MATRIZ DE REFERENCIA

COMPETENCIA COMPONEN TE APRENDIZA JE EVIDENC IA

Explicar la importancia de la La célula como unidad estructural de los Identificar los seres humanos como seres complejos formados Explica la estructura (órganos, tejidos
célula como unidad básica de seres vivos. Funciones vitales de los por diferentes sistemas que realizan funciones específicas. y células) y las funciones de los
los seres vivos, identificando seres vivos (nutrición, reproducción y sistemas de su cuerpo. Relaciona el
los niveles de organización relación). funcionamiento de los tejidos de un ser
celular, elabora mapas vivo con los tipos de células que posee.
conceptuales utilizando los q Asocia el cuidado de sus sistemas
términos vistos, presenta con una alimentación e higiene
actividades en orden y a adecuadas
tiempo.
Diferenciar las
caracteristicas de la materia,
las clases de movimiento
diferenciando la relación entre
fuerza y movimiento a través
de la experimentcación,
trabajando en grupo y
presentando las actividades a
tiempo.
Diferenciar las relaciones de
los seres vivos en los
ecosistemas, estableciendo
relaciones de alimento, Elabora
gráficos donde se observa el
flujo de la energía, presenta
actividades a tiempo.
Reconocer los cambios de
estado de la materia (cambios
químicos y físicos), a través de
la experiemntación;analiza que
toda acción que modifica el
estado de un cuerpo se
denomina fuerza.
Cómo y para qué los ecosistemas
mantienen su equilibrio
Identifico los niveles de organización celular de los seres vivos Identifica los niveles tróficos en
cadenas y redes alimenticias y
establece la función de cada uno en un
ecosistema. Indica qué puede ocurrir
con las distintas poblaciones que
forman parte de una red alimenticia
cuando se altera cualquiera de sus
niveles. Representa cadenas,
pirámides o redes tróficas para
establecer relaciones entre los niveles
trófico
 para que la quimica Identifico adaptaciones de los seres vivos, teniendo en cuenta Relaciona las variables velocidad y
las características delos ecosistemas en que viven. posición para describir las formas de
energía mecánica
(cinética y potencial gravitacional) que
Identifico adaptaciones de los tiene un cuerpo en movimiento.
seres vivos, teniendo en cuenta Identifica las formas de energía
las características delos mecánica (cinética y potencial) que
ecosistemas en que tienen lugar en
viven.Verifico la posibilidad de diferentes puntos del movimiento en un
mezclar diversos líquidos, sistema mecánico (caída libre,
sólidos y gases. montaña rusa, péndulo). Representa
gráficamente las energías cinética
y potencial gravitacional en función del
tiempo.
Verifico la constitución de
algunos elementos químicos

Asocio el clima y otras

características del entorno con
los materiales de construcción,
los aparatos eléctricos más
utilizados, los recursos
naturales y las costumbres de
diferentes comunidades.

Analizo el ecosistema que me

rodea y lo comparo con otros.
Identifico máquinas simples IMPORTANCIA DE LA ENERGIA Identificar. Capacidad para reconocer y diferenciar fenómenos, Comprende el funcionamiento de
en el cuerpo de los seres representaciones y preguntas pertinentes sobre estos máquinas térmicas (motores de
vivos y explico su fenómenos. combustión, refrigeración) por medio
función.Comparo 2. Indagar. Capacidad para plantear preguntas y de las leyes de la termodinámica
movimientos y procedimientos adecuados y para (primera y segunda ley)
desplazamientos de seres buscar, seleccionar, organizar e interpretar información
vivos y objetosIdentifico en relevante para dar respuesta a
la historia, situaciones en las esas preguntas.
que en ausencia de motores 3. Explicar. Capacidad para construir y comprender
potentes, se utilizaron argumentos, representaciones o modelos que den razón de
máquinas simples fenómenos.
4. Comunicar. Capacidad para escuchar, plantear puntos de
vista y compartir conocimiento.
5. Trabajar en equipo. Capacidad para interactuar
productivamente asumiendo compromisos.
6. Disposición para aceptar la naturaleza abierta, parcial y
cambiante del conocimiento.
7. Disposición para reconocer la dimensión social del
conocimiento y para asumirla responsablemente.
 INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL RURAL PUBENZA
DISEÑO CURRICULAR AREA DE : CIENCIAS NATURALES
GRADO: QUINTO

ESTÁNDAR DE COMPETENCIA CONT

FACTOR ENUNCIADO IDENTIFICADOR SUBPROCESO DBA PRIMER PERIOD O

Identifico estructuras de ENTORNO VIVO
los seres vivos que les
permiten desarrollarse en
un entorno y que puedo
utilizar como criterios de
clasifi cación.
Explico la importancia de la célula Comprende que los sistemas 1. La célula.
como unidad básica de los seres del cuerpo humano están 2. Organización celular.
vivos. • Identifico los niveles de formados por órganos, tejidos 3. Células y tejidos.
organización celular de los seres y células y que la estructura 4. Organización de los seres vivos.
vivos. • Identifico en mi entorno de cada tipo de célula está 5. Clasificación de las células.
objetos que cumplen funciones relacionada con la función del 6. Los reinos de la vida.
similares a las de mis órganos y tejido que forman. 7. Tejidos vegetales.
sustento la comparación. • 8. Tejidos animales.
Represento los diversos sistemas de 9. Órganos y sistemas.
órganos del ser humano y explico su 10. Sistemas y órganos de las plantas.
función. • ClasifIco seres vivos en 11. Sistemas y órganos de los animales.
diversos grupos taxonómicos 12. Sistemas y órganos del ser humano.
(plantas, animales,
microorganismos…). • Indago acerca
del tipo de fuerza (compresión,
tensión o torsión) que puede fracturar
diferentes tipos de huesos. • Identifi
co máquinas simples en el cuerpo de
seres vivos y explico su función. •
Investigo y describo diversos tipos de
neuronas, las comparo entre sí y con
circuitos eléctricos. • Analizo el
ecosistema que me rodea y lo
comparo con otros. • Identifi co
adaptaciones de los seres vivos,
teniendo en cuenta las características
de los ecosistemas en que viven. •
Explico la dinámica de un ecosistema,
teniendo en cuenta las necesidades
de energía y nutrientes de los seres
vivos (cadena alimentaria). • Identifi
co fenó
Identifico condiciones de me aproximo al
cambio y de equilibrio en conocimiento como
los seres vivos y en los científi co(a) natural
ecosistemas.
Identifico y describo la fl ora, la fauna,
el agua y el suelo de mi entorno. •
Explico adaptaciones de los seres
vivos al ambiente. • Comparo fósiles y
seres vivos; identifi co características
que se mantienen en el tiempo.
Comprende que los
organismos cumplen distintas
funciones en cada uno de los
niveles tróficos y que las
relaciones entre ellos pueden
representarse en cadenas y
redes alimenticias.
 Identifi co
transformaciones en mi
entorno a partir
de la aplicación de
algunos principios físicos,
químicos y biológicos que
permiten el desarrollo
de tecnologías.
ENTORNO VIVO los seres vivos, teniendo en cuenta Comprende que un circuito
CIENCIA Y las características delos ecosistemas eléctrico básico está formado
TECNOLOGIA en que viven. Verifico la por un generador o fuente
COMPROMISO constitución de algunos elementos (pila),conductores (cables) y
SOCIAL Y PERSONAL químicos uno o más
dispositivos2.Comprende que
algunos materiales son
Analizo el ecosistema que me rodea y buenos conductores de la
lo comparo con otros. corriente eléctrica y otros no
(denominados aislantes) y que
el paso de la corriente siempre
genera calor. (bombillos,
motores, timbres), que deben
estar conectados
apropiadamente (por sus dos
polos) para que funcionen y
produzcan diferentes efectos.
Identifico aplicaciones ENTORNO VIVO Establezco relaciones entre energía Comprende que en una
comerciales CIENCIA Y interna de un sistema termodinámico, reacción química se
e industriales del TECNOLOGIA trabajo recombinan los átomos de las
transporte COMPROMISO y transferencia de energía térmica, y moléculas de los reactivos
de energía y de las SOCIAL Y PERSONAL las expreso matemáticamente. para generar productos
interacciones • Relaciono las diversas formas de nuevos, y que dichos
de la materia transferencia de energía térmica con productos se forman a partir
la formación de vientos. de fuerzas intramoleculares
• Establezco relaciones entre (enlaces iónicos y covalentes)
frecuencia, amplitud, velocidad de
propagación y longitud
de onda en diversos tipos de ondas
mecánicas.
CONTENIDOS BASICOS POR PERIODOS

SEGUND O PERIOD O TERCE R PERIOD O CUART O PERIOD

1. Organización de los seres
vivos en el ambiente.
2. Ecosistemas.
3. La energía en los ecosistemas.
4. Adaptaciones de los seres vivos.
5. Factores bióticos y abióticos.
6. Ciclos en la naturaleza.
7. Variaciones climáticas.
8. Variaciones en los suelos.
9. Recursos renovables y no
renovables
1. Las sustancias.
2. Sustancias que contaminan
el ambiente.
3. Las sustancias del entorno.
4. Mezclas.
5. Métodos para separar
mezclas.
6. Masa y volumen.
7. Constitución química de los
alimentos.
8. La tabla periódica.
1. La energía
2. Clases de energía.
3. El trabajo y la energía.
4. La electricidad.
5. Electricidad y calor.
6. Circuitos.
7. Las maquinas.
8. Clases de máquinas.
 MATRIZ DE REFERENCIA

COMPETENCIA COMPONEN TE
Identificar. Capacidad para reconocer y diferenciar fenómenos, caracteristicas de los seres vivos
representaciones y preguntas pertinentes sobre estos
fenómenos.
2. Indagar. Capacidad para plantear preguntas y procedimientos
adecuados y para
buscar, seleccionar, organizar e interpretar información relevante
para dar respuesta a
esas preguntas.
3. Explicar. Capacidad para construir y comprender argumentos,
representaciones o modelos que den razón de fenómenos.
4. Comunicar. Capacidad para escuchar, plantear puntos de
vista y compartir conocimiento.
5. Trabajar en equipo. Capacidad para interactuar
productivamente asumiendo compromisos.
6. Disposición para aceptar la naturaleza abierta, parcial y
cambiante del conocimiento.
7. Disposición para reconocer la dimensión social del
conocimiento y para asumirla responsablemente.
ORGANIZACIÓN Y CLASIFICIACION
DE LOS SERES

TODAS LAS COSAS TIENEN

MATERIA
LA LUZ
 INSTITU
DISE

FERENCIA ESTÁNDAR

APRENDIZA JE EVIDENC IA FACTOR

 Me identifico como un ser Comprende las relaciones de los seres vivos Me identifico como un ser vivo
vivo que comparte algunas con otros organismos de su entorno (intra e que comparte algunas
características con otros seres interespecíficas) y las explica como características con otros seres
vivos y que se relaciona con esenciales para su supervivencia en un vivos y que se relaciona con
ellos en un entorno en el que ambiente determinado. ellos en un entorno en el que
todos nos desarrollamos. todos nos desarrollamos.
 Reconozco en el entorno
fenómenos físicos que me
afectan y desarrollo
habilidades para acercarme a
ellos.
 Valoro la utilidad de algunos
objetos y técnicas
desarrolladas por el ser
humano y reconozco que
somos agentes de cambio en
el entorno y la sociedad.

Identifico transformaciones en
mi entorno a partir de la
aplicación de algunos
principios físicos, químicos y
biológicos que permiten el
desarrollo de tecnologías.
1 establezco semejanzas y
diferencias entre ellos y los
clasifico *Formulo preguntas
sobre objetos, organismos y
fenómenos de mi entorno y
exploro posibles respuestas. *
Interpreta los resultados de experimentos en Identifico transformaciones en
los que se analizan los cambios de estado mi entorno a partir de la
del agua al predecir lo qué ocurrirá con el aplicación de algunos
estado de una sustancia dada una variación principios físicos, químicos y
de la temperatura. * Explica fenómenos biológicos que permiten el
cotidianos en los que se pone de manifiesto desarrollo de tecnologías.
el cambio de estado del agua a partir de las
variaciones de temperatura (la evaporación
del agua en el paso de líquido a gas y los
vidrios empañados en el paso de gas a
líquido, entre otros). * Utiliza instrumentos
convencionales (balanza, probeta,
termómetro) para hacer mediciones de
masa, volumen y temperatura del agua que
le permitan diseñar e interpretar
experiencias sobre los cambios de estado
del agua en función de las variaciones de
temperatura
Compara, en un experimento, distintos Reconozco en el entorno fenó-
materiales de acuerdo con la cantidad de luz menos físicos que me afectan
que dejan pasar (opacos, transparentes, y desarrollo habilidades para
translúcidos y reflectivos) y selecciona el aproximarme a ellos.
tipo de material que elegiría para un cierto
fin (por ejemplo, un frasco que no permita
ver su contenido). q Selecciona la fuente
apropiada para iluminar completamente una
determinada superficie teniendo en cuenta
que la luz se propaga en todas las
direcciones y viaja en línea recta. q Describe
las precauciones que debe tener presentes
frente a la exposición de los ojos a rayos de
luz directa (rayos láser, luz del sol) que
pueden causarle daño
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DISEÑO CURRICULAR AREA DE : CIENCIAS NATURALES
GRADO: TTERCERO

ESTÁNDAR DE COMPETENCIA

ENUNCIADO IDENTIFICADOR SUBPROCESO

ENTORNO VIVO Describo características de seres vivos y objetos
CIENCIA Y inertes, establezco semejanzas y diferencias entre
TECNOLOGIA ellos y los clasifi co. • Propongo y verifi co
COMPROMISO necesidades de los seres vivos. • Observo y describo
SOCIAL Y cambios en mi desarrollo y en el de otros seres vivos.
PERSONAL • Describo y verifi co ciclos de vida de seres vivos. •
Reconozco que los hijos y las hijas se parecen a sus
padres y describo algunas características que se
heredan. • Identifi co y describo la fl ora, la fauna, el
agua y el suelo de mi entorno.
ENTORNO VIVO Describo características de seres vivos y objetos
CIENCIA Y inertes, establezco semejanzas y diferencias entre
TECNOLOGIA ellos y los clasifico.
COMPROMISO
SOCIAL Y
PERSONAL

ENTORNO VIVO Verifico la posibilidad de mezclar diversos líquidos,

CIENCIA Y sólidos y gases. • Propongo y verifi co diferentes
TECNOLOGIA métodos de separación de mezclas. • Establezco
COMPROMISO relaciones entre objetos que tienen masas iguales y
SOCIAL Y volúmenes diferentes o viceversa y su posibilidad de
PERSONAL fl otar. • Comparo movimientos y desplazamientos de
seres vivos y objetos. • Relaciono el estado de
reposo o movimiento de un objeto con las fuerzas
aplicadas sobre éste. • Describo fuerzas y torques en
máquinas simples. •
Identifico situaciones en las que ocurre transferencia
de energía térmica y realizo experiencias para verifi
car el fenómeno. • Clasifco luces según color,
intensidad y fuente. • Clasifico sonidos según tono,
volumen y fuente. • Propongo experiencias para
comprobar la propagación de la luz y del sonido. •
Identifico tipos de movimiento en seres vivos y
objetos, y las fuerzas que los producen. • Verifi co las
fuerzas a distancia generadas
UBENZA
ALES

CONTENIDOS B

DBA PRIMER PERIOD O

Comprende las relaciones de los seres
vivos con otros organismos de su entorno
(intra e interespecíficas) y las explica
como esenciales para su supervivencia
en un ambiente determinado.
1. Características de los seres vivos.
2. El origen de la vida.
3. Clasificación de los seres vivos y la
naturaleza.
4. Las plantas.
5. Los animales.
6. Reproducción de los seres vivos.
7. Nuestro cuerpo.
8. Enfermedades que afectan el ser humano.
Identifico y describo la flora y la fauna, el
agua y el suelo de mi entorno *
Describo características de seres vivos y
objetos inertes, establezco semejanzas y
diferencias entre ellos y los clasifico
*Formulo preguntas sobre objetos,
organismos y fenómenos de mi entorno y
exploro posibles respuestas. *

Comprende la influencia de la variación

de la temperatura en los cambios de
estado de la materia, considerando como
ejemplo el caso del agua
Comprende la forma en que se propaga
la luz a través de diferentes materiales
(opacos, transparentes como el aire,
translúcidos como el papel y reflectivos
como el espejo). Comprende la forma en
que se produce la sombra y la relación de
su tamaño con las distancias entre la
fuente de luz, el objeto interpuesto y el
lugar donde se produce la
sombra.
 CONTENIDOS BASICOS POR PERIODOS
SEGUND O PERIOD O
TERCE R PERIOD O
1. Organización de los seres vivos en
la naturaleza.
2. Adaptación de los seres vivos.
3. Recursos naturales.
• El agua.
• El aire.
• El suelo.
4. La flora y la fauna.

1. La materia.
2. Propiedades generales y
específicas de la materia.
3. Solubilidad, punto de fusión y
punto de ebullición.
4. Mezclas.
5. Sustancias.
6. Cambios de las sustancias.
El termómetro.
Práctica de Laboratorio:
Comprobando las propiedades
de la materia.
CUART O PERIOD
1. La energía.
2. El calor.
3. El sonido.
4. La luz.
5. Clases de luz.
6. La electricidad.
7. El magnetismo.

7.       El magnetismo.
 MATRIZ DE REFERENCIA

COMPETENCIA
 Identifico estructuras de los seres vivos que les permiten
desarrollarse en un entorno y que puedo utilizar como criterios de
clasificación.
 Me ubico en el universo y en la tierra e identifico características
de la materia, fenómenos físicos y manifestaciones de la energía
en el entorno.
 Identifico transformaciones en mi entorno a partir de la
aplicación de algunos principios físicos, químicos y biológicos que
permiten el desarrollo de tecnologías.
Formula preguntas explorables científicamente. Realiza experimentos
sencillos para responder preguntas propias y dadas por el docente en las
que deban realizar mediciones, registrar y comparar resultados con los
de sus compañeros. Realiza análisis cualitativos de situaciones.

Identifico transformaciones en mi entorno a partir de la aplicación

de algunos principios físicos, químicos y biológicos que permiten el
desarrollo de tecnologías

e identifi co características de la materia, fenómenos físicos y

manifestaciones de la energía en el entorno
 MATRIZ DE REFERENCIA

COMPONEN TE APRENDIZA JE
FUNCIONAMIENTO INTERNO DE LOS SERES Identifico los niveles de
VIVOS organización celular de los
seres vivos.
proceso de alimentos en los organismo

caracterisitica de las sustancias r econoce aspectos

importantes de la materia

moviemientos de la tierra

Comparo movimientos y
desplazamientos de seres vivos
y objetos.

Describo los principales

elementos del sistema solar y
establezco relaciones de
tamaño, movimiento y
posición.
 INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL RURAL PUBENZA
DISEÑO CURRICULAR AREA DE : CIENCIAS NATURALES
GRADO: CUARTO

ESTÁNDAR DE COMPETENCIA

EVIDENC IA FACTOR
Interpreta las relaciones de competencia, Identifico estructuras de los seres vivos que les
territorialidad, gregarismo, depredación, permiten desarrollarse en un entorno y que
comensalismo, amensalismo y puedo utilizar como criterios de clasifi cación.
mutualismo, como esenciales para la
supervivenciade los organismos en un
ecosistema, dando ejemplos.
Observa y describe características que le
permiten a algunos organismos
camuflarse con el entorno, para explicar
cómo mejoran su posibilidad de
supervivencia. Predice qué ocurrirá con
otros organismos del mismo ecosistema,
dada una variación en sus condiciones
ambientales o en una población de
organismos.
interespecíficas que le permiten
sobrevivir como
ser humano en un ecosistema.
Clasifica como homogénea o Identifico transformaciones en mi entorno a
heterogénea una mezcla dada, a partir partir de la aplicación de algunos principios
del número de fases observadas. q físicos, químicos y biológicos que permiten
Selecciona las técnicas para separar una el desarrollo de tecnologías.
mezcla dada, de acuerdo con las
propiedades de sus componentes. q
Predice el tipo de mezcla que se
producirá a partir de la combinación de
materiales, considerando

Me ubico en el universo y en la Tierra

e identifi co características de la materia,
fenómenos físicos y manifestaciones
de la energía en el entorno
Registra y realiza dibujos de las sombras que
proyecta un objeto que recibe la luz del Sol
en
diferentes momentos del día,
relacionándolas con el movimiento aparente
del Sol en el cielo. Explica cómo se producen
el día y la noche por
medio de una maqueta o modelo de la Tierra
y
del Sol.
Observa y registra algunos patrones de
regularidad (ciclo del día y la noche), elabora
tablas y
comunica los resultados.
 DEPARTAMENTAL RURAL PUBENZA
AREA DE : CIENCIAS NATURALES
ADO: CUARTO

ESTÁNDAR DE COMPETENCIA

ENUNCIADO IDENTIFICADOR SUBPROCESO DBA

ENTORNO VIVO Explico la importancia de la Comprende que los organismos
célula como unidad básica de cumplen distintas funciones en
los seres vivos. • Identifi co los cada uno de los niveles tróficos y
niveles de organización celular que las relaciones entre ellos
de los seres vivos. • Identifi co pueden representarse en cadenas y
en mi entorno objetos que redes alimenticias.
cumplen funciones similares a
las de mis órganos y sustento
la comparación. • Represento
los diversos sistemas de
órganos del ser humano y
explico su función. • Clasifi co
seres vivos en diversos grupos
taxonómicos (plantas,
animales, microorganismos…).
• Indago acerca del tipo de
fuerza (compresión, tensión o
torsión) que puede fracturar
diferentes tipos de huesos. •
Identifi co máquinas simples
en el cuerpo de seres vivos y
explico su función.
entorno fisico Represento los diversos
sistemas de órganos del ser
humano y explico su
función.

Explico claramente cómo se

procesan los alimentos en el
organismo.

Explico la dinámica de un
ecosistema, teniendo en
cuenta las necesidades de
energía y nutrientes de los
seres vivos.

entorno fisico Identifico máquinas simples Comprende que existen distintos

en el cuerpo de seres vivos tipos de mezclas (homogéneas y
y explico su función. heterogéneas) que de acuerdo con
los materiales que las componen
pueden separarse mediante
diferentes técnicas (filtración,
tamizado, decantación,
evaporación).

entromp vivo Analizo el ecosistema que me Comprende que el fenómeno del día
rodea y lo comparo con otros. y la noche se debe a que la Tierra
rota sobre su
Identifico fenómenos de eje y en consecuencia el sol sólo
camuflaje en el entorno y los ilumina la mitad de su superficie
relaciono con las necesidades
de los seres vivos.
 CONTENIDOS BASICOS POR PERIODOS

PRIMER PERIOD O SEGUND O PERIOD O TERCE R PERIOD O

1. Los seres vivos.
2. Funciones Vitales
3. El ser humano.
2. La respiración.
3. La nutrición.
4. La circulación.
5. La excreción.
6. ¿Cómo se procesa el alimento
en el organismo?
7. Conservación de alimentos.
8. Clasificación de los alimentos.
1 circulacion 2, respiracion .
3.reproduccionos 4
ecosistemas 5. La lluvia ácida

1. La materia.
2. Propiedades generales y
específicas de la materia.
3. Solubilidad, punto de fusión y
punto de ebullición.
4. Mezclas.
5. Sustancias.
6. Cambios de las sustancias.
El termómetro.
Práctica de Laboratorio:
Comprobando las propiedades de
la materia.
CUART O PERIOD
1. El movimiento.
2. Los objetos.
3. El movimiento de los objetos.
4. La tierra.
5. Movimientos de la tierra.
6. Características físicas de la tierra.
El clima.
 MATRIZ DE REFERENCIA

COMPETENCIA COMPONEN TE APRENDIZA JE

ENTORNO VIVO HABILIDADES
CIENTIFICAS
REPRESENTACION E
INVESTIGACION
Identificar. Capacidad para
reconocer y diferenciar fenómenos,
representaciones y preguntas
pertinentes sobre estos fenómenos.
2. Indagar. Capacidad para plantear
preguntas y procedimientos
adecuados y para
buscar, seleccionar, organizar e
interpretar información relevante
para dar respuesta a
esas preguntas.
3. Explicar. Capacidad para construir
y comprender argumentos,
representaciones o modelos que den
razón de fenómenos.
4. Comunicar. Capacidad para
escuchar, plantear puntos de vista y
compartir conocimiento.
5. Trabajar en equipo. Capacidad
para interactuar productivamente
asumiendo compromisos.
6. Disposición para aceptar la
naturaleza abierta, parcial y
cambiante del conocimiento.
7. Disposición para reconocer la
dimensión social del conocimiento y
para asumirla responsablemente.
buscar, seleccionar, organizar e
interpretar información relevante Usa
para dar respuesta a represent
esas preguntas. aciones
3. Explicar. Capacidad para construir (gráficos
y comprender argumentos, sencillos
representaciones o modelos que den propuesto
razón de fenómenos. s por el
4. Comunicar. Capacidad para docente,
escuchar, plantear puntos de vista y tablas)
compartir conocimiento. para dar
5. Trabajar en equipo. Capacidad cuenta de
para interactuar productivamente sus
asumiendo compromisos. observaci
6. Disposición para aceptar la
ones en el
naturaleza abierta, parcial y
marco de
las
cambiante del conocimiento.
experienci
7. Disposición para reconocer la
as
dimensión social del conocimiento y realizadas
para asumirla responsablemente. .
ENTORNO VIVO
Observo mi entorno. •
Identificar. Capacidad para Clasifico y comparo objetos
reconocer y diferenciar fenómenos, según su uso. • Identifico
representaciones y preguntas objetos que emiten luz o
pertinentes sobre estos fenómenos. sonido. • Clasifico luces según
color, intensidad y fuente. •
Disposición para aceptar la Clasifico sonidos según tono,
naturaleza abierta, parcial y volumen y fuente Selecciono
cambiante del conocimiento. la información apropiada para
Disposición para reconocer la dar respuestas a mis
dimensión social del conocimiento y
preguntas. • Clasifico y
para asumirla responsablemente.
comparo objetos según su uso.
• Diferencio objetos naturales
entorno fiscio de objetos creados por el ser
Observo
humano.mi entorno.
• Valoro • Explico
y utilizo el
conocimiento de diversas
adaptaciones de los seres
personas de mi entorno.
vivos al ambiente. • Identifico
y describo la flora, la fauna, el
Disposición para aceptar la
agua y el suelo de mi entorno.
naturaleza abierta, parcial y
cambiante del conocimiento. • Reconozco la importancia de
Disposición para reconocer la animales, plantas, agua y suelo
dimensión social del conocimiento y
para asumirla responsablemente. de mi entorno y propongo
estrategias para cuidarlos. •
Respeto y cuido los seres vivos
entorn fisico y los objetos de mi entorno
 INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL RURAL PUBENZA
DISEÑO CURRICULAR AREA DE : CIENCIAS NATURALES
GRADO: PRIMERO

ESTÁNDAR DE COMPETENCIA

EVIDENC IA FACTOR ENUNCIADO IDENTIFICADOR

Describe y caracteriza, Me identifico como un ser vivo me aproximo al
utilizando el sentido que comparte algunas conocimiento como científi
apropiado, sonidos, características con otros seres co(a) natural entorno vivo
vivos y que se relaciona con
sabores, olores, colores, ellos en un entorno en el que
texturas y formas. Compara todos nos desarrollamos.
y describe cambios en las
temperaturas (más caliente,
similar, menos caliente)
utilizando el tacto en
diversos objetos (con
diferente color) sometidos a
fuentes de calor como el
sol. Describe y caracteriza,
utilizando la vista, diferentes
tipos de luz (color,
intensidad y fuente). Usa
instrumentos como la lupa
para realizar observaciones
de objetos pequeños y
representarlos mediante
dibujos. Clasifica
materiales de uso cotidiano
a partir de características
que percibe con los
sentidos, incluyendo
materiales sólidos como
madera, plástico, vidrio,
metal, roca y líquidos como
opacos, incoloros,
transparentes, así como
algunas propiedades
(flexibilidad, dureza,
permeabilidad al agua,
color, sabor y textura).
relación con el entorno.
Describe relaciones que puede
observar en su entorno entre
seres vivos (plantas y
animales) y entre seres vivos y
objetos inertes.*Registra
cambios físicos ocurridos en su Me identifico como un ser vivo me aproximo al
cuerpo durante el crecimiento, que comparte algunas conocimiento como científi
tales como peso, talla, longitud características con otros seres co(a) natural entorno vivo
de brazos, piernas, pies y vivos y que se relaciona con
manos, así como algunas ellos en un entorno en el que
características que no varían todos nos desarrollamos.
como el color de ojos.*
Describe su cuerpo y predice
los cambios que se producirán
en un futuro, a partir de los
ejercicios de comparación que
realiza entre un niño y un
adulto. Describe y registra
similitudes y diferencias físicas
que observa entre niños y
niñas de su grado
reconociéndose y
reconociendo al otro.
Establece relaciones
hereditarias a partir de las
características físicas de sus
padres, describiendo
diferencias y similitudes

Clasifica materiales de su Reconozco en el entorno Entorno físico Ciencia,

entorno según su estado fenómenos físicos que me tecnología y sociedad
(sólidos, líquidos o gases) a afectan y desarrollo desarrollo compromisos
partir de sus propiedades habilidades para aproximarme personales y sociales
básicas (si tienen forma propia
o adoptan la del recipiente que a ellos.
los contiene, si fluyen, entre Para lograrlo...
otros). Compara las Valoro la utilidad de algunos
características físicas objetos y técnicas
observables (fluidez, desarrollados por el ser
viscosidad, transparencia) de humano y reconozco que
un conjunto de líquidos (agua, somos agentes de cambio en
aceite, miel). Reconoce el aire el entorno y en la sociedad
como un material a partir de
Clasifica materiales
evidencias de su
de su presencia, Identifico transformaciones en ENTORNO VIVO CIENCIA
entorno
aunque no según su estado
se pueda ver, en el mi entorno a partir de la Y TECNOLOGIA
(sólidos,
marco delíquidos
distintaso gases) a aplicación de algunos COMPROMISO SOCIAL Y
partir
experiencias propiedades
de sus (abanicar, soplar, principios físicos, químicos y PERSONAL
básicas (si tienen
entre otros). formalos
Interpreta propia biológicos que permiten el
o adoptan la
resultados dedel recipiente que
experimentos en desarrollo de tecnologías.
los contiene, si fluyen,
que se analizan entre
los cambios
otros).
de estadoCompara
del agua lasal predecir
características
lo qué ocurriráfísicas
con el estado
observables
de una sustancia(fluidez,
dada una
viscosidad,
variación detransparencia)
la temperatura. de*
un conjunto de líquidos
Explica fenómenos cotidianos (agua,
aceite, miel).
en los que se Reconoce
pone de el aire
como un material
manifiesto el cambio a partir
de de
evidencias de suapresencia,
estado del agua partir de las
aunque no se
variaciones depueda ver, en (la
temperatura el
marco de distintas
evaporación del agua en el
experiencias
paso de líquido (abanicar, soplar,
a gas y los
entre
vidriosotros).
empañados en el paso
de gas a líquido, entre otros). *
Utiliza instrumentos
convencionales (balanza,
probeta, termómetro) para
hacer mediciones de masa,
volumen y temperatura del
agua que le permitan diseñar e
interpretar experiencias sobre
los cambios de estado del agua
CATIVA DEPARTAMENTAL RURAL PUBENZA
CULAR AREA DE : CIENCIAS NATURALES
GRADO: PRIMERO
COMPETENCIA
SUBPROCESO
Establezco relaciones entre las
funciones de los cinco sentidos
CONTENID
DBA PRIMER PERIOD O
Comprende que los sentidos le LOS SENTIDOS
permiten percibir algunas EL OIDO
características de los objetos EL OLFATO LA VISTA EL
que nos rodean (temperatura,
sabor, sonidos, olor, color, GUSTO EL TACTO
texturas y formas FUNCIONES DE CADA
Comprende que existe una SENTIDO Y ORGANO DE
gran variedad de materiales y CADA UNO
que éstos se utilizan para
distintos fines, según sus
características (longitud,
dureza, flexibilidad,
permeabilidad al agua,
solubilidad, ductilidad,
maleabilidad, color, sabor,
textura).
. Describo mi cuerpo y el de mis Comprende que los seres
compañeros y compañeras. • Describo
características de seres vivos y objetos vivos (plantas y animales)
inertes, establezco semejanzas y tienen características comunes
diferencias entre ellos y los clasifi co. •
Propongo y verifi co necesidades de los (se alimentan, respiran, tienen
seres vivos. • Observo y describo
cambios en mi desarrollo y en el de un ciclo de vida, dependen e
otros seres vivos. • Describo y verifi co interactuan con el entorno.) y
ciclos de vida de seres vivos. •
Reconozco que los hijos y las hijas se los diferencia de los objetos
parecen a sus padres y describo
algunas características que se heredan inertes Comprende que su
cuerpo experimenta
constantes cambios a lo largo
del tiempo y reconoce a partir
de su comparación que tiene
Verifico la posibilidad de
características
mezclar diversos similares y
líquidos,
sólidos y gases.
diferentes • Propongo
a las de yy
sus padres
verifi co diferentes métodos de
separación
compañerosde mezclas. • 1
Propongo y verifi co diversas formas de Establezco relaciones entre
medir sólidos y líquidos. • Establezco objetos que tienen masas
relaciones entre magnitudes y iguales y volúmenes diferentes
unidades de medida apropiadas. • o viceversa y su posibilidad de
Identifi co diferentes estados físicos de fl otar. • Comparo
la materia (el agua, por ejemplo) y movimientos y
verifi co causas para cambios de desplazamientos de seres
estado. Identifi co situaciones en las vivos y objetos. • Relaciono el
que ocurre transferencia de energía estado de reposo o
térmica y realizo experiencias para movimiento de un objeto con
verifi car el fenómeno. • Clasifi co luces las fuerzas aplicadas sobre
según color, intensidad y fuente. • éste. • Describo fuerzas y
Clasifi co sonidos según tono, volumen torques en máquinas simples.
y fuente. • Propongo experiencias para •
comprobar
Verifico la propagación
la posibilidad de la luz y Comprende la influencia de la
de mezclar
del sonido.
diversos • Identifi
líquidos, co tipos
sólidos de •
y gases. variación de la temperatura en
movimiento
Propongo en seres
y verifi vivos y objetos,
co diferentes métodosy los cambios de estado de la
las separación
de fuerzas quede losmezclas.
producen. • materia, considerando como
Establezco relaciones entre objetos ejemplo el caso del agua
que tienen masas iguales y volúmenes
diferentes o viceversa y su posibilidad
de fl otar. • Comparo movimientos y
desplazamientos de seres vivos y
objetos. • Relaciono el estado de
reposo o movimiento de un objeto con
las fuerzas aplicadas sobre éste. •
Describo fuerzas y torques en
máquinas simples. •
 CONTENIDOS BASICOS POR PERIODOS

SEGUND O PERIOD O TERCE R PERIOD O CUART O PERIOD

LOS SERES VIVOS
SERES INERTES
EL CUERPO HUMANO
PARTES DEL CUERPO
CUIDADOS DEL CUERPO

FUENTES DE LUZ CALOR Y

SONIDO

LA MATERIA CONCEPTO
ESTADOS Y CAMBIOS
 INSTITUCIO
DISEÑO

MATRIZ DE REFERENCIA

COMPETENCIA COMPONEN TE APRENDIZA JE EVIDENC IA

Reconozco en el entorno LOS SERES Identifica la Describe y
fenómenos físicos que me VIVOS DE LA organización,caract clasifica plantas y
afectan y desarrollo NATURALEZA eristicas y animales de su
habilidades para
aproximarme a ellos. relaciones de los entorno, según su
Para lograrlo... seres vivos que se tipo de
encuentran en su desplazamiento,
entorno. dieta y protección.
Explica cómo las
características
físicas de un
animal o planta le
ayudan a vivir en
un cierto
ambiente. Predice
posibles
problemas que
podrían ocurrir
cuando no se
satisfacen algunas
de las
necesidades
básicas en el
desarrollo de
plantas y
animales, a partir
de los resultados
obtenidos en
experimentaciones
sencillas.
Establece
relaciones entre
las características
de los seres vivos
y el ambiente
donde habitan
Representa con
dibujos u otros
formatos los
cambios en el
desarrollo de
plantas y animales
en un período de
tiempo,
identificando las
diferencias en los
procesos como la
germinación, la
floración y la
aparición de
 Identifico estructuras de los
seres vivos que les permiten
desarrollarse en un entorno y
que puedo utilizar como criterios
de clasificación.
ME IDENTIFICO COMO UN SER
VIVO QUE COMPARTE ALGUNAS
CARACTERISTICAS CON OTROS
SERES VIVOS QUE SE RELACIONAN
CON ELLOS EN UN ENTORNO QUE
TODOS NOS DESARROLLAMOS
Los animales Recoozco la Explica cómo las
importancia de características físicas de
animales, agua y un animal o planta le
suelo de mi etorno y ayudan a vivir en un
propongo estrategias cierto ambiente.
Predice posibles
problemas que podrían
ocurrir cuando no se
satisfacen algunas de
las necesidades básicas
en el desarrollo de
plantas y animales, a
partir de los resultados
obtenidos en
experimentaciones
sencillas. Establece
relaciones entre las
características de los
seres vivos y el
ambiente donde
habitan.
MI CUERPO IDENTIFICO aciones entre las
NECESIDADES DE características de los
CUIDADO DE MI seres vivos y el
CUERPO Y EL DE LAS ambiente donde
OTRAS PERSONAS. habitan.
EXPLICA CON
EJEMPLOS COMO ES
EL FUNCIONAMENTO
DE UESTRO CUERPO
RECONOCE EN EL ENTORNO
FENOMENOS FISICOS QUE ME
AFECTAN Y EL DESARROLLO
HABILIDADES PARA APROXIMARME
A ELLOS
LA MATERIA PROPONGO Y Compara los cambios
VERIFICO DIVERSAS de forma que se
FORMAS DE MEDIR generan sobre objetos
SOLIDOS Y LIQUIDOS. constituidos por
ESTABLEZCO distintos materiales
RELACIONES ENTRE (madera, hierro,
MAGNITUDES Y plástico, plastilina,
UNIDADES DE resortes, papel, entre
MEDIDA otros), cuando se
APORPIADAS. someten a diferentes
CUMPLO MIS acciones relacionadas
FUNCIONES Y con la aplicación de
RESPETO LA DE LOS fuerzas (estirar,
OTROS. comprimir, torcer,
aplastar, abrir, partir,
doblar, arrugar).
Clasifica los materiales
según su resistencia a
ser deformados cuando
se les aplica una fuerza.
Predice el tipo de
acción requerida para
producir una
deformación
determinada en un
cierto material y las
comunica haciendo uso
de diferentes formatos
(oral, escrito).
 INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL RURAL PUBENZA
DISEÑO CURRICULAR AREA DE : CIENCIAS NATURALES
GRADO: SEGUNDO

ESTÁNDAR DE COMPETENCIA

ENUNCIADO IDENTIFICADOR
FACTOR SUBPROCESO DBA
Me identifico ENTORNO VIVO Analizo, con la ayuda del Comprende la relación
como un ser vivo profesor, si la información
que comparte obtenida es suficiente entre las características
algunas para contestar mis
características con preguntas. • Persisto en la físicas de plantas y
otros seres vivos y búsqueda de respuestas a
que se relaciona mis preguntas. • Propongo animales con los
con ellos en un respuestas a mis
entorno en el que preguntas y las comparo ambientes en donde
todos nos con las de otras personas.
desarrollamos • Comunico de diferentes
maneras el proceso de viven, teniendo en
indagación y los
resultados obtenidos. cuenta sus necesidades

básicas (luz, agua, aire,

suelo, nutrientes y

seguridad).*
Explica los procesos de

cambios físicos que

ocurren en el ciclo de

vida de plantas y

animales de su entorno,

en un período de tiempo

determinado.
Me identifi co ENTORNO VIVO Describo características de Comprende la relación
como un ser vivo seres vivos y objetos entre las características
que comparte inertes, establezco físicas de plantas y animales
algunas semejanzas y diferencias con los ambientes en donde
características con entre ellos y los clasifi co. viven, teniendo en cuenta
otros seres vivos y • Propongo y verifi co sus necesidades básicas
que se relaciona necesidades de los seres (luz, agua, aire, suelo,
con ellos en un vivos. • Observo y nutrientes y seguridad
entorno en el que describo cambios en mi
todos nos desarrollo y en el de otros
desarrollamos. seres vivos. • Describo y
verifi co ciclos de vida de
seres vivos. • Reconozco
que los hijos y las hijas se
parecen a sus padres y
describo algunas
características que se
heredan. • Identifi co y
describo la fl ora, la fauna,
el agua y el suelo de mi
entorno. • Explico
adaptaciones de los seres
vivos al ambiente.

ENTORNO VIVO Observo y describo Comprende las relaciones e

cambios en mi desarrollo interdependencias de los
y en el de otros seres seres vivos (incluido el ser
vivos. • Describo y verifi humano) con otros
Me identifi co co ciclos de vida de seres organismos de su entorno
como un ser vivo vivos. • Reconozco que los (intra e inter específicas) y
que comparte hijos y las hijas se parecen las explica como esenciales
algunas a sus padres y describo para su supervivencia en un
características con algunas características que ambiente determinado.*
otros seres vivos y se heredan
que se relaciona
con ellos en un
entorno en el que
todos nos
desarrollamos
Reconozco en el ENTORNO FISICO Identifico situaciones en Comprende la forma en que
entorno las que ocurre se propaga la luz a través
fenómenos físicos transferencia de energía de diferentes materiales
que me afectan y térmica y realizo (opacos, transparentes
desarrollo experiencias para verifi car como el aire, translúcidos
habilidades para el fenómeno. • Clasifco como el papel y reflectivos
aproximarme a luces según color, como el espejo).
ellos. intensidad y fuente. • Comprende la forma en que
Valoro la utilidad Clasifico sonidos según se produce la sombra y la
de algunos objetos tono, volumen y fuente. • relación de su tamaño con
y técnicas Propongo experiencias las distancias entre la
desarrollados por para comprobar la fuente de luz, el objeto
el ser humano y propagación de la luz y del interpuesto y el lugar donde
reconozco que sonido. • Identifico tipos se produce la
somos agentes de de movimiento en seres sombra.
cambio en el vivos y objetos, y las
entorno y en la fuerzas que los producen.
sociedad • Verifi co las fuerzas a
distancia generadas
 CONTENIDOS BASICOS POR PERIODOS

PRIMER PERIOD O SEGUND O PERIOD O TERCE R PERIOD O CUART O PERIOD

LOS SERES VIVOS
Seres de la
naturaleza.
caracteristicas. .
Funciones y partes de
las plantas
reproduccion de la
plantas. las
clasificacion de las
plantas
Comprende la relación entr
LOS ANIMALES
animales
invertebrados y
vertebrados.
Clasificacion de los
animales según su
aimentacion.
Calsificacion según su
modo de
reproduccion.
Habitat.
Movimientos de los
animales. Utilidad
de animales.

MI CUERPO partes .
musculos y huesos .
Los sentidos.
Funciones vitales.
Sistema digestivo.
Clasificacion de los
alimentos.
LA MATERIA.
Composicion.
Estados .
Caracteristicas. El
agua. Ciclo del
agua. Usos del agua