“CELEBREMOS EL DIA DE MAMÁ CON AMOR Y RESPETO”

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Unidad de gestión educativa local Nº : 01 S.J.M
1.2 Instituto de Educativa Pública Nº : 7213 “Peruano Japonés”
1.3 Nivel : Primaria
1.4 Grados y Sección : 1o A, B, C, D, E, F.
1.5 Director (e) : Hayde Roca Rodriguez
1.6 Director de primaria : Donato Hualpa Chihuán
1.7 Docentes : Merriy Quiquia Rivadeneyra
: Elizabeth Aedo Malca
: Deysi Huamaní Acuña
: Cleotilde Gaona Cordova
: Fanny Jiménez Quispe
: Zoila Zumaeta Obando

II. PLANIFICACIÓN

2.1 CONTEXTUALIZACIÓN
En la institución educativa 7213 observamos que algunos estudiantes desconocen la
importancia que tienen para nuestro distrito las madres, como protagonista del desarrollo de
villa el salvador, ya que ellas con su esfuerzo, entrega y sacrificio lograron y logran con diversas
actividades sacar adelante su distrito, comunidad y familia; es muy lamentable observar en
algunos estudiantes que no practican el amor y respeto para con ellas.
Por tales situaciones hemos visto la necesidad de realizar diferentes actividades,
aprovechando la fecha del día de la madre para inculcar en los estudiantes el respeto y el amor
que merecen todas las madres.

2.2 PRE- PLANIFICACIÓN (DOCENTE)

INTENCIÓN PEDAGÓGICA
¿Qué aprendizajes lograrán mis ¿Qué
¿Qué haremos?
estudiantes? necesitamos?

- Reconoce situaciones s que pueden - Investigar porque se celebra el día - Papel crepé
ser investigadas, las problematiza, de la madre. papel lustre
formula preguntas e hipótesis. - Elaborar diversos textos Papelotes
- Planifica la producción de diversos (descriptivos, instructivos hojas
tipos de textos. narrativos). - en blanco,
- Elabora y usa estrategias para - Elaboran pequeños mensajes para lápices de
resolver situaciones problemáticas mamá. - colores, , un
que involucran cantidades - Preparar invitaciones. - folder,
discretas y continuas empleando - Investigar cómo se fundó villa el - computadora
recursos propios y del entorno. salvador. conectada
- Textual iza experiencias, ideas, - Indagar el rol de la mujer de su - a internet,
sentimientos, empleando las comunidad. copias,
convenciones del lenguaje escrito. - Organizar para ambientar su aula - impresora,
- Argumenta la pertinencia de los para mamá. - textos de :
procesos, procedimientos, - Resolver problemas matemáticos - Ciencia y
resultados o soluciones, relacionados Ambiente.
empleando los números, en la - Con el proyecto. Comunicación,
resolución de situaciones - Practicar los valores de amor y matemática y
problemáticas. respeto. personal
- Demuestra responsabilidad en el - Reflexionar sobre las virtudes de social.
cuidado de su cuerpo. María.
 - Practicar hábitos de aseo y el
cuidado del medio ambiente.

- Conocer y cuidar el sistema

locomotor y articulación de su
cuerpo.

2.3 SENSIBILIZACIÓN y DEFINICIÓN DEL PROYECTO

Mostrar diversas imágenes acerca de la mamá, se realizará a través de diversas actividades de
aprendizaje en el aula.
PREGUNTAS:
1) ANTES: los estudiantes observan un video “choco busca una mamá”
Luego los estudiantes responden las preguntas: ¿De qué trata el video? ¿Quién busca a su
mamá? ¿Le encontró a su mamá Choco? ¿Qué paso con su mamá? ¿Ahora quién es su mamá?
¿Crees qué está bien ?Comentan los estudiantes.
2) DURANTE: La profesora pregunta a los estudiantes:
¿En qué mes se celebra el día de la madre?
¿Qué actividades desarrollaremos en este proyecto?
¿Cómo lo vamos hacer?
¿Qué materiales necesitaremos?
¿Cuándo lo haremos?
La maestra escribe en el papelote las ideas dadas por parte de los estudiantes completando el
cuadro.
3) DESPUÉS:
Dibujan lo que más le agrado del video y lo publican.

2.4 PREPLANIFICACIÓN CON LOS ESTUDIANTES (negociación)

¿Qué haremos? ¿Cómo lo vamos hacer? ¿Qué necesitaremos? ¿Cuándo lo
haremos?

1. Hacemos una - Con limpieza y cuidado. Papel crepé papel lustre Del 5 al 9 de
sorpresa para mamá. - Siguiendo las Papelotes hojas mayo.
instrucciones
- Organizándonos para en blanco, lápices de
agasajar a mamá.
- Poesías colores, , un

- Respetando a nuestra folder, palitos de chupete,

madre y a la virgen goma, adornos
maría.
- Trabajar palabras
significativas.
- Crear oraciones de computadora conectada
2. Resaltamos el rol de Del 12 al 15
agradecimiento
la madre salvadoreña, a internet, copias, de mayo
- Imitando a los
y las virtudes de la integrantes de nuestra
virgen María. impresora, textos de :
familia.
Ciencia y Ambiente.
- Resolver situaciones
Comunicación,
problemáticas.
matemática y
- Reconocen el trabajo Personal social.
3. Jugamos como que realiza la mamá.
familia. Cuadernos de
Trabajos del MED. Del 18 al 22
de mayo
- Conocemos nuestros
deberes como hijo.
 - Identifican los valores
que deben cultivar la
familia.
- Respeto
- Amor

4. Asumimos nuestras Del 25 al 30

responsabilidades. de mayo

9.5 DETERMINACIÓN DEL TÍTULO DEL PROYECTO

TÍTULO Elaboremos un regalo para mamá.

DESCRIPCIÓN - En este proyecto el estudiante desarrollará diversas actividades, para conocer,
valorar y tomar conciencia por la sacrificada labor que tiene su mamá en su
familia, comunidad y otros.
PRODUCTO Un neceser
DURACIÓN Del 2 al 30 de mayo.

9.6 PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO POR EL/LA DOCENTE organiza lo negociado con los estudiantes

¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitamos?

1. Hacemos una sorpresa para
mamá.
2. Resaltamos el rol de la madre
salvadoreña, y las virtudes de la
virgen María.
3. Jugamos como familia asumimos
nuestras responsabilidades.
4. Asumimos nuestras
responsabilidades
- Con materiales que hay en el Papel crepé papel lustre
aula y con apoyo de la maestra Papelotes hojas en
y auxiliar. blanco, lápices de
- Investigando el rol de la madre colores, un folder,
salvadoreña. computadora conectada
- Averiguando el porqué del día a internet, copias,
de la madre. impresora, textos de :
- Apropiarse de la escritura Ciencia y Ambiente.
utilizando diversos textos Comunicación,
comunicativos. matemática y personal
- Resuelven situaciones
problemáticas en un contexto
real.
- Identifican las funciones de la
familia.
- Dramatizan los roles de la
familia.
- Conocen y protegen los
sistemas de su cuerpo.
- Reflexiona sobre los valores de
respeto y el amor
- Valoran las virtudes de María.
III. PROPÓSTIO DIDÁCTICO
SELECCIÓN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES E INDICADORES
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Comunicación Produce - Se apropia del - Identifica textos de su entorno

reflexivamente sistema de escritura. cotidiano, incluyendo los
- Planifica la tecnológicos (televisión,
diversos tipos de producción de computadora), relacionando
diversos tipos de elementos del mundo escrito:
textos escritos en texto. imágenes, colores, formas,
- Textualista tipografía, títulos, palabras
variadas situaciones experiencias, ideas, conocidas (su nombre, el de sus
sentimientos, compañeros, nombres de
comunicativas, con empleando las personajes, etcétera).
coherencia y convenciones del - Reconoce, en un texto escrito,
cohesión, utilizando lenguaje escrito. palabras conocidas que forman
vocabulario - Reflexiona sobre el parte de su vocabulario visual.
pertinente y las proceso de - Reconoce palabras mediante la
producción de su asociación con otras palabras
convenciones del
texto para mejorar su conocidas.
lenguaje escrito, práctica como - Escoge el texto que le interesa
escritor. explorar o que quiere que le lean
mediante procesos
según su propósito lector
de planificación, (disfrutar, buscar información,
teatralización y aprender, seguir indicaciones,
revisión. revisar su texto, etcétera).
- Localiza información que se
encuentra en lugares evidentes
del texto (inicio, final), con
estructura simple e imágenes.
- Construye organizadores gráficos
sencillos para reestructurar el
contenido de un texto que otro
lee en voz alta o leídos por él
mismo.
- Escribe textos diversos, según su
nivel de escritura, en situaciones
comunicativas.

Comprende - Se apropia del - Muestra mayor dominio de la

sistema de escritura. direccionalidad y linealidad de
críticamente - Toma decisiones sus trazos.
diversos estratégicas según su - Menciona, con ayuda del docente
propósito de lectura. y desde sus saberes previos, el
Identifica
tipos de textos información en
escritos diversos tipos de
textos según su
en variadas propósito.
situaciones - Reorganiza la
información de
comunicativas según diversos tipos de
texto.
su propósito de - Infiere el significado
lectura, del Texto.
- Reflexiona sobre la
mediante procesos forma, contenido y
contexto del texto.
de interpretación y
Reflexión.
ticamente en
Comprende - Escucha activamente
críticamente diversos tipos de
textos orales en
diversos tipos de distintas situaciones
textos orales en de interacción.
variadas - Recupera y
reorganiza
situaciones información en
comunicativas, diversos tipos de
textos orales.
poniendo en juego - Infiere e interpreta el
significado del texto
procesos de escucha
oral.
activa,
- Reflexiona
interpretación y críticamente sobre la
forma, contenido y
Reflexión. contexto de los
textos orales.
-
destinatario, tema y propósito de
los textos que producirá.
- Escribe, solo o por medio del
adulto, textos diversos según sus
conocimientos de escritura de
acuerdo a la situación
comunicativa considerando el
tema, el propósito, tipo de textos
y destinatario.
- Practica modos y normas
culturales de convivencia que
permiten la comunicación oral.
- Presta atención activa dando
señales verbales y no verbales
según el tipo de texto oral y las
formas de interacción propias de
sus culturales.
- Identifica información básica de
textos orales con temática
cotidiana.
- Reordena información explícita
estableciendo secuencias.
-
 Se expresa - Adecúa eficazmente - Ordena sus ideas en torno a un
oralmente en sus textos orales a la tema cotidiano a partir de sus
situación saberes previos.
forma eficaz en comunicativa y a su - Relaciona ideas o informaciones
diferentes propósito. utilizando algunos conectores
- Expresa ideas, más frecuentes.
situaciones emociones y - Pronuncia con claridad variando
comunicativas experiencias con la entonación de su texto.
claridad empleando
en función de las convenciones del
propósitos lenguaje oral en cada
contexto.
diversos, pudiendo - Aplica variados
hacer uso de recursos expresivos
según su propósito y
variados recursos
las distintas
Expresivos. situaciones
comunicativas.
- Reflexiona sobre sus
textos orales para
mejorarlos de forma
continua.
Matemática Resuelve situaciones Matematiza situaciones - Formula y describe situaciones
cotidianas que impliquen ordenar
problemáticas de que involucran - Una colección de hasta 05
contexto cantidades objetos según el tamaño,
longitud, grosor, valor numérico y
real y matemático y magnitudes en diversos otros.
que - Construye usando material
Contextos. concreto o gráfico, una colección
implican la ordenada con criterio perceptual
construcción Representa de hasta 5 objetos según su
propio criterio.
del significado y uso situaciones que - Explora situaciones cotidianas
de los que impliquen el uso de los
involucran cantidades y
números ordinales en relación a
números y sus la posición de objetos o personas,
Magnitudes.
operaciones, considerando un referente hasta
Elabora diversas el quinto lugar.
empleando diversas - Usa los números ordinales para
estrategias de resolución expresar la posición de objetos o
estrategias de personas, considerando un
solución, haciendo uso de referente hasta el quinto lugar.
- Explora el uso de los números
justificando y los números y sus naturales hasta 05 para contar,
valorando sus medir, ordenar, comparar, leer y
Operaciones. escribir a partir de situaciones
Procedimientos y cotidianas.
Utiliza expresiones
resultados.
simbólicas,

técnicas y formales de los

 números y las
operaciones en

La resolución de
problema.

Interpreta Representa datos en - Utiliza las tablas para presentar

relaciones entre dos tablas simples. información.
variables, en - Muestra interés por comunicar
Interpreta la relación información utilizando lenguaje
situaciones de la
entre variables gráfico.
vida real y las valora
utilizando el organizadas
lenguaje gráfico. En tablas.

personal Convive de manera Se reconoce a sí mismo - Reconoce los derechos que porta
social democrática en como niño o niña.
cualquier contexto o y a todas las persona - Reconoce gustos y preferencias
como sujeto de derecho, distintos a los suyos entre sus
circunstancia, y con
y se relaciona con cada compañeros y compañeras.
todas las personas - Ayuda a sus compañeros y
sin distinción. uno desde la misma
compañeras cuando se lo piden.
manera democrática premisa.
en cualquier - Expresa oralmente lo que piensa
contexto o y siente de manera espontánea.
circunstancia, y con - Usa expresiones como: por favor,
gracias, permiso, etcétera.
Se relaciona - Reconoce cómo se sienten las
personas cuando no reciben un
Interculturalmente con buen trato.
personas de diverso - Explica que todas las personas,
origen desde una sin distinción de edad, sexo,
conciencia identitaria - discapacidad o etnia, merecen
respeto.
abierta y dispuesta al
enriquecimiento.
- Identifica su escuela como suya.
- Entiende cómo la basura afecta el
ambiente que le rodea.
 - Participa en el mantenimiento de
la limpieza y el orden, del aula y
de su escuela.
- Cuida sus materiales y los de sus
Cuida de los espacios compañeros y Compañeras.
públicos y del ambiente
desde perspectivas de

vida ciudadana y de

Desarrollo sostenible.

Participa Propone y gestiona - Da su opinión en la toma de

democráticamente decisiones de grupo.
en espacios públicos iniciativas de interés - Plantea, con ayuda del docente,
los pasos a seguir para el logro de
para promover el Común. una actividad común.
bien común.

Ciencia y Identifica las diversas - Diferencia las formas - Diferencia las formas de
ambiente de locomoción de los locomoción de seres humanos y
partes del cuerpo seres humanos y de animales.
los animales
humano y su terrestres y
funcionamiento, acuáticos.
- Localiza las
Desarrollando articulaciones,
hábitos de cuidado huesos y músculos
que intervienen en el - Localiza las Articulaciones,
para conservar la
movimiento de seres huesos y músculos en las partes
salud. de su cuerpo.
humanos y animales,
y los representa en - Pone en práctica el cuidado de
modelos. los sentidos.
- Organiza la creación
de su biohuerto
escolar
- Aplica técnicas de
cuidado y protección
de plantas de su
entorno.
- Participa en la creación de su
biohuerto.
 - Se organiza para el cuidado del
biohuerto escolar.
Reconoce y valora la

diversidad ecológica

existente en el país y

desarrolla hábitos de

cuidado y protección

para la conservación

del medio ambiente

Religión Reconoce el plan Identifica que Dios Padre - Historia de la salvación:

amoroso de Dios envía a su Hijo Jesús, - Dios promete un Salvador.
Padre para la para salvarlo del mal, que - María ejemplo de sencillez.
- Muestra confianza y
humanidad nace pobre tiene una
agradecimiento a Dios.
expresado en la familia humana: José y
creación del mundo, María.
en la del ser humano
a imagen y
semejanza suya, y en
su encuentro
personal con él.
- Vivencia de valores cristianos en
la Comunidad: amor, solidaridad,
Coopera en la respeto, colaboración.
conservación de la - El amor de Dios a todos.
- Respeto a toda forma de vida.
naturaleza y en el
cuidado y defensa de Agradece al cariño que
toda forma de vida. recibe, con gestos,

palabras, oraciones,
canciones y expresiones

De amor.

Arte Expresa con - Expresa de manera - Artes visuales: Dibujo, pintura,

espontaneidad espontánea collage, modelado y
vivencias, construcción. Línea, forma y
y creatividad sentimientos y color.
situaciones - Realiza el trabajo del día de la
sus vivencias, ideas, imaginarias madre.
sentimientos - Representa formas, - Juegos dramáticos, actuación,
objetos y personajes juegos de roles
y percepciones del de su entorno a - Movimientos y desplazamientos
través del dibujo, en el espacio en diferentes
mundo, haciendo pintura, collage, direcciones (adelante, atrás, a La
modelado y derecha, a la izquierda) y niveles
construcción.
uso de los diferentes - Se desplaza por el (arriba, abajo, al centro).
espacio siguiendo Movimientos rítmicos.
recursos artísticos ritmos sencillos e
imitando diferentes
para explorar los personajes y eventos
de la naturaleza.
elementos del arte

vivenciándolos con

placer
IV. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DEL PROYECTO

Martes 06 Miércoles 07 Jueves 08 Viernes 09

Educación física. Música Conocen los numero Plan lector: actuación Día de la
Plan lector. Elaboran trabajos naturales de 0 al 5 Comprensión de texto madre
Comprenden el texto de la para sorpmamá. Reconocen las instructivo
pág. 130 al 132 del articulaciones de su
cuaderno de trabajo de Ingles cuerpo Elaboración de la
comunicación. tarjeta
.Lunes 12 Martes 13 Miércoles 14 Jueves 15 Viernes 16
Comprensión de texto de Música. Resolución de Plan lector : Resolución de
imagen de la familia problemas de resta comprensión de texto problemas de sumas
la familia ingles igualación adivinanza de cambio uno
educación física Sistema óseo
Lunes 19 Martes 20 Miércoles 21 Jueves 22 Viernes 23
Comprensión de textos música Números ascendente Comprensión de Elaboración de gráfico
narrativos inglés y descendente del 0 al textos bíblicos de barras
Produce textos cortos 5
Funciones dela familia Cuidado de su cuerpo
Educación física
Lunes 26 Martes 27 Miércoles 28 Jueves 29 Viernes 30
Comprensiones texto de Música Comparación de Comprensión de texto Realiza de
imágenes inglés números del 0 al 5 de caligramas conservación de
Historia de villa el Cuidados del sistemas Produce caligramas números
salvador aseo Cuadro de doble
Educación física entrada
IMPLEMENTACIÓN, COMUNICACIÓN. DESARROLLO DEL PROYECTO y EVALUACIÓN