Вы находитесь на странице: 1из 13

GUIA 1

ALBA RUTH RUIZ QUINTERO

NANCY ROCÍO VILLAMIL PÁEZ

UNIVERSIDAD LIBRE DE COLOMBIA

FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACION

SOCORRO SANTANDER

2018
TRABAJO PSICOLOGÍA GENERAL

1. La psicología como ciencia es aquella que se encarga del estudio mental de los seres

humanos, a través de algunas dimensiones de las que se detectan la relación de sus

comportamientos, de ciertas capacidades, actitudes y procesos que cada ser humano

lleva a cabo en su quehacer diario.

Las dimensiones que maneja la psicología como ciencia son: cognitiva, afectiva y

conductual.

2. Psicología: se encarga del estudio mental de los seres humanos, detectando el

motivo de sus comportamientos y la relación que tiene con el trabajo que

desempeña y la forma como se desenvuelve ante la comunidad.

Personalidad: la personalidad son los rasgos psicológicos que definen al ser

humano, siendo aquella la característica principal por la que se le conoce, se pueden

distinguir varios rasgos de personalidad propios de cada uno evidenciándose en los

comportamientos, formas de expresión y trato hacia sus semejantes en su diario

vivir. Dentro de la personalidad también se puede incluir todo lo que tiene que ver

con los sentimientos, los pensamientos, la forma de interacción con el otro, etc.

Motivación: la motivación son impulsos que mueven a las personas a realizar

determinadas funciones, a persistir has lograr su culminación para llegar a la meta

propuesta. La motivación puede venir de si mismo o de otras personas y gracias a

ella es como todos nos podemos sentir atraídos ha realizar cada acto con profundo

deseo, dedicación o esmero para cumplirlo con éxito o simplemente hacerlo por

cumplir un deber sin sentir agrado por ello.


3. La mente, un mundo por explorar.

El comportamiento del ser humano representa un papel importante dentro de su desempeño, a

este se le puede conocer de distintas maneras e incluso el motivo de su forma de actuar, de

pensar, de sentir y de ser; teniendo que ver entonces con lo que se le llama la personalidad,

que es aquella que se inicia desde temprana edad y con el tiempo va adquiriendo su propia

forma y consistencia, pues se sabe que los seres humanos van adquiriendo nuevos modelos

de conducta. La personalidad que es tan propia del ser humano tiene ciertas manifestaciones

donde se evidencian algunas características como actitudes del ser humano que pretenden

explicar el motivo de sus comportamientos con exactitud, por tal motivo a veces se habla de

un trastorno de personalidad el cual se refiere a alteraciones en las conductas del ser sabiendo

que la personalidad es la que determina las actitudes comportamentales y los procesos de

formación en los individuos y sus conductas; cabe resaltar que en muchos casos donde se

presentan trastornos de personalidad se han detectado vivencias que afectan tanto los

sentimientos como la forma de pensar del individuo causando un bajo nivel de motivación y

promoviendo actitudes que no favorecen el bienestar de sí mismo . De acuerdo a los

enfoques de la psicología se puede comprender la personalidad desde diferentes

perspectivas; la primera desde el psicoanálisis la cual permite que a través de la civilización

se vayan domesticando los comportamientos del ser humano teniendo en cuenta las

motivaciones a las que pueden experimentar. Debido a que el individuo no nace con una

personalidad determinada, si no con cierta dotación que condiciona, en parte el desarrollo

posterior, la personalidad se conquista, se hace, se construye. Las condiciones heredadas se

complementan y transforman a través de la experiencia, el aprendizaje, la educación, el

trabajo, la convivencia, el cultivo de la persona y la fuerza de voluntad; siendo esta última


impulsada por la motivación que tiene el individuo con respecto a su proceso de formación

complementando la razón donde el ser humano podrá entender que las causas de sus actos

tiene que ver con la motivación que recibe de otros individuos que a su vez es de gran

importancia para lograr los propósitos, satisfaciendo sus necesidades y a su vez las de otros

seres dependiendo de la labor o actitud que desempeñe. Cabe resaltar la motivación depende

en gran medida de la satisfacción de las necesidades básicas de cada ser por tanto la

motivación debe lograrse pero esta debe marchar de la mano de las prioridades correctas a fin

de poder hablar de motivaciones asertivas que procuren al individuo mejorar el nivel de

bienestar posible. Estos impulsos persisten en la conciencia humana y se activan ante la

necesidad de tener aquello que los motiva en la medida en que la persona no consiga

satisfacer su necesidad o deseo las pulsiones iran en ascenso, desapareciendo únicamente

cuando la motivacion cumpla su cometido. Y es aquí donde la psicología entra a jugar un

papel muy importante ya que estudia tanto la personalidad como los estímulos, las

motivaciones y las condiciones del ambiente que propician una conducta, es decir, qué

razones motivan el comportamiento que tiene el ser humano. Por otro lado se puede

estabkecer una relación entre la psicología, la motivación y la personalidad pues cada una

representa una función en el proceso del ser humano, permitiendo conocerse a si mismo y

darse a conocer a los demás.


4. PREGUNTAS

a. es importante reconocer la psicología para nuestro futuro desempeño profesional

como docentes debido a que con estos presaberes podremos tener conocimiento

y una mayor apropiación del sentir del estudiante, reconociendo sus dificultades

y sabiendo llegar a ellos de la mejor forma, también es importante porque

podremos identificar la personalidad y a través de ellas las vivencias y actitudes

que toman frente a diversas situaciones que se presentan a diario.

b. Nancy Rocío Villamil Páez

Me considero una persona sensible, comprensiva, capaz de comprender cada

situación que pueden vivir mis semejantes y tenerla necesidad de ayudar en lo

que me sea necesario con el fin de sentir que se ha motivado y ha sentido alegría

de compartir el valor de la vida. He aprendido a ser responsable, estudiar y tener

el profundo deseo de lograr ser una persona ejemplar ante las personas de mi

alrededor.

Tengo un carácter fuerte y algunas veces actúo sin pensar en las consecuencias,

soliendo arrepentirme luego de mi forma de reaccionar sabiendo que dichos

actos no son los mas favorables para los demás. Los motivos que me llevan a

actuar de esta forma son muchas veces actitudes de otras personas que me

molestan y no logro controlar que no estoy a favor de su pensamiento.

Sin embargo otras veces me veo muy calmada, noble, escucho y soy tolerante

ante ciertas situaciones.

Soy poco expresiva en cuanto a manifestaciones de afecto, me veo seria se me

dificulta mucho decir “te quiero”, y otras expresiones. No soy del todo sociable,

pues me es difícil hablar con personas desconocidad y crear una confianza y


amistad, de igual forma siempre me he caracterizado por la humildad, la

sencillez, la colaboración , la generosidad sin esperar nada a cambio.

Intento luchar mucho con mi sentimiento de sensibilidad puesto que me dejo

afectar por algunos comentarios, actitudes de personas que me quieren hacer

daño quisiera cambiar eso en mi, además en este momento estoy manejando la

forma de actuar ante situaciones que no me agradan. Y algo muy importante es

no permitir que las personas se aprovechen de mi generosidad puesto que ello

me ha traído consecuencias poco favorables, causándome baja autoestima e

hiriéndome los sentimientos.

Alba Ruth Ruíz Quintero

Me considero una persona emocional ya que muchas veces las situaciones que

vivo afectan demasiado mi estado de ánimo. También me considero muy

generosa causando muchas veces que las personas se aprovechen de esto y no

valoren mi esmero.

A veces soy sarcástica con algunas personas, y respondo de forma de no

adecuada sentido culpa más adelante.

De mi personalidad me gustaría cambiar la forma de ver las cosas siendo

positiva ante las situaciones que se presenten.

Me resulta fácil entablar conversaciones con otras personas, soliendo iniciar

conversaciones que mas adelante lleguen a formar buenas amistades.

Soy capaz de adaptarme a cualquier situación o lugar. A veces desconfío de

algunas personas por intuición o por situaciones que se han presentado donde ya
han demostrado traición. Me resulta difícil entender los sentimientos de otras

personas.

Ocasionalmente soy impulsiva. Algunas veces permito que algunas personas

influyan en mis decisiones. No me cuesta trabajo relacionarme.

A veces me dejo influenciar por amigos realizando actos no acordes que suelen

hacer “los jóvenes”.

c. Nancy Rocío Villamil Páez

Elegí la carrera como docente debido a la influencia y motivación que tuve en el

colegio que me formé como bachiller, ya que este es un colegio católico impulsado

por Don Bosco quien se interesó en ayudar a los jóvenes y darles su enseñanza sin

importar su procedencia. Por tanto al finalizar grado Once continué mis estudios en

el PFC (Programa de Formación Complementaria) y más adelante continuar la

Licenciatura en La Universidad Libre del Socorro.

Logré conseguir trabajo en un colegio al graduarme lo cual me ha servido para

adquirir conocimientos, confianza en mí misma y motivación para continuar

luchando por ser cada día una mejor maestra. Ya que es muy agradable ver el

interés y la motivación que se les puede impartir, así como el amor que reflejan con

tan solo una hora de clase compartida.

Alba Ruth Ruiz Quintero

La carrera docente me llamo mucho la atención ya que la docencia es una tarea


intelectual compleja, que implica una responsabilidad profesional y enfrenta retos
constantes. La docencia requiere entonces saberes disciplinarios y pedagógicos,
disposición, compromiso, creatividad y pasión. Todo buen docente debe tener vocación,
pues solo asi podra brindar amor a su profesión, ya que los Docentes debemos estar
comprometidos con el rol, y debemos ser modelo para convertir los centros educativos en
lugares auténticos aprendizajes, formación, trabajo, participación y construcción, de ahí
emana la responsabilidad en la enseñanza a los estudiantes pues ya que somos el modelo
patrón que ellos van a seguir. Pues de nosotros depende el futuro del país.

ACTIVIDAD 1

Anexo 1

Técnicas de memorización basadas en el proceso de asociación

a. Lectura
b. Asociación con palabras

Ejemplo: grupos de la tabla periódica para memorizar los elementos de la tabla periódica

Fue FLÚOR F

Clara CLORO Cl

Bruja BROMO Br

I YODO I

Atea ASTATO At

Esta técnica requiere crear una oración donde se ingenien palabras con los elementos de la
tabla periódica y su simbología en letras.

Asociación con música

Se trata de conformar aprendizajes a través de ritmos musicales, en este caso añadimos el


ciclo de Krebs explicado en diversos ritmos musicales como el rap y el vallenato.

Rap: https://www.youtube.com/watch?v=dY2sfuA1UPc

Se Condensa el Acetil-CoA y el Oxalacetato Por la enzima Citrato Sintasa se forma el

Citrato Y el Citrato se deshidrata

Formando el Cis-Aconitato por la enzima Aconitasa Y pasa por la misma enzima Aconitasa

El Sis-Aconitato con H2O se hidrata Y al hidratarse me forma el Isocitrato Y una oxidación

forma el Oxalosuccinato Pero, ¿Cuál fue la enzima de la oxidación? Isocitrato

Deshidrogenasa en esta ocasión Resalto un hecho en esta acción Los primeros 3 ATP's en

esta reacción El Oxalosuccinato se descarboxila, reacción Que se produce a través de la


misma enzima Y se convierte en Alfa-cetoglutarato No es complicado apréndete el ciclo

novato El Alfa cetoglutarato pasa a Succinil-CoA Por una descarboxilación oxidativa

Enzima que este proceso tiene cabida Alfa-cetoglutarato deshidrogenasa activa Y, en esta

estapa del Ciclo de Krebs Se producen 3 ATP's otra vez Mientras el Succinil-CoA forma el

Siccinato por que se fosforila A nivel del sustrato Cuando el Succinil-CoA entonces al

Succinato pasa, por la enzima Succinil-CoA Tioquinasa Se libera un ATP en el proceso

Llégale colega al ciclo Que tú sabes de eso El Succinato pasa al Fumarato Por oxidación

produciendo 2 ATP's en liberación La Succinato deshidrogenasa Con su introducción, fue

la enzima Que ahí tuvo participación El Fumarato pasa al Malato cuando Se hidrata

realizando proceso Por la enzima Fumarasa Y el Malato se oxida y de momento Pasa, actúa

la Malato deshidrogenas Entonces el Malato vuelve al Oxalacetato, liberando 3 ATP's En

tan solo un rato Luego sigue el proceso como Inicio al principio y llega El Acetil-CoA de

nuevo y Se repite el ciclo

Vallenato: https://www.youtube.com/watch?v=mAAZdy5Wp2k

Creación de un “hilo conductor”

Se trata de recordar una serie de artículos para comprar en este caso compraremos artículos
femeninos:

Aretes, anillos, short, vestido de baño, pulseras, esmalte, broche, tennis, tacones negros,
blusa mangalarga, blusa estraple blanca, vestido rojo, cepillo de peinar, laca, maquillaje,
plancha para el pelo.

La vecina dejo su muñeca en mi casa, ella tiene un vestido rojo con tacones negros, al salir
de casa paso un comercial de TV, sobre una promoción para ir a la Playa y para ello se
necesita un short, tennis, vestido de baño, pero para salir a comprar estos artículos necesito
ponerme mis aretes, los anillos, ponerme laca en el pelo para poderme colocar el broche, el
portero tiene puesta una camisa manga larga y me ofreció un cepillo de peinar, una blusa
estraple blanca, y la ultima colección de maquillaje que ofrecía el almacén.

Anexo 2

¿CÓMO, AÚN TE RECUERDO?

(LECTURA)

Era una mañana lluviosa y fría como la de ahora, pero hace... ¿Cuántos años? Seis,

siete quizá. Eran alrededor de las 11de la mañana y salí del salón un poco confusa

y cansada debido al examen final que acababa de realizar, creo que todavía con un

poco de ansiedad. Aunque realmente pensaba que no había razón, ya que mi

promedio en verdad era alto y el examen resultaba casi un trámite nada más. El

último de este semestre. Entonces pensé de pronto que... ¡estaba libre! Al menos

por un tiempo no tendría que sufrir los desvelos acostumbrados. Caminé con paso

firme, por un sendero rocoso rumbo a la salida de la escuela.

El aroma de la hierba era tan intenso debido a la lluvia constante, que casi era

intolerable para mí en ese momento. Miré el cielo y me di cuenta que no había sol,

por el contrario, y de pronto me percaté de que el día me parecía sumamente triste,

tan triste que mi paso se hizo de pronto mas lento. ¿Cómo es que no me di cuenta?

¿Cómo es que no lo había pensado? ¡Hasta aquí llegaba mi estancia en la escuela!

Con esto daba por terminado mi bachillerato. Sentí que el corazón me daba un

vuelco. ¿Ya no regresaría mañana ni nunca a tomar clases aquí? Una ráfaga de frío

recorría todo mi cuerpo, la lluvia comenzó a arreciar pero ésta comenzó a

confundirse con mis lágrimas.

Después, ya casi no recuerdo que sucedió.


Han pasado los años pero yo ahora aún puedo recordar el aroma de la hierba

húmeda.

Penetrante. Es más siempre que llueve y percibo ese aroma, vuelvo a evocar esa

profunda tristeza de aquella inolvidable mañana. Una de las más significativas de

mi vida al ocaso de mi adolescencia.

Pero no, ahora debe de ser diferente. ¡Me siento tan motivada! Mi corazón late de

manera incontrolable. Pero ahora tengo que relajarme y permitir que la alegría me

invada por completo. ¿Por qué? Pues hoy es el primer día que comienzo a dar

clases como profesora de Español ¡en mi plantel!

PROCESOS COGNITIVOS

PROCESOS AFECTIVOS

 Se presentó algún tipo de aprendizaje en el personaje de la historia

Si, consideramos que se presentó aprendizaje emocional ya que la profesora relacionó lo

que vivió cuando era estudiante a su que hacer como docente y la importancia de

desempeñarse en su primer día. Ella recordó su infancia y lo que vivió en ella, de alguna

manera la llevó a relacionar dicho recuerdo con lo que realizaría ese día.

 Indicar que procesos afectivos se presentaron en la profesora

los procesos afecivos que se presentaron en la profesora fue el recuerdo que le ttajo su

infancia y el hecho de relacionarlo con la labor que desempeñaría en ese momento.


 Explicar si se presenta la memoria a corto o a largo plazo en la historia

Se presentó la memoria a largo plazo debido a que la profesora recordó situaciones que

vivió cuando era estudiante y actualmente ya sería la docente de lenguaje.

 Escribir en que parte de la historia se hace presente el proceso del

pensamiento.

Cuando recuerda lo que hizo al presentar el examen, y se retrocede en el tiempo a través de

los olores que proporciona el ambiente y lo que observa a su alrededor.

 Describir en que momento se presentó la percepción

Cuando se dio cuenta que se sentía motivada e iba a hacer la nueva docente de Español

3. Diferencia entre autoconcepto y autoestima

AUTOCONCEPTO AUTOESTIMA

Creencias que constituyen la imagen mental Manera en que nos juzgamos a nosotros

de lo que somos según nosotros mismos. mismos.

4. El papel que desarrolla la familia, los maestros y los amigos en auto concepto y

autoestima, es el de ayudar a que el indiviuo se reconozca en si mismo cada uno de

los conceptos, pues son quienes comparten y quienes forman parte fundamental de

la motivacion, forma de actuar, rasgos de personalidad etc.

5. Los factores que intervienen en la autoestima de los estudiantes es todo aquello que

los rodea como por ejemplo: la familia, los amigos, los aparatos tecnológicos, la

situación económica, la moda y los cambios que generan en ellos.


6. El pigmalion se trató de es uno de los sucesos que describe la creencia que tiene una

persona de poder influir en el rendimiento de otra.

El efecto Pigmalión se puede identificar de las siguientes maneras:

 Suceso por el que una persona consigue lo que se proponía previamente a causa de

la creencia de que puede conseguirlo.

 "Las expectativas y previsiones de los profesores sobre la forma en que de alguna

manera se conducirían los alumnos, determinan precisamente las conductas que los

profesores esperaban." (Rosenthal y Jacobson).

 Una profecía autocumplida es una expectativa que incita a las personas a actuar en

formas que hacen que la expectativa se vuelva cierta

La confianza en uno mismo, aunque sea contagiada por un tercero, nos puede dar la

suficiente fuerza para alcanzar lo que esperamos, para llegar a ser lo que creen y creamos

que podemos ser.