Proyecto Integrador

ESCUELA SUPERIOR POLITÉCNICA DE CHIMBORAZO
SISTEMA NACIONAL DE NIVELACIÓN Y ADMISIÓN
PROYECTO
TEMA: Elaboración de un kit de limpieza bucodental, a base de productos naturales,

para los estudiantes del quinto grado de educación básica de la Unidad Educativa
Galápagos.
Gabriela Acosta
Carolina Aranda,
Jeremi Cevallos,
Sandra Herrera
Evelyn Guiz
Naomi Pilatuña.
PARALELO
Salud 08
PERÍODO LECTIVO
1S-2017
1
INDICE
I. TEMA: .......................................................................................................................... III

II. INTRODUCCIÓN: ........................................................................................................ III
III. JUSTIFICACIÓN: ....................................................................................................... IV
IV. OBJETIVOS:............................................................................................................... V
OBJETIVO GENERAL: ............................................................................................................... V
OBJETIVOS ESPECÍFICOS ...................................................................................................... V
V. METODOLOGÍA: ........................................................................................................ VI
VI. MARCO TEÓRICO: .................................................................................................... 1
1. Higiene Bucal en los Niños.............................................................................................. 1
2. Alimentos que favorecen la salud dental..................................................................... 1
3. Enfermedades de la encía ................................................................................................ 3
3.1 Gingivitis....................................................................................................................... 3
3.2 Periodontitis (o piorrea)............................................................................................ 4
4. Caries dentales ................................................................................................................... 4
5. Cepillado dental .................................................................................................................. 5
5.1 Técnica de Bass modificada ......................................................................................... 5
5.2 Movimientos Básicos del cepillado ............................................................................ 5
5.3 Cepillado de la Lengua ................................................................................................... 6
6. Como elaborar un kit:........................................................................................................ 7
6.1 Pasta dental a base de infusión de Hierbas ............................................................ 7
6.2 Enjuague bucal: ............................................................................................................... 7
6.3 Revelador de placa bacteriana.................................................................................... 8
7. Beneficios de los ingredientes ....................................................................................... 8
VII. RESULTADOS:........................................................................................................ 11
Tabulación Nº 1 ......................................................................................................................... 12
Tabulación Nº 2 ......................................................................................................................... 19
VIII. CONCLUSIONES: .................................................................................................. 25
IX. RECOMENDACIONES: ............................................................................................ 26
X. GLOSARIO ................................................................................................................. 27
I
XI. ANEXOS: .................................................................................................................. 29
Cronograma ............................................................................................................................... 29
Planes de Intervención ........................................................................................................... 34
Plan de Clase No 1 ................................................................................................................... 34
Planificación Operativa ....................................................................................................... 35
Plan de Clase No 2 ............................................................................................................... 36
Plan de Clase No 3 ............................................................................................................... 38
Plan de Clase No 4 ............................................................................................................... 40
Encuesta Nº 1 ............................................................................................................................ 41
Encuesta N°2 ............................................................................................................................. 42
XII. BIBLIOGRAFÍA......................................................................................................... 47
II
I. TEMA:
Elaboración de un kit de limpieza bucodental, a base de productos naturales, para
los estudiantes del quinto grado de educación básica de la Unidad Educativa
Galápagos.
II. INTRODUCCIÓN:
El proyecto está dirigido hacia la salud bucodental de los niños, pues se ha

observado varias complicaciones en este aspecto de sus vidas, por lo que
decidimos enfocarnos en este problema y así encontrarle una solución, debido a
esto se desea desarrollar un kit de limpieza bucodental, el cual se basa en productos
naturales; y así evitaríamos el uso de productos químicos ya que, afectan de una u
otra forma la salud de los niños.
Además, dar capacitaciones reeducativas, para de esta manera tratar de

contrarrestar y mejorar de alguna manera los problemas bucodentales que tienen
los niños, y con la ayuda de las capacitaciones, no solo se pretende mejorar el
conocimiento si no que atreves de estas, crear una conciencia preventiva en los
niños y así lograr prevenir en ellos, el desarrollo de nuevas enfermedades o el
empeoramiento de las que muchos de ellos ya presentan.
Se decidió trabajar con los estudiantes de la Unidad Educativa Galápagos en el

área rural, de la provincia de Chimborazo (San Martin bajo), ya que en ellos existe
un menor conocimiento y cuidado, en lo que se refiere a salud bucodental, además
de no presentar los recursos económicos adecuados para un cuidado dental.
III
III. JUSTIFICACIÓN:
Brindar ayuda a niños con bajos recursos que presentan este problema, mediante
una intervención educativa dar a conocer las consecuencias de un mal cuidado
bucodental; además de demostrar el uso adecuado.
Es importante implementar en los niños un hábito de salud preventiva, no solo en

cuidado bucodental si no en todos los ámbitos de la salud, este proyecto es factible
ya que este problema es muy frecuente en los niños y por esta razón existe una
población con la cual trabajar.
Para la elaboración de este proyecto, necesitamos conocimientos básicos en ramas

de la ciencia tales como: química, en los métodos de separación de sustancias y
reacciones químicas, en biología, debido a que nuestro producto cuenta con
materiales como las plantas como el perejil y clavo de olor, los cuentan con
propiedades específicas, para los problemas bucodentales y en anatomía, tal que
se trabaja con la boca una parte que muchas veces es descuidada en cuanto a su
cuidado e higiene.
Como futuros médicos, se trabaja con el cuidado del cuerpo por lo que se busca dar
un mejor tratamiento a las zonas afectadas para que el daño no se extienda.
IV
IV. OBJETIVOS:
OBJETIVO GENERAL:
Elaborar un kit de limpieza bucodental a base de productos naturales para los

estudiantes del quinto grado de educación básica que presentan problemas
bucodentales de la Unidad Educativa Galápagos.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Identificar a los estudiantes que presenten problemas bucodentales.

 Aplicar el kit a los estudiantes que presentaron los problemas
Bucodentales.
 Capacitar a los estudiantes sobre los problemas bucodentales.
 Evaluar el impacto que obtuvo el producto en el grupo objetivo.
V
V. METODOLOGÍA:
Para identificar a los estudiantes que presentan problemas bucodentales, se realizó

un taller didáctico, en donde el grupo objetivo en este caso los estudiantes del quinto
año de educación básica de la Unidad Educativa Galápagos, tuvieron que mediante
un gráfico representativo de la cavidad bucal y pinturas de colores mostrar los
lugares en donde ellos, presentaban caries y además que partes de su boca
presentaban dolor al momento del cepillado, para así determinar si había posibilidad
de que presenten gingivitis. Lo hicimos de esta manera, porque al ser niños, nuestro
grupo objetivo es más factible de trabajar, ya que es divertido para ellos y más fácil
para nosotros el obtener los resultados
A través de los resultados del taller didáctico pudimos constatar que, de los 23
estudiantes del quinto año de educación básica de la Unidad Educativa Galápagos,
todos presentaron caries o gingivitis, por lo que la aplicación del kit de limpieza
bucodental se aplicó a cada uno de ellos, con el fin de que todos reciban esta ayuda.
Para que puedan disminuir o eliminar los problemas bucodentales que presentaron.
Al estar nuestro grupo de apoyo en el área rural de la provincia de Chimborazo y

además ser niños las posibilidades de que tenga un conocimiento de prevención e
importancia de la salud bucal, son muy escasas por lo que decidimos antes de la
entrega del kit de limpieza bucodental dar un total de cuatro capacitaciones ,de las
cuales, en la primera de ellas se impartió una introducción hablando de manera
general sobre la higiene bucodental, en la segunda dimos a conocer las
enfermedades bucodentales, como detectarlas, sus etapas más avanzadas y que
se podía hacer en caso de padecer una de ellas, la tercera capacitación trato sobre
la manera correcta en la que se debe cepillar los dientes, en la cuarta capacitación
realizar una actividad practica usando como implementos el kit de limpieza
bucodental que les fue entregado a cada uno de las niñas y niños.
Después de la entrega oficial del kit de limpieza bucodental a los niños del quinto
año de educación básica de la Unidad Educativa Galápagos, se realizó una
encuesta una semana después para saber la aceptación tubo nuestro producto en
el grupo objetivo teniendo como resultado, que del total de 23 estudiantes en un
76% hubo una buena aceptación del producto, el 19% no lo consideraba de utilidad
pero tampoco hubo un total rechazo y el 5% restante rechazo totalmente el producto
entregado por lo que podemos concluir que si bien el producto tuvo una gran
aceptación aún hay cosas que mejorar respecto a su presentación, consistencia,
sabor entre otras cosas, para lograr de esta manera mayor aceptación del producto.
VI
VI. MARCO TEÓRICO:
1. Higiene Bucal en los Niños
La higiene oral, es un hábito muy importante para la salud de los dientes de la boca
y del organismo en general.
La higiene oral, constituye el medio ideal para gozar de una buena salud oral, ya
que elimina los restos de comida de la boca, favorece un buen sabor, evita el mal
olor y crea una sensación de conforta en la cavidad oral, mejorando también la
estética y la calidad de vida de las personas.
Pero, sobre todo, la higiene oral representa un método eficaz para mantener una
buena salud oral porque contribuye a la prevención de las dos enfermedades orales
más frecuentes: la caries dental y la enfermedad periodontal. Desde el nacimiento,
la boca es colonizada por múltiples microorganismos. De forma permanente, sobre
la superficie de los dientes (ej. el esmalte) y tejidos adyacentes (ej. la encía) se
depositan las bacterias, constituyendo la placa dental bacteriana, que puede utilizar
el azúcar de la dieta para producir ácidos y destruir el diente, como ocurre en la
caries dental; o bien inflamar la encía y posteriormente destruir el tejido que sostiene
el diente unido al hueso maxilar, como ocurre en la enfermedad periodontal.
2. Alimentos que favorecen la salud dental
El niño debe aprender desde pequeño cómo cuidar su boca y adquirir el hábito de
dedicarle, de forma rutinaria, unos minutos cada día: al levantase por la mañana,
antes de ir a dormir y después de cada comida. (Rodrigues, 2011)
Es importante que el cuidado de dientes y encías comience desde la infancia. La

nutrición para la salud dental comienza desde que el bebé está en gestación y
empiezan a formarse sus estructuras bucales y dentales. Es por eso que la madre
debe incluir en su dieta fuentes de proteínas, vitaminas C y D, calcio, fósforo y flúor.
Posteriormente la leche materna le proporcionará los nutrientes esenciales durante
sus primeros meses.
La alimentación de los niños en edad preescolar y escolar recomienda incluir de 2

a 3 porciones de lácteos al día, con el fin de cubrir el requerimiento de calcio y
vitamina D, dos nutrientes importantes para formar dientes sanos. Asimismo es
1
importante incluir diariamente cereales y granos, frutas, vegetales, proteínas y
grasas saludables. (Alvarado, 2016)
Hay ciertos alimentos que favorecen la salud dental, entre ellos:
Agua: Es el mejor hidratante y ayuda a eliminar las toxinas de nuestro cuerpo.

Favorece una buena hidratación de las encías y estimula la producción de saliva, la
cual neutraliza las bacterias.
Queso: Es rico en calcio y fósforo, dos minerales indispensables para la salud de

los dientes. El queso ayuda a balancear el pH de la boca, reconstruye el esmalte
dental y estimula la producción de saliva. Incluya queso en sándwiches, huevos,
ensaladas, con tortillas de maíz ó sólo.
Manzana: Esta fruta ayuda a disminuir las caries, ya que contiene polifenoles, un
antioxidante que ejerce una función anti-bactericida. Incluya manzana con cáscara
en la merienda de sus hijos. Puede ponerle un poco de jugo de limón para que no
se ponga negra.
Apio: Para comerse un palito de apio se requiere de mucha masticación, lo que

estimula la producción de saliva. El apio ayuda a limpiar los dientes.
Té: los tés verdes y negros contienen polifenoles, que controlan el desarrollo de las
bacterias asociadas con las caries y enfermedades en las encías.
Kiwi: Un kiwi contiene seis veces más vitamina C que una naranja, proporcionando
más del 100% del requerimiento diario de vitamina C. La vitamina C es importante
para mantener colágeno en las encías y evitar la enfermedad periodontal. Puede
incluirlo en batidos de frutas, ensaladas o por sí sólo en el desayuno o meriendas.
Cebolla: La cebolla contiene sustancias anti-bactericidas y sus efectos son mejores

cuando está cruda. Agregue cebolla en ensaladas, ceviche y agregue un poco de
limón encima.
Perejil: El perejil contiene una sustancia llamada monoterpeno llamado apiol que
neutraliza el mal aliento. Inclúyalo en salsas, ensaladas, pastas, o platos con pollo,
carne o pescado.
Semillas de ajonjolí: Estas ayudan a desprender la placa y a reconstruir el esmalte.

Son rica fuente de calcio, ayudando a mantener el hueso alrededor de los dientes y
2
encías sanas y fuertes. Se puede consumir en ensaladas, en el pan y en platos
asiáticos. (Dra. Adriana Alvarado, 2016)
El ácido fólico promueve una boca saludable y contribuye al crecimiento de las

células en todo el organismo. Este miembro de la familia de las vitaminas B está
presente en los vegetales de hoja verde y en la levadura de cerveza. (General,
2016)
Alimentos crujientes: Las zanahorias, manzanas y pepinos ayudan a limpiar los

dientes. Explican que masticar “puede alterar la placa dental y servir como un
mecanismo de limpieza”. (Digital, 2013)
3. Enfermedades de la encía
La enfermedad de las encías es una infección de los tejidos que rodean y sujetan
los dientes. Es una de las principales causas de pérdida dental en los adultos. Como
habitualmente es indolora, puede que no sepa que la padece. Conocida asi mismo
como enfermedad periodontal, la causa de la misma es la placa, la película pegajosa
de bacterias que se forma constantemente sobre los dientes, presentan , algunas
señales como: encías que sangran con facilidad, encías rojas, hinchadas y
doloridas, encías que se han separado de los dientes, mal aliento o mal sabor de
boca persistente, dientes permanentes sueltos o que se separan, cualquier cambio
en la manera en que encajan los dientes cuando muerde, cualquier cambio en el
ajuste de las dentaduras postizas parciales Algunos factores aumentan el riesgo:
escasa higiene bucal, fumar o mascar tabaco, la genética, dientes torcidos que
resultan difíciles de mantener limpios, el embarazo, La diabetes, medicamentos.
(anonimo, Enfermedad de las encías, 2016).
3.1 Gingivitis
Mientras más tiempo permanezcan la placa y el sarro sobre los dientes, más daño
pueden hacer. Las bacterias causan una inflamación de las encías que se llama
“gingivitis”. Si una persona tiene gingivitis, las encías se enrojecen, se inflaman y
sangran fácilmente. La gingivitis es una forma leve de enfermedad de las encías
que, por lo general, puede curarse con el cepillado y el uso de la seda dental a
diario, además de una limpieza periódica por un dentista o higienista dental. Esta
3
forma de enfermedad periodontal no ocasiona pérdida del hueso ni del tejido que
sostiene los dientes.
3.2 Periodontitis (o piorrea)
Cuando la gingivitis no se trata debidamente, puede convertirse en “periodontitis”.

Esto quiere decir “inflamación alrededor del diente”. En la periodontitis, las encías
se alejan de los dientes y forman espacios o bolsas que se infectan (también
conocidos como “postemillas”). El sistema inmunitario del cuerpo lucha contra las
bacterias a medida que la placa se extiende y crece por debajo de la línea de las
encías. Las toxinas de las bacterias y la respuesta natural del cuerpo contra la
infección empiezan a destruir el hueso y el tejido conjuntivo que mantienen a los
dientes en su lugar. Cuando la periodontitis no se trata debidamente, los huesos,
las encías y los tejidos que sostienen los dientes se destruyen. Con el tiempo, los
dientes pueden aflojarse y hay que sacarlos. (NIDCR, 2014)
4. Caries dentales
La caries dental es la destrucción de los tejidos de los dientes causada por la

presencia de ácidos producidos por las bacterias de la placa depositada en las
superficies dentales. Este deterioro de los dientes está muy influenciado por el estilo
de vida, es decir influye lo que comemos, la forma cómo cuidamos nuestros dientes
(nuestros hábitos de higiene), la presencia de flúor en la sal y la crema dental que
utilizamos. La herencia también juega un papel importante en la susceptibilidad de
sus dientes a las caries.
Si bien la caries suele ser más común en niños, los adultos también corren riesgo
de padecerla. Los tipos de caries incluyen:
 Caries de corona: Son las más comunes, se presentan tanto en niños como
en adultos, y generalmente sobre las superficies de masticación o entre los
dientes.
 Caries radicular: a medida que avanzamos en edad, las encías se retraen,
dejando expuestas partes de la raíz del diente. Como las raíces no están
recubiertas por esmalte, estas zonas expuestas pueden afectarse fácilmente.
 Caries recurrentes: se pueden formar alrededor de las obturaciones y
coronas existentes. Sucede debido a que dichas zonas tienen tendencia a
4
acumular placa, lo cual finalmente produce la formación de caries. (Golgate,
2016)
5. Cepillado dental
En primer lugar, hay que pasar la seda dental para eliminar la Placa Bacteriana que
se acumula en los espacios entre los dientes. En algunos casos, cuando estos
espacios son muy grandes, puede ser más efectivo el uso de cepillos
interproximales.
1. Sostener el hilo dental a cada extremo y mantenerlo estirado.

2. Insertar el hilo en la arca superior
3. Luego insertar el hilo en la arca inferior
Con el cepillo dental hay que limpiar las superficies de los dientes de la arcada
superior e inferior por dentro y por fuera. El cepillo debe ser de dureza media,
porque los muy suaves no cepillan bien, y los duros pueden irritar las encías y
desgastar los cuellos de los dientes
5.1 Técnica de Bass modificada
El cepillo dental se coloca sobre los dientes, inclinado oblicuamente hacia el surco
gingival, el espacio que hay entre el diente y la encía. Este surco es el lugar donde
más se acumula la placa.
5.2 Movimientos Básicos del cepillado
Una vez que sentimos que los filamentos están dentro de este surco, hacemos un
movimiento vibratorio, no de frotar, horizontal y, sin separar el cepillo de los dientes,
hacemos un movimiento de arrastre alejándonos de la encía. Así arrastramos fuera
del surco la placa que hemos removido con la vibración.
5
Cada vez haremos esta maniobra en zonas pequeñas, de dos o tres dientes cada
vez.
También es importante, esta vez sí, frotar las superficies mordientes de los dientes
y las muelas, en cuyos surcos se acumula comida y puede formarse caries o ser un
reservorio bacteriano.
5.3 Cepillado de la Lengua
Es muy importante cepillar también la lengua, que es un importante reservorio de

bacterias.
Después de pasar el cepillo, conviene pasar un rascador que elimina la suciedad

que queda retenida por las papilas del dorso y las superficies laterales de la lengua.
6
6. Como elaborar un kit:
6.1 Pasta dental a base de infusión de Hierbas
Ingredientes:
 100g de arcilla blanca

 Una pizca de pectina
 30cc de agua destilada (infusión de hierbas).
 10 gotas de saborizante de menta.
 20g de bicarbonato.
 10 gotas de esencia de menta
 1 pizca de sal marina.
Procedimiento:
 Colocar en un vaso de precipitación el agua destilada (infusión de hierbas).

 Colocar una pizca de sal marina y los 20g de bicarbonato
 Colocamos la pizca de pectina.
 Colocar poco a poco la arcilla blanca hasta lograr la consistencia pastosa.
 Colocar las diese gotas de saborizante de menta y las diese gotas de esencia
de menta.
 Envasar
6.2 Enjuague bucal:
Ingredientes:
 1 litro de agua
 1 cucharada de clavo de olor (10 g)
 2 ramitas de perejil
 2 cucharadas de esencia de canela (10 ml)
 2 cucharadas de esencia de menta (10 ml)
 ½ cucharadita de colorante vegetal verde (2 g)
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Procedimiento:
 Introduce el clavo de olor y el perejil en una bolsita de tela o gasa.

 Coloca a hervir el agua y agrégale el colorante.
 Una vez largue el primer hervor, introduce la bolsita de tela y déjala a fuego
bajo durante 10 minutos más.
 Incorpora las esencias, hierve un par de minutos más y déjalo enfriar.
 Pasa todo a través de un colador y reserva el líquido para hacer el enjuague
diario.
6.3 Revelador de placa bacteriana
Ingredientes:
 100ml de agua.
 15 gotas de E133.
 5ml de esencia de menta.
Procedimiento:
 En los 100ml de agua colocar las 15 gotas de E133.

 Colocar los 5ml de esencia de menta.
7. Beneficios de los ingredientes
La arcilla blanca o caolín se usó para darle cuerpo a la pasta debido a que es
químicamente inerte y está libre de bacterias.
El término caolín se refiere a arcillas en las que predomina el mineral caolinita; su

peso específico es de 2.6; su dureza es 2; color blanco, puede tener diversos
colores debido a las impurezas; brillo generalmente terroso mate; es higroscópico
(absorbe agua); su plasticidad es de baja a moderada. (Quimi.Net, 2011)
Las pectinas son un tipo de heteropolisacáridos. Una mezcla de polímeros ácidos y

neutros muy ramificados. Son el principal componente de la lámina media de la
pared celular y constituyen el 30 % del peso seco de la pared celular primaria de
células vegetales. En presencia de agua forman geles. (anonimo, wikipedia , 2016)
8
El bicarbonato de sodio es un compuesto sólido cristalino de color blanco soluble
en agua, con un ligero sabor alcalino parecido al del carbonato de sodio, de fórmula
NaHCO3. (anonimo, wikipedia , 2016)
El bicarbonato de sodio es uno de los remedios naturales más eficaces para

blanquear los dientes. Gracias a sus partículas finas combinado con meticuloso
cepillado, seremos capaces de quitar las manchas de los dientes.
Sal marina tiene un 86 % de cloruro sódico (NaCl) y trazas de oligoelementos como

calcio, cloruro de magnesio, potasio, yodo y manganeso.
El cloruro de sodio gracias a su elevado poder osmótico, es capaz de deshidratar a

un amplio espectro de virus y bacterias en estado no-esporulado, por lo que se usa
como antiséptico para desinfectar heridas o áreas del cuerpo. (anonimo, wikipedia ,
2016)
Componentes del perejil (Petroselinum crispum)
 Lisina (aminoácido esencial)

 Vitamina C
 Vitamina E
 Pro caroteno, precursor de la vitamina A
 Aceites esenciales como el apiol, miristicina (fenilpropanos)
 Flavonoides (por lo que es un excelente antioxidante)
 Fósforo
 Calcio
 Hierro
Debido a las características aromáticas de esta planta, es muy utilizada para tratar
problemas de mal aliento (anonimo, temas de farmacognosia-plantas medicinales ,
2016)
Compuestos del clavo de olor (Syzygium aromaticum)
El compuesto eugenol (comprende 72-90%) es responsable de la mayor parte del

aroma característico de los clavos.
 acetil eugenol
 beta-cariofileno
 vainillina
 ácido cratególico
9
 taninos como bicornin
 el ácido galotánico
 salicilato de metilo
El clavo de olor es antibacteriano, anti fúngico, inhibidor de la lipoperoxidación,

secuestrador de radicales libres, antiviral (herpes simplex, citomegalovirus),
antiagregante plaquetario.
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VII. RESULTADOS:
Encuesta Nº 1
1. ¿Te gustaría tener los dientes sanos?
a) Si
b) No
2. ¿Utilizas enjuague bucal?
a) Si lo utilizó
b) No lo utilizó
c) No sé qué es
3. ¿En tu hogar tienes un cepillo personal?
a) Si
b) No
c) Lo utilizó con alguien más.
4. ¿Cuantas veces visitas al Odontólogo al mes?
a) 1 vez
b) 3 veces
c) No lo visitas
5. ¿Cuantas veces te cepillos los dientes?
a) 1 vez
b) 2 veces
c) 3 veces
d) No te cepillas tus dientes.
11
Tabulación Nº 1
ENCUESTA Nº 1
TABLA Nº 1
PORCENTAJE DE ESTUDIANTES QUE RESPONDIERON QUE QUIEREN

TENER DIENTES SANOS
OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE

SI 2 5%
NO 21 95%
TOTAL 23 100%
FUENTE: ENCUESTA REALIZADA
GRÁFICO Nº 1
PORCENTAJE DE ESTUDIANTES QUE RESPONDIERON QUE QUIEREN

TENER DIENTES SANOS
¿Te gustaria tener dientes sanos?
5%
no
si
95%
FUENTE: TABLA Nº1
En este gráfico, podemos observar que el 95%, el cual corresponde a 21

estudiantes, desea tener dientes sanos; y que tan solo el 5% que son 2 estudiantes;
no lo desea.
12
TABLA Nº 2
PORCENTAJE DE ESTUDIANTES QUE RESPONDIERON QUE UTILIZAN UN

ENJUAGUE BUCAL

SI 9 42%
NO 2 5%
NO SE QUE ES 12 53%
TOTAL 23 100%
GRÁFICO Nº 2
PORCENTAJE DE ESTUDIANTES QUE RESPONDIERON QUE UTILIZAN UN

ENJUAGUE BUCAL
¿Utilizas un enjuague bucal?
5%
no
53%
si lo utilizo
42% no se que es
FUENTE: TABLA Nº1
Podemos observar claramente que el 53%, que corresponde a 12 estudiantes, no

sabe que es el enjuague bucal, el 42% que son 9 estudiantes, lo utiliza y tan el 5%
que corresponde a 2 estudiantes, no utilizan un enjuague bucal.
13
TABLA Nº 3
PORCENTAJE DE ESTUDIANTES QUE RESPONDIERON QUE EN SU HOGAR

TIENEN UN CEPILLO PERSONAL

SI 21 95%
NO 2 5%
SI LO UTILIZÓ 0 0%
CON ALGUIEN
MÁS
TOTAL 23 100%
GRÁFICO Nº 3
PORCENTAJE DE ESTUDIANTES QUE RESPONDIERON QUE EN SU HOGAR

TIENEN UN CEPILLO PERSONAL
¿En tu hogar tienes un cepillo personal?

0%
5%
no
si
lo utilizo con alguien mas
95%
FUENTE: TABLA Nº1
El 5% que corresponde a 2 estudiantes, no tiene un cepillo personal en casa y el

95% que son 21 estudiantes; si lo tiene en casa.
14
TABLA Nº 4
PORCENTAJE DE ESTUDIANTES QUE RESPONDIERON CUANTAS VECES

VISITAN AL ODONTÓLOGO AL MES

1 VEZ 6 26%
3 VECES 4 16%
NO LO VISITAS 13 58%
TOTAL 23 100%
GRÁFICO Nº 4
PORCENTAJE DE ESTUDIANTES QUE RESPONDIERON QUE CUANTAS

VECES VISITAN AL ODONTÓLOGO AL MES
¿Cuántas veces visitas al odontólogo al mes?
26%
1 vez
3 veces
58% no lo visitas
16%
FUENTE: TABLA Nº1
El 58% que corresponde a 13 de los estudiantes, no visitan mensualmente al

odontólogo, el 16% que son 4 estudiantes, visitan al odontólogo 3 veces mensuales
y el 26% que son 6 estudiantes, lo visita una vez al mes.
15
TABLA Nº 5

VECES SE CEPILLAN AL DÍA

1 VEZ 2 5%
2 VECES 3 11%
3 VECES 18 84%
NO TE LAVAS LA 0 0%
BOCA
TOTAL 23 100%
GRÁFICO Nº 5

VECES SE CEPILLAN AL DÍA
¿Cuántas veces te cepillas al dia?

0%
5%
11%
1 vez
2veces
3veces
no te lavas tu boca
84%
FUENTE: TABLA Nº1
Podemos observar que el 84% que corresponde a 18 estudiantes, se cepillan los

dientes 3 veces al día como lo recomiendan los odontólogos, 11% que son 2
estudiantes, se cepillan dos veces al día y que tan solo el 5% que son 2 persona,
se cepilla una vez al día.
16
TABLA Nº 1
PORCENTAJE DE CONOCIMIENTO DE HIGIENE BUCODENTAL

CAPACITACIÓN A LAS NIÑAS Y NIÑOS DE LA UNIDAD EDUCATIVA
GALÁPAGOS
te gustaria tener dientes sanos
utilizas un enjuague bucal
en tu hogar tienes un cepillo personal
cuantas veces visitas al odontologo al mes
Cuantas veces te cepillas los dientes
0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20
Fuente: Encuesta Nº1 realizada a los niños y niñas de la Unidad Educativa Galápagos.
Dados los resultados, se puede confirmar que los estudiantes del quinto grado de
esta Unidad, no presentan una información básica acerca de la importancia de
utilizar un enjuague bucal o tener un cepillo dental personal, entre otros.
Tomando estos resultados se ha recurrido a dar capacitaciones a los estudiantes,

para que así, tengan un mayor y mejor conocimiento acerca de lo que es la higiene
bucodental.
17
Encuesta N°2
1. ¿Crees que el producto entregado fue de utilidad?
a) Si
b) No
c) Tal vez
2. ¿Crees que el producto mejorar tu salud bucodental?
a) Si
b) No
c) Tal vez
3. ¿Las charlas te ayudaron a mejorar el conocimiento sobre salud bucodental?
a) Si
b) No
c) Tal vez
4. ¿Desde el día en que fue entregado el producto crees que tu salud

bucodental mejoro?
a) Si
b) No
c) Tal vez
5. ¿Desde este momento piensas tener más cuidado don tu salud bucodental?
a) Si
b) No
c) Tal vez
18
Tabulación Nº 2
Encuesta Nº 2
TABLA Nº 1
PORCENTAJE DE ESTUDIANTES QUE RESPONDIERON QUE EL PRODUCTO

ENTREGADO FUE DE UTILIDAD

SI 19 81%
NO 2 10%
TAL VEZ 2 9%
TOTAL 23 100%
GRÁFICO Nº1

ENTREGADO FUE DE UTILIDAD
¿Crees que el producto entregado fue de utilidad?
9%
10%
81%
Si No Tal vez
Fuente: Tabla Nº1
En la gráfica podemos observar que al 81 % que son 19 estudiantes asegura

que el producto entregado fue de utilidad, mientras que solo el 9% o 2
estudiante asegura tal vez fue de utilidad, y solo el 10% o 2 estudiantes
piensan que el producto entregado no fue de utilidad.
19
TABLA Nº 2

ENTREGADO MEJORARA SU SALUD BUCAL

SI 21 90%
NO 1 5%
TAL VEZ 1 5%
TOTAL 23 100%
GRÁFICO Nº 2

ENTREGADO MEJORARA SU SALUD BUCAL
¿Crees que el producto entregado mejorara tu salud

bucodental?
5% 5%
90%
Si No Ta vez
Fuente: Tabla Nº1
En la gráfica podemos observar que el 90 % que es igual a 21 estudiantes asegura

que el producto entregado les ayudara a mejorar su salud bucal, mientras que solo
el 5% o un estudiante aseguran que tal vez les ayudara a mejorar sus salud bucal,
y el 5% o un estudiante piensa que el producto entregado no les ayudara a mejorar
sus salud bucal.
20
TABLA Nº 3
PORCENTAJE DE ESTUDIANTES QUE RESPONDIERON QUE LA CHARLAS

IMPARTIDAS LE AYUDARON A MEJORAR SU CONOCIMIENTO SOBRE
SALUD BUCAL

SI 23 100%
NO 0 0%
TAL VEZ 0 0%
TOTAL 23 100%
GRÁFICO Nº 3
PORCENTAJE DE ESTUDIANTES QUE RESPONDIERON QUE LA CHARLAS

IMPARTIDAS LE AYUDARON A MEJORAR SU CONOCIMIENTO SOBRE
SALUD BUCAL
¿Las capacitaciones te ayudaron a mejorar el

conocimiento sobre salud bcodental?
0%
100%
Si No Tal vez
Fuente: Tabla Nº1
En la gráfica podemos observar que el 100 % que es igual a un total de 23

estudiantes asegura que las charlas impartidas le ayudaron a mejorar el
conocimiento sobre salud.
21
TABLA Nº 4
PORCENTAJE DE ESTUDIANTES QUE RESPONDIERON QUE DESDE EL DÍA

QUE FUE ENTREGADO EL PRODUCTO SU SALUD BUCAL MEJORÓ

SI 18 76%
NO 1 5%
TAL VEZ 4 19%
TOTAL 23 100%
GRÁFICO Nº 4
PORCENTAJE DE ESTUDIANTES QUE RESPONDIERON QUE DESDE EL DÍA

QUE FUE ENTREGADO EL PRODUCTO SU SALUD BUCAL MEJORÓ
¿Desde el día que fue entregado el producto crees que

tu salud bucal mejoró?
19%
5%
76%
Si No Tal vez
Fuente: Tabla Nº1
En la gráfica podemos observar que el 76 % de los estudiantes del quinto año de

educación básica creen que desde el día que fue entregado el producto mejoro su
salud bucal, mientras que solo el 19% de los estudiantes cree que el producto le
ayudo a mejorar su salud bucal, y el 5% de estudiantes cree que el producto
entregado no les ayudara a mejorar su salud bucal.
22
TABLA Nº 5
PORCENTAJE DE ESTUDIANTES QUE RESPONDIERON QUE DESDE ESTE

MOMENTO PIENSA TENER MÁS CUIDADO CON SU SALUD BUCAL

SI 20 86%
NO 2 9%
TAL VEZ 1 5%
TOTAL 23 100%
GRÁFICO Nº 5
PORCENTAJE DE ESTUDIANTES QUE RESPONDIERON QUE DESDE ESTE

MOMENTO PIENSA TENER MÁS CUIDADO CON SU SALUD BUCAL
¿Desde este momento piensas tener más cuidado

con tu salud bucal?
9% 5%
86%
Si No Tal vez
Fuente: Tabla Nº1
En la gráfica podemos observar que el 86 % de los estudiantes del quinto año de

educación básica asegura tener mejor cuidado con su salud bucal, mientras que
solo el 5% de estudiantes asegura tal vez tendrá mejor cuidado bucal, mientras que
el 9% de estudiantes no piensan tener cuidado con su salud bucal.
23
TABLA Nº1
PORCENTAJE DE ACEPTACIÓN DEL PRODUCTO Y APRENDIZAJE DE LAS

CHARLAR IMPARTIDAS A LOS ESTUDIANTES DEL QUINO AÑO DE
EDUCACIÓN BÁSICA EN LA UNIDAD EDUCATIVA GALÁPAGOS, CANTÓN
RIOBAMBA. 2016.
100
100 90.476 85.714
90 80.952 76.19
80
70
60
50
40
30 17.047
20 9.523
9.523 4.761
4.761 4.761 9.523
4.761
10
0
¿Crees que el ¿Crees que el ¿Las charlas te ¿Desde el día ¿Desde este
producto producto ayudaron a que fue momento
entregado fue entregado mejorar el entregado el piensas tener
de utilidad? mejorara tu conocimiento producto crees más cuidado
salud bucal? sobre salud que tu salud con tu salud
bucal? bucal mejoró? bucal?
Fuente: Encuesta realizada a los niños y niñas del quinto año de educación basica.
Si No Tal vez
Fuente: Encuesta Nº2 realizada a los niños y niñas de la Unidad Educativa Galápagos.
En conclusión mediante este grafico se puede afirmar que gran parte de los
estudiantes dio un punto de vista positivo para el producto, ya sea en la parte
estética como en su efectividad al momento de la utilización, también podemos
constatar que a través de las charlas impartidas el conocimiento en cuanto a
cuidado he importancia de la salud bucodental mejoro y fue considerado de gran
importancia.
24
VIII. CONCLUSIONES:
 En el desarrollo de esta investigación pudimos constar que de los 23 niños

del quinto año de educación básica de la Unidad Educativa Galápagos, el
100% de los estudiantes presentó problemas bucodentales.
 El kit realizado se pudo aplicar correctamente a todos los niños en la

capacitación número cuatro.
 Después de impartir la reeducación a los niños pudimos constatar que todos

ellos consideraron que fueron de gran ayuda y que gracias a ellas pudieron
mejorar sus conocimientos sobre salud bucodental.
 Podemos decir que la aceptación del producto fue mejor de lo esperado con
un porcentaje de 76% de aceptación.
25
IX. RECOMENDACIONES:
 Tratar de determinar de mejor manera a los niños que presenten problemas

bucodentales por un medio más efectivo con una revisión individual a cada
niño y niña.
 En cuanto al kit podemos sugerir el mejoramiento de todos sus componentes

como la pasta sería recomendable cambiar la arcilla blanca por otro
compuesto puesto que presenta muchos problemas a la hora de conseguir
la consistencia deseada, hablando del enjuague bucal podemos decir que
aún falta mejorar la formula buscar otras plantas y adecuar el sabor de
manera más eficientes, en el revelador de placa bacteriana sería muy factible
sustituir el agua por otro elemento y cambiar el colorante vegetal por un
número E colorante.
 Las charlas se podrían hacer de manera más didáctica, esto quiere decir con
menos palabras en las diapositivas y la exposición debe ser entendible para
el grupo objetivo en este caso los niños del quinto año de educación básica
de la Unidad Educativa Galápagos.
 Para mejorar la aceptación del producto es necesario mejorar la

presentación, buscar una manera de empastar la pasta y frascos más
adecuados para el enjuague y el revelador.
26
X. GLOSARIO
Antiagregante plaquetario: es una sustancia o fármaco cuyo principal efecto es

inhibir la agregación de las plaquetas y por lo tanto la formación de trombos o
coágulos en el interior de las arterias y venas.
Antibacteriano: Dícese del fármaco capaz de inhibir el crecimiento y desarrollo de

bacterias o su eliminación sin dañar el organismo infectado, como los antibióticos.
Antifúngico: O antimicótico es toda sustancia que tiene la capacidad de evitar el

crecimiento de algunos tipos de hongoso incluso de provocar su muerte.
Antivirales: son un tipo de fármaco usado para el tratamiento de infecciones

producidas por virus.
Apiol: Extracto de la hoja de perejil, empleado como emenagogo.
El término emenagogo, de origen griego, se utiliza para referirse a los principios

activos, medicamentos o remedios a base de hierbas, que pueden estimular el flujo
sanguíneo en el área de la pelvis y el útero, y en algunos casos, fomentar
la menstruación.
Arcilla blanca: Se compone de caolinita, rico en silicio y aluminio y es el más suave

de la arcilla
Carminativo: medicamento o sustancia que favorece la disminución de la

generación de gases en el tubo digestivo y con ello disminuyen
las flatulencias y cólicos.
Esporulado: Dicho de una planta o de una bacteria (Formar esporas).
Flúor: es un mineral que ayuda a combatir la caries. Se encuentra en suministros de agua

pública, pasta de dientes y muchos otros productos. Amenudo llamado “el luchador natural
contra la caries” el flúor ayuda a reparar las etapas tempranas de la caries incluso antes de
que ésta se haga visible.
Herpes simplex: es una enfermedad infecciosa inflamatoria de tipo vírico, que se

caracteriza por la aparición de lesiones cutáneas formadas por pequeñas vesículas
agrupadas en racimo y rodeadas de un aro rojo. Que afecta cara, labios, boca y
parte superior del cuerpo, y de tipo II que se presenta más frecuentemente en
genitales y parte inferior del cuerpo.
27
Heteropolisacáridos: Son polisacáridos formados por diferentes monosacáridos.
Los principales heteropolisacáridos, por su importancia biológica, son las pectinas
y las hemicelulosas.
Monosacáridos: son glúcidos o hidratos de carbono sencillos.
Oleorresina: Que se encuentra en el perejil.
La oleorresina es una mezcla más o menos fluida de resina y aceite esencial
Oligoelemento: Son bioelementos presentes en pequeñas cantidades en los seres

vivos y tanto su ausencia como su exceso pueden ser perjudicial para el organismo.
Peroxidación lipídica: O lipoperoxidación hace referencia a la

degradación oxidativa de los lípidos. Es el proceso a través del cual los radicales
libres capturan electrones de los lípidos en las membranas celulares.
Placa bacteriana: Es una película incolora, pegajosa compuesta por bacterias y

azúcares que se forma y adhiere constantemente sobre nuestros dientes. Es la
principal causa de las caries y de enfermedad de las encías y pueden endurecerse
y convertirse en sarro si no se retira diariamente.
Polifenoles: están presentes de forma natural en las plantas. A diferencia de las

vitaminas y los minerales, los polifenoles no son nutrientes esenciales, es decir, el
cuerpo humano no los necesita para sustentar la vida pero pueden ejercer funciones
beneficiosas.
Polímeros: son macromoléculas (generalmente orgánicas) formadas por la unión

mediante enlaces covalentes de una o más unidades simples llamadas monómeros.
Sal marina: Es la sal procedente de la evaporación del agua de mar, frente a la sal
gema o sal de roca extraída de minas terrestres. Las salinas son los centros por
excelencia de producción de sal marina.
Surco gingival: es un espacio virtual poco profundo formado por la parte interna de
la encía marginal y la superficie del diente (esmalte o cemento). Se inicia en el
margen libre de la encía, epitelio crevicular. Y apicalmente termina en el epitelio de
unión.
Susceptible: la palabra también guarda una especial utilización ya que se suele

emplear cuando se quiere dar cuenta que una persona o un animal no poseen
resistencia alguna contra un determinado agente infeccioso, quedando de esta
manera sumamente expuesto/a a contraer una enfermedad.
28
XI. ANEXOS:
Cronograma
PRODUCTO
ESTRATEGIAS ACTIVIDADES FECHAS RECURSOS RESPONSABLES
ESPERADO
Promover Dialogo con el Carro personal Naomi Pilatuña Aprobación del tema
participación director del plantel y Gabriela Acosta por parte del rector de
aprobación del tema Sandra Herrera la unidad educativa.
Mayo 13
Evelyn Güiz
Jeremy Cevallos
Carolina Aranda
Evaluación de Dar capacitaciones a Carro personal. Naomi Pilatuña Encuesta a 5to de
conocimientos estudiantes de 5to, Gabriela Acosta Básica acerca de la
6to y 7mo de básica Computadora Sandra Herrera limpieza bucal
del plantel. Evelyn Güiz
Dar capacitaciones a Diapositivas Jeremy Cevallos
estudiantes de 8vo, 20 de para exposición. Carolina Aranda
9no y 10mo curso del Mayo
plantel Audiovisuales
del plantel
Encuestas acerca del
tema a 5to de básica. Hojas de
encuesta
29
Desarrollar guía Dar capacitaciones a Computadora Naomi Pilatuña Comprensión y
para talleres estudiantes de Gabriela Acosta reeducación en los
primero, segundo de Diapositivas Sandra Herrera alumnos del primero y
bachillerato del para exposición. Evelyn Güiz segundo de
31 de
plantel. Jeremy Cevallos bachillerato de la
mayo
Audiovisuales Carolina Aranda institución
del plantel
Capacitar a los  Segunda Computadora Naomi Pilatuña Crear una conciencia

estudiantes charla de Gabriela Acosta en prevención de
sobre capacitación a Diapositivas Sandra Herrera enfermedades
enfermedades y estudiantes de para exposición. Evelyn Güiz bucodentales atreves
padecimientos 5to, 6to y 7mo Jeremy Cevallos de la higiene.
bucodentales de básica del Audiovisuales Carolina Aranda
plantel. del plantel
10 de
 Segunda
Junio
charla de
capacitación a
estudiantes
de 8vo, 9no y
10mo curso
del plantel
Desarrollo de Taller para los Hojas donde se Naomi Pilatuña Saber cuanto conocen
10 de
talleres estudiantes de 5to de encuentra el Gabriela Acosta acerca de su propia
Junio
básica. taller Sandra Herrera boca.
30
 Colocar las Evelyn Güiz
partes de la Colores Jeremy Cevallos
boca he Carolina Aranda
identificarlas Esferos
en sus bocas
 Colorear los
dientes en los
que creen
tener caries
Capacitar a los . Computadora Naomi Pilatuña Reeducación sobre el

estudiantes Segunda charla de Gabriela Acosta cuidado bucal y
sobre capacitación a Diapositivas del Sandra Herrera conocimiento de las
enfermedades y estudiantes de plantel Evelyn Güiz enfermedades que
14 de junio
padecimientos primer y segundo de Jeremy Cevallos produce.
bucodentales bachillerato Audiovisuales Carolina Aranda
del plantel
Desarrollo de Taller para los Hojas donde se Naomi Pilatuña Saber cuánto conocen
talleres estudiantes de 5to de encuentra el Gabriela Acosta acerca de la buena
básica taller Sandra Herrera alimentación
 Colorear Evelyn Güiz
14 de
alimentos Colores Jeremy Cevallos
Junio
sanos de Carolina Aranda
verdes y
dañinos de
rojo.
31
Capacitar a los  Tercera charla Computadora Naomi Pilatuña Saber cuanto conocen
estudiantes de Gabriela Acosta acerca del adecuado
sobre la manera capacitación a Diapositivas del Sandra Herrera cepillado dental, como
correcta de estudiantes de plantel Evelyn Güiz se hace, cuanto debe
cepillarse los 5to, 6to y 7mo Jeremy Cevallos durar el cepillo y los
dientes. de básica del Audiovisuales Carolina Aranda pasos a seguir
plantel. del plantel
17 de
 Tercera charla
Junio
de
capacitación a
estudiantes de
8vo, 9no y
10mo curso
del plantel.
Entrega del kit y  Entrega del kit Kit completo Naomi Pilatuña El aumento en la salud
cepillo de dientes completo y Gabriela Acosta bucal de los niños por
cepillo de 17 de Cepillo de Sandra Herrera el incremento del aseo
tienes a los Junio dientes Evelyn Güiz bucal.
estudiantes de Jeremy Cevallos
5to de básica Carolina Aranda
Desarrollo de Taller para los Kit completo Naomi Pilatuña Comprobar que sabes
talleres estudiantes de 5to de Gabriela Acosta el uso correcto del
básica 17 de Cepillos de Sandra Herrera cepillo dental y los
 Practica de Junio Dientes Evelyn Güiz materiales incluidos en
limpieza bucal Jeremy Cevallos el kit
con nuestro kit Carolina Aranda
32
Capacitar a los  Tercera charla Computadora Naomi Pilatuña El aumento en la salud
estudiantes de Gabriela Acosta bucal de los niños por
sobre la manera capacitación a Diapositivas del Sandra Herrera el incremento del aseo
correcta de estudiantes de 21 de plantel Evelyn Güiz bucal.
cepillarse los de primer y Junio Jeremy Cevallos
dientes. segundo de Audiovisuales Carolina Aranda
bachillerato del plantel
Toma de  Comprobar Encuesta sobre Naomi Pilatuña Comprobar como

resultados como mejoro las mejora Gabriela Acosta mejoro la salud bucal
la salud bucal sentida en sus Sandra Herrera de los niños
de los niños 24 de bocas en el Evelyn Güiz
de 5to básica Junio tiempo en el que Jeremy Cevallos
tras el uso se uso el kit Carolina Aranda
continuo del
kit entregado
33
Planes de Intervención
Plan de Clase No 1
TEMA: Higiene Bucodental.
FECHA: 20 de Mayo de 2016.
INSTRUCTOR: Naomi Pilatuña, Gabriela Acosta, Sandra Herrera, Evelyn Güiz,

Jeremy Cevallos, Carolina Aranda.
AUDIENCIA: Niños y Niñas Quinto Año de la Unidad Educativa Galápagos
LUGAR: Unidad Educativa Galápagos
OBJETIVO: Mejorar la calidad de vida de los niños y niñas, mediante la

capacitación sobre la higiene bucodental y su importancia para reducir la presencia
de caries bucales.
METODOLOGÍA: Sera utilizada una metodología dinámica para que los niños se
sienta augustos.
RECURSOS HUMANOS:
Estudiantes de la Escuela Superior del Chimborazo.
RECURSOS MATERIALES:
Computadora, proyector. Carro, videos.
RECURSOS ECONÓMICOS:
Combustible, Premios.
34
Planificación Operativa
TIEMPO ESQUEMA PARA PUNTOS A DESTACAR CÓMO

LA DESTACARLOS
INTERVENCIÓN
10 min 1.-  Saludo de Computadora
AMBIENTACIÓN bienvenida Proyector
 Presentación de los
Estudiantes de la
ESPOCH
20 min 2.-  ¿Cuáles son las Ilustraciones

PRESENTACIÓN enfermedades gráficas
DEL TEMA Bucodentales? Discusión
 Clasificación de las Trabajo en grupo
enfermedades Videos.
 Caries, Periodontitis,
Periodontitis avanzada,
Buena alimentación.
 Presentación de videos
15 min 3.- PREGUNTAS  Preguntas de refuerzo Intercambio e
A LA AUDIENCIA. acerca de las interacción de
enfermedades bucales ideas y
y videos. conocimientos de
 Premiación a las los participantes,
respuestas correctas. Preguntas, lluvia
de ideas, premios.
10 4.- CIERRE  Despedía de los niños y Ilustraciones

minutos Autoridades de la sobre las
Escuela Galápagos. enfermedades
Bucodentales.
35
Plan de Clase No 2
TEMA: Enfermedades y padecimientos bucodentales.
FECHA: 10 de Junio de 2016.

OBJETIVO: Reconocer las enfermedades y padecimientos bucodentales y su

importancia para reducir el número de enfermedades.
sienta augustos.
RECURSOS HUMANOS:
36
tiempo esquema para la puntos a destacar cómo destacarlos

intervención
10 min 1.-ambientación  saludo de  computadora
bienvenida  proyector
 presentación de los
estudiantes de la
espoch
20 min 2.- presentación  ¿cuál es la manera  ilustraciones

del tema adecuada de cepillarse gráficas
los dientes?  discusión
 consecuencias de un  trabajo en
mal cepillado grupo
 métodos de cepillado.  videos.
 presentación de videos
15 min 3.- preguntas a la  preguntas de refuerzo  intercambio e

audiencia. acerca del cepillado interacción de ideas
dental y videos y conocimientos de
 premiación a las los
respuestas correctas. participantes,
 preguntas, lluvia
de ideas, premios.
10 4.- cierre  despedía de los niños y Ilustraciones sobre el

minutos autoridades de la cepillado dental.
escuela galápagos.
37
Plan de Clase No 3
TEMA: Manera correcta de cepillarse los dientes.

OBJETIVO: Determinar y Mostrar la manera correcta del cepillado dental a los

niños.
sienta augustos.
RECURSOS HUMANOS:
38
TIEMPO ESQUEMA PARA PUNTOS A DESTACAR CÓMO

LA DESTACARLOS
INTERVENCIÓN
20 min 1.-  Repartición de kits  Demostración
PRESENTACIÓN  Manera adecuada de por parte de los
DEL TEMA cepillarse estudiantes de
la ESPOCH
15 min 2.- PREGUNTAS  Preguntas sobre el uso  Explicación

A LA AUDIENCIA. adecuado de los adecuada sobre el
materiales utilizados. cepillado bucal.
 Cepillados de los
niños de quinto
año de educación
básica.
10 3.- CIERRE  Despedía de los niños y  Culminación de

minutos Autoridades de la charlas con los
Escuela Galápagos. niños y
autoridades.
39
Plan de Clase No 4
TEMA: Repartición de kits

Jeremy Cevallos, Carolina Aranda
OBJETIVO: Verificar la calidad de nuestro producto con respecto al cuidado dental.
sienta augustos.
RECURSOS HUMANOS:
Cepillos, detector de placa bacterial, enjuague bucal, pasta, hilo dental
Combustible, Kit
40
Encuesta Nº 1
1. Te gustaría tener los dientes sanos.
a) Si
b) No
2. Utilizas enjuague bucal.
a) Si lo utilizó
b) No lo utilizó
c) No sé qué es
3. En tu hogar tienes un cepillo personal.
a) Si
b) No
c) Lo utilizó con alguien más.
4. Cuantas veces visitas al Odontólogo al mes.
a) 1 vez
b) 3 veces
c) No lo visitas
5. Cuantas veces te cepillos los dientes
a) 1 vez
b) 2 veces
c) 3 veces
d) No te cepillas tus dientes.
41
Encuesta N°2
1. ¿Crees que el producto entregado fue de utilidad?
e) Si
f) No
g) Tal vez
2. ¿Crees que el producto mejorar tu salud bucal?
a) Si
b) No
c) Tal vez
3. ¿Las charlas te ayudaron a mejorar el conocimiento sobre salud

bucal?
a) Si
b) No
c) Tal vez
4. ¿Desde el día en que fue entregado el producto crees que tu salud

bucal mejoro?
a) Si
b) No
c) Tal vez
5. ¿Desde este momento piensas tener más cuidado don tu salud bucal?
a) Si
b) No
c) Tal vez
42
Fotografias
Foto N° 01: Rector de la Unidad Educativa Galápagos

Por: Grupo de trabajo (2016)
Foto N° 02: Niños y niñas del quinto año de educación básica

43
Foto N° 03: Primera Capacitaciones impartida a los niños y niñas de quinto año de
educación básica.
Foto N° 04: Segunda Capacitaciones impartida a los niños y niñas de quinto año de
educación básica.
44
Foto N° 05: Tercera Capacitaciones impartida a los niños y niñas de quinto año de
educación básica.
Foto N° 06: Elaboración del kit de limpieza bucodental.

45
Foto N° 07: Entrega del kit de limpieza bucodental.
Foto N° 08: Cuarta Capacitaciones y practica de cepillado con el kit de limpieza

bucodental.
46
XII. BIBLIOGRAFÍA
Alvarado, D. A. (17 de 05 de 2016). Alimentación Para Unos Dientes Sanos.

Obtenido de ContigoSalud : http://www.contigosalud.com/alimentacion-para-
unos-dientes-sanos
anonimo. (18 de 05 de 2016). Enfermedad de las encías. Obtenido de
MouthHealthy: http://www.mouthhealthy.org/es-MX/az-topics/g/gum-disease
anonimo. (19 de julio de 2016). temas de farmacognosia-plantas medicinales .
Obtenido de perejil: http://www.plantas-medicinal-
farmacognosia.com/productos-naturales/perejil/
anonimo. (2015 de agosto de 2016). wikipedia . Obtenido de pectina :
https://es.wikipedia.org/wiki/Pectina
anonimo. (16 de junio de 2016). wikipedia . Obtenido de bicarbonato de sodio:
https://es.wikipedia.org/wiki/Bicarbonato_de_sodio#Uso_cultural_y_cosm.C
3.A9tico
anonimo. (03 de marzo de 2016). wikipedia . Obtenido de Syzygium aromaticum:
https://es.wikipedia.org/wiki/Syzygium_aromaticum
anonimo. (28 de junio de 2016). wikipedia . Obtenido de sal marina:
https://es.wikipedia.org/wiki/Sal_marina
Digital, L. d. (24 de Octubre de 2013). Ecoosfera. Obtenido de Top: 5 alimentos para
mejorar tu salud bucal: http://ecoosfera.com/2013/10/top-5-alimentos-para-
mejorar-tu-salud-bucal/
Dra. Adriana Alvarado, N. (19 de Julio de 2016). Contigo Salud . Obtenido de
Alimentos Para Unos D: http://www.contigosalud.com/alimentacion-para-
unos-dientes-sanos
General, A. d. (19 de Julio de 2016). Delta Dental . Obtenido de Qué Comer Para
Cuidar sus Dientes : https://es.deltadentalins.com/oral_health/nutrition.html
Golgate. (18 de 05 de 2016). Educacion para pacientes . Obtenido de Colgate :
http://www.colgateprofesional.com.ec/pacientes/Que-son-las-caries/articulo
NIDCR. (10 de Diciembre de 2014). National Institute of Dental and Craniofacial
Research . Obtenido de Enfermedad de las encías o enfermedades
periodontal: Causas, Síntomasas y Tratamiento:
http://www.nidcr.nih.gov/oralhealth/Topics/GumDiseases/Enfermedad.htm#
pageContent
47
Quimi.Net. (2011 de Agosto de 2011). Quimi.Net. Obtenido de Aplicaciones del
Caolín: http://www.quiminet.com/articulos/aplicaciones-del-caolin-
2562308.htm
Rodrigues, C. (16 de 05 de 2011). definicion . Obtenido de Higiene Oral :
http://higeneoralcatherinerodriguez.blogspot.com/2011/05/definicion-y-
objetivos.html
48

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ESCUELA SUPERIOR POLITÉCNICA DE CHIMBORAZO

SISTEMA NACIONAL DE NIVELACIÓN Y ADMISIÓN

TEMA: Elaboración de un kit de limpieza bucodental, a base de productos naturales,

I. TEMA: .......................................................................................................................... III

El proyecto está dirigido hacia la salud bucodental de los niños, pues se ha

Además, dar capacitaciones reeducativas, para de esta manera tratar de

Se decidió trabajar con los estudiantes de la Unidad Educativa Galápagos en el

Es importante implementar en los niños un hábito de salud preventiva, no solo en

Para la elaboración de este proyecto, necesitamos conocimientos básicos en ramas

Elaborar un kit de limpieza bucodental a base de productos naturales para los

 Identificar a los estudiantes que presenten problemas bucodentales.

Para identificar a los estudiantes que presentan problemas bucodentales, se realizó

Al estar nuestro grupo de apoyo en el área rural de la provincia de Chimborazo y

1. Higiene Bucal en los Niños

2. Alimentos que favorecen la salud dental

Es importante que el cuidado de dientes y encías comience desde la infancia. La

La alimentación de los niños en edad preescolar y escolar recomienda incluir de 2

Hay ciertos alimentos que favorecen la salud dental, entre ellos:

Agua: Es el mejor hidratante y ayuda a eliminar las toxinas de nuestro cuerpo.

Queso: Es rico en calcio y fósforo, dos minerales indispensables para la salud de

Apio: Para comerse un palito de apio se requiere de mucha masticación, lo que

Cebolla: La cebolla contiene sustancias anti-bactericidas y sus efectos son mejores

Semillas de ajonjolí: Estas ayudan a desprender la placa y a reconstruir el esmalte.

El ácido fólico promueve una boca saludable y contribuye al crecimiento de las

Alimentos crujientes: Las zanahorias, manzanas y pepinos ayudan a limpiar los

3.2 Periodontitis (o piorrea)

Cuando la gingivitis no se trata debidamente, puede convertirse en “periodontitis”.

La caries dental es la destrucción de los tejidos de los dientes causada por la

1. Sostener el hilo dental a cada extremo y mantenerlo estirado.

5.1 Técnica de Bass modificada

5.2 Movimientos Básicos del cepillado

5.3 Cepillado de la Lengua

Es muy importante cepillar también la lengua, que es un importante reservorio de

Después de pasar el cepillo, conviene pasar un rascador que elimina la suciedad

6.1 Pasta dental a base de infusión de Hierbas

 100g de arcilla blanca

 Colocar en un vaso de precipitación el agua destilada (infusión de hierbas).

6.2 Enjuague bucal:

 Introduce el clavo de olor y el perejil en una bolsita de tela o gasa.

6.3 Revelador de placa bacteriana

 En los 100ml de agua colocar las 15 gotas de E133.

7. Beneficios de los ingredientes

El término caolín se refiere a arcillas en las que predomina el mineral caolinita; su

Las pectinas son un tipo de heteropolisacáridos. Una mezcla de polímeros ácidos y

El bicarbonato de sodio es uno de los remedios naturales más eficaces para

Sal marina tiene un 86 % de cloruro sódico (NaCl) y trazas de oligoelementos como

El cloruro de sodio gracias a su elevado poder osmótico, es capaz de deshidratar a

Componentes del perejil (Petroselinum crispum)

 Lisina (aminoácido esencial)

Compuestos del clavo de olor (Syzygium aromaticum)

El compuesto eugenol (comprende 72-90%) es responsable de la mayor parte del

El clavo de olor es antibacteriano, anti fúngico, inhibidor de la lipoperoxidación,

1. ¿Te gustaría tener los dientes sanos?

2. ¿Utilizas enjuague bucal?

3. ¿En tu hogar tienes un cepillo personal?

4. ¿Cuantas veces visitas al Odontólogo al mes?

5. ¿Cuantas veces te cepillos los dientes?

PORCENTAJE DE ESTUDIANTES QUE RESPONDIERON QUE QUIEREN

OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE

PORCENTAJE DE ESTUDIANTES QUE RESPONDIERON QUE QUIEREN

¿Te gustaria tener dientes sanos?

FUENTE: TABLA Nº1

En este gráfico, podemos observar que el 95%, el cual corresponde a 21

PORCENTAJE DE ESTUDIANTES QUE RESPONDIERON QUE UTILIZAN UN