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TRABAJO FINAL DE FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS Y EPISTEMOLÓGICOS

DE LOS SISTEMAS PSICOLÓGICOS II

Alejandra Quintero

Andrea Rodríguez

Santiago Arboleda

Psicología II Semestre

Grupo 3

José Fernando Ospina

UNIVERSIDAD CATÓLICA DE PEREIRA

2014
“DOS VENTAJAS Y DOS DESVENTAJAS DE LOS SISTEMAS
PSICOLÓGICOS”

Conductismo:

El conductismo psicológico es una manera de estudiar y entender lo psicológico


basándose en la conducta y rechazando el mentalismo aunque sin realizar un
reduccionismo materialista.

El conductismo entiende a la conducta como el objeto de estudio de la psicología,


es decir, aquellos actos, movimientos y comportamientos observables empírica y
objetivamente; con ello, deja de lado los estados internos subjetivos, la conciencia,
la intencionalidad, etc. Por lo anterior, el método de estudio del conductismo va a
ser el experimental, en contraste con el método introspectivo que le precedió en la
historia de la psicología. Su estudio se extiende a otros animales aparte del ser
humano en la medida en que ambos tienen conducta observable relacionada con
sus procesos psicológicos. Al reducir el comportamiento a un conjunto de
respuestas ante estímulos determinados, afirmará que el aprendizaje se da
producto de estímulos positivos y negativos que potencian (refuerzan) o castigan
la conducta respectivamente.

Ventajas:

 Hace de la psicología una ciencia experimental al establecer su objeto de


estudio en la conducta, que, al contrario de los estados mentales, procesos
cognitivos como la memoria y la conciencia, la intencionalidad y la
subjetividad, es observable empíricamente, posibilitando el estudio objetivo.
 Es efectivo en aplicaciones prácticas, como la pedagogía, en donde el
paradigma de estímulo-respuesta y el refuerzo positivo y negativo perdura a
día de hoy y ha logrado mayores resultados que otros métodos de
enseñanza.

Desventajas:

 El considerar la conducta observable empírica y objetivamente como único


objeto de la psicología, es realizar una reducción abrupta y peligrosa a la
vida mental del ser humano. Cuando se restringe “lo psicológico” a la sola
conducta se dejan de lado aspectos fundamentales como la consciencia, la
percepción subjetiva y la intencionalidad, que resultan evidentes desde el
sentido común. Este problema se manifiesta en uno de los más famosos
argumentos para refutar (o al menos debilitar) la propuesta conductista: el
argumento de los súper-espartanos de Hilary Putnam. Este afirma que no
es contradictorio pensar en un conjunto de individuos que hayan logrado
reprimir sus expresiones conductuales al punto de sentir un inmenso dolor y
no manifestarlo; en ese sentido, la conducta no se corresponde
necesariamente con los estados mentales internos y por lo tanto, el estudio
que realiza el conductismo de la psique es cuanto menos incompleto.
 Aunque en la enseñanza el conductismo logre resultados superiores, deja
mucho que desear, en tanto que busca predecir y controlar la conducta de
forma rígida y con modelos que excluyen la subjetividad. Así mismo, en
aplicaciones como la clínica, el conductismo solo logra corregir las
conductas indeseadas y promover las adecuadas, a modo de
condicionamiento, pero esto es solo mitigar los síntomas a diferencia de
otros enfoques de la psicología que sí logran realizar un tratamiento exitoso
y duradero de diferentes trastornos mentales sin recurrir a los métodos de
los conductistas.

Psicoanálisis:

El psicoanálisis es una terapia que trata los problemas mentales y permite


desarrollar el potencial de cada uno con distintas visiones y filosofías. Basado en
la teoría de que la mayor parte de los procesos conscientes están influidos por el
subconsciente y por tanto la mayor parte de los problemas psíquicos tienen como
raíz alguna interpretación disfuncional de la realidad; a través de experiencias que
el consciente ni recuerda pero que están fuertemente arraigadas en el
inconsciente.

En psicoanálisis el paciente habla, dice todo cuanto se le ocurre. Y haciéndolo, de


hecho tendera a demorarse en ciertos temas más que en otros, pasara por alto
determinados asuntos y de continuo volverá sobre otros. Si se demora en uno de
ellos, o manifiesta gran emoción, el analista se inclinara a presentarle una
interpretación de lo que está diciendo. A medida que el análisis progrese, el
paciente dejara de referirse a su vida adulta para hablar sobre su infancia y
recordara episodios que en apariencia tenia olvidada y al tiempo de recordarlos
liberara emociones.

Debido a su propia naturaleza, profundiza en el mundo de la mente inconsciente.


Opera en base a nuestras experiencias más tempranas o de cualquier naturaleza
que ejercen influencia en la forma en que nuestra mente se desarrolla y cómo
interactuamos con la gente que nos rodea; sobre todo vivencias relacionadas con
la más profunda infancia o traumas que a modo de defensa son borradas de la
memoria; es decir el sujeto acarrea con suceso penoso que le genera un trauma
cuya expresión emocional se reprime, el sujeto es resistente a hablar del mismo
porque es penoso y está reprimido y para des-reprimirlo y liberar la emoción con el
fin de normalizar el estado emocional se busca abreaccionarlo.

Ventajas:

 El psicoanálisis ofrece una ventaja y es que encara toda la historia del


sujeto; su técnica le permite al paciente que exprese, durante las sesiones
de la cura psicoanalítica, todas sus ocurrencias, ideas, imágenes,
emociones, pensamientos, recuerdos o sentimientos, tal cual como se le
presentan, sin ningún tipo de selección, sin restricción. Al hablar de los
problemas que aquejan a una persona la ayuda a reconstruir sus
pensamientos y comprender mejor lo que le sucede a la luz de los
recuerdos de su pasado traumático. No tiene prejuicios, permite conocernos
a fondo a nosotros mismos y el descubrimiento de que el hombre en
realidad no es totalmente libre si no que está determinado por el
inconsciente.
 El tratamiento que realiza el psicoanálisis de cara a eliminar conductas o
tendencias desviadas, mitigar trastornos mentales y resolver problemas
emocionales ha tenido grandes y exitosos resultados si lo comparamos con
corrientes como el conductismo.
Desventajas:

 La teoría psicoanalítica ha sido formulada de tal forma que una gran parte
de sus suposiciones y afirmaciones básicas no se pueden comprobar. Se
trata de una teoría tan indefinida experimentalmente que sus proposiciones
no se pueden contrastar empíricamente, ni se prueban, ni se refutan y por
tanto, es cuestionable considerarla como científica.
 El segundo tipo de crítica es que muchas de las proposiciones
psicoanalíticas ponen en relación el desarrollo y las primeras experiencias
de la infancia con la conducta posterior, de manera que ocupan un papel
determinante en el desarrollo de la personalidad del individuo. Todo el
conjunto de experiencias, de la infancia o posteriores, traumáticas o no,
tienen algún tipo de influencia en nuestra conducta.
Ciencia cognitiva:
Las ciencias cognitivas buscan la comprensión de la cognición, sea ésta real o
abstracta, humana o mecánica. Comprenden un amplio conjunto de ciencias y
disciplinas como las neurociencias, psicología, psicolingüística, inteligencia
artificial, etología, antropología y filosofía, entre las principales. La cognición
entendida en sentido amplio hace referencia a procesos de adquisición,
elaboración, recuperación, y utilización de información para resolver problemas.
Su meta es comprender los principios de la conducta cognitiva e inteligente, con el
fin de que ello nos permita una mejor comprensión de la mente humana, de la
enseñanza y aprendizaje de las habilidades mentales y el desarrollo de aparatos
inteligentes que puedan aumentar las capacidades humanas de manera
importante y constructiva, esta responde a interrogantes epistemológicos de
momentos pasados, en particular los vinculados a la naturaleza del conocimiento,
sus elementos, componentes, fuentes, evolución y difusión.
Ventajas:
 La ciencia cognitiva propone un modelo de mente que trasciende al ser
humano al ser aplicable también a máquinas capaces de simular procesos
cognitivos, entiende la mente como un sistema funcional muy complejo,
más que como una facultad exclusiva de los seres humanos; en ese
sentido, da solución al problema de las otras mentes y a problemas del
conductismo y de la teoría de la identidad mente-cerebro, al no restringir la
mente a la conducta observable o a la estructura neurofisiológica humana,
respectivamente.
 La concepción del sujeto es menos reducida que la ofrecida desde otras
perspectivas, ya que según la ciencia cognitiva, tiene estados y estructuras
mentales, con una arquitectura u organización replicable, a través de los
cuales el sujeto construye significados a partir de su interacción con el
mundo; para ello, utiliza estrategias o procedimientos que van más allá de
los mecanismos asociativos su empleo supone la modificación tanto del
sujeto como de la realidad. Por lo anterior, esta corriente plantea el
aprendizaje como un proceso activo, constructivo y dinámico, en donde el
individuo recoge y selecciona información del medio, construye una
representación y la organiza en esquemas mentales de conocimiento.
Desventajas:
 Una crítica que le hace John Searle a la ciencia cognitiva es que simular
tener mente no significa tenerla, esto es, recibir una serie de inputs y
producir una serie de outputs de manera que estos se asemejen a lo que
sucede en los procesos cognitivos no es equivalente a todos mecanismos,
estructuras y representaciones en la mente que permiten y determinan la
realización de una respuesta u otra. La programación que se le hace a las
máquinas que simulan mentes son una serie de instrucciones, un conjunto
de reglas y conexiones, mas no una comprensión de lo que hace, no hay
significado ni representación en esas instrucciones. De esta manera, no
sería posible el estudio de la mente humana a partir de modelos
computacionales ni mucho menos crear inteligencia artificial, como se ha
llegado a proponer desde esta corriente.
 Esta pretensión de simular la mente sin herramientas suficientes conlleva a
reducirla, concibiendo lo psicológico como un conjunto de procesos
mecánicos, dejando de lado el inconsciente, la intencionalidad, la voluntad,
la libertad, la creatividad, la intuición, etc.