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 Definición de método científico

El método científico es un conjunto de pasos ordenados que se emplea principalmente para


hallar nuevos conocimientos en las ciencias. Para ser llamado científico, un método de investigación debe
basarse en lo empírico y en la medición, sujeto a los principios de las pruebas de razonamiento.

El método científico, por lo tanto, se refiere a la serie de etapas que hay que recorrer para obtener un
conocimiento válido desde el punto de vista científico, utilizando para esto instrumentos que resulten
fiables.
Lo que hace este método es minimizar la influencia de la subjetividad del científico en su trabajo.

El método científico está basado en los preceptos de falsabilidad (indica que cualquier proposición de
la ciencia debe resultar susceptible a ser falsada) y reproducibilidad (un experimento tiene que poder
repetirse en lugares indistintos y por un sujeto cualquiera).

En concreto, podemos establecer que el citado método científico fue una técnica o una forma de
investigar que hizo acto de aparición en el siglo xvii. Se trata de una iniciativa que tiene como pionero al
gran astrónomo italiano galileo Galilei, que está considerado como el padre de la ciencia gracias al
conjunto de observaciones de tipo astronómico que realizó y también a su mejora del telescopio.

No obstante, para muchos, aunque aquel fue el primero en utilizar el citado método que nos ocupa, ya
previamente a este personaje existieron otros que emplearon técnicas para analizar la realidad que les
rodeaba que se asemejaba bastante a aquella forma. Entre estos se encontraría, por ejemplo, Leonardo da
vinci, un genio universal y maestro del renacimiento.
Para muchos las principales señas de identidad que definen y dan sentido al método científico con las
siguientes:
Se sustenta en leyes que han sido deducidas por el hombre, de ahí que la validez de todo el proceso se
determine a partir de la experiencia diaria de su práctica y uso.
Utiliza a las matemáticas como clave fundamental para establecer las correspondientes relaciones
entre las distintas variables.
Nunca toma referencia a las certezas absolutas, todo lo contrario. Se desarrolla y funciona a partir de
lo observable.
Gracias a él se pueden realizar leyes que nos permitan a los seres humanos el conocer de manera
correcta no sólo lo que fue el pasado sino también el futuro. Y es que, dándole determinados valores,
sabremos qué le va a suceder a una variable.
Entre los pasos necesarios que conforman el método científico, se hallan la observación (el
investigador debe apelar a sus sentidos para estudiar el fenómeno de la misma manera en que éste se
muestra en la realidad), la inducción (partiendo de las observaciones, el científico debe extraer los
principios particulares de ellas), el planteo de una hipótesis (surgido de la propia observación), la
demostración o refutación de la misma y la presentación de la tesis (la teoría científica).
Entre los distintos tipos de métodos científicos, aparecen el experimental, el dialéctico, el empírico-
analítico, el histórico, el fenomenológico y el hermenéutico. Cada uno dispone de sus aplicaciones y tiene
su propio campo de acción en el que resulta válido o más útil que el resto.
 Las fases de desarrollo del método científico dentro del proceso de investigación

 Fases del método científico.

Para realizar estas investigaciones, los científicos se basan en un método científico que pasa por
diversas fases. Son varios los autores que las interpretan pero explicaremos las fases propuestas por
Kerlinger y Lee:
 Problema, obstáculo e idea.

Una idea surge en la mente de un científico acerca de un fenómeno, que presenta ciertos obstáculos
para su comprensión. Hay una parte del conocimiento que no está cubierta y la mente inquieta del
científico quiere demostrarla. El primer paso es formular una idea de forma inteligible para que quede
planteada.
 Hipótesis.

Una vez pensado el problema, sus posibles soluciones y revisadas otras experiencias similares de otros
autores enuncia una hipótesis. ¿Qué es una hipótesis? Pues es un enunciado conjetural sobre la relación
que hay entre dos o más fenómenos o variables. Para definirla bien se ha de expresar las relaciones entre
variables de forma correcta e indicar la necesidad de verificar esas relaciones expresadas. La hipótesis es
el primer instrumento de trabajo de una teoría. Las hipótesis han de ser comprobables para saber si son
probablemente ciertas o falsas. Son el hilo conductor de toda investigación científica.
 Razonamiento y deducción.

Es en esta fase cuando el científico deduce las consecuencias de las hipótesis planteadas. Por ejemplo,
si se establecen relaciones entre música y felicidad, el científico concluirá que si aumenta la música en los
sujetos experimentales mientras realizan una tarea aumentará su nivel de satisfacción personal o felicidad
subjetiva.

 Observación, prueba y experimento.

Manos a la obra. Si todo lo demás se ha expuesto de forma concisa y clara. Lo fundamental de


comprobar una hipótesis es demostrar la relación expresada por ella. En este paso se verifican la relación
entre las variables. Someter a prueba la relación expresada en el problema planteado en busca de su
comprobación y experimentación.
 Resultados.

Como punto final al método científico se exponen los resultados de la experimentación indicando si la
hipótesis inicial se puede aceptar o rechazar, o las modificaciones que hay que realizar para lograr
demostrarla.
Tenemos que tener en cuenta que la secuencia planteada de las 5 fases del método científico no tiene
que ser fijas. La primera fase, donde aparece la idea en el científico, no termina claramente antes de
iniciarse la segunda fase de planteamiento de la hipótesis. Antes de plantear las deducciones de la
hipótesis final se pueden realizar estudios piloto para efectuar pruebas sobre las implicaciones de
la hipótesis. O simplemente, la hipótesis requiera ser perfeccionada.
 5 aspectos importantes en una investigación científica.

Los científicos funcionan a nivel teórico y observacional, por lo que las investigaciones tienen que ser
capaces de traducir las ideas planteadas teniendo en cuenta estos 5 aspectos:

Un diseño metodológico concreto y apropiado.


Que los sujetos estudiados sean los idóneos para el ámbito de investigación.
Que los instrumentos sean lo más fiables y válidos posible.
Las variables que se miden deben ser convenientemente operativizadas y traducidas a una métrica
apropiada.
Las técnicas de análisis de datos seleccionadas sean las más apropiadas para el diseño y permitan
responder a las preguntas planteadas en la investigación.

Describir los métodos de investigación científicas

I. Métodos Lógicos

Definición de métodos de investigación: Son los procedimientos que se apliquen para lograr
los objetivos que los investigadores se proponen en su planteamiento de la problemática, para
lograr su meta deseada. El método independiente del objeto al que se aplique, tiene como
objetivo solucionar problemas.

 Métodos de investigación: según el diccionario de Las Ciencia de La Educación lo


describe como en que se centra en descubrir, justificar y explicar qué y cómo se han
producido, se producen y/o deben producirse cualesquiera estados de cosas,
acontecimientos y acciones.
Históricamente, se dice que los grandes métodos del pensamiento son: los métodos
deductivo, inductivo, analítico (V. análisis), sintético (V. Síntesis). Últimamente han
alcanzado gran importancia: el método fenomenológico, método histórico, método
estructural, método semiótico, método dialéctico, etc. Nuevas modalidades de origen
diverso y que integran aspectos cuantitativos y cualitativos en la investigación se han
incorporado con éxito al ámbito de las ciencias humanas y sociales, los métodos
semióticos, (análisis de contenidos).
En la investigación las técnicas son específicas y tienen un carácter instrumental. Por ejemplo:
técnicas de muestreo, de cuestionarios, de entrevistas, de observación, etc. Una investigación
elige un método y puede aplicar diversas técnicas.

 Los Métodos de Investigación

Hay dos grandes clases de métodos de investigación: los métodos lógicos y los empíricos. Los
primeros son todos aquellos que se basan en la utilización del pensamiento en sus funciones de
deducción, análisis y síntesis, mientras que los métodos empíricos, se aproximan al conocimiento del
objeto mediante sus conocimiento directo y el uso de la experiencia, entre ellos encontramos la
observación y la experimentación.
 Método Lógico Deductivo

Mediante ella se aplican los principios descubiertos a casos particulares, a partir de un enlace de
juicios. El papel de la deducción en la investigación es doble
Primero consiste en encontrar principios desconocidos, a partir de los conocidos. Una ley o principio
puede reducirse a otra más general que la incluya. Si un cuerpo cae decimos que pesa porque es un caso
particular de la gravitación

También sirve para descubrir consecuencias desconocidas, de principios conocidos. Si


sabemos que la fórmula de la velocidad es v=e/t, podremos calcular la velocidad de un avión. La
matemática es la ciencia deductiva por excelencia; parte de axiomas y definiciones.
Método deductivo indirecto – inferencia o conclusión mediata -formal. Necesita de silogismos
lógicos, en donde silogismo es un argumento que consta de tres proposiciones, es decir se
comparan dos extremos (premisas o términos) con un tercero para descubrir la relación entre
ellos. La premisa mayor contiene la proposición universal, la premisa menor contiene la
proposición particular, de su comparación resulta la conclusión. Ejemplo:
“Los ingleses son puntuales”
“William es ingles”
“Por tanto, William es puntual”

 Método Hipotético-Deductivo

El método hipotético deductivo es una descripción del método científico.


Tradicionalmente, a partir de los avances de Roger Bacon, se consideró que la ciencia partía de la
observación de hechos y que de esa observación repetida de fenómenos comparables, Se extraían por
inducción las leyes generales que gobiernan esos fenómenos.
Posteriormente Karl Popper rechaza la posibilidad de elaborar leyes generales a partir de la inducción
y sostuvo que en realidad esas leyes generales son hipótesis que formula el científico, y que se utiliza el
método inductivo de interpolación para, a partir de esas hipótesis, de carácter general para elaborar
predicciones de fenómenos individuales.
Es central en esta concepción del método científico, la falsabilidad de las teorías científicas, esto es, la
posibilidad de ser refutadas por la experimentación. En el método hipotético deductivo, las teorías
científicas no pueden nunca reputarse verdaderas, sino a lo sumo no refutadas.

 Método Lógico Inductivo

Es el razonamiento que, partiendo de casos particulares, se eleva a conocimientos generales. Este


método permite la formación de hipótesis, investigación de leyes científicas, y las demostraciones. La
inducción puede ser completa o incompleta.
Inducción completa. La conclusión es sacada del estudio de todos los elementos que forman el objeto
de investigación, es decir que solo es posible si conocemos con exactitud el número de elementos que
forman el objeto de estudio y además, cuando sabemos que el conocimiento generalizado pertenece a
cada uno de los elementos del objeto de investigación. Las llamadas demostraciones complejas son
formas de razonamiento inductivo, solo que en ellas se toman muestras que poco a poco se van
articulando hasta lograr el estudio por inducción completa.
 El método de inducción incompleta puede ser de dos clases:

Método de inducción por simple enumeración o conclusión probable. Es un método utilizado en


objetos de investigación cuyos elementos son muy grandes o infinitos. Se infiere una conclusión universal
observando que un mismo carácter se repite en una serie de elementos homogéneos, pertenecientes al
objeto de investigación, sin que se presente ningún caso que entre en contradicción o niegue el carácter
común observado.
La mayor o menor probabilidad en la aplicación del método, radica en el número de casos que se
analicen, por tanto sus conclusiones no pueden ser tomadas como demostraciones de algo, sino como
posibilidades de veracidad. Basta con que aparezca un solo caso que niegue la conclusión para que esta
sea refutada como falsa.

 Método de inducción científica.

Se estudian los caracteres y/o conexiones necesarios del objeto de investigación, relaciones de
causalidad, entre otros. Este método se apoya en métodos empíricos como la observación y la
En el método de inducción encontramos otros métodos para encontrar causas a partir de métodos
experimentales, estos son propuestos por Mill:

Método de concordancia: Compara entre si varios casos en que se presenta un fenómeno natural y
señala lo que en ellos se repite, como causa del fenómeno.

Método de diferencia: Se reúnen varios casos y observamos que siempre falta una circunstancia
que no produce el efecto, permaneciendo siempre todas las demás circunstancias, concluimos que lo que
desaparece es la causa de lo investigado.

Método de variaciones concomitantes: Si la variación de un fenómeno se acompaña de la


variación de otro fenómeno, concluimos que uno es la causa de otro.

 Método Lógico: La Analogía

Consiste en inferir de la semejanza de algunas características entre dos objetos, la probabilidad de que
las características restantes sean también semejantes. Los razonamientos analógicos no son siempre
válidos.

El método histórico: Está vinculado al conocimiento de las distintas etapas de los objetos en su
sucesión cronológica, para conocer la evolución y desarrollo del objeto o fenómeno de investigación se
hace necesario revelar su historia, las etapas principales de su desenvolvimiento y las conexiones
históricas fundamentales. Mediante el método histórico se analiza la trayectoria concreta de la teoría, su
condicionamiento a los diferentes períodos de la historia. Los métodos lógicos se basan en el estudio
histórico poniendo de manifiesto la lógica interna de desarrollo, de su teoría y halla el conocimiento más
profundo de esta, de su esencia. La estructura lógica del objeto implica su modelación.
Método sintético: Es un proceso mediante el cual se relacionan hechos aparentemente aislados y se
formula una teoría que unifica los diversos elementos. Consiste en la reunión racional de varios elementos
dispersos en una nueva totalidad, este se presenta más en el planteamiento de la hipótesis. El investigador
sintetiza las superaciones en la imaginación para establecer una explicación tentativa que someterá a
prueba.

Método analítico: Se distinguen los elementos de un fenómeno y se procede a revisar


ordenadamente cada uno de ellos por separado. La física, la química y la biología utilizan este método; a
partir de la experimentación y el análisis de gran número de casos se establecen leyes universales.
Consiste en la extracción de las partes de un todo, con el objeto de estudiarlas y examinarlas por separado,
para ver, por ejemplo las relaciones entre las mismas.

Método de la abstracción: Es un proceso importantísimo para la comprensión del objeto, mediante


ella se destaca la propiedad o relación de las cosas y fenómenos. No se limita a destacar y aislar alguna
propiedad y relación del objeto asequible a los sentidos, sino que trata de descubrir el nexo esencial oculto
e inasequible al conocimiento empírico.

Método de la concreción: Mediante la integración en el pensamiento de las abstracciones puede el


hombre elevarse de lo abstracto a lo concreto; en dicho proceso el pensamiento reproduce el objeto en su
totalidad en un plano teórico. Lo concreto es la síntesis de muchos conceptos y por consiguiente de las
partes. Las definiciones abstractas conducen a la reproducción de los concreto por medio del
pensamiento. Lo concreto en el pensamiento es el conocimiento más profundo y de mayor contenido
esencial.

Método genético: Implica la determinación de cierto campo de acción elemental que se convierte en
célula del objeto, en dicha célula están presentes todos los componentes del objeto así como sus leyes más
trascendentes.

Método de la modelación: Es justamente el método mediante el cual se crean abstracciones con


vistas a explicar la realidad. El modelo como sustituto del objeto de investigación. En el modelo se revela
la unidad de los objetivos y lo subjetivo.
La modelación es el método que opera en forma práctica o teórica con un objeto, no en forma directa,
sino utilizando cierto sistema intermedio, auxiliar, natural o artificial.

Método sistémico: Está dirigido a modelar el objeto mediante la determinación de sus componentes,
así como las relaciones entre ellos. Esas relaciones determinan por un lado la estructura del objeto y por
otro su dinámica.

Método dialéctico: La característica esencial del método dialéctico es que considera los fenómenos
históricos y sociales en continuo movimiento. Dio origen al materialismo histórico, el cual explica las
leyes que rigen las estructuras económicas y sociales, sus correspondientes superestructuras y el
desarrollo histórico de la humanidad. Aplicado a la investigación, afirma que todos los fenómenos se
rigen por las leyes de la dialéctica, es decir que la realidad no es algo inmutable, sino que está sujeta a
contradicciones y a una evolución y desarrollo perpetuo. Por lo tanto propone que todos los fenómenos
sean estudiados en sus relaciones con otros y en su estado de continuo cambio, ya que nada existe como
un objeto aislado.
Este método describe la historia de lo que nos rodea, de la sociedad y del pensamiento, a través de una
concepción de lucha de contrarios y no puramente contemplativa, más bien de transformación. Estas
concepciones por su carácter dinámico exponen no solamente los cambios cuantitativos, sino los radicales
o cualitativos.
Aunque no existen reglas infalibles para aplicar el método científico, Mario Bunge considera las
siguientes como algunas de las más representativas:

Formulación precisa y específica del problema


Proponer hipótesis bien definidas y fundamentadas
Someter la hipótesis a una contrastación rigurosa
No declarar verdadera una hipótesis confirmada satisfactoriamente
Analizar si la respuesta puede plantearse de otra forma

 Métodos Empíricos

Estos métodos posibilitan revelar las relaciones esenciales y las características fundamentales del
objeto de estudio, accesibles a la detección de la percepción, a través de procedimientos prácticos con el
objeto y diversos medios de estudio.
Los métodos de investigación empírica conlleva al investigador a una serie de procedimientos
prácticos con el objeto y los medios de investigación que permiten revelar las características
fundamentales y relaciones esenciales del objeto; que son accesibles a la contemplación sensorial.
La investigación empírica permite al investigador hace una serie de investigación referente a su
problemática, retomando experiencia de otros autores, para de ahí a partir con sus exploración, también
conlleva efectuar el análisis preliminar de la información, así como verificar y comprobar las
concepciones teóricas.
Entre los métodos empíricos tenemos:
Observación.
Medición.
Experimento.
Existen diversas técnicas que posibilitan la recolección de información.
Entre ellas:
Encuestas.
Entrevistas.
Cuestionarios.

 Método de la Observación Científica

La observación científica como método consiste en la percepción directa del objeto de investigación.
La observación investigativa es el instrumento universal del científico. La observación permite conocer la
realidad mediante la percepción directa de los objetos y fenómenos.
La observación, como procedimiento, puede utilizarse en distintos momentos de una investigación
más compleja: en su etapa inicial se usa en el diagnóstico del problema a investigar y es de gran utilidad
en el diseño de la investigación. En el transcurso de la investigación puede convertirse en procedimiento
propio del método utilizado en la comprobación de la hipótesis. Al finalizar la investigación la
observación puede llegar a predecir las tendencias y desarrollo de los fenómenos, de un orden mayor de
generalización.

La observación científica presenta las siguientes cualidades, que lo diferencian de la observación


espontánea y casual.
La observación científica es consciente; y se orienta hacia un objetivo o fin determinado. El
observador debe tener un conocimiento cabal del proceso, fenómeno u objeto a observar, para que sea
capaz, dentro del conjunto de características de éste, seleccionar aquellos aspectos que son susceptibles a
ser observados y que contribuyen a la demostración de la hipótesis.
La observación científica debe ser cuidadosamente planificada donde se tiene en cuenta además de los
objetivos, el objeto y sujeto de la observación, los medios con que se realiza y las condiciones o contexto
natural o artificial donde se produce el fenómeno, así como las propiedades y cualidades del objeto a
observar.

La observación científica debe ser objetiva: ella debe estar despojada lo más posible de todo elemento
de subjetividad, evitando que sus juicios valorativos puedan verse reflejados en la información registrada.
Para esto hay que garantizar:

a) Mediante la observación se recoge la información de cada uno de los conceptos o variables


definidas en la hipótesis de trabajo, en el modelo. Cuando esto se cumple decimos que existe validez en la
observación.

b) El documento guía de la observación debe ser lo suficientemente preciso y claro para garantizar que
diferentes observadores al aplicar éste, en un momento dado, lo entiendan y apliquen de la misma manera.
Cuando este requisito se cumple decimos que la observación es confiable.

 Importancia de la Observación

Históricamente la observación fue el primer método científico empleado, durante mucho tiempo
constituyó el modo básico de obtención de la información científica.
La observación, como método científico, nos permite obtener conocimiento acerca del
comportamiento del objeto de investigación tal y como éste se da en la realidad, es una manera de acceder
a la información directa e inmediata sobre el proceso, fenómeno u objeto que está siendo investigado.
La observación estimula la curiosidad, impulsa el desarrollo de nuevos hechos que pueden tener
interés científico, provoca el planteamiento de problemas y de la hipótesis correspondiente.
La observación puede utilizarse en compañía de otros procedimientos o técnicas (la entrevista, el
cuestionario, etc.), lo cual permite una comparación de los resultados obtenidos por diferentes vías, que se
cumplimentan y permiten alcanzar una mayor precisión en la información recogida.
La observación como método científico hace posible investigar el fenómeno directamente, en su
manifestación más externa, en su desarrollo, sin que llegue a la esencia del mismo, a sus causas, de ahí
que, en la práctica, junto con la observación, se trabaje sistemáticamente con otros métodos o
procedimientos como son: la medición y el experimento. Por supuesto, para llegar a la esencia profunda
del objeto se hace necesario el uso de los métodos teóricos.
Tanto en las ciencias sociales, naturales y técnicas la observación, como método científico, puede
aplicarse de diferentes formas:
Observación simple: se realiza con cierta espontaneidad, por una persona de calificación adecuada
para la misma y ésta debe ejecutarse, de forma consciente y desprejuiciada.

Observación sistemática: requiere de un control adecuado que garantice la mayor objetividad,


realizándose la observación de forma reiterada y por diferentes observadores, inclusive para garantizar la
uniformidad de los resultados de éste.

Observación participativa: en ella el observador forma parte del grupo observado y participa en él
durante el tiempo que dure la observación.

Observación no participante: el investigador realiza la observación desde fuera, no forma parte


del grupo investigado.

Observación abierta: donde los sujetos y objetos de la investigación, conocen que van a ser
observados. Cuando se utiliza este tipo de observación se analiza previamente si el hecho de que los
observados conozcan previamente que su conducta es observada, esto puede afectar los resultados de la
observación. En caso positivo es necesario realizar la observación encubierta, cerrada o secreta.

Observación encubierta: las personas que son objeto de la investigación no lo saben. El


observador está oculto, se auxilia con medios técnicos los que en la mayoría de los casos no son de fácil
obtención. Esta investigación es más objetiva.
Organización de la observación. Está determinada por muchos factores como pueden ser: tipo de
objeto sobre el cual se investiga, características personales del observador, métodos, procedimientos y
técnicas que se requiere para la observación, de las propiedades y cualidades del objeto a observar,
medios con que se cuenta para la observación y otros. Una vez tenido en cuenta todos estos factores, se
elabora un plan de observación donde se precisa: objeto, magnitudes y variables a observar, tiempo de
duración de la observación y el resultado esperado. A partir de esto se elabora un programa de
observación, determinado por las interrogantes que tienen que esclarecerse mediante la misma.

 El Método de la Medición

En la medición hay que tener en cuenta el objeto y la propiedad que se va a medir, la unidad y el
instrumento de medición, el sujeto que realiza la misma y los resultados que se pretenden alcanzar.
Se desarrolla con el objetivo de obtener la información numérica acerca de una propiedad o cualidad
del objeto o fenómeno, donde se comparan magnitudes medibles y conocidas. Es decir es la atribución de
valores numéricos a las propiedades de los objetos.

En las ciencias sociales, naturales y técnicas no basta con la realización de las mediciones, sino que es
necesaria la aplicación de diferentes procedimientos que permitan revelar las tendencias, regularidades y
las relaciones en el fenómeno objeto de estudio, uno de estos procedimientos son los estadísticos, tanto
los descriptivos como los inferenciales.

Cuando se inicia el estudio de una región de procesos o fenómenos totalmente desconocidos se


comienza por la elaboración de conceptos cualitativos, lo que permite una clasificación de los objetos de
la región estudiada. Posteriormente se establecen determinadas relaciones entre los conjuntos de objetos
semejantes con el auxilio de conceptos comparativos, lo que permite clasificarlos en conjuntos que tengan
cualidades semejantes.
El uso de conceptos comparativos puede servir de base para la introducción de conceptos
cuantitativos, es decir, conceptos que designan la cualidad medida. El tránsito de los conceptos
cualitativos a los comparativos y de estos a los cuantitativos se realiza solo mediante proposiciones
teóricas.

La cuantitativa, se emplea cuando el fin de la investigación es establecer leyes o normas generales


referidas al grupo. Los métodos más utilizados son el experimental y el cuasi experimental, el
correlacionar, las encuestas, etc. Para la recolección de los datos se aplican instrumentos de medición
sistemática como test específicos y otras pruebas objetivas. Los métodos estadístico-matemáticos
decisivos en la concepción de los experimentos, en el análisis de datos y en la formulación de las
conclusiones.

La cualitativa, es utilizada por el investigador cuando su objetivo es comprender la conducta humana


desde el propio marco de referencia de quién actúa sin interesarle establecer leyes generales. Métodos
cuantitativos típicos son la entrevista en profundidad (grupal o individual), el estudio de casos, la
observación participante, la triangulación, las historias de vida, etc. Puede emplear métodos estadísticos
sencillos.

La medición es el método que se desarrolla con el objetivo de obtener información numérica acerca de
una propiedad o cualidad del objeto, proceso o fenómeno, donde se comparan magnitudes medibles y
conocidas.

En la medición es necesario tener en cuenta el objeto y la propiedad que se va a medir, la unidad y el


instrumento de medición, el sujeto que realiza la misma y los resultados que se pretenden alcanzar.
El uso de los conceptos cuantitativos y la introducción en ella de los métodos cuantitativos exactos de
la investigación indican el nivel de desarrollo de la ciencia.

En las ciencias sociales es cada vez más necesario predecir con mayor exactitud el curso de los
procesos sociales así como lograr la expresión uniforme de los resultados en la investigación, lo cual se
puede alcanzar, en alguna medida, mediante la expresión numérica de los mismos.

En las ciencias sociales, naturales y técnicas no basta con la realización de las mediciones; sino que es
necesaria la aplicación de diferentes procedimientos que permitan revelar las tendencias, regularidades, y
las relaciones en el proceso o fenómeno objeto de estudio, uno de estos procedimientos son los
estadísticos. En las ciencias sociales, los procedimientos estadísticos más importantes son los descriptivos
e inferenciales.

Los procedimientos de la estadística descriptiva permiten organizar y clasificar los indicadores


cuantitativos obtenidos en la medición revelándose a través de ellos las propiedades, relaciones y
tendencias del proceso, que en muchas ocasiones no se perciben a simple vista de manera inmediata. Las
formas más frecuentes de organizar la información en éste caso es en tablas de distribución de
frecuencias, gráficos y las medidas de tendencia central como: la mediana, la media, la moda y otros.

Entre las técnicas más aplicadas de la estadística inferencial tenemos la prueba chi-cuadrada, el
análisis factorial, la correlación, la regresión lineal y otros.

En la valoración de determinadas cualidades del proceso o fenómeno que se estudia, es frecuente la


presentación de las mismas en forma de escalas, es decir convertir una serie de hechos cualitativos en
cuantitativos.
 La Experimentación Científica

La experimentación depende del grado de conocimiento del investigador en su investigación, la


naturaleza, a las circunstancias del objeto y al problema de investigación, es decir no siempre se podrá
realizar experimentación. La experimentación debe seguir ciertas reglas las cuales son:
El fenómeno de que se trate debe aislarse para estudiarlo mejor
El experimento debe repetirse en las mismas circunstancias para comprobar si siempre es el mismo
Las condiciones del experimento deben alterarse para investigar en qué grado modifican al fenómeno
El experimento debe durar el tiempo suficiente para que se produzca el fenómeno deseado.

El experimento dentro de los métodos empíricos resulta el más complejo y eficaz; este surge como
resultado del desarrollo de la técnica y del conocimiento humano, como consecuencia del esfuerzo que
realiza el hombre por penetrar en lo desconocido a través de su actividad transformadora.

El experimento es el método empírico de estudio de un objeto, en el cual el investigador crea las


condiciones necesarias o adecua las existentes, para el esclarecimiento de las propiedades y relaciones del
objeto, que son de utilidad en la investigación.

El experimento es la actividad que realiza el investigador donde:


Aísla el objeto y las propiedades que estudia, de la influencia de otros factores no esenciales que
puedan enmascarar la esencia del mismo en opinión del investigador.

Reproduce el objeto de estudio en condiciones controladas.

Modifica las condiciones bajo las cuales tiene lugar el proceso o fenómeno de forma planificada.
El objetivo del experimento puede ser: esclarecer determinadas leyes, relaciones o detectar en el objeto
una determinada propiedad; para verificar una hipótesis, una teoría, un modelo. Un mismo experimento
puede llevarse a cabo con variados fines.

El experimento siempre está indisolublemente unido a la teoría. En la teoría el problema se formula


esencialmente como un problema teórico, un problema que se refiere al objeto idealizado de la teoría y
que se experimenta para comprobar en un plano dialéctico, los conceptos teóricos pertenecientes a la
teoría.

Las condiciones que rodea el objeto son aquellas condiciones naturales o artificiales creadas por el
investigador bajo la cual se realiza el experimento con los medios e instrumentos adecuados para la
misma.

El hecho de que en el experimento el investigador provoca el proceso o fenómeno que desea abordar,
hace que el método experimental presente toda una serie de ventajas sobre los restantes métodos
empíricos, estas son:
Separación y aislamiento de las propiedades en las cuales presta atención para su estudio, del medio
que pueda ejercer influencia sobre ellas.

Posibilidad de estudio del proceso o fenómeno en condiciones variadas.

Reproducir el experimento.
La experimentación en el Proceso de la Investigación Científica crea la posibilidad de estudiar
exhaustivamente los nexos o relaciones entre determinados aspectos del mismo, y poner de manifiesto las
causas condicionantes de la necesidad de dicho fenómeno.

 Las Técnicas

Según el diccionario de la Ciencia de la Educación la técnica: (Del gr. Technikós, de techen, arte). En
general, técnica es habilidad para transformar la realidad siguiendo una serie de reglas.
Para Aristóteles la techné supera a la experiencia, pero se sitúa e rango inferior al razonamiento (en
cuanto pensar puro).
Para O. Spengler, la técnica normativa se ha ido imponiendo, incorporándose plenamente el saber,
hasta tal punto que éste se ha considerado como técnico.
 Concepto de las técnicas de investigación

Las técnicas de investigación es más que nada la recopilación de datos para verificar los métodos
empleados en lo investigado, para llegar a la verdad del suceso estudiado, teniendo las pruebas y una serie
de pasos que se llevan a cabo para comprobar la hipótesis planteada.

Técnicas de recopilación de información

Los analistas utilizan una variable de métodos a fin de recopilar los datos sobre una situación
existente, como entrevistas, cuestionario, inspección de registros y observación. Generalmente, se utilizan
dos o tres para complementar el trabajo de cada una y ayudar a asegurar una investigación completa.
Todo experimento debe ser reproducible, es decir, debe estar planteado y descrito de forma que pueda
repetirlo el experimentador que disponga del material adecuado.
Los resultados de un experimento pueden describirse mediante tablas, gráficos y ecuaciones de manera
que puedan ser analizados con facilidad y permitan encontrar relaciones entre ellos que confirmen o no
las hipótesis emitidas.

 La Entrevista

Es una técnica para obtener datos que consisten en un diálogo entre dos personas: El entrevistador
“investigador” y el entrevistado; se realiza con el fin de obtener información de parte de este, que es, por
lo general, una persona entendida en la materia de la investigación.
La entrevista es una técnica antigua, pues ha sido utilizada desde hace mucho en psicología y, desde su
notable desarrollo, en sociología y en educación. De hecho, en estas ciencias, la entrevista constituye una
técnica indispensable porque permite obtener datos que de otro modo serían muy difíciles conseguir.

Empleo De La Entrevista

Cuando se considera necesario que exista interacción y diálogo entre el investigador y la persona.
Cuando la población o universo es pequeño y manejable.

Condiciones que debe reunir el entrevistador


Debe demostrar seguridad en sí mismo.

Debe ponerse a nivel del entrevistado; esto puede esto puede conseguirse con una buena preparación
previa del entrevistado en el tema que va a tratar con el entrevistado.
Debe ser sensible para captar los problemas que pudieren suscitarse.
Comprender los intereses del entrevistado.

Cuando la entrevista es aplicada en las etapas previas de la investigación donde se quiere conocer el
objeto de investigación desde un punto de vista externo, sin que se requiera aún la profundización en la
esencia del fenómeno, las preguntas a formular por el entrevistador, se deja a su criterio y experiencia.
Si la entrevista persigue el objetivo de adquirir información acerca de las variables de estudio, el
entrevistador debe tener clara la hipótesis de trabajo, las variables y relaciones que se quieren demostrar;
de forma tal que se pueda elaborar un cuestionario adecuado con preguntas que tengan un determinado fin
y que son imprescindibles para esclarecer la tarea de investigación, así como las preguntas de apoyo que
ayudan a desenvolver la entrevista.
Al preparar la entrevista y definir las propiedades o características a valorar (variables dependientes o
independientes); es necesario establecer calificaciones, gradaciones cualitativas o cuantitativas de dichas
propiedades que permitan medir con exactitud la dependencia entre las magnitudes estudiadas, así como
calcular la correlación existente entre ellas aplicando métodos propios de la estadística matemática.

El éxito que se logre en la entrevista depende en gran medida del nivel de comunicación que alcance el
investigador con el entrevistado; la preparación que tenga el investigador en cuanto a las preguntas que
debe realizar; la estructuración de las mismas; las condiciones psicológicas del investigado; la fidelidad a
la hora de transcribir las respuestas y el nivel de confianza que tenga el entrevistado sobre la no filtración
en la información que él está brindando; así como la no influencia del investigador en las respuestas que
ofrece el entrevistado.

La entrevista es una técnica que puede ser aplicada a todo tipo de persona, aun cuando tenga algún tipo
de limitación como es el caso de analfabetos, limitación física y orgánica, niños que posean alguna
dificultad que le imposibilite dar respuesta escrita.

Debe despojarse de prejuicios y, en los posible de cualquier influencia empática.

 La Encuesta

La encuesta es una técnica de adquisición de información de interés sociológico, mediante un


cuestionario previamente elaborado, a través del cual se puede conocer la opinión o valoración del sujeto
seleccionado en una muestra sobre un asunto dado.
En la encuesta a diferencia de la entrevista, el encuestado lee previamente el cuestionario y lo
responde por escrito, sin la intervención directa de persona alguna de los que colaboran en la
investigación.
La encuesta, una vez confeccionado el cuestionario, no requiere de personal calificado a la hora de
hacerla llegar al encuestado.

 Tipos de preguntas que pueden plantearse

El investigador debe seleccionar las preguntas más convenientes, de acuerdo con la naturaleza de la
investigación y, sobre todo, considerando el nivel de educación de las personas que se van a responder el
cuestionario.
Clasificación de acuerdo con su forma:
 Preguntas abiertas
 Preguntas cerradas
 Preguntas dicotómicas
 Preguntas de selección múltiple
 En abanico
 De estimación
 Clasificación de acuerdo con el fondo:
 Preguntas de hecho
 Preguntas de acción
 Preguntas de intención
 Preguntas de opinión
 Preguntas índices o preguntas test

 El Cuestionario

El cuestionario es un instrumento básico de la observación en la encuesta y en la entrevista. En el


cuestionario se formula una serie de preguntas que permiten medir una o más variables.

El cuestionario posibilita observar los hechos a través de la valoración que hace de los mismos el
encuestado o entrevistado, limitándose la investigación a las valoraciones subjetivas de éste.

No obstante a que el cuestionario se limita a la observación simple, del entrevistador o el encuestado,


éste puede ser masivamente aplicado a comunidades nacionales e incluso internacionales, pudiéndose
obtener información sobre una gama amplia de aspectos o problemas definidos.

La estructura y el carácter del cuestionario lo definen el contenido y la forma de las preguntas que se
les formula a los interrogados.

La pregunta en el cuestionario por su contenido pueden dividirse en dos grandes grupos: pregunta
directa o indirecta.

La pregunta directa: coincide el contenido de la pregunta con el objeto de interés del investigador.
La formulación de la pregunta indirecta constituye uno de los problemas más difíciles de la
construcción de las encuestas.

 Reglas para la construcción del cuestionario

1. Al igual que cualquier otra teoría propia de los métodos empíricos, hay que partir de la hipótesis
formulada y específicamente de los indicadores de las variables definidas en ésta, los que se
traducirán en preguntas específicas para el cuestionario.

2. Establecer la necesidad de cooperación del encuestado; lo que dependerá de que los individuos
participen o no, o que contribuyan o no favorablemente en la investigación. Dicha demanda puede
realizarse de diversas formas; puede hacerla el entrevistador en el momento de presentar la encuesta,
puede acompañar el cuestionario por escrito, puede solicitarse por teléfono, por carta previa, etc.
La solicitud de cooperación debe contener:
Lo valioso de la información que se solicita.
Que no existe motivo encubierto o no confesado en la finalidad perseguida
Uso confidencial de la información que se brinda en la encuesta.

Lo fácil y rápido que puede contestarse el cuestionario.

3. Las preguntas deben ser claras


Cada término debe ser comprendido.

No deben de plantearse dos preguntas en una.

La pregunta debe formularse de manera positiva.

La construcción de la respuesta no debe inducir expresiones ambiguas.


4. Las preguntas no deben ser tendenciosas, es decir, no deben estar confeccionadas de manera tal que
lleven al individuo a responder de una manera determinada o que lo predispongan en contradicción con su
sentir ante la pregunta a responder.

5. Las preguntas no deben exigir mucho esfuerzo de la memoria.


6. Al abordar aspectos controvertidos o embarazosos las preguntas deben ser construidas de forma tal
que no constituyan un conflicto para el sujeto.
7. El orden de las preguntas debe de disponerse con arreglo a las características psicológicas de las
mismas.
En primer lugar se deben preguntar datos socio-demográficos como sexo, edad, ocupación; a
continuación preguntas generales simples que lo van llevando hasta preguntas más complejas, de lo
impersonal a lo personal.
8. Se debe contrarrestar el efecto de monotonía en la variante de respuesta. Esto ocurre
fundamentalmente en los cuestionarios cerrados y cuando el interrogado no se siente totalmente motivado
a responder.
9. Debe de inducirse una pregunta final que recoja la impresión del interrogado respecto al
cuestionario.

 El Test

Es una técnica derivada de la entrevista y la encuesta tiene como objeto lograr información sobre
rasgos definidos de la personalidad, la conducta o determinados comportamientos y características
individuales o colectivas de la persona (inteligencia, interés, actitudes, aptitudes, rendimiento, memoria,
manipulación, etc.
Se han creado y desarrollado millones de tesis que se ajustan a la necesidad u objetivos del
investigador. Son muy utilizados en Psicología (es especialmente la Psicología Experimental) en Ciencias
Sociales, en educación; Actualmente gozan de popularidad por su aplicación en ramas novedosas de las
Ciencias Sociales, como las “Relaciones Humanas” y la Psicología de consum.

 Características de Test

No existe el Test perfecto; no ha sido creado todavía y probablemente no lo sea nunca.


Debe ser válido, o sea investigar aquello que pretende y no otra cosa. “si se trata de un test destinado a
investigar el coeficiente intelectual de un grupo de personas”.

Debe ser confiable, es decir ofrecer consistencia en sus resultados; éstos deben ser los mismos siempre
que se los apliquen en idénticas condiciones quien quiera que lo haga.
El índice de confiabilidad es lo que dan mayor o menor confianza al investigador acerca del uso de un
determinado test. Existen tablas aceptadas universalmente sobre esos índices y ella nos hace conocer que
ningún test alcanza in índice de confiabilidad del 100%.

Debe ser objetivo, evitando todo riesgo de interpretación subjetiva del investigador. La Objetividad es
requisito indispensable para la confiabilidad.

Debe ser sencillo y claro escrito en lenguaje de fácil compresión para los investigadores.

Debe ser económico, tanto en tiempo como en dinero y esfuerzo.

Debe ser interesante, para motivar el interés de los investigadores.

 Experimental

(Por el Dr. C. Carlos Álvarez de Zayas.)


El experimento dentro de los métodos empíricos resulta el más complejo y eficaz; este surge como
resultado del desarrollo de la técnica y del conocimiento humano, como consecuencia del esfuerzo que
realiza el hombre por penetrar en lo desconocido a través de su actividad transformadora.

El experimento es el método empírico de estudio de un objeto, en el cual el investigador crea las


condiciones necesarias o adecua las existentes, para el esclarecimiento de las propiedades y relaciones del
objeto, que son de utilidad en la investigación.

 Conclusión

Para concluir con este trabajo de investigación metodológico, hacemos hincapié en que los métodos y
la técnica forman parte del proceso de investigación cualquiera que sea su problemática.
Por tanto para una investigación científica sea válida, se requiere de comprobación esto quiere decir,
que haya fundamento, con probación de los hechos investigados.
Para ello se necesita implementar métodos que vaya con la problemática a desarrollar y sucesivamente
la técnica para implementar y recabar más información sobre la investigación, para así poder presentar la
posible solución al caso investigado por medio de las hipótesis planteada.
Es importante mencionar que el investigador puede implementar tres técnicas de recopilación de
información para que su trabajo sea más eficaz, y puede aplicar las veces que sea necesaria para
comprobar.
Para lo cual se requiere del experimento por tanto tiene como fin: esclarecer determinadas leyes,
relaciones o detectar en el objeto una determinada propiedad; para verificar una hipótesis, una teoría, un
modelo.
Un mismo experimento puede llevarse a cabo con variados fines.
Como podemos darnos cuenta, el investigador a realizar su trabajo, tendrá que seguir un
procedimiento, siguiendo una serie de paso para recabar más información y así su investigación sea más
real ya que podrá comprobar su hipótesis planteada en su problemática por medio de las técnicas
aplicadas.
 Explicar métodos más comunes en las ciencias aplicadas

Estos son métodos que pueden aplicarse a grande grupos de la ciencia existe cierto pluralismo de
métodos, inclusive un cierto anarquismo.
Es necesario proceder a respetar los límites propios de la misma ciencia y sus leyes que le son propias
pero también debe gozar una libertad pues podría no avanzar en la búsqueda de resultados que pueden ser
prósperos para la ciencia.

Métodos más comunes

 Método Deductivo

El método deductivo consiste en el uso total de las reglas para investigar y si se le agrega ayuda es
posible deducir conclusiones finales con llamadas premisas anteriores el cual si de una simple hipótesis le
sigue una consecuencia ya que el método deductivo se contrapone al método inductivo en el que se sigue
un procedimiento de razonamiento inverso pasa de lo general a lo particular pudiendo llegar a ser
Axiomático-deductivo, cuando las premisas de partida están constituidas, por axiomas es decir
proposiciones no demostrables o Hipotéticos-deductivos, si las premisas de partida claro, son hipótesis
contrastables .
 Método Axiomático

El método axiomático es más bien la salida matemática con más certeza con absoluta seguridad de uso
la deducción lógica a partir de proporciones fundamentales (AXIOMAS) sin tener toques con la realidad
ya que un axioma es todo enunciado inicial del que se deducen por inferencia lógicas otros enunciados.

 Problema del método axiomático

El problema es la dependencia matemática ya que todo tiene que ir constituido con la formalidad
matemática que se realiza una operación pero aun así no toda investigación requiere cumplir con todo
rigor.

 Método Inductivo

Es importante subrayar el hecho de que este método que se define es ostentado en una serie de
enunciados que dan sentido al método.
Inductivismo también llamado obtiene conclusiones generales a partir de las particularidades de las
premisas es muy usual el método también se distingue en varios pasos, La clasificación y el estado de
hechos, la derivación inductiva que parte de los hechos y permite llegar a una generalización y la
contratación.

 Método de Probabilidad y estadística

La primera clase de probabilidad se llama numérica, matemática o estadística. Es una probabilidad de


un acontecimiento o caso y se puede medir. La segunda clase de probabilidad se llama aceptabilidad o
credibilidad. Esta probabilidad no se puede determinar numéricamente. El método estadístico está
asociado al uso y reglas de la división y clasificación. La estadística es la disciplina que tiene por objeto el
estudio de fenómenos que se representan en grandes números y en condiciones generalmente complejas, o
sea, el estudio de fenómenos atípicos

Esta es encargada de estudio al azar desde el punto de vista de las matemáticas:


La probabilidad: Propone modelos de los fenómenos aleatorios algo así como los que se predicen con
más certeza y contienen consecuencias lógicas

La Estadística: Esta ofrece métodos con técnicas que dan a entender más los datos a partir de modelos

Uno se vuelve una teoría matemática y el otro una ciencia aplicada donde hay que dar contenido
concreto a la noción de probabilidad

 Método de formación de teorías

Una teoría es una recapitulación de leyes en lo que podríamos considerar como una "ley superior".
Son conceptos y fenómenos abstractos observables con propiedades cuantificables (Cuantificación es
el proceso de convertir un objeto a un grupo de valores discretos) junto con reglas o leyes científicas
los científicos crean muchas teorías partiendo de hipótesis que hayan sido corroboradas por el método
científico y luego de conseguir pruebas ponen a prueba las teorías creadas.

 Método histórico y hermenéutico

Forma parte del método general de la discusión racional es un método a veces comprensivo se puede
considerar como un método Heurístico (ya que la heurística usualmente propone estrategias que guían
el descubrimiento) lo cual es válido para obtención de ciertas hipótesis psicológicas que sirvan de
premisas de algún argumento explicativo pero con todo eso no da garantía de su realismo.

 Método Dialectico

Esto es no más que un debate de ideas en el cual se desglosan problemas soluciones e hipótesis donde
el arte del dialogo entra en contexto donde una o demás personas expresan sus preguntas y respuesta de
los conceptos hay involucrados donde se puede discernir con defender.

 Aspectos Metodológicos de la Investigación

Desde un punto de vista de estructura se reconocen cuatro aspectos presentes en toda investigación
(Sujeto, Objeto, Medio y fin). Al decir sujeto es el que desarrolla la actividad, el investigador, por objeto,
lo que se indaga esto es la materia o el tema por medio de lo que se requiere para llevar a cabo la
investigación es decir, el conjunto de métodos y técnica adecuados.
 Planteamiento del tema, pregunta, problemática o cuestionamiento, origen de la
investigación

En este punto son interesantes las cuatro reglas propuestas por (Umberto Eco famoso escritor
filósofo y profesor de universidad en Italia) en su ensayo “Como se hace una tesis”

En el que él explica que


Primero: el tema elegido corresponda a intereses y aficiones ya que sería más fácil profundizar por sus
gustos.
Segundo: Valoración de la relevancia del proyecto
Tercero: Valoración de la oportunidad
Cuarto: Sentido y aplicación

También tenemos otros aspectos importantes como son

 Investigación del Tema Escogido

Aquí el investigarte localiza recopila toda la información pero esto se desarrolla en varias fases con las
que va a trabajar esto le ayuda no solo a fijar el marco general en el que se desarrolla su investigación si
no también los objetivos que se pretenden conseguir con la investigación.

 Construcción de Hipótesis

Es fundamental por su relación directa con los objetos y conclusiones de la investigación con su
correcta elaboración de hipótesis ayudaría al investigador a seleccionar métodos e instrumentos junto a
técnicas de investigación más convenientes para usar en la problemática que se orienta sobre la selección
de los medios humanos y materiales necesarios para llevarse a cabo la investigación planteada de acuerdo
a la conveniencia de cada autor y de su forma genérica de hipótesis que se manejarían son tres.

Hipótesis Documentales: Cimentadas o basadas en certezas

Hipótesis conceptuales: Basadas más en intuiciones, ideas propias u conceptos

Hipótesis Plausibles: Son las que surgen a raíz del trabajo realizado y serán abordadas en futuros
trabajos
 Confirmación de hipótesis

Las hipótesis planteadas, no dejan de ser proposiciones provisionales cuya veracidad o falsedad habrá
que comprobar. Su verificación nunca es 100% segura.

 Análisis de resultados e interpretación de resultados

Todos los resultados arrojados por la investigación no suponen nada sin su posterior procesamiento
mediante un exhaustivo análisis que dependerá del tipo de resultados que se estén manejando. Igualmente
necesario será la interpretación de dichos datos para la extracción de conclusiones.
 Conceptos de método científico

Se refiere a la serie de etapas que recorre para obtener un conocimiento válidos y conciso desde un
punto de vista científico, de donde el cual se utilicen instrumentos fiables de fiabilidad esto indica que
(Cualquiera que fuese la proposición de la ciencia debe resultar susceptible a ser falsada) .

En concreto, podemos establecer que el citado método científico fue una técnica o una forma de
investigar que hizo acto de apariencia en el siglo XVII. La cual se trata de una iniciativa que tiene como
pionero al gran astrónomo galileo Galilei entre los distintos tipos de métodos científicos, aparecen el
experimental el dialectico, el empírico, el histórico, el fenomenológico, y el Hermenéutico como estos
fueron antes mencionados y explicados.

 Características de método científico

Sus características se basan Observación, Hipótesis, Experimentación, Comprobación, o rechazo de la


hipótesis también la formulación de teorías y de leyes científicas con las cuales se explica un fenómeno
también el método científico es caracterizado; por la observación y la aclaratoria de fenómenos o quizá el
planteamiento de un problema, tomando en cuenta lo observado tiene la característica, de la búsqueda de
algo positivo para la investigación de los procesos conocidos para explicar de lo tal vez bueno para su
uso

 Fases del método científico

Las fases del método científico pueden


Variar según el campo de estudio y las necesidades
concretas de cada caso.

De esta forma, se podrá hablar de fases Diferentes


o, incluso,
Sub Fases dependientes de otras fases principales.

Sin Embargo, Los protocolos del método científico


pueden dividirse en seis pasos/fases/etapas que se
aplican en todos los tipos de investigación:
 Pregunta
El método científico comienza cuando el científico/investigador hace una
pregunta sobre algo que ha observado o sobre lo que está investigando: ¿Cómo,
qué, cuándo, quién, qué, por qué o dónde?

 Observación:
La observación es quizás la fase más importante de todas porque, gracias a ella, se van a obtener los
datos necesarios sobre los que se trabajará en las fases posteriores y que determinarán el conjunto del
estudio. Durante la fase de observación, es fundamental ser completamente riguroso con los hechos
objetivos y dejar fuera de la observación cualquier aporte subjetivo o personal. La observación deberá
consistir en el examen, atento y riguroso, de los hechos y fenómenos naturales observados, que deberán
ser recopilados para su posterior estudio.

Este paso consiste en hacer observaciones y reunir información que ayuden a responder a la pregunta.
Las observaciones no deben ser informales, sino intencionales, sistemática y cuidadosa con la idea de que
la información reunida sea objetiva.

 Formulación de hipótesis: Una vez que se han llevado a cabo todas las observaciones
pertinentes, será el momento de formular una hipótesis a la luz de los datos obtenidos. Esto
significa presentar una explicación posible y provisional que permita explicar los hechos
observados de forma que no pueda haber error de ningún tipo en dicha explicación. Una
hipótesis es una afirmación que puede usarse para predecir el resultado de futuras
observaciones.

 La hipótesis nula es un buen tipo de hipótesis para comenzar una investigación. Es una
explicación sugerida de un fenómeno o una propuesta razonada que sugiere una posible
correlación entre un conjunto de fenómenos.

 Una hipótesis útil debe permitir predicciones por razonamiento, incluyendo el razonamiento
deductivo. La hipótesis podría predecir el resultado de un experimento en un laboratorio o la
observación de un fenómeno en la naturaleza. La predicción también puede ser estadística y
tratar sólo con las probabilidades.

Si las predicciones no son accesibles por la observación o la experiencia, la hipótesis no es todavía


comprobable y permanecerá en esa medida no científica. Más adelante, una nueva tecnología o teoría
podría hacer posible los experimentos necesarios.
 Experimentación:
Una vez que se ha formulado la hipótesis, se llevará a cabo la fase de experimentación, cuyo objetivo
principal no deberá ser probar esta hipótesis, sino refutarla. Gracias a los experimentos, se deberá buscar
la forma de refutar la hipótesis obtenida, lo que servirá de prueba de que el razonamiento no es
completamente perfecto y debe seguir revisándose a la luz de los nuevos datos (obtenidos de los
experimentos). En el caso de que la hipótesis se refute, se deberá elaborar una nueva hipótesis que
concuerde con los nuevos datos obtenidos. Por el contrario, si, efectivamente, no se consigue refutar la
hipótesis, se llegará a la conclusión de que se trata de la hipótesis correcta, y se pasará a la siguiente fase.

 Análisis de datos
Tras el experimento, se toman los datos, que pueden ser en forma de números, sí / no, presente /
ausente, u otras observaciones.

Es importante tener en cuenta los datos que no se esperaban o que no se deseaban. Este paso implica
determinar lo que muestran los resultados del experimento y decidir las próximas acciones a tomar. Las
predicciones de la hipótesis se comparan con las de la hipótesis nula, para determinar cuál es más capaz
de explicar los datos.

En los casos en que un experimento se repite muchas veces, puede ser necesario un análisis
estadístico.

Si la evidencia ha rechazado la hipótesis, se requiere una nueva hipótesis. Si los datos del experimento
apoyan la hipótesis, pero la evidencia no es lo suficientemente fuerte, deben probarse otras predicciones
de la hipótesis con otros experimentos.

Una vez que una hipótesis está fuertemente respaldada por la evidencia, se puede hacer una nueva
pregunta de investigación para proporcionar más información sobre el mismo tema.

 Emisión de conclusiones: (Interpretar los datos y aceptar o rechazar la hipótesis).


Una vez que se haya obtenido una hipótesis que no sea posible refutar, se presentarán las conclusiones
y se formulará la teoría correspondiente a tales conclusiones, que constituirá un nuevo conocimiento
científico hasta que se demuestre lo contrario.

 Publicación y comparación: Finalmente, la última fase del método científico consistirá


en publicar y compartir las conclusiones obtenidas con un doble objetivo. Por un lado, ampliar el
conocimiento de la comunidad científica en general y, por otro, hacerlas públicas para que otros
científicos puedan revisar y estudiar dichas conclusiones. En caso de que toda la comunidad
científica llegue a la misma conclusión a la luz de la repetición de los experimentos, se tomará
como una conclusión correcta. Mientras que, si al revisar las conclusiones y los experimentos,
otros miembros de la comunidad científica pudieran refutar dichas conclusiones, sería
necesario revisar todo el trabajo para encontrar el fallo y poder trabajar de nuevo en la
elaboración de una hipótesis.
 Comprobar los resultados replicando la investigación (realizado por otros
científicos)
Si un experimento no puede repetirse para producir los mismos resultados, esto implica que los
resultados originales podrían haber sido erróneos. Como resultado, es común que un solo experimento se
realice varias veces, especialmente cuando hay variables no controladas u otras indicaciones de error
experimental.

Para obtener resultados significativos o sorprendentes, otros científicos también pueden intentar
replicar los resultados por sí mismos, especialmente si esos resultados son importantes para su propio
trabajo.

 Tipos de métodos de investigación:

 MÉTODO INDUCTIVO
El método inductivo o Inductivismo es aquel método científico que obtiene conclusiones generales a
partir de premisas particulares. Se trata del método científico más usual, en el que pueden distinguirse
cuatro pasos esenciales: la observación de los hechos para su registro; la clasificación y el estudio de estos
hechos; la derivación inductiva que parte de los hechos y permite llegar a una generalización; y la
contrastación.

Esto supone que, tras una primera etapa de observación, análisis y clasificación de los hechos, se logra
postular una hipótesis que brinda una solución al problema planteado. Una forma de llevar a cabo el
método inductivo es proponer, mediante diversas observaciones de los sucesos u objetos en estado
natural, una conclusión que resulte general para todos los eventos de la misma clase. Este método se
caracteriza por varias cosas y entre ellas está el hecho de que al razonar lo que hace quien lo utiliza es ir
de lo particular a lo general o bien de una parte concreta al todo del que forma parte.

Así, podemos establecer que existen tres tipos diferentes de ellos: los llamados observacionales
que son aquellos que hacen referencia a un hecho que es evidente, los particulares que están en relación a
un hecho muy concreto, y finalmente los universales. Estos últimos son los que se producen como
consecuencia o como derivación de un proceso de investigación y destacan porque están probados
empíricamente.

El razonamiento inductivo puede ser completo (en este caso se acerca a un razonamiento
deductivo debido a que sus conclusiones no brindan más datos que los aportados por las premisas)
o incompleto (la conclusión trasciende a los datos aportados por la premisa; a medida que hay más datos,
habrá una mayor probabilidad de verdad. La verdad de las premisas, de todos modos, no asegura que la
conclusión sea verdadera).

Es frecuente que se confunda en el método inductivo con el deductivo. Pero la diferencia es muy
sencilla: mientras el primero apuesta por el establecimiento de una serie de leyes a partir de lo que se
observa, el segundo lo que hace es inferior algo en base a una ley general.
 MÉTODO DEDUCTIVO
El método deductivo es un método científico que considera que la conclusión se halla implícita dentro
las premisas. Esto quiere decir que las conclusiones son una consecuencia necesaria de las premisas:
cuando las premisas resultan verdaderas y el razonamiento deductivo tiene validez, no hay forma de que
la conclusión no sea verdadera. El método deductivo consiste en tomar conclusiones generales para
explicaciones particulares. El método se inicia con el análisis de los teoremas, leyes, postulados y
principios de aplicación universal y de comprobada validez, para aplicarlos a soluciones o hechos
particulares.

El método deductivo logra inferir algo observado a partir de una ley general. Esto lo diferencia del
llamado método inductivo, que se basa en la formulación de leyes partiendo de los hechos que se
observan.

El método deductivo puede dividirse según resulte directo y de conclusión inmediata (en los casos en
los que el juicio se produce a partir de una única premisa sin otras que intervengan) o indirecto y de
conclusión mediata (la premisa mayor alberga la proposición universal, mientras que la menor incluye la
proposición particular: la conclusión, por lo tanto, es el resultante de la comparación entre ambas).

 MÉTODO CUALITATIVO
El método de investigación cualitativa es la recogida de información basada en la observación de
comportamientos naturales, discursos, respuestas abiertas para la posterior interpretación de significados.
El concepto de método cualitativo analiza el conjunto del discurso entre los sujetos y la relación de
significado para ellos, según contextos culturales, ideológicos y sociológicos. Si hay una selección hecha
en base a algún parámetro, ya no se considerará cualitativo.

El método de investigación cualitativa no descubre, sino que construye el conocimiento, gracias al


comportamiento entre las personas implicadas y toda su conducta observable.
Los tipos de metodología de investigación cualitativa son, principalmente tres:

 Observación participativa: el investigador participa del problema o situación a analizar.


Vive en primera persona las experiencias y eso es una ventaja a la hora de entender a los
sujetos de la investigación.

 Observación no participativa: el investigador no participa del problema o situación. Dos


ejemplos de este tipo de observación son: simulaciones y estudios de caso. En los primeros se
crea una situación y los participantes actúan. Se les observa. Y la segunda práctica, lleva a
cabo un estudio exhaustivo de una persona o empresa, institución, etc.

 Investigación etnográfica: combina los dos tipos de observación anteriores. Se utiliza para
extraer el máximo de datos, al aplicarse tanto técnicas participativas como tipos de
observación en los que el investigador no se involucra.
 MÉTODO NO EXPERIMENTALES
Es un tipo de investigación sistemática en la que el investigador no tiene control sobre las variables
independientes porque ya ocurrieron los hechos o porque son intrínsecamente manipulables,” En la
investigación Ex Post Facto los cambios en la variable independiente ya ocurrieron y el investigador tiene
que limitarse a la observación de situaciones ya existentes dada la incapacidad de influir sobre las
variables y sus efectos.

Es muy importante destacar que en una investigación experimental la variable independiente se


manipula y por eso se le llama variable activa mientras que en la investigación Ex Post Facto la variable
independiente no es susceptible de manipulación y por eso se le llama variable atributiva. Existen al
menos tres aspectos en los que la investigación experimental es semejante a la investigación Ex Post
Facto:

1 Por medio de estos tipos de investigación se pueden comprobar hipótesis.

2 Se utilizan grupos semejantes excepto en algún aspecto o característica específica.

3 Se utilizan métodos estadísticos para el tratamiento y análisis de datos. Las diferencias principales
entre ambos tipos de investigación radican en los siguientes aspectos:

1 La investigación experimental tiene un control estricto de las variables extrañas, no así en la


investigación Ex Post Facto
.
2 La investigación experimental parte de grupos similares para encontrar una diferencia y establecer la
relación causa-efecto. La investigación Ex Post Facto estudia dos grupos diferentes y busca qué es lo que
hace la diferencia para establecer la relación causa-efecto.

 MÉTODO EXPERIMENTALES
En la investigación de enfoque experimental consiste en hacer un cambio en el valor de una variable
(variable independiente) y observar su efecto en otra variable (variable dependiente). Esto se lleva a cabo
en condiciones rigurosamente controladas, con el fin de describir de qué modo o por qué causa se produce
una situación o acontecimiento particular. Los métodos experimentales son los adecuados para poner a
prueba hipótesis de relaciones causales.
Las características son las siguientes:

 Equivalencia estadística de sujetos en diversos grupos normalmente formados al azar:


dicho de otra forma, los sujetos se reúnen en grupos equivalentes para que de esta forma las
diferencias en los resultados de la investigación no sean provocadas por diferencias iniciales
entre los grupos de sujetos. Normalmente estos grupos se forman mediante asignación al azar
de los sujetos.
 Comparación de dos o más grupos o conjuntos de condiciones: es necesario que haya un
mínimo de dos grupos de sujetos para establecer comparaciones entre ellos, ya que un
experimento no se puede llevar a cabo con un único grupo y una única condición
experimental.
 Manipulación directa de una variable independiente: Un experimento consiste en
manipular variables independientes para observar su efecto en las variables dependientes. Por
ello, es una de las características más distintivas del enfoque experimental. La variable
independiente se manipula en forma de diferentes valores o condiciones que el
experimentador asigna. Dicha asignación por parte del investigador es importante que ocurra,
pues de lo contrario, no puede considerarse un experimento real.
 Medición de cada variable dependiente: deben poder asignarse valores numéricos a las
variables dependientes. Si el resultado de la investigación no puede ser medido ni
cuantificado de este modo, difícilmente hablaremos de una investigación experimental.
 Uso de estadística inferencial: la estadística inferencial nos permite hacer generalizaciones a
partir de las muestras de sujetos analizadas.
 Diseño que permita un control máximo de variables extrañas: de esta manera nos
aseguramos que este tipo de variables no influyen en la variable dependiente, o si influyen, lo
hacen de un modo homogéneo en todos los grupos. De este modo los resultados no son
interferidos por las variables extrañas.

METODOS UTILIZADOS EN INVESTIGACIONES DE LAS CIENCIAS APLICADAS.

La ciencia aplicada es el campo de investigación en el que los problemas científicos con un posible
sentido práctico, se investigan con base en los descubrimientos de la ciencia básica (pura). Más que ser
una investigación libre, tiene un “objetivo”, o “mandato”: de esa investigación se esperan eventualmente
descubrimientos de interés práctico. Típicamente, el científico aplicado utiliza generalizaciones y teorías
en vez de inventarlas o ponerlas a prueba. A su vez, el tecnólogo utiliza algunos de los resultados de la
ciencia aplicada.

MÉTODO DE TECNICA Y TECNOLOGIA”


En este método se produce nuevos conocimientos, en tanto que los laboratorios, talleres y oficinas de
investigación y desarrollo utilizan el conocimiento exclusivamente como un medio para diseñar artefactos
(por ejemplo, máquinas, ciudades u organizaciones formales), normas (por ejemplo, de emisión) o planes
de acción (por ejemplo, campañas de alfabetización o de vacunación).
El tecnólogo refina la técnica con ayuda de la ciencia y explota los descubrimientos de la ciencia pura
y de la aplicada. Su tarea específica no es explorar el mundo sino fabricar herramientas (materiales o
intelectuales) para cambiarlo (para bien o para mal). Realiza esto haciendo diseños, planes o normas con
ayuda de lo mejor del conocimiento puro disponible. El tecnólogo emplea generalizaciones confirmadas
(en particular leyes) como base para las reglas tecnológicas, que a su vez son el fundamento de sus
diseños o planes.

En este método se encuentran varias áreas especializadas de la ciencia para resolver problemas
prácticos.
Tales como:

 Ingeniería eléctrica.

 Ingeniería de sistemas.

 Ingeniería de los materiales.

 Astronáutica.

 Farmacología.

 Medicina.
 Bioingeniería.

 .Electrónica.

 Arquitectura.

 Ingeniería de minas.

En las ciencia aplicadas, la investigación y el descubrimiento tienen su orientación directa a la


práctica; esto son las ciencias que proporcionan el desarrollo de nuevas tecnologías.

El proceso de investigación y desarrollo se puede descomponer en las siguientes etapas:

 Elección de campo

 Formulación de un problema práctico

 Adquisición del conocimiento antecedente necesario

 Invención de reglas técnicas

 Invención del artefacto en esquema

 Descripción detallada del plan

 Prueba (en el escritorio, en el campo o en la computadora

 Evaluación de la prueba

 Corrección final del diseño o del plan.


REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

INSTITUTO UNIVERSITARIO POLITÉCNICO

“SANTIAGO MARIÑO”

EXTENSIÓN PUERTO ORDAZ

ESCUELA: 41 & 42

Profesora: América Hernández Celic Bachilleres: Carlos Salazar C.I 26.158.765


Angélica Vansluytman C.I 18.666.329
Luis López C.I 26.132.589
María Castillo C.I 19.868.851

Ciudad Guayana 15/11/2018