PLANO POR ÁREA DE CONHECIMENTO – Ano Letivo 2019

Unidade Escolar: Centro Territorial de Educação Profissional do Semiárido Nordeste II NTE: 17

Etapa de Ensino / Modalidade: Educação Profissional Integrada ao Ensino Médio Regular - EPI
Série / Ano, Módulos, Semestre, Eixo Temático: 2º ano
Eixo Tecnológico / Curso (apenas para Educação Profissional): Gestão e Negócios / Técnico em Administração
Área do Conhecimento: Ciências da Natureza
Componentes Curriculares: Gestão e Impactos Sócioambientais Turno: Matutino/ Vespertino
Professores/as: Max Nunes Barreto

I Unidade PERÍODO: 11/02 a 17/05/2019

1
Eixos Integradores

 Eixo 1: TECNOLOGIA E DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL

 Eixo 2: CUIDAR DA TERRA É ALIMENTAR VIDAS

2
Competências

 Eixo 01: Identificar o processo tecnológico de produção que melhor se incorpora no desenvolvimento sustentável de um sistema em estudo;
Identificar as tecnologias associadas aos processos químicos nos diversos aspectos do desenvolvimento humano;
Correlacionar aspectos do processo tecnológico de produção aos componentes do Desenvolvimento Sustentável;
Analisar métodos e procedimentos da Ciência Química.

 Eixo 02: Reconhecer a importância das ações humanas na conservação do planeta;

Identificar os processos de utilização dos recursos naturais com menor impacto para o planeta;
Desenvolver ações sustentáveis para conservação do planeta;
Implementar ações que garantam o desenvolvimento humano a partir do uso sustentável do planeta.

Conhecimentos / Conteúdos

DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL.
 Crise ambiental e o despertar do ser humano para a degradação ambiental;
  Implicações socioambientais do modelo de produção;
 Crescimento econômico e introdução às teorias do desenvolvimento;
 Desenvolvimento sustentável: pressupostos e limitações;
 Prioridades de intervenção e mitigação dos impactos ambientais na busca da sustentabilidade.

Estudos Transversais
 Gincana Cultural, Projetos Estruturantes (PROVE), Feira de Ciências Escolar

Orientações Didáticas

 Aula expositiva dialogada, elaboração de trabalhos escritos: jornal informativo, relatórios, experimentos, estudo dirigido, elaboração de cartazes e painéis, apresentação de
vídeos educativos.

Recursos Didáticos
 Livros, Revistas, Jogos educativos, vídeo, lousa, data show.

3
Processo Avaliativo (Instrumentos e Critérios)
Instrumento
 Avaliação escrita, trabalho em grupo e individual, debates e discussões.
Critérios
 Participação efetiva, criatividade, desempenho, envolvimento das atividades.
Conselho de Classe
 01/06/2019

II Unidade PERÍODO: 20/05 a 23/08/2019

1
Eixos Integradores
 Eixo 1: TECNOLOGIA E DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL
 Eixo 2: CUIDAR DA TERRA É ALIMENTAR VIDAS
 Eixo 4: AS DIVERSAS FACES DAS CIÊNCIAS DA NATUREZA GERANDO CONHECIMENTO PARA A HUMANIDADE

2
Competências
  Eixo 01: Identificar as possibilidades de inter-relações positivas entre a tecnologia associada às ciências naturais e a sustentabilidade;

 Eixo 02: Valorizar o uso da tecnologia associada aos cuidados com o ambiente como meio harmônico para suprir as necessidades humanas;
 Eixo 04: Inventariar as contribuiçoõ es cientííficas na aí rea da Administraçaõ o.
 Reconhecer os aspectos relevantes do conhecimento Administrativo e suas tecnologias nas interaçoõ es existentes entre o ser humano e o ambiente.

Conhecimentos / Conteúdos
GESTÃO AMBIENTAL
 Gestão ambiental para a materialização do desenvolvimento sustentável;
 Histórico e paradigmas do processo de gestão ambiental;
 Gestão ou gerenciamento ambiente;
 Instrumentos de gestão ambiental e suas diferentes naturezas;
INSTRUMENTOS DE GESTÃO AMBIENTAL
 Princípios norteadores dos instrumentos de gestão ambiental;
 Valoração ambiental;
 Métodos de valoração;
 Abrangências e esferas dos instrumentos de gestão ambiental.

Estudos Transversais
 Gincana Cultural, Projetos Estruturantes (PROVE), Feira de Ciências Escolar

Orientações Didáticas

 Aula expositiva dialogada, elaboração de trabalhos escritos: jornal informativo, relatórios, experimentos, estudo dirigido, elaboração de cartazes e painéis, apresentação de
vídeos educativos.

Recursos Didáticos
 Livros, Revistas, Jogos educativos, vídeo, lousa, data show.

3
Processo Avaliativo (Instrumentos e Critérios)
Instrumento
 Avaliação escrita, trabalho em grupo e individual, debates e discussões.
Critérios
 Participação efetiva, criatividade, desempenho, envolvimento das atividades.
Conselho de Classe
  14/09/2019

III Unidade PERÍODO: 26/08 a 29/11/2019

1
Eixos Integradores
 Eixo 02: CUIDAR DA TERRA É ALIMENTAR VIDAS
 Eixo 04: AS DIVERSAS FACES DAS CIÊNCIAS DA NATUREZA GERANDO CONHECIMENTO PARA A HUMANIDADE
2
Competências

 Eixo 02: Utilizar os conhecimentos da Administração para estimular o desenvolvimento sustentável no cotidiano
 Eixo 04: Compreender o processo saúde-doença do ser humano, relacionando seus aspectos a fatores de ordem social, cultural, econômico e ambiental.

Conhecimentos / Conteúdos
INSTRUMENTOS DE ABRANGÊNCIA MACRO E ESFERA PÚBLICA
 Pactos internacionais;
 Agenda 21;
 Política Nacional do Meio Ambiente e o controle ambiental;
 Zoneamento ambiental;
 Gestão de recursos hídricos;
 Monitoramento ambiental espacial.

Estudos Transversais
 Gincana Cultural, Projetos Estruturantes (PROVE), Feira de Ciências Escolar

Orientações Didáticas

 Aula expositiva dialogada, elaboração de trabalhos escritos: jornal informativo, relatórios, experimentos, estudo dirigido, elaboração de cartazes e painéis, apresentação de
vídeos educativos.

Recursos Didáticos
 Livros, Revistas, Jogos educativos, vídeo, lousa, data show.
3
Processo Avaliativo (Instrumentos e Critérios)
Instrumentos
 Avaliação escrita, trabalho em grupo e individual, debates e discussões.
Critérios
 Participação efetiva, criatividade, desempenho, envolvimento das atividades.
Conselho de Classe
 10/12/2019

1
Para registro, consulte as competências e habilidades das Orientações Curriculares para o Ensino Médio, Orientações Curriculares e subsídios Didáticos para a Organização do
Trabalho Pedagógico no Ensino Fundamental de Nove Anos.
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Para registro, consulte as competências e habilidades das Orientações Curriculares para o Ensino Médio, Orientações Curriculares e subsídios Didáticos para a Organização do
Trabalho Pedagógico no Ensino Fundamental de Nove Anos.
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No processo de definição dos instrumentos avaliativos, empregando a autonomia, docente, é importante planejar também as atividades avaliativas de recuperação paralela,
garantindo a recuperação dos conhecimentos não consolidados.