CAPÍTULO II: MARCO TEÓRICO

DOCENTE: Katherine J. Ortiz Romaní

 ANTECEDENTES
Definición: Investigaciones previas relacionadas con
nuestro tema de investigación (tesis, trabajos de
investigación, publicaciones, etc.)

PARTES DE UN ANTECEDENTE (ESTILO APA):

• AUTOR (AÑO)

• OBJETIVO

• POBLACIÓN O MUESTRA

• LUGAR

• TIPO DE ESTUDIO

• VARIABLES E INSTRUMENTOS

• TRATAMIENTO ESTADÍSTICO DE LAS VARIABLES

• RESULTADOS PRINCIPALES

• CONCLUSIONES Nota importante:

Respecto a la estructura solo el orden de lugar, población o muestra puede variar.
Se redacta en tercera persona.
 EJEMPLO DE ANTECEDENTE
Mena (2017) realizó un estudio con el objetivo de “determinar los factores asociados al conocimiento
sobre los derechos de las personas con discapacidad”. La muestra fue 32 528 personas con discapacidad.
El estudio fue explicativo de corte transversal mediante un análisis secundario de la Encuesta Nacional
Especializada sobre Discapacidad (ENEDIS) 2012 para medir el conocimiento sobre los derechos
de las personas con discapacidad. En el análisis bivariado se empleó la prueba de Chi-cuadrado
para la variables categóricas, mientras que en las numéricas la prueba de U de Mann-Whitney. Así
mismo se utilizó la regresión de Poisson para calcular la prevalencia de ratio (Prevalence Ratio)
con intervalos de confianza al 95%. Los principales factores asociados al conocimiento sobre
los derechos de las personas con discapacidad fueron: tener un nivel educativo alto (PR:10.20; IC
95%:7.15-14.56), haber adquirido una enfermedad crónica (PR:1.18; IC 95%:1.13-1.24), ser
empleado (PR:1.83; IC 95%:1.51-2.24) y estar registrado y tener un certificado en CONADIS
(PR:4.87; IC 95%:4.58-5.18). Sin embargo un factor que contribuye al desconocimiento fue tener
discapacidad auditiva o intelectual (PR:0.65; IC 95%: 0.60-0.70). Tener un nivel educativo alto, ser
empleado, poseer un seguro de salud y estar registrado en el CONADIS están asociados a conocer sobre
los derechos de las personas con discapacidad. mientras que tener una discapacidad auditiva o
intelectual limita el conocimiento sobre estos derechos.
Autor (año), objetivo, lugar, muestra, tipo de estudio (alcance,
enfoque y diseño del estudio), variables e instrumentos, tratamiento
estadístico de las variables, resultados principales y conclusiones.
 EJEMPLO DE ANTECEDENTE
Enríquez (2017) realizó un estudio transversal mediante un análisis
secundario de la Encuesta Demográfica y de Salud Familiar (ENDES) de
2014 de Perú acerca de la fertilidad. Se calcularon Odds ratios (OR) para
estimar la fuerza de las asociaciones entre los determinantes próximos y
la ocupación y la fertilidad mediante modelos de regresión logística. La
fertilidad deseada (2,5 hijos por mujer) fue más alta que la real (2,1). Los
principales factores asociados con la reducción de la fecundidad fueron
el nivel educativo superior (OR = 0,03; IC95%: 0,02–0,04), el número
ideal de hijos entre 0 y 2 (OR = 0,13; IC95%: 0,11–0,15), y el trabajo
dependiente (OR = 0,31; IC95%: 0,28–0,34).
¿Contiene todas las partes de una
estructura de un antecedente?
 EJEMPLO DE ANTECEDENTE
Enríquez (2017) realizo un estudio con el objetivo de “estimar la capacidad predictiva de los
determinantes próximos y el trabajo en la disminución de la fertilidad en mujeres peruanas
en edad fértil”. El estudio fue transversal mediante un análisis secundario de la Encuesta
Demográfica y de Salud Familiar (ENDES) de 2014 de Perú. La muestra fue de 20 396
mujeres entre 15 y 49 años de edad. La variable dependiente fue el número total de hijos
nacidos vivos y las variables independientes fueron los determinantes próximos. Se
calcularon odds ratios (OR) para estimar la fuerza de las asociaciones entre los
determinantes próximos y la ocupación y la fertilidad mediante modelos de regresión
logística. Entre los resultados principales fueron: la fertilidad deseada (2,5 hijos por mujer)
fue más alta que la real (2,1). Los principales factores asociados con la reducción de la
fertilidad fueron el nivel educativo superior (OR = 0,03; IC95%: 0,02–0,04), el número ideal
de hijos entre 0 y 2 (OR = 0,13; IC95%: 0,11–0,15), y el trabajo dependiente (OR = 0,31;
IC95%: 0,28–0,34). En conclusión los determinantes directos (edad de inicio de las
relaciones sexuales y del matrimonio) retrasan el comienzo de la maternidad, mientras que
los determinantes indirectos (mayor nivel educativo y pertenencia al quintil superior de
riqueza) se asocian con niveles bajos de fertilidad. Asimismo, tener un trabajo dependiente
se asocia con la disminución de la fertilidad.
 No es
necesario
colocar al
EJEMPLO DE ANTECEDENTE ESTILO VANCOUVER
autor

Se realizó un estudio con el objetivo de “estimar la capacidad predictiva de los determinantes

próximos y el trabajo en la disminución de la fertilidad en mujeres peruanas en edad fértil”. El estudio
fue transversal mediante un análisis secundario de la Encuesta Demográfica y de Salud Familiar
(ENDES) de 2014 de Perú. La muestra fue de 20 396 mujeres entre 15 y 49 años de edad. La variable
dependiente fue el número total de hijos nacidos vivos y las variables independientes fueron los
determinantes próximos. Se calcularon odds ratios (OR) para estimar la fuerza de las asociaciones
entre los determinantes próximos y la ocupación y la fertilidad mediante modelos de regresión
logística. Entre los resultados principales fueron: la fertilidad deseada (2,5 hijos por mujer) fue más
alta que la real (2,1). Los principales factores asociados con la reducción de la fertilidad fueron el
nivel educativo superior (OR = 0,03; IC95%: 0,02–0,04), el número ideal de hijos entre 0 y 2 (OR =
0,13; IC95%: 0,11–0,15), y el trabajo dependiente (OR = 0,31; IC95%: 0,28–0,34). En conclusión los
determinantes directos (edad de inicio de las relaciones sexuales y del matrimonio) retrasan el
comienzo de la maternidad, mientras que los determinantes indirectos (mayor nivel educativo y
pertenencia al quintil superior de riqueza) se asocian con niveles bajos de fertilidad. Asimismo, tener
un trabajo dependiente se asocia con la disminución de la fertilidad (1).

Se coloca un número de referencia.

BASES TEÓRICAS

¿Qué teoría (as)

debo escoger
para mi estudio?
 ELECCIÓN DE TEORÍAS O MODELOS SEGÚN VARIABLES DEL
ESTUDIO
VARIABLE: Percepción del cuidado
humanizado.
 ELECCIÓN DE TEORÍAS SEGÚN
FACTORES QUE AYUDAN A
ENTENDER A LA VARIABLE PRINCIPAL

VARIABLE: Factores asociados a la

violencia física
 ELECCIÓN DE TEORÍAS SEGÚN
FACTORES QUE AYUDAN A
ENTENDER A LA VARIABLE PRINCIPAL

VARIABLE: Factores asociados a la

violencia psicológica
 ELECCIÓN DE MODELOS SEGÚN
FACTORES QUE AYUDAN A
ENTENDER A LA VARIABLE PRINCIPAL

VARIABLE: Factores asociados

(determinantes próximos) a la
Fertilidad.
En esta sección se debe colocar definiciones de cada variable de estudio e
información que este relacionada con las mismas. Colocar la fuente bibliográfica.
EL PLAGIO
 Ojo: no abusar de las comillas

NOTAS IMPORTANTES:
• LA UCSS cuenta con un programa de antiplagio. Ejemplo urkund.
• Hay Sanciones a los estudiantes que cometen plagio.
• Par evitar el plagio el estudiante debe tener practica de redactar resúmenes de artículos, ensayos ,etc.