Nancy Cid Tiznado

TEST DE MEDICIÓN DE COMPETENCIAS LINGÜÍSTICAS

Nivel 4º Año Medio
Datos del alumno
Nombre: _________________________________________________
Edad: _________________________________________________
Escolaridad: ______________________________________________

PRIMERA PARTE – DOMINIO LÉXICO

Las siguientes preguntas miden el nivel de vocabulario activo que posee el estudiante, tanto en el plano abstracto
como contextual.

I. Marque la alternativa que corresponda al sinónimo de la palabra guía.

1. ANARQUÍA 2. ADIPOSO 3. EQUIDAD 4. AHÍTO

a) Libertad a) Enfermizo a) Pasividad a) Pobre
b) Desgobierno b) Graso b) Imparcialidad b) Hambriento
c) Calma c) Obeso c) Arbitrariedad c) Harto
d) Liviandad d) Corpulento d) Infidelidad d) Contumaz
e) Templanza e) Musculoso e) Mendicidad e) Cursi

II Marque la alternativa que corresponda al antónimo de la palabra guía.

5. VANIDOSO 6. REBELDE 7. PUSILÁNIME 8. SENIL

a) Escueto a) Negligente a) Temeroso a) Ineficaz
b) Flemático b) Perseverante b) Osado b) Abyecto
c) Humilde c) Elocuente c) Cándido c) Experimentado
d) Vetusto d) Sumiso d) Inicuo d) Novato
e) Apocado e) Idóneo e) Bellaco e) Joven

III Marque la alternativa que presente el término que no pertenece al campo semántico de la palabra guía.

9. REBELDÍA 10. APOYAR 11. BONITO 12. ADMIRAR

a) porfía a) asistir a) lindo a) sorprender
b) indisciplina b) ayudar b) llamativo b) maravillar
c) indocilidad c) curar c) agraciado c) venerar
d) inobediencia d) socorrer d) gracioso d) asombrar
e) insubordinación e) auxiliar e) hermoso e) pasmar

IV Elija la opción que contenga el término que reemplace la respectiva palabra subrayada en el texto, sin
que cambie el sentido de éste.

“… Todo lo que usted quiera, sí señor, pero son las palabras las que cantan, las que suben y baja… Me
prosterno ante ellas… Las amo, las adhiero, las persigo, las muerdo, las derrito… Amo tanto las palabras… Las
inesperadas… Las que glotonamente se esperan, se acechan, hasta que de pronto caen… Vocablos amados…
Brillan como piedras de colores, saltan como platinados peces, son espuma, hilo, metal, rocío… Persigo algunas
palabras… Son tan hermosas que las quiero poner todas en mi poema… Las agarro al vuelo, cuando van
zumbando, y las atrapo, las limpio, las pelo, me preparo frente al plato, las siento cristalinas, vibrantes, ebúrneas,
vegetales, aceitosas, como frutas, como algas, como ágatas, como aceitunas… Y entonces las revuelvo, las
agito, me las bebo, me las zampo, las trituro, las emperejilo, las liberto… Las dejo como estalactitas en mi
poema, como pedacitos de madera bruñida, como carbón, como restos de naufragio, regalos de la ola… Todo
está en la palabra… Una idea entera se cambia porque una palabra se traslado de sitio, o porque otra se sentó
como reinita adentro de una frase que no la esperaba y le obedeció… Tienen sombra, transparencia, peso,
plumas, pelos, tienen todo lo que se les fue agregando de tanto rodar por el río, de tanto transmigrar de patria,
de tanto ser raíces… Son antiquísimas y recientísimas… Viven en el féretro escondido y en la flor apenas
comenzada… Qué buen idioma es el mío, que buena lengua heredamos de los conquistadores torvos… Estos
andaban a zancadas por las tremendas cordilleras, por las Américas encrespadas, buscando patatas, butifamas,
frijolitos, tabaco negro, oro, maíz, huevos fritos, con aquel apetito voraz que nunca más se ha visto en el mundo
… Todo se lo tragaban, con religiones, pirámides, tribus, idolatrías iguales a las que ellos traían en sus grandes
bolsas…
( Pablo Neruda: Fragmento de Confieso que he
vivido )

13. PROSTERNO 14. ACECHAN 15. PLATINADOS

a) Agazapo a) Acosan a) Argentinos
b) Postergo b) Acogen b) Plateados
c) Conturbo c) Aceptan c) Metalizados
d) Fustigo d) Aguardan d) Orondos
e) Inclino e) Ansían e) Sofisticados

16. EMPEREJILO 17. TRANSMIGRAR 18. IDOLATRÍAS

a) Limpio a) Cambiar a) Hechicerías
b) Transformo b) Peregrinar b) Adoraciones
c) Emperifollo c) Discernir c) Creencias
d) Enseño d) Precisar d) Conocimientos
e) Digiero e) Renegar e) Pasiones.

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SEGUNDA PARTE – HABILIDAD VERBAL LÓGICA

Las siguientes preguntas miden la agilidad mental, la capacidad para formar imágenes verbales y la habilidad
lógica.

I. Marque la alternativa que complete de forma más correcta, la relación de analogía del binomio base.

19. . . . . : TELA = . . . . . : MADERA. 20. . . . . . . TIBURÓN = . . . . . : TIGRE

a) hilacha astilla a) arpón jaula
b) diseño tallado b) devorar desgarrar
c) telar aserradero c) buzo cazador
d) tijeras formón d) coletazo zarpazo
e) aguja clave e) mar selva

21.- PREGUNTA : RESPUESTA = . . . . . : . . . . . 22.- ÁNGULO : GEOMETRÍA = . . . . . : . . . . .

a) noticia : comentario a) compás : Aritmética
b) examen : aprobación b) médico : Medicina
c) estímulo : reacción c) libro : Historia
d) periódico : información d) oración : Gramática
e) cuestionario : solución e) colegio : Pedagogía

23.- GLORIA : . . . . = . . . . . . : INFIERNO 24.- PRETENDIDO : . . . . . = PRETÉRITO . . . . . .

a) cielo averno a) quimérico remoto
b) honor maldad b) imaginario lejano
c) esperanza desesperanza c) desistido vencido
d) inmortalidad mortalidad d) supuesto pasado
e) salvación perdición e) engañosos verdadero

TERCERA PARTE – COMPRENSIÓN SEGMENTAL DE TEXTOS

Esta sección mide la capacidad del estudiante para distinguir las ideas principales de las ideas secundarias en
textos breves.

I. Elija la opción que represente de manera más precisa la idea central de cada párrafo.

25. En los albores de la civilización, el contacto del hombre con el ambiente que lo rodea es muy íntimo y
permanente, ya que el ser humano sólo utilizaba su medio para subsistir, extrayendo de él lo indispensable.

a) En los inicios, el contacto del hombre con su ambiente es más íntimo y sólo extrae de éste los necesarios
para vivir.
b) En las épocas primitivas, el hombre sólo se preocupaba de subsistir.
c) El medio ambiente, en la época primitiva, solamente permitía al hombre sobrevivir.
d) La civilización, en un comienzo, disponía de un ambiente más restringido.
e) El hombre siempre ha buscado un contacto íntimo y permanente con su medio.

26. Digan lo que digan los sociólogos, la boda es una costumbre occidental que gira en torno al traje de novia.
Ésa es la pieza de resistencia. Las personas que aguardan frente a una iglesia, hora tras hora, a veces en la
lluvia, y a veces en medio de terribles apretujones, es eso lo que esperan: ver aparecer la figura de la novia,
radiante, transfigurada, envuelta en los más delicados aditamentos.

a) La boda es la ceremonia occidental en torno a la cual las personas son capaces de hacer pequeños
sacrificios con tal de presenciarla.
b) El vestido de la novia es el elemento que provoca revuelo en las ceremonias matrimoniales.
c) Los sociólogos opinan que el traje de la novia es el objeto en torno del cual gira la costumbre de casarse.
d) Las personas en occidente se siguen casando, pese a la opinión de investigadores sociales que estiman que
esta costumbre está desapareciendo.
e) La figura de la novia, durante la ceremonia religiosa, es la que atrae la atención de todas las personas.

27.- Para conocer su equilibrio mental y orgánico, el hombre debe imponerse a sí mismo una regla interior. El
Estado puede imponer al pueblo la legalidad por fuerza. Pero no la moralidad. Cada uno debe comprender la
necesidad de elegir el bien y de evitar el mal, de someterse a esta necesidad por un esfuerzo de su propia
voluntad. La Iglesia Católica Romana, con su profundo conocimiento de la psicología humana, ha dado a las
actividades morales un lugar mucho más elevado que a las intelectuales.

a) La Iglesia Católica tiene por misión velar por la moral, así como el Estado lo hace por las leyes y el intelecto.
b) La plenitud humana se mantiene en virtud de un comportamiento moral autoregulado.
c) El bien y el mal que hagan las personas es responsabilidad que comparten la Iglesia y el Estado.
d) La moralidad debe ser impuesta por una regla interna.
e) El hombre debe estar permanentemente imponiéndose a sí mismo reglas que ordenen su vida.

28. Todos los acontecimientos relatados, por notables que fueran, no alcanzaron en la crónica de aquel año de
1667 el máximo interés mundial, ya que lo ocurrido en el mes de mayo dejaba todo lo demás en la sombras.

a) Los acontecimientos de mayo de 1667 fueron sombríos.

b) Mayo de 1667 fue un mes notable.
c) Todos los acontecimientos del año 1667 fueron notables.
d) Los acontecimientos del año 1667 superaron a todos los otros del año.
e) El año 1667 causó el máximo interés mundial.

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29. Si la gente sólo hablara cuando tuviera algo que decir, el ser humano perdería muy poroto el uso del lenguaje.

a) Nos olvidaríamos de hablar, si tuviéramos que decir únicamente cosas importantes.

b) No es pertinente decir lo que corresponde.
c) Hay que hablar, en caso contrario se pierde el lenguaje.
d) Se puede perder el uso del lenguaje si no se dice lo que corresponde.
e) Es más que conveniente estar hablando siempre.

30. Dejar ir un amor que sólo le da calor, comodidades y pasión esporádica puede prepararle para algo mejor
aunque para optar a ese privilegio tenga que pasar por un período de soledad. El destino, desde luego, es algo
maravilloso. Somos unas convencidas de que, si usted cree realmente con absoluta fe, que en alguna parte del
mundo – aunque ese sitio esté al otro lado extremo de donde usted vive – hay un ser especial con quien pueda
formar un hogar y planear un futuro, esa persona llegará hasta usted.

a) Romper una relación no definitiva trae como privilegio la soledad y tranquilidad necesarias.
b) Las personas pueden formar un hogar y planear la felicidad sólo después de un periodo de soledad
c) Si una persona no es capaz de renunciar a un amor incompleto, el verdadero amor puede no llegar.
d) La persona que renuncia a un amor no tiene la capacidad de establecer relaciones duraderas.
e) El destino tiene dispuesto para cada persona un futuro de felicidad.

CUARTA PARTE – COMPRENSIÓN GLOBAL DE TEXTOS

Esta sección mide la capacidad de reconocer las ideas explícitas e implícitas, principales y secundarias de un
texto: evaluar la calidad del texto, las ideas y los propósitos del autor; interactuar con el texto y construir
significado.
I. Lea atentamente el siguiente texto y responda las preguntas formuladas.

1. Nuestra personalidad es una totalidad o está llamada a serlo. Estamos dotados de todas las capacidades que
necesitamos para enfrentar los desafíos de la vida. Pero cada uno de nosotros desarrolla alguna de esas
capacidades y otras quedan en potencia. A modo de metáfora se dice que tenemos capacidades desarrolladas y
otras en la sombra.

2. Este concepto fue desarrollado por Carl Jung, para referirse a todos aquellos aspectos de nuestra personalidad
de los que no nos hemos apropiado ni manejamos con fluidez. Otra observación de la psicología jungiana
consiste en notar que todas las capacidades de nuestra personalidad se pueden comprender como un continuo
que se extiende entre polos opuestos. Por ejemplo: la capacidad de tomar decisiones se extiende desde el polo
en que encontramos aquellas personas que son capaces de tomar una decisión con suma rapidez, las que se
toman su tiempo para decidir hasta llegar a las personas que son sumamente lentas para decidirse. Lo mismo
ocurre con la alegría y la tristeza, hay personas que son alegres “por naturaleza” se dice, hay personas que no
son ni alegres ni tristes y personas más bien tristes. .

3. La sombra es un fenómeno inconsciente. No nos damos cuenta de su existencia y, sin embargo, forma parte
de nuestra personalidad. Esto quiere decir que está presente en lo que pensamos, sentimos y hacemos. .
4. Ahora bien, tal como se dijo al comienzo, nuestra personalidad está llamada a ser una totalidad y para serlo
necesita moverse fluidamente de un extremo al otro de estos continuos entre polos opuestos. Volviendo a nuestro
ejemplos: tenemos una personalidad totalizada, en cuanto a la toma de decisiones, si somos capaces de tomar
decisiones rápidas cuando es necesario, de tomarnos nuestro tiempo para decidir cuando es posible, e incluso,
de ser lentos cuando hay tiempo y sentimos que no tenemos los elementos de juicio necesario para tomar una
decisión acertada. .

5. Tener una personalidad totalizada quiere decir ser capaz de moverse fluidamente en este continuo de modos
de tomar decisiones. En cambio, si una persona es siempre de decisiones rápidas y no puede sino tomarlas
rápidamente, quiere decir que tiene en su sombra la capacidad de tomarse tiempo e incluso de ser lento para
decidir. No ha desarrollado estas capacidades y están latentes en su sombra. .

6. Volviendo al tema que nos ocupa, diremos que la sombra tiene un papel muy relevante en los conflictos de
relaciones interpersonales, en particular, en esos rechazos inexplicables que tenemos unos por otros. También
tiene un importante papel en las afinidades y atracciones que sentimos unos con otros.

7. La tarea de ser una totalidad nos toma toda la vida, porque se trata de integrar una gran cantidad de aspectos,
pero recibimos muchas ayudas, la misma vida se encarga de ayudarnos a crecer. Nos ayudan las experiencias
positivas, las experiencias negativas, las alegrías, los dolores, las personas que nos quieren y también las
personas que no nos quieren ni queremos. De un modo inconsciente para nosotros tenemos una gran aliada en
nuestra sombra. Ella hace dos cosas importantes por nosotros. En primer lugar contiene todo lo que nos hace
falta para totalizarnos y, en segundo lugar ella se encarga de avisarnos lo que necesitamos para acabar de
completarnos. Nos avisa de muy diversos modos, pero vamos a detenernos en los avisos que la sombra nos
hace en nuestras relaciones interpersonales. .

8. Nos sentimos atraídos por las personas que poseen características que nosotros no tenemos, pero que están
en nosotros de un modo latente. Esto explica la atracción y cercanía que se da entre maestros y discípulos, en el
enamoramiento, en la pasión que despiertan los artistas, etc. En todos estos casos, las personas hacen de espejo
de lo que nos gustaría ser, alcanzar, tener o cultivar, según sea el caso. De modo que hay que prestar mucha
atención a las características de las personas que nos atraen, porque representan avisos directos de la sombra
para ayudarnos a crecer. .

9. Pero también la sombra nos hace avisos indirectos a través de las personas que nos caen mal, porque
sentimos un rechazo espontáneo por las personas que tienen en su sombra las características que nosotros
tenemos a la luz. Nuestro rechazo es un signo que nos indica que nosotros necesitamos sacar de la sombra lo
que esas personas tienen a la luz. .

10. Cada vez que nos encontramos con personas que tienen características que no hemos desarrollado, nuestra
sombra se proyecta en ellas, ya sea fascinándonos con ellas o rechazándolas. Por esto Jung decía que la sombra
es un arquero que posee flecha mágicas, pues de cualquier modo siempre dan en el blanco.

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31. De acuerdo al texto la sombra se define como

a) una característica de la personalidad humana que pasa inadvertida.
b) la capacidad de tener una personalidad totalizada a través de la vida.
c) aquellos aspectos de la personalidad no manejados con fluidez.
d) la capacidad de tomar decisiones de acuerdo a cada situación.
e) la gran aliada para mantener buenas relaciones interpersonales.

32. La idea principal del párrafo tres es:

a) la sombra no forma parte de nuestra personalidad.
b) la sombra está presente en todo lo que sentimos.
c) la existencia de la sombra en algunos sujetos.
d) la sombra determina nuestra personalidad.
e) la sombra como fenómeno inconsciente.

33. Es (son) idea(s) secundarias (s) del texto

I. la cercanía de maestros y discípulos.
II. la lentitud en la toma de decisiones.
III. la relevancia de la sombra en los conflictos.

a) Sólo I.
b) Sólo II.
c) Sólo I y II.
d) Sólo I y III.
e) I, II y III.

34. En el párrafo dos se menciona a la personas alegres por naturaleza con el propósito de
a) dar un ejemplo de personalidad totalizada.
b) demostrar que la sombra incide positivamente.
c) mencionar un caso de personalidad polarizada.
d) ejemplificar cómo actúa el concepto de sombra.
e) señalar casos en que se carece de sombra.

35. ¿Qué relación existe entre los párrafo cuatro y cinco?

El párrafo cuatro El párrafo cinco

a) Da ejemplos de personalidades totalizadas. Recomienda tomar siempre decisiones

b) Indica que la personalidad esta llamada a ser Explica qué significa tener una personalidad
una totalidad. totalizada.

c) Menciona la necesidad de moverse fluidamente Da ejemplos de fluidez en el ámbito de la toma de

entre polos opuestos. decisiones

d) Enfatiza en la necesidad de tomar decisiones de Explica qué sucede cuando se toma una decisión
manera distintas. errada.

e) Presenta la correcta manera de tomar Contrasta a quienes toman decisiones acertadas con
decisiones. los que no han desarrollado tal capacidad.

36. Según el emisor del texto, poseer una personalidad totalizada consiste en
a) moverse fluidamente en el continuo de polos opuestos.
b) tener conciencia de la propia sombra.
c) saber tomar siempre decisiones acertadas.
d) vivir experiencias tanto positivas como negativas.
e) sentirse atraído por personas opuestas para completarse.

37. La función del párrafo nueve con respecto al ocho es

a) cuestionar la función de la sombra presentada anteriormente.
b) enfatizar la función de espejo que tienen las personas en la sombra.
c) ejemplificar cómo la sombra funciona en las relaciones interpersonales.
d) explicar que quienes nos atraen también nos provocan rechazo.
e) explicar que la sombra también avisa con quienes se siente rechazo.

38. Es (son) funcione(s) de la sombra

I. llamar a la personalidad a ser una totalidad.
II. ser un fenómeno inconsciente.
III. avisar qué se necesita para completarse.
a) Sólo I.
b) Sólo II.
c) Sólo III.
d) Sólo I y II.
e) I, II y III.

QUINTA PARTE – ORGANIZACIÓN DE TEXTOS

Esta sección mide la capacidad de organizar secuencialmente las ideas de un texto, empleando algún criterio
lógico de ordenamiento.

I. Elija la alternativa que presente la organización o estructura correcta para cada texto según el título
presentado.

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39. Santa Teresa de los Andes.

1. A los 19 años ingresa a las Carmelitas de Los Andes.

2. Siendo niña, hablaba con Dios
3. Fue canonizada en Roma en 1993.
4. Falleció el 12 de abril de 1920
5. Es la primera santa chilena.

a) 5-1-2-4-3
b) 2-5-1-3-4
c) 5-2-1-4-3
d) 2-5-3-1-4
e) 5-2-1-3-4

40. Los Pehuenches

1. Pueblo nómade por razones climáticas y comercio.

2. Se dedicaron a la caza del guanaco
3. Sus armas eran los arcos, las flechas y las boleadoras
4. Ubicación geográfica: región cordillerana desde la cuenca del río Maule hasta la región de Chiloé.
5. eran altos, musculosos, ojos hundidos y faz cuadrada.

a) 1-5-2-3-4
b) 2-1-5-3-4
c) 1-4-5-2-3
d) 4-5-1-2-3
e) 5-1-2-3-4

41. Un anuncio

1. Usted está cansado de gastar tanto.

2. Esperamos su visita
3. Nuestros precios son más convenientes
4. Espera una solución a su problema
5. Y la atención es la adecuada.

a) 4-1-5-3-2
b) 1-4-3-5-2
c) 3-5-2-1-4
d) 2-1-4-3-5
e) 3-5-1-4-2

SEXTA PARTE – PRODUCCIÓN GUIADA DE TEXTO

En esta sección, el estudiante debe demostrar la capacidad para organizar un texto coherente y bien estructurado
a partir de ideas propuestas.

I. Combinando las siguientes oraciones, y utilizando los conectores correspondientes, construya un texto
coherente y bien estructurado, que no omita ni repita ninguna de las ideas planteadas.

1. Por conseguir alimentos el hombre ha desencadenado guerras

2. Por buscar alimentos el hombre ha migrado.
3. Por buscar alimentos el hombre se ha desplazado.
4. Por producir alimentos el hombre ha provocado desastrosas consecuencias ecológicas.
5. El alimento es esencial para mantener la vida.
6. El alimento es esencial para la sobrevivencia de la especie.
7. La necesidad de alimentos ha condicionado la historia.
8. El hambre siempre ha estado presente en la vida del hombre.
9. En el presente siglo se han hecho progresos importantes.
10. La ciencia y la tecnología han hecho aportes importantes al problema.
11. Se sabe más acerca del valor nutritivo de los alimentos.
12. Se sabe más acerca de la conservación de los alimentos.
13. En el presente siglo, se ha producido una alarmante explosión demográfica.
14. Millones de personas no pueden satisfacer sus necesidades alimenticias.

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SÉPTIMA PARTE - PRODUCCIÓN AUTÓNOMA DE TEXTO
Esta sección mide la capacidad del estudiante para expresar por escrito ideas propias, basándose en argumentos
razonados respecto de un tema específico, estructurando un discurso a nivel de pensamiento divergente.

I Desarrolle un texto de carácter crítico que plantee su personal opinión respecto de la siguiente
afirmación: Chile ha desarrollado la vocación de imitar lo americano ( David Gallagher en Tics de los
chilenos de Cecilia García-Huidobro McA. )

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