Colegio:
9° grado
Competencias:
Comunicación de la información con lenguaje científico/Aplicación de procedimientos científicos/
Razonamiento e interpretación científica
Objetivo de unidad:
Identificar y mezclar distintas sustancias, experimentando y representando correctamente sus formulas químicas para explicar los tipos de
reacciones en la naturaleza.
Conceptuales
Definición y origen de iones e isótopos
Isótopos radiactivos: usos actuales
Transformaciones de una sustancia
Ley de la Conservación de la Materia
Balanceo de ecuaciones por el método de
tanteo o simple inspección
Plan de Unidad 6 – Reacciones químicas
Procedimentales
 Ilustración y explicación de la formación
de iones que contienen diferentes cargas
eléctricas y la formación de isótopos
cuando dos átomos de un mismo
elemento contienen un número diferente
de neutrones.
 Indagación, análisis y argumentación del
experimento de Becquerel de las placas
fotográficas en el descubrimiento de los
isótopos radiactivos.
 Identificación y descripción de ejemplos
en la aplicación de los isótopos radiactivos
en actividades médicas, de investigación
científica e industriales.
 Experimentación, identificación,
representación y diferenciación entre la
ocurrencia de una reacción química y la
representación de una ecuación química.
 Identificación y explicación de los
componentes o elementos de una
ecuación química.
 Experimentación y explicación de la Ley
de Conservación de la Materia en toda
reacción química.
 Aplicación y descripción del método del
tanteo o de simple inspección en el
Tiempo probable: 22 horas clase.
Actitudinales
 Interés por explicar la formación de iones
e isótopos en los átomos de sustancias
químicas.
 Interés y valoración de los usos actuales
de algunos isótopos reactivos en las
ciencias químicas y de la importancia
actual de los isótopos radiactivos en
actividades médicas, de investigación
científica e industriales.
 Interés por identificar y explicar la
ocurrencia de una reacción química y
representar una ecuación química.
 Valoración e interés por los experimentos
químicos cuantitativos realizados por
Lavoisier en la conservación de la masa,
que dio lugar al balanceo de ecuaciones
químicas.
 Seguridad al describir y aplicar los pasos
del método del tanteo al balancear
Colegio:
balanceo de ecuaciones químicas.
Ley de las Proporciones Definidas  Explicación de la aplicación de la Ley de
las Proporciones Definidas al combinarse
dos o más elementos químicos para
formar un compuesto.
Reacciones químicas de combinación y  Identificación, explicación y
descomposición experimentación con ejemplos sencillos
de los diferentes tipos de reacciones
químicas de acuerdo a las sustancias
reaccionantes.
Reacciones desplazamiento  Identificación, explicación y
experimentación con ejemplos sencillos
de los diferentes tipos de reacciones
químicas de acuerdo a las sustancias
reaccionantes.
Reacciones de doble desplazamiento y  Identificación, explicación y
neutralización experimentación con ejemplos sencillos
de los diferentes tipos de reacciones
químicas de acuerdo a las sustancias
reaccionantes.
Proceso de reacciones endotérmicas y  Experimentación, identificación y
exotérmicas explicación de reacciones endotérmicas y
exotérmicas al combinarse sustancias y
formar compuestos.
Sugerencias metodológicas
 Exponga a los estudiantes las características de un isótopo. Enfatice que lo que cambia
es el número de neutrones. Apóyese de la información de la página 88.
 Explique cómo se forma un ion de hidrógeno. Enfatice que lo que cambia es el número
de electrones del átomo.
 Narre en qué consiste el experimento de Becquerel. Enfatice en que gracias a dicho
experimento se sabe que los isótopos radiactivos emiten energía.
 Realice lectura dirigida de la página 89 y solicite que subrayen aquellas ideas que
consideren importantes con respecto al tema.
ecuaciones químicas sencillas.
 Valoración e interés por los experimentos
químicos realizados por Proust en la
composición constante de compuestos
químicos.
 Interés, curiosidad y originalidad al
demostrar experimentalmente diferentes
tipos de reacciones químicas.
 Interés y curiosidad por identificar
distintos productos domésticos como
ácidos o bases.
 Interés, curiosidad y originalidad al
demostrar experimentalmente diferentes
tipos de reacciones químicas.
 Interés y curiosidad por identificar
distintos productos domésticos como
ácidos o bases.
 Interés, curiosidad y originalidad al
demostrar experimentalmente diferentes
tipos de reacciones químicas.
 Interés y curiosidad por identificar
distintos productos domésticos como
ácidos o bases.
 Interés y curiosidad por realizar
experimentos e identificar reacciones
endotérmicas y exotérmicas.
Recursos digitales
 Presentación didáctica:
- Balance de ecuaciones químicas.
 Recurso gráfico:
- Reacciones químicas.
 Enlace web:
Docente: Química-Uniones químicas.
Colegio:

 Converse con ellos sobre otros avances del uso de isótopos radiactivos que conozcan. Alumno: Ajuste de reacciones
 Compare los materiales que se necesitan para preparar un pastel, con los reactivos y el
pastel elaborado con el producto de la fórmula química.  QR:
 Consulte con ellos la información del código QR, de la página 91. - Más sobre las partículas fundamentales
 Solicite que vean el ejemplo 3, de la página 93, y enfatice que los reactivos que y los usos de la energía nuclear.
participaron en la reacción están en el producto en la misma cantidad. - Información acerca de las reacciones
 Consulte con ellos la información del código QR, de la página 95. químicas.
 Presente la ecuación química no balanceada: NaClO NaCl + NaClO 3. Explique las - ¿Cómo se producen las reacciones
características que presenta y cómo balancearla por el método de tanteo. Apóyese de la químicas?
información de las páginas 95 y 96. (Al balancearla queda: 3NaClO 2NaCl + NaClO 3) - Explicación del método del tanteo para
 Enfatice que solo pueden escribirse coeficientes y no subíndices. balanceo ecuaciones químicas.
 Incentive a que consulten el código QR, de la página 96. - Ejemplo de balanceo paso a paso.
 Realice lectura dirigida de la página 97. - Explicación detallada y ejemplos de la
 Explíqueles a los estudiantes que la Ley de Proporciones Definidas establece en Ley de Proust.
términos simples que no importa cómo se lleve a cabo una reacción, porque tanto sus - Interesante información sobre los tipos
reactivos como los productos tendrán una relación constante con respecto a su masa. de reacciones químicas.
 Discuta con ellos el ejemplo 6, de la página 97. - Interesante explicación sobre las
 Enfatice que los cambios físicos no implican la transformación de la materia, sin reacciones de neutralización.
embargo, los cambios químicos sí, porque se produce una reacción química.
 Presente un esquema en el que muestre los tipos de reacciones químicas: combinación  App calificadora:
o síntesis, descomposición, desplazamiento y de doble sustitución. Describa brevemente - Evaluación de unidad.
en qué consiste cada una.
 Explique con ayuda de la figura 15 en qué consiste la reacción química por combinación.
 Explique que la actividad de inicio representa una reacción por desplazamiento, donde
un elemento sustituye al otro en un compuesto.
 Realice lectura dirigida de la página 101 y pida que presten atención a los ejemplos.
 Solicite que consulten la información del código QR, de la página 102.
 Explique en qué consisten las reacciones de neutralización o ácido base. Apóyese de la
página 102.
 Solicite que lean la información de la página 105.
 Discuta con ellos sobre en qué tipo de reacción clasificarían la reacción de la actividad
de inicio.
 Comente con ellos los ejemplos que representan la figura 22 y 23, de la página 105.
Indicadores de logro Actividades de evaluación
6.1 Ilustra y explica adecuadamente y con interés la formación de un ion de hidrógeno a partir  Definición escrita qué es un isótopo y qué
de sus diferentes cargas eléctricas y la formación de un isótopo cuando dos átomos de un es un ion.
Colegio:

mismo elemento contienen un número diferente de neutrones.  Elaboración de esquema que incluya
6.2 Indaga y argumenta con interés el origen de los isótopos radiactivos a partir del experimento definición y el nombre que recibe al ganar
de Becquerel. o perder electrones (anión, catión).
6.3 Describe con curiosidad y explica los beneficios de los isótopos radiactivos en actividades  Contestación de las secciones Repasa.
médicas, de investigación científica e industriales.  Investigación y dibujo en el cuaderno
6.4 Experimenta y describe correctamente y con interés la transformación de una sustancia a cómo se forma un ion de hidrógeno.
otra.  Investigación sobre más beneficios del uso
6.5 Representa de forma corta y precisa una ecuación química para diferenciarla de una de isótopos radiactivos en la medicina, en
reacción química. la investigación científica y en la industria.
6.6 Experimenta y demuestra con interés que la materia no se crea ni se destruye, solo se  Elaboración de reporte de lo investigado y
transforma. descripción de los beneficios encontrados
6.7 Aplica y explica con interés el método de tanteo o inspección simple al balancear del uso de los isótopos radiactivos.
ecuaciones químicas sencillas.  Consulta de la información de los códigos
6.8 Explica y experimenta con interés la Ley de las Proporciones Definidas, al combinarse dos QR de la unidad.
o más elementos químicos para formar un compuesto.  Resolución de la sección Actividades, de la
6.9 Explica correctamente e identifica con interés ejemplos sencillos los diferentes tipos de unidad.
reacciones químicas más comunes de acuerdo a las sustancias reaccionantes.  Contestación de preguntas con ayuda de
6.10 Experimenta creativamente, identifica, compara y explica con interés los diferentes tipos las páginas 91 y 92.
de reacciones químicas de combinación, descomposición, desplazamiento o sustitución  Descripción de un ejemplo que conozcan
simple, doble desplazamiento y de neutralización o reacción ácido-base. donde se produzca una reacción química.
6.11 Identifica y explica adecuadamente y con interés una reacción endotérmica y exotérmica  Presentación de una reacción química
por la absorción o liberación de calor respectivamente. durante la clase.
 Elaboración de un cuadro comparativo de
cambios químicos y cambios físicos.
 Dibujo de un ejemplo de cambio químico y
otro de cambio físico.
 Realización del experimento 1, de la
página 94.
 Resolución de ejercicios de balanceo de
ecuaciones químicas por método de
balanceo.
 Definición por escrito de lo que es una
reacción química por desplazamiento.
 Identificación de reacciones químicas por
desplazamiento simple en ejercicios.
 Definición por escrito la Ley de
Colegio:

Proporciones Definidas.
 Investigación y exposición de ejemplos de
la aplicación de la Ley de Proporciones
Definidas.
 Descripción escrita de en qué consiste la
reacción química por combinación y la
reacción química por descomposición.
 Realización del experimento 2, de la
página 100.
 Investigación de ejemplos de reacciones
químicas por combinación y por
descomposición.
 Realización de forma práctica los ejemplos
investigados.
 Evaluación formativa del contenido.
 Descripción escrita de en qué consisten las
reacciones de doble sustitución y las de
neutralización.
 Investigación y exposición de ejemplos de
reacciones de desplazamiento doble y de
neutralización.
 Elaboración de cuadro comparativo de las
reacciones endotérmicas y exotérmicas.
 Escritura de dos ejemplos de cada tipo de
reacción en estudio.
 Justificación por escrito el tipo de reacción
que representa el proceso de fotosíntesis
que realizan las plantas.