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CATEGORIZACION

Cuadro N° 1 Categorías y unidades de significado de la pregunta:


¿Qué es la plastilina artesanal?
Categorías Unidad de Informante clave 1 Informante clave 2 Informante clave 3
significado
1. Sonriendo 1. Es 1. Es
Desconozco 2. Y 2. Un 2. Un
Hecho 3. Rascándose 3. Método 3. Mezcla
Método 4. la 4. de
4. elaborada
Concentración 5. Cabeza 5. concentración
La Plastilina 5. Con
Estudiantes 6. responde, 6. donde
6. Aserrín
Utilizar 7. desconozco 7. nosotros
7. Del
Imaginación 8. que 8. los
9. es 9. estudiantes 8. Fino
Creatividad
Mezcla 10. Eso 10. podemos 9. y

Aserrín 11. y 11. utilizar 10. Otros

materiales 12. De 12. La 11. materiales


13. Que 13. Imaginación
14. Esta 14. y
15. hecho. 15. creatividad.

FUENTES: Charlys Mayrth Gutiérrez Porras (2018


Cuadro N° 2 Categorías y unidades de significado de la pregunta:

¿Explique si le gustaría usar la plastilina artesanal como una estrategia en el desarrollo de los contenidos
de clases, y para qué?

Categorías Unidades de Informante clave 1 Informante clave 2 Informante clave 3


significado

Riéndose 1. Riéndose 1. Sonriendo 1.- si


2. con 2. Contesto 2.- sería
Expresión
3. una 3. sí, 3.- una
Creatividad 4. expresión 4. porque 4.- herramienta
5. de 5. cuando 5.- en
Figuras
6. alegría 6. uno 6.- el
estrategia Concentra 7. respondió 7. la 7.- aula
8. si, 8. usa 8.- de
Imágenes
9. para 9. se 9.- clases
Herramientas 10. Poder 10. concentra, 10.- a
11. Usar 11. se 11.- Través
Aula
12. mi 12. hace 12.- descubriríamos

clases 13. creatividad 13. Las 13.- talentos


14. haciendo 14. Imágenes 14.- mejoraría
descubrimientos 15. figuras. 15.- comportamiento

comportamiento

UENTES: Charlys Mayrth Gutiérrez Porras (2018)


Cuadro N° 3 Categorías y unidades de significado de la pregunta:

¿Cuál es la importancia del uso de la plastilina artesanal en el aula de clases?

Categorías Unidades de significado Informante clave 1 Informante clave 2 Informante clave 3

Estudiantes 1.- Permite 1. material 1.- herramienta


rápido 2.- que 2.- importante 2.- fundamental
Divertida. 3.- los 3.- los 3.- los
material 4.- estudiantes 4.- estudiantes 4.- estudiantes
Importancia del importante 5.- aprendamos 5.- aprendan 5.- desarrollan
uso de la desarrollar 6.- rápido 6.- desarrollar 6.- destrezas
plastilina movimientos 7.- y 7.- movimientos 7.- y
aprende 8.- divertida. 8.-del 8.- habilidades.
leer 9.- cuerpo
escribir 10.- así
Herramienta 11.- se
Fundamental 12.- aprende
destrezas 13.- rápido
habilidades 14.- leer
15.- y
16.- escribir.
FUENTES: Charlys Mayrth Gutiérrez Porras (2018)
Cuadro N° 4 Categorías y unidades de significado de la pregunta:

1) ¿Considera usted que el uso de la plastilina artesanal en el aula de clase permite el desarrollo de la
concentración en los estudiantes y porque?.

Categorías Unidades de Informante clave 1 Informante clave 2 Informante clave 3


significado
Sorprendida 1. sorprendida 1.- Segura 1.- Si
Responde 2. responde 2.- responde 2.- son
Desordenados 3. creo 3.- si 3.- herramientas
Segura 4. que 4.- porque 4.- que
Actividad 5. Si 5.- es 5.- facilitan
La Emociones 6. Somos 6.- una 6.- al
concentración Sentimientos 7. muy 7.- actividad 7.-estudiante
En los herramientas 8. desordenados 8.- que 8.- se
estudiantes facilitan 9.- permite 9.- dedique
realizar 10.- manejemos 10.- a
Actividad 11.- emociones 11.- realizar
asignada. 12.- y 12.- la
13.- sentimientos 13.- actividad
14.- asignada

FUENTES: Charlys Mayrth Gutiérrez Porras (2018).


Cuadro N° 5 Categorías y unidades de significado de la pregunta:

1) ¿Considera usted que el uso de la plastilina artesanal en el aula de clase permite el desarrollo de la
creatividad en los estudiantes? (si), (no), (porque).

Categorías Unidades de Informante clave 1 Informante clave 2 Informante clave 3


significado
Entusiasmada 1.- Muy 1. 1.- Si 1.- Si
Aprendiendo 2.- entusiasmada 2. 2.- porque 2.- Al
métodos 3.- responde; 3. 3.- ella 3.- 100%
plastilina 4.- por 4. 4.- nos 4.- los
permite 5.- su puesto 5. 5.- permite 5.- estudiantes
La Creatividad en Imaginación 6.- porque 6. 6.- usar 6.- expresa
los estudiantes Sentirnos 7.- vamos 7. 7.- nuestra 7.- sus
Libres 8.- Aprendiendo 8. 8.-imaginación, 8.- alegrías
expresa 9.- nuevos 9. 9.-podemos 9.- tristeza
alegrías 10.- métodos 10.-sentirnos 10.- emociones
tristeza 11.-utilizando 11.- libres 11.- se
emociones 12.- la 12.- mantienen
Concentración. 13.- plastilina. 13.- constante
14.- concentración
FUENTES: Charlys Mayrth Gutiérrez Porras (2018).
Cuadro N° 6 Categorías y unidades de significado de la pregunta:

¿En qué áreas del conocimiento considera usted, que se podría utilizar la plastilina como estrategia para el
desarrollo de la concentración y creatividad en los estudiantes porque?

Categorías Unidades de Informante clave 1 Informante clave 2 Informante clave 3


significado
estética 1.- materias 1.- en 1.- En
figuras 2.- de 2.- arte 2.- todas
geométricas, 3.- estética 3.- y 3.- las
áreas del esculturas 3.- haríamos 4.- patrimonio 4.- áreas
conocimiento ciencias 4.- figuras 5.- es 5.- porque
Arte 5.-geometricas 6.- una 6.- en
Patrimonio 6.- esculturas 7.-materia 7.- ninguna
materia 7.- y 8.-biologia 8.- de
Biología. 8.- ciencias 9.- ellas
Todas 10.- se
áreas 11.- escapa
plastilina 12.- De la
artes 13.- plastilina
14.- Y artes
FUENTES: Charlys Mayrth Gutiérrez Porras (2018).
Cuadro N° 7 Categorías y unidades de significado de la pregunta:

¿Con que frecuencia usa la plastilina artesanal en las aulas de clases como estrategia para el desarrollo de la
concentración y creatividad?

Categorías Unidades de Informante clave 1 Informante clave 2 Informante clave 3


significado
1.- Jamás
Nunca. 2.- Los 1.- En
Uso de la plastilina usamos 1.- Nunca 3.- profesores Muy
artesanal clases 2.- la 4.- hacen Pocas
los 3.- usamos 5.- actividades Ocasiones
profesores 4.- en 6.- con Realizo
actividades 5.- Clase. 7.- nosotros Actividades
plastilina 8.- usando con
realizo 9.- la plastilina.
10.- plastilina.
FUENTES: Charlys Mayrth Gutiérrez Porras (2018).
Análisis de los resultados a través de la categorización

MATRIZ NO 8 Modelo de triangulación entre teoría e informantes claves

CATEGORIA SINTESIS DE
UNIDAD INTEGRACION DEL AUTOR APRECIACIÓN
DE INVESTIGADOR
SIGNIFICADO

La Plastilina La Plastilina. La plastilina: La plastilina.


Desconozco
Es un material, que Es una sustancia o material Se puede observar que los
Hecho
se desconoce, en las plástico de variados colores, que informantes claves y el
Método aulas de clase a se modela muy fácilmente y se usa autor al definir la plastilina
pesar de ser un en escultura y como material lo hacen con similitud,
Concentración
método que educativo. La plastilina es un ambos está de acuerdo en
Estudiantes desarrolla la instrumento facilitador de que la misma, es un
concentración, aprendizaje; pues involucra material didáctico que
Utilizar
imaginación, aspectos esenciales en el puede ser utilizado por los
Imaginación creatividad, en los desarrollo del niño, como la docentes, como estrategia
estudiantes es una capacidad de concentración, para desarrollar la
Creatividad
mezcla de Aserrín y fijarse metas a corto y largo plazo, concentración y creatividad
Mezcla otros materiales. facilidad con los procesos de en el estudiante por ser un
lectoescritura, aprender más instrumento facilitador en el
Aserrín
fácilmente. (Suárez, 2005). aprendizaje.
materiales
FUENTES: Charlys Mayrth Gutiérrez Porras (2018).
Análisis de los resultados a través de la categorización

MATRIZ NO 9 Modelo de triangulación entre teoría e informantes claves

CATEGORIA SINTESIS DE
INTEGRACION DEL AUTOR APRECIACIÓN
UNIDAD DE INVESTIGADOR
SIGNIFICADO
Estrategias Estrategias Estrategias: Estrategias.
Riéndose Son herramientas que son el conjunto de En síntesis se puede
Expresión mejora, el comportamiento, actividades, técnicas, indicar que las estrategias,
Creatividad la cual permite la expresión, medios que se planifican de son todas aquellas

Figuras concentración y la acuerdo con las actividades que planifica el


creatividad, pudiendo ser necesidades de la docente, según las
Concentra
plasmadas en figuras, población a la cual van necesidades que surgen
Imágenes
imágenes descubriéndose dirigidas, los objetivos que del previo diagnostico que
Herramientas
los talentos que se tienen persiguen, la naturaleza de el realiza indicando que se
Aula
dentro del aula de clases. las áreas y cursos, todo esto persigue en el proceso de
clases
con la finalidad de hacer enseñanza de sus
descubrimientos más efectivo el proceso de estudiantes.
comportamiento aprendizaje. (Anilema, 2002)
FUENTES: Charlys Mayrth Gutiérrez Porras (2018).
Análisis de los resultados a través de la categorización
MATRIZ NO 10 Modelo de triangulación entre teoría e informantes claves

CATEGORIA SINTESIS DE
UNIDAD DE INTEGRACION DEL
SIGNIFICADO INVESTIGADOR AUTOR APRECIACIÓN

Importancia del uso de Importancia del uso de Importancia del uso de la plastilina. Importancia del uso de la
la plastilina. la plastilina Su importancia radica en que la plastilina.
Estudiante Su uso es fundamental, ya plastilina estimula la creatividad de los Estoy completamente de
rápido que es una herramienta niños ya que pueden crear su propio acuerdo con lo propuesto por el

Divertida. que permite desarrollar, la mundo, sus propios personajes y lo autor y los informantes claves
lectoescritura a más importante es que los pequeños porque considerando que la
material
estudiantes que la pone pierden totalmente el miedo a jugar plastilina es una herramienta
importante
en práctica, porque con ella ya que si la rompen o la fundamental, para que el
desarrollar
permite aprender separan en pedazos solamente es estudiante mejore su
movimientos
movimientos, destrezas y necesario amasarla para volver a lectoescritura, ya que desarrolla
aprende habilidades de forma unirla así que esto también estimula sus movimientos corporativos,
leer divertida. su confianza en sí mismos. (Aguirre, logrando un alto rendimiento en
escribir 2010) destrezas y habilidades,
Herramienta estimulando su concentración,
Fundamental creatividad, alcanzando la
destrezas confianza en sí mismo, mientras

habilidades se divierte.

FUENTES: Charlys Mayrth Gutiérrez Porras (2018).


Análisis de los resultados a través de la categorización

MATRIZ NO 11 Modelo de triangulación entre teoría e informantes claves

CATEGORIA SINTESIS DE
UNIDAD DE INTEGRACION DEL AUTOR APRECIACIÓN
SIGNIFICADO INVESTIGADOR
La concentración La concentración en los La concentración en los La concentración en
En los estudiantes estudiantes. estudiantes. los estudiantes.
Sorprendida Facilita responder a las
Responde actividades asignadas de
Desordenados manera segura, facilita
Segura sorprendentemente
Emociones expresar sentimientos,
Sentimientos emociones, mejorando
Herramientas actitudes desordenadas a
facilitan través de herramientas.
realizar
Actividad
asignada.
FUENTES: Charlys Mayrth Gutiérrez Porras (2018).
Análisis de los resultados a través de la categorización

MATRIZ NO 12 Modelo de triangulación entre teoría e informantes claves


CATEGORIA SINTESIS DE
UNIDAD INTEGRACION AUTOR APRECIACIÓN
DE DEL
SIGNIFICADO INVESTIGADOR
La Creatividad en los La Creatividad en La Creatividad en los estudiantes. La Creatividad en los
estudiantes
los estudiantes “Pienso que todas las estructuras se estudiantes.
Entusiasmada
Permite que los construyen y que el hecho funda- Considero que la presente
Aprendiendo
estudiantes, se mental es ese desarrollo de la cons- investigación se fundamenta en
métodos
sientan libres de trucción, que nada está dado al co- lo que indica el autor por cuanto
plastilina
expresar su mienzo, salvo algunos puntos limita- pienso que según lo que
permite
imaginación, dos sobre los que se apoya el resto. indican los informante, para que
Imaginación
sentimientos, Las estructuras no están dadas por el estudiante desarrolle su
Sentirnos
alegrías, tristezas y adelantado ni en el espíritu humano creatividad el docente debe
Libres
emociones a través ni en el mundo exterior tal como lo hacer uso de métodos que
expresa
de métodos como la percibimos o lo organizamos. Se generen entusiasmo en ellos
alegrías
plastilina que construyen por interacción entre las porque como dice el autor nada
tristeza
genera entusiasmo actividades del sujeto y las reaccio- está dado todo se construye
emociones
en ellos. nes del objeto.” (Piaget, cap. 5, p. entre la actividad y el objeto con
Concentración.
75.) lo que se relaciona.
FUENTES: Charlys Mayrth Gutiérrez Porras (2018).
Análisis de los resultados a través de la categorización

MATRIZ NO 13 Modelo de triangulación entre teoría e informantes claves


CATEGORIA
UNIDAD SINTESIS DE
DE INTEGRACION DEL AUTOR APRECIACIÓN
SIGNIFICADO INVESTIGADOR
Áreas del Áreas del Áreas del conocimiento. Áreas del conocimiento.
conocimiento. conocimiento. Los cinco niveles de educación de Es importante resaltar que en
estética Son áreas del bachillerato recibirán formación en todas las áreas de conocimiento
figuras conocimiento la las siguientes áreas del de bachillerato los docentes
geométricas, estética, figuras conocimiento: Castellano, Inglés y deben aplicar estrategias
esculturas geométricas, ciencias, otras Lenguas Extranjeras; didácticas que induzcan a los
ciencias arte y patrimonio, Matemáticas; Educación Física; estudiantes en un mejor desarrollo
Arte matemáticas, biología, Geografía, Historia y Ciudadanía; de su aprendizaje, para el
Patrimonio todas estas áreas Orientación y Convivencia; y desarrollo de la creatividad y
materia permiten ser Participación en Grupos de concentración como la plastilina
Biología. desarrollas con la Creación y Producción. Arte y que puede ser elaborada entre los
Todas plastilina. Patrimonio y Ciencias Naturales. docentes y estudiantes.
áreas Elias Jagua 23/08/2017.
plastilina
artes
FUENTES: Charlys Mayrth Gutiérrez Porras (2018).
Análisis de los resultados a través de la categorización

MATRIZ NO 14 Modelo de triangulación entre teoría e informantes claves

CATEGORIA
UNIDAD SINTESIS DE INTEGRACION DEL
DE INVESTIGADOR AUTOR APRECIACIÓN
SIGNIFICADO

Uso de la plastilina Uso de la plastilina Uso de la Plastilina Uso de la Plastilina


usamos Los profesores pocas La plastilina ha sido, desde su Se puede apreciar que para el
clases veces usan la plastilina en invención, la herramienta más autor el uso de la plastilina es
los sus aulas de clases, en la útil para ayudar en el necesaria para el desarrollo del
profesores realización de sus aprendizaje y desarrollo de los aprendizaje, pero según los
actividades actividades. niños, desde muy pequeños es informantes claves los docentes
plastilina necesario estimularlos para ponen muy poco en práctica el
pocas que poco a poco vayan uso de la plastilina en el desarrollo
realizo adquiriendo ciertas habilidades de sus clases tal vez esto se deba
como la motriz, la imaginación, por el desconocimiento de su
entre otras. Bodrova y Leong importancia.
(2004)

FUENTES: Charlys Mayrth Gutiérrez Porras (2018)


CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.
OBJETIVO GENERAL: Determinar la plastilina artesanal como estrategia para mejorar la concentración y creatividad de
los estudiantes.

OBJETIVO ESPECIFICO ESTRATEGIAS ACTIVIDAD


 Enseñar a los  La investigadora junto a la profesora de aula y
Elaborar un cronograma de
estudiantes a la elaboración estudiantes, inician el proceso de elaboración de la
actividades con la plastilina
de la plastilina artesanal. plastilina. se toma la tasa sin medida, luego se le
artesanal como estrategia para el
 Desarrollo del tema de agrega a la misma, los 400 gramos de harina
desarrollo de la concentración y
la composición plástica a previamente medidos con la taza medidora, luego se
creatividad.
través del uso de la plastilina le agrega los 300 gramos de sal, seguidamente se
artesanal. agrega las dos cucharadas de aceite, se mezclan
 Explicar el ciclo del con una paleta los ingredientes anteriores una vez
agua usando la plastilina homogéneos, poco a poco se agrega el agua
artesanal. previamente caliente, se revuelve la mezcla con la
 Instruir a los paleta hasta que la masa quede manejable, se
estudiante la biografía de espolvorea la mesa con harina y se coloca la masa
bolívar a través de la se sigue amasando hasta que completamente se
plastilina artesanal compacte y quede bien elástica luego se divide en
tantas porciones como colores se quieran obtener, y
a cada porción se le agrega el colorante artificial o
comestible masando hasta que el color compacte y
las guarda en bolsas herméticas o vasijas plásticas
con sus respectivas tapas.
 La investigara explica el tema del circulo
cromático dando a conocer el uso de los colores
primaros y secundarios sus combinaciones al
finalizar la explicación, junto a los estudiantes inicia
la elaboración de un paisaje Natural donde usaran
los colores visto en clase, toman el carton sobre la
mesa, desplazan la plastilina con el dedo pulgar para
hacer el fondo del paisaje, luego toman el colador
elaboran las flores y el césped, utilizando los palitos
de pincho para sacar el césped y las flores del
colador, la investigadora le indica que cada uno va a
realiza sus paisajes utilizado su propia creatividad.
 La investigadora explica en el aula todo el
ciclo del agua una vez terminada la exposición baja
instrucciones a los estudiantes para la realización del
ciclo del agua a través de la plastilina artesanal
previamente elaborada indicando que usen su propia
creatividad.
 La investigadora narra la historia de
nacimiento y vida del Libertador Simón Bolívar, una
vez culminada su exposición indica las instrucciones
a los estudiantes a elaborar la imagen de bolívar,
usando cada estudiante su creatividad.
RECURSOS RESPONSABLES LUGAR, FECHA Y HORA
 400 gramos de harina de  Yonkeith Linares,  Liceo Nacional Luis Beltrán Prieto Figueroa,
trigo, 300 gramos de sal Lainy Rivas, Yeison Mesa, 05 de Noviembre 2018, 7:00 AM – 7:45 AM.
comestible refinada, 2 tazas de Manuel Rodríguez,  Liceo Nacional Luis Beltrán Prieto Figueroa,
agua caliente y colorante artificial Investigadora Maireth 09 de Noviembre 2018.10:45 AM -11:30 AM.
comestible y dos cucharadas de Gutierrez.  Liceo Nacional Luis Beltrán Prieto Figueroa,
aceite comestible, pañito, una  Yonkeith Linares, Lainy 12 de Noviembre 2018.10:45 AM -11:30 AM.
tasa medidora y una taza sin Rivas, Yeison Mesa, Manuel  Liceo Nacional Luis Beltrán Prieto Figueroa,
medidas. Rodríguez, Investigadora 15 de Noviembre 2018.7:00 AM -7:45 AM.
 Carton de 15 cm de ancho Maireth Gutierrez.
por 15 cm de largo, un colador  Yonkeith Linares, Lainy
de jugo, 10 palitos de pincho, un Rivas, Yeison Mesa, Manuel
kemper, plastilina artesanal de Rodríguez, Investigadora
colores preferidos por los Maireth Gutierrez.
estudiantes, un pañito.  Yonkeith Linares, Lainy
 Un trozo de tabla de 10 Rivas, Yeison Mesa, Manuel
cm de ancho por 10 cm de largo Rodríguez, Investigadora
y plastilina artesanal. Maireth Gutierrez.
 Un pliego de carpeta
reutilizable, plastilina artesanal.
FUENTES: Charlys Mayrth Gutiérrez Porras (2018)