Son aquellos tumores que
crecen invadiendo y destruyendo a los demás
tejidos.
196
 BIOLOGÍA
5TO
- Presencia de ciertos genes (antioncogenes) o
genes inhibidores o supresores de la división
celular.

1) Cáncer producido por virus Se conocen virus

que favorecen o facilitan la aparición de células
cancerígenas, debido a que producen
mutaciones y algunas de estas mutaciones
pueden ser cancerígenas.
2) Cáncer producido por sustancias químicas o
por radiaciones. En humanos, la mayoría de los
cánceres están fundamentalmente
relacionados con agentes cancerígenos como:
 Radiaciones UV, X y nucleares
 Alquitrán
 Ahumados
 Pan tostado chamuscado
 Amianto
 Cloruro de vinilo
 Anilinas
El cáncer es una enfermedad o un conjunto de  Algunos conservantes y edulcorantes
ellas que consiste en la multiplicación de ciertas artificiales
células alteradas que forman tumores malignos y  Bebidas alcohólicas (sobre todo de alta
pueden emigrar a otros puntos a través del graduación)
sistema linfático o circulatorio: metástasis.  Tabaco (pulmón)
Las células cancerosas crecen a gran velocidad,
tienen proteínas de membrana distintas, presentan Los agentes mutágenos pueden ser cancerígenos.
alteraciones en la forma e invaden a los tejidos No son de efectos inmediatos. Es necesario que
próximos. El paso de célula normal a cancerosa se actúen repetidamente y que se presenten otros
denomina transformación cancerosa. Puede factores para que se produzca la transformación de
deberse a: una célula normal en cancerosa.

- Mutaciones.
- Influencia de factores ambientales.
- Presencia de ciertos genes (protooncogenes) que
pasan a oncogenes al sufrir una mutación.

CONCEPTO
Es una sucesión ordenada y gradual de cambios continuos a través de la cual se desarrolló la vida en la
Tierra, partiendo de formas primitivas ancestrales hasta llegar a la gran diversidad de especies que
existen hoy sobre la tierra.
La evolución por lo tanto implica un cambio con continuidad. La evolución biológica es el cambio en la
diversidad y adaptación de las poblaciones de los organismos.

 TEORÍAS DE LA EVOLUCIÓN
Estas teorías intentan determinar las leyes o mecanismos que rigen la evolución. Las similitudes entre
diferentes especies de seres vivos impulsaron las investigaciones sobre una explicación evolutiva del
origen de las especies.

 TEORÍA DE LAMARCK Y EL TRANSFORMISMO

Jean Baptist Monet caballero de Lamarck (1744 - 1829). Fue un naturalista francés que propuso:
 LA LEY DEL USO Y DEL DESUSO: Un animal desarrolla la parte de su cuerpo que le es
más útil y deja de desarrollar (incluso hasta desaparecer) las partes que le son innecesarias.

 LA LEY DE LA HERENCIA DE LOS CARACTERES ADQUIRIDOS: Se resume en:

1) El ambiente introduce la necesidad de alguna estructura.
2) El organismo trata de resolver esa necesidad.
3) En respuesta a su esfuerzo la estructura del organismo se modifica.
4) El cambio de esta estructura es transmitida por el organismo a su descendencia.
Un ejemplo clásico es el desarrollo del cuello de la jirafa.

197
 BIOLOGÍA
5TO

ESQUEMA DE LA EVOLUCIÓN
h DE LAS JIRAFAS SEGÚN
LAMARCK

1. El esfuerzo de las jirafas por

alcanzar las hojas de los árboles
hace crecer su cuello.

2. Los hijos nacen ya con el cuello más

largo y siguen esforzándose por
coger las hojas.

3. La siguiente generación tiene el

cuello aun más largo.

 TEORÍA DE DARWIN Y LA SELECCIÓN NATURAL: DARWINISMO

En 1859 Darwin publicó “El origen de las especies” donde propuso “La teoría de la evolución” donde
afirmaba que todos los seres vivos de la tierra son el resultado de un proceso de descendencia con
modificaciones a partir de un antepasado común.
Es decir las especies han evolucionado a partir de especies preexistentes mediante un proceso de
cambio gradual.
Estos cambios operan mediante la selección natural:
Darwin propuso que aquellos seres vivos que poseían mejores adaptaciones al medio ambiente tienen
más probabilidad de sobrevivir y producir mayor cantidad de descendientes que aquellos organismos con
adaptaciones menos útiles, entonces los primeros son seleccionados naturalmente resultando organismos
bien adaptados a su medio ambiente.

ESQUEMA DE LA EVOLUCIÓN DE
LAS JIRAFAS SEGÚN DARWIN

1. El cuello es más largo en unas

jirafas que en otras. Las jirafas de
cuello largo alcanzan mejor el
alimento y es más probable que se
reproduzcan.

2. Los hijos de las jirafas de cuello

largo heredan este carácter de sus
padres.

3. Con el tiempo, las jirafas de cuello

corto han sido eliminadas, a favor
de las cuello largo

 NEODARWINISMO
Surge durante el siglo XX, y ayudan a explicar la evolución por selección natural con los aportes de la
genética, la sistemática y la paleontología.

198
 BIOLOGÍA
5TO
Los genes responsables de las mejores adaptaciones aparecerían en mayor cantidad a medida que
pasa las generaciones hasta hacerse únicos en una población. Si en un primer momento estos genes son
muchos la población terminará teniendo una constitución genética muy diferente a la inicial; apareciendo
una nueva especie.

 PRUEBAS DE LA EVOLUCIÓN 3) Embriología Comparada: Los vertebrados

El proceso evolutivo es difícil de apreciar por lo
que su estudio se basa en pruebas ó evidencias:
1) Paleontología: Es el estudio de los fósiles.
Los paleontólogos intentan reconstruir una
imagen de los organismos primitivos. Una
serie de fósiles ordenados en forma de
secuencia es la única evidencia posible del
curso histórico de la evolución.
2) Anatomía Comparada: Estudiando los
organismos vivos se encuentran:
 Estructuras homólogas: Son aquellas
estructuras con el mismo origen embrionario y
diferente función. Ejm.: El ala del murciélago,
comparado con el brazo del hombre.
 Estructuras análogas: Son aquellas
estructuras con diferente origen embrionario y
misma función. Ejm.: El ala de un insecto con
el ala de un ave.
tienen un desarrollo embrionario similar.
Ejm.: En estadíos embrionarios tempranos
todos desarrollan cola y branquias.
Una explicación posible es que haya habido un
ancestro vertebrado común.
4) Bioquímica Comparada: Los estudios de
ADN, ARN y Proteínas y demás moléculas
orgánicas, han ayudado a descubrir
semejanzas, parentescos entre los seres vivos.
Ejm.: Hay proteínas con secuencias similares
de aminoácidos en monos, hombre, conejo,
pingüino, etc., también que el ADN sea la
molécula de información hereditaria, etc.
5) Semejanza Protectora ó Mimetismo: Es
una de las pruebas más convincentes de la
teoría de la evolución, como el fenómeno
conocido como Melanismo Industrial, estudiado
en el siglo pasado con la polilla Biston
betularia.

Figura. El estudio
de los embriones de
I I I
distintas especies
I I I I I permite a menudo
establecer
relaciones de
parentesco entre
ellas. El
II
II II
II II II II significativo
II
parecido entre los
embriones de varios
vertebrados queda
patente en estos
dibujos de Haeckel.

III III III III III III III III

Pez Salamandra Tortuga Pollo Cerdo Ternero Conejo Hombre

199
 BIOLOGÍA
5TO

1. ¿Qué es la evolución? 7. Nombre las pruebas de la

2. ¿Qué dice la teoría de evolución
Lamarck? 8. ¿Qué son estructuras
3. Según Darwin los homólogas?
individuos que tenían mayor descendencia 9. ¿Qué son estructuras
eran aquellos que: análogas?
a) Están en celo b) Encontraron pareja 10. ¿Qué es la paleontología?
c) No se sabe d) No estaban adaptados 11. Las semejanzas que hay
e) Estaban mejor adaptados entre los componentes de diversas moléculas
biológicas, son estudiadas por la
4. ¿Quién propuso la ley del ____________________________________
uso y del desuso? ____________________________________
a) Darwin b) Lamarck c) Del Vries 12. ¿Qué propone Lamarck en
d) Peter e) John Lennon la ley de los caracteres adquiridos?
13. ¿Qué es la evolución
5. ________________, biológica?
explica la selección natural ayudado por la 14. La selección natural fue
genética, sistemática y paleontología. propuesta por:
6. En 1859 Darwin publicó a) Lamarck b) Darwin c) De Vries
________________ d) Mendel e) Haeckel
___________________________________ .
15. Grafique el tema

ETIMOLOGÍA
oikos = casa ó lugar donde se vive
logos = estudio ó tratado
La ecología se define como el estudio de las
interacciones de los organismos con su ambiente
físico y entre sí.

 CONCEPTOS ECOLÓGICOS
FUNDAMENTALES
 Especie: Conjunto de organismos similares
que al reproducirse, producirán una
descendencia fértil.  Comunidad: Conjunto de poblaciones de
Ejemplo: Especie humana: homo sapiens ; animales y plantas que viven en un lugar y
Perro: canis familiaris. tiempo determinado.
Ejemplo: La comunidad de un lago de agua
dulce está formada por la población de algas,
población de peces, etc.

 Población: Conjunto de individuos de la

misma especie que viven en un espacio y
tiempo determinado.
Ejemplo: Población de peces de la especie
Colossoma macropomun “gamitana” en el río.
 Hábitat: Es el lugar donde vive un organismo.
Ejemplo: El hábitat del paiche son las aguas
negras y cálidas de algunas lagunas amazónicas.

200

 Nicho Ecológico: Es la función natural de una
especie en su ecosistema o en su comunidad.
Se dice de la “profesión” de un organismo.
Ejemplo: El nicho ecológico de los buitres es ser
carroñeros.
2) Factores Bióticos ó Biocenosis: Es el
 Ecosistema: Está considerada como la unidad
de la ecología relaciona a todos los seres vivos
de una comunidad con el medio ambiente.
Ejemplo: Un acuario, charco de agua, bosque,
etc.
 FACTORES DEL ECOSISTEMA:
1) Factores Abióticos ó Biotopo: Son factores
físicos y químicos, que afectan a la
RELACIONES INTRAESPECÍFICAS
Son aquellas interacciones entre individuos de la misma especie.
COOPERACIÓN INCONSCIENTE
Son asociaciones en una misma población.
Por ejemplo:
BIOLOGÍA
5TO
distribución, abundancia y características de
los organismos. Los principales son:
Radiación Solar.- Es la fuente de energía
que sostiene la vida, proviene del Sol y es
transformada en energía química por las
plantas.
Temperatura.- Es consecuencia de la
transformación de la energía radiante y se
expresa como calor. Determina el desarrollo y
distribución de las plantas y animales. Los
seres vivos subsisten en un intervalo de
temperatura comprendido entre 0°C y 50°C.
Aire.- Formada por los siguientes gases:
oxígeno 21%, nitrógeno 78%, CO 2 0,03%,
argón y otros gases 1%.
Suelo.- Proporciona soporte, nutrientes y
espacio a todos los seres vivos terrestres.
Agua.- Es un regulador de temperatura, es
elemento vital para la vida en el planeta.
conjunto de organismos vivos, unicelulares ó
pluricelulares que se desarrollan en el
ecosistema y que interaccionan con los
factores abióticos.
Estructura del Ecosistema
201
 BIOLOGÍA
5TO
Un rebaño de ciervos, con muchas narices y ojos, es menos probable que sea sorprendido por
un depredador que un ciervo aislado.
Lobos que cazan en grupo, es más probable que cobren una presa que si cazarán solos.
Un grupo de insectos, es menos probable que quede en seco y muera en un medio ambiente
desprovisto de agua que un solo insecto.
Cuando una docena de peces dorados son colocados en una pecera y un solo pez dorado en una
segunda pecera y se agrega la misma cantidad de un agente tóxico como plata coloidal a cada
pecera, el pez solo morirá, pero el grupo sobrevivirá. La explicación de esto que las
excreciones del grupo de peces son suficientes para “precipitar” gran parte de la plata coloidal y
convertirle en no tóxica, mientras que la cantidad excretada por un pez no es suficiente.

De estas sencillas agregaciones pueden surgir complejas sociedades animales.

Ejemplo: Colonias de abejas, hormigas y termitas.

Sin los conceptos de relaciones

mutuas tanto de evolución como
ecológicas, el mundo de los seres
vivos, sería solo una mescolanza sin
sentido.

RELACIONES INTERESPECIFICAS
Son relaciones entre organismos de diferentes
especies ya sea para alimentarse, ayudarse,
defenderse o competir.

RELACIONES SIMBIÓTICAS O SIMBIOSIS

Aquellas relaciones en las que sólo intervienen 2
individuos y en donde por lo menos uno de ellos
resulta beneficiado.

Ejemplo:
El Líquen: Es una relación simbiótica entre un
alga y un hongo. COMENSALISMO
En esta relación 2 especies pueden vivir juntas;
una de ellas (el comensal) obtiene beneficio de la
asociación, pero la otra no es dañada. Esta
relación es frecuente en el mar.
Ejemplo: Algunos gusanos planos se fijan a las
branquias del cangrejo Limulus sp y obtienen su
alimento con los sobrantes de su comida.

202
 BIOLOGÍA
5TO

En ciertos tipos de asociaciones entre especies,

una especie es perjudicada por la otra.

AMENSALISMO
Si una especie es perjudicada, pero la segunda
no es afectada.
Ejemplo: Los organismos que producen
antibióticos y las especies inhibidas por los
antibióticos como el Penicillium produce la
penicilina que inhibe el desarrollo de muchas
bacterias.

COOPERACIÓN
Cuando ambas especies se benefician de la
asociación, pero pueden vivir separadamente.
Ejemplo: Varios cangrejos ponen encima de sus
conchas celentéreos de una variedad u otra, para
camuflarse. Los celentéreos se benefician con la
asociación, porque obtienen partículas de
alimento cuando el cangrejo atrapa y come un
animal. Pero ni el cangrejo, ni el celentéreo COMPETENCIA
dependen uno del otro para poder sobrevivir. En el desarrollo de los Ecosistemas los seres
vivos compiten por habitar un mismo lugar por
un mismo alimento o por la obtención de la luz
como en las plantas.

MUTUALISMO
Cuando ambas especies se benefician de la
asociación y no pueden vivir sin ella.
Ejemplo: Los líquenes, que son asociaciones PARASITISMO
entre alga y hongo, ambos organismos no Una de las especies (parásito) vive y se aloja en
pueden vivir por separado. otra (huésped) que la soporta y se perjudica.
Los parásitos se alimentan de su huésped, sin
llegar a matarlo.
Ejemplo:
Parásito Huésped
Pulga gato, perro, etc.

Las termitas se desarrollan formando

colonias y repartiéndose las actividades.

Fig. Parasitismo sexual en el pez pejesapo, de las

Un ecosistema debe ser una unidad
profundidades marinas Photocorynus Spiniceps. El
estable, donde le intercambio de energía
y materiales siga un camino circular.
pequeño macho está permanentemente adherido a
la hembra; no tiene existencia independiente, sino
que es nutrido por la sangre de la hembra.
203
 BIOLOGÍA
5TO
Una de las especies se alimenta (depredadora)
de otra (presa). La primera se beneficia y la
segunda se perjudica.

La interacción inicial entre depredador Ejemplo:

y presa, mantiene un equilibrio Depredador Presa
bastante estable, dentro del Culebra Sapo
Ecosistema.

DEPREDACIÓN

Fig. Clase MASTIGÓFOROS. Ciclo biológico del tripanosoma de rata. Tripanosoma lewisi;
tamaño natural, 25 m de longitud.

1. ¿Qué son relaciones intraespecíficas? 3. ¿Cómo surgen las complejas

2. ¿Cómo aseguran los lobos sus presas? sociedades de animales?

204
 BIOLOGÍA
5TO
4. ¿Qué es una célula procariota?
5. ¿Qué es una célula eucariota?
6. ¿Cuáles son las relaciones
interespecíficas positivas?
7. ¿Qué es simbiosis?
8. Escriba 1 ejemplo más de comensalismo.
9. ¿Con qué animales se relacionan algunos
celentéreos?
10. Los líquenes son ejemplos de:
___________
__________________________________ .
11. Es aquella relación entre 2 especies
donde 1 es perjudicada y la otra no es
afectada: __________________ .
12. ¿Qué produce el Penicillium?
13. ¿Qué es la penicilina? ¿A quiénes afecta?
14. Las plantas ______________ por la
obtención de luz.
15. ¿Cómo se llama a la especie que aloja al
parásito?
a) Comensal b) Simbionte c) Huésped
d) Parásito e) N.A.

205