AMARAL FONTOURA

A sociologia educacional �, essencialmente, a liga��o entre a escola e a sociedade.

Entre a vida dentro da escola e a vida fora da escola. O ensino dessa formosa
disciplina precisa, portanto, assumir um carater absolutamente vivo, dinamico,
palpitante. P23

Sociologia educaciona � a parte da sociologia especial que tem por objetivo as

rela��es entre a escola e a sociedade. Podemos tamb�m definir: - � o estudo das
fun��es sociais da escola. Ou ent�o: - � o estudo doas aspectos sociais da
educa��o. Ou ainda: - � o estudo da educa��o como fenomeno social. p126

A sociologia educacional estabelece as liga��es entre a vida dentro da escola e a

vida fora da escola. P126

Do ponto de vista individual, educa��o � o desenvolvimento de todas as capacidades

do individuo: fisicas, mentais e morais, com o objetivo de torna-lo um homem
saudavel, bom, trabalhador, culto e eficiente.

Do ponto de vista social, educa��o � a integra��o do individuo no seu meio, na

sociedade. � a socializa��o do individuo. Isso significa que n�o basta o homem
possuir cultura e boas qualidades: � indispensavel que as coloque a servi�o da
comunidade, que saiba contribuir para o melhoramento da comunidade. p126

Nesse sentido (educa��o para o social) podemos dizer que o objjetivo da educa��o �
a integra��o social do individuo: � o seu ajustamento ao meio. Educar � transformar
o "individuo" em "socio", isto �, membro da sociedade. � preparar o homem para
viver na ccomunidade, mas n�o apenas para viver e sim para conviver, para viver com
os outros, ajudando-se mutuamente e trabalhando pelo bem comum. p127

Dai a importancia de organizarmos a escola como uma pequena sociedade; � que

estaremos, desde cedo, treinando os alunos para viverem juntos, diminuindo seus
sentimentos egoisticos e desenvolvendo os principios da solidareidae social, da
coopera��o, do auxilio reciproco, que devem nortear a vida em comunidade. p128

O educador precisa "adquirir uma no��o mais clara da realidade social, a no��o do
papel dos fatores economicos e ideologicos na organiza��o das estruturas escolares"
(fernando de azevedo) Ora, a sociologia educacional � precisamente a ci�ncia que
nos ensina as rela��es entre a vida e a escola. p129

No entanto, para que a Sociologia Educacional possa desenpenhar esse relevante

papel junto aos futuros educadores, � imprescindivel que n�o seja ensinada "a moda
antiga" [...] A aula de sociologia educacional deve ser desenvolvida atraves de
dialogos e debates do professor com os alunos, bem como dos alunos entre si,
organizados em equipes. Igualmente em dever�o os futuros mestres sairem para fazer
pesquisas sociais, tal como as que indicamos neste livro. P129

O Estado moderno, porem, foi assumindo a dire��o da educa��o, por dois processos:
ou abrindo suas proprias escolas ou baixando legisla��o de controle das escolas
n�o-estatais existentes.
Compreende-se tal atitude do Estado, porque os regimes democraticos se baseiam no
voto, no conhecimento dos problemas nacionais do pelo povo. Sem cultura popular n�o
h� democracia, j� que esta por defini��o � "o governo do povo". p153
O Estado democratico tem, pois, a obriga��o de proporcionar educa��o para todos. E
a maneira de faze-lo � baixar leis, abrir escolar e fiscalizar as escolas abertas
por outros para que cumpram sua misss�o educativa. P154

A NOVA REFORMA DO ENSINO M�DIO 1971

A grande revolu��o � que o ensino deixa de ser teorico, academico, apenas de
"materias para decorar", e se transforma em ensino de "coisas para fazer". Seu
objetivo, no 1� grau, j� e despertar as voca��es, atraves de trabalho manuais de
toda eespecie. E no 2� grau � nitidamente profissionalizante. p160

Educa��o � o processo de transmiss�o da heran�a social. Assim como os pais

transmitem aos filhos a vida, a continua��o biologica, assim tamb�m, cada gera��o
transmite � outra, pela educa��o a continua��o da vida social, da civiliza��o. p182

a educa��o � um processo de reconstru��o da experiencias social. Isso significa

dizer que o individuo n�o se limita a receber, preparada e pronta, a heran�a social
transmitida por seus antecessores: ele a reconstroi. p183

A educa��o �, assim, produto de dois fatores: a a��o do educador e a rea��o do

educando. p183

a educa��o deve ser uma fun��o eminentemente publica, sim, mas n�o exclusivamente
p�blica. p.190

Quem educa, educa para um fim. Ora, esse varia com os sistemas filosoficso e
politicos. [...] asssim, igualmente cada sistema politico tem a sua filosofia
propria, a sua doutrina, e, de certo quer formar as novas gera��es dentro dessa
doutrina. p.194

A democracia, mais do que um regime politico, � um estado de espirito: para que

haja um regime democratico num pais a primeira condi��o � que haja uma solida
consciencias democratica no seu povo. p196
E a forma��o dessa consciencia democratica tem que come�ar, evidentemente, na
escola, que � por natureza a agencia onde as pessoas se formam. p197

N�o pode, portanto, haver regime democratico sem escola democratica. Mas assim
como, na sociedade, a democracia, para funcionar bem, exige um governo, uma
autoridade bastante forte a fim de impedir os abusos que destroem a democracia,
assim tambem a escola democratica n�o pode prescindir da autoridade de seus
diretores e professores, autoridade que deve ser bastante forte para impedir que os
alunos, acaso desorientados, anulem os beneficios da democracia escolar. P197

A escola deve ser o templo de liberdade por tr�s raz�es: uma de ordem psicologica,
outra filosofica, outra social.
I)Raz�o de ordem psicologica � que a crian�a precisa de liberdade para se
desenvolver normalmente. [...] Por isso, a escola deve dar liberdade, para essa
expans�o da crian�a, que � uuma necessidade organica.p197
II)Do ponto de vista filosoficoc, a liberdade � um caracteristico intrinseco da
personalidade humana. Sem liberdade o homem deixa de ser uma pessoa humana para
tornar-se um escravo. [...] Mas o livre-arbitrio de "pensar" pouco adiantar� sem a
liberdade de "agir" de acordo com esse pensamento. P198
III)Do ponto de vista social, a liberdade na escola � necessaria, porque a escola �
a prepara��o para a vida, e o individuo n�o sabera viver num regime livre se n�o se
preparar num regime identico. p198

Disse Pio XI: "� falso o sistema de educa��o que pregar a autonomia e liberdade
ilimitadas, diminuindo ou suprimindo a autoridade do educador". p198