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I. DATOS INFORMATIVOS:
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: Los niños y niñas de 5 años se están reincorporando a la I.E. donde interactúan con sus compañeros y otros
adultos de manera respetuosa estableciendo y asumiendo acuerdos que le permitan resolver problemas y pequeños conflictos actuando de
manera autónoma las diferentes acciones planificadas desenvolviéndose ambiente seguro y saludable permitiendo desarrollar los propósitos
de aprendizaje.
PROPÒSITOS DE APRENDIZAJE
Autorregula sus emociones - Expresa sus emociones; utiliza palabras, Expresa como se ha sentido Registro de
gestos y movimientos corporales e en sus vacaciones. observación,
identifica las causas que las originan. Expresa cómo se siente con
Reconoce las emociones de los demás, y sus compañeros de aula.
muestra su simpatía, desacuerdo o
preocupación.
Se desenvuelve de Comprende su cuerpo. - Realiza acciones y juegos de manera Corre, salta trepa, de manera observación
manera autónoma a autónoma combinando habilidades autónoma y realiza
través de su motricidad. motrices básicas como correr, saltar, trepar, movimientos de manera
rodar, deslizarse, hacer giros y volteretas – autónoma.
en los que expresa sus emociones–
explorando las posibilidades de su cuerpo
con relación al espacio, el tiempo, la
superficie y los objetos; en estas acciones,
muestra predominio y mayor control de un
lado de su cuerpo.
Convive y participa Construye normas, y asume - Participa en la construcción colectiva de Participa de la elaboración de Observación.
democráticamente en acuerdos y leyes. acuerdos y normas basadas en el respeto y las normas de convivencia.
la búsqueda del bien el bienestar de todos considerando las
común situaciones que afectan o incomodan a todo
el grupo. Muestra en las actividades que
realiza comportamientos de acuerdo con las
normas de convivencia asumidos.
Construye su identidad, Cultiva y valora las - Participa del uso responsable de los Cuida el agua con Observación.
como persona humana, manifestaciones religiosas de su recursos creados por Dios en su entorno. responsabilidad.
amada por Dios, digna, entorno argumentando su fe de
libre y trascendente, manera comprensible y
comprendiendo la respetuosa.
doctrina de su propia
religión, abierto al
diálogo con las que le
son cercanas.
Lee diversos tipos de Obtiene información del texto - Identifica características de personas, Dibuja los personajes del Registro de
texto en su lengua escrito. personajes, animales, objetos o acciones a cuento. observación.
materna. partir de lo que observa en las ilustraciones,
así como de algunas palabras conocidas por
él: su nombre o el de otros, palabras que
aparecen frecuentemente en los cuentos,
canciones, rondas, rimas, anuncios
publicitarios o carteles del aula que se
presentan en variados soportes.
Resuelve problemas de Traduce cantidades a - Establece relaciones entre los objetos de su Dibuja las agrupaciones Registro de observación
cantidad. expresiones numéricas. entorno según sus características realizas.
perceptuales al comparar y agrupar, y dejar
algunos elementos sueltos. El niño dice el
criterio que usó para agrupar.
Resuelve problemas de Comunica su comprensión - Se ubica a sí mismo y ubica objetos en el Se ubica en el espacio Observación.
forma, movimiento y sobre las formas y relaciones espacio en el que se encuentra; a partir de
localización geométricas. ello, organiza sus movimientos y acciones
para desplazarse. Establece relaciones
espaciales al orientar sus movimientos y
acciones al desplazarse, ubicarse y ubicar
objetos en situaciones cotidianas. Las
expresa con su cuerpo o algunas palabras –
como “cerca de” “lejos de”, “al lado de”;
“hacia adelante” “hacia atrás”, “hacia un
lado”, “hacia el otro lado”– que muestran
las relaciones que establece entre su
cuerpo, el espacio y los objetos que hay en
el entorno.
Indaga mediante Diseña estrategias para hacer - Obtiene información sobre las Explora y construye un avión Observación.
métodos científicos indagación. características de los objetos y materiales de papel.
para construir sus que explora a través de sus sentidos. Usa
Conocimientos. algunos objetos y herramientas en su
exploración.
Para reconocer el nivel de logro alcanzado por el estudiante en el desarrollo de la competencia, se analizaran las evidencias de aprendizaje comparándolos
con los estándares de aprendizaje, identificándose de esta manera a los estudiantes que han alcanzado el aprendizaje, y los requieren un acompañamiento,
para así brindarles retroalimentación descriptiva o reflexiva de acuerdo a la necesidad. Así mismo los resultados obtenidos servirán de una guía para la
planificación de la próxima unidad. Para lo cual se utilizaran instrumentos de evaluación como listas de cotejo, registro auxiliar.
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DIRECTORA DOCENTE DE AULA
ELVA VIDAL GONZALES ELVA VIDAL GONZALES