Colegio Simón Bolívar

Municipalidad de Alto Hospicio

Antonio Garzón Rodríguez

EVALUACION IMPERIALISMO

Nombre:
Puntaje Ideal: 35 Pts. Puntaje Real: Nota:

1. Lee atentamente y luego realiza la actividad. (14 ptos)

Relaciones entre españoles y el pueblo mapuche

Desde su llegada, los españoles utilizaron a los indígenas como mano de obra para la
extracción de metales preciosos y la producción agrícola. De aquí surgen sistemas de
trabajo como la encomienda que consistía en entregar un grupo de indígenas a un
conquistador para que este los protegiera y evangelizara, a cambio de lo cual los
indígenas debían pagarle un tributo en trabajo o especies. También existía la mita,
heredada de las culturas andinas, era un sistema que consistía en que la población
indígena debía entregar grupos de hombres para trabajar fuera de la ciudad durante
largos períodos de meses a cambio de cuidado, un mínimo salario y evangelización.
Además existía la esclavitud, que se aplicaba mayoritariamente a las personas
descendientes de África. Los esclavos no eran dueños de su persona y debían trabajar
para su dueño sin ninguna retribución a cambio y muchas veces con fuertes castigos
físicos.

Une los cuadros de la izquierda con los de la derecha según corresponda. Cada
cuadro de la izquierda puede relacionarse con más de uno de la derecha.

El trabajador pertenece a la persona para la

ENCOMIENDA cual trabaja.

Hombres y mujeres africanos.

A cambio de su trabajo recibe cuidado y

evangelización.
ESCLAVITUD
Podían recibir un pequeño salario.

Deben trabajar lejos de la ciudad.

Indígenas.
MITA
Debe pagar un tributo en trabajo o especies.
2. Lee y responde. (12 ptos)
a. El modo usado para expandir la conquista, controlar y organizar los nuevos
territorios por parte de los españoles fue a través de:
a. la educación de los indígenas.
b. la fundación de ciudades.
c. establecer la esclavitud.
d. la evangelización.

b. Durante la Colonia, la máxima autoridad política del imperio español, que

gobernaba sobre España y todos sus territorios coloniales, era el:
a. Gobernador.
b. Corregidor.
c. Virrey.
d. Rey.

c. La sociedad colonial estaba dividida en clases sociales de acuerdo al origen

étnico. La clase alta o aristocracia estaba formada por españoles y por:
a. criollos.
b. esclavos.
c. mestizos.
d. indígenas.

d. El sistema de trabajo impuesto por los españoles en América, y en Chile, en

particular, que entregaba un grupo de indígenas a la tutela de un conquistador, a
cambio del pago de impuestos en dinero o trabajo por parte de estos últimos, se
llamaba:
a. Encomienda.
b. Parlamento.
c. Esclavitud.
d. Mita.
e. El monopolio comercial impuesto por el gobierno español, consistía en:
a. enviar el oro y la plata hacia el norte de América.
b. impulsar a las colonias para comerciar entre ellas.
c. obligar a las colonias a comerciar solo con España.
d. enviar dos barcos al año desde América hasta España.
f. ¿Cuál de las siguientes alternativas NO corresponde a la institución española
conocida como encomienda?
a. sistema de trabajo formado por un grupo de indígenas.
b. obligación de españoles a pagar a los indígenas una remuneración por el
trabajo.
c. entrega de indígenas al español como retribución por sus servicios prestados.
d. obligación de españoles a cuidar, alimentar y evangelizar a los indígenas
encomendados.
3. Observa el cuadro, piensa y luego responde las preguntas. (9 ptos)

a. ¿Por qué, crees tú, que en 1540 no hay población mestiza?

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b. ¿Por qué el número de europeos, criollos y mestizos aumenta, mientras que el
número de indígenas va disminuyendo a lo largo de los años?
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c. ¿Puede decirse que la población chilena actual es producto del mestizaje?
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¿Por qué?
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