Cuarto básico

Contenidos y Objetivos de aprendizaje

Unidad 1 CONOCIMIENTOS
› Repertorio vocal e instrumental
CONOCIMIENTOS
PREVIOS › Elementos del lenguaje musical aplicados al repertorio

› Experiencia en Habilidades a desarrollar:

interpretación
› Percepción auditiva
instrumental y vocal
› Ejercitación vocal e instrumental
› Identificación y
diferenciación de › Desarrollo de la memoria auditiva y musical
cualidades del
sonido y algunos › Apreciación auditiva
elementos del › Capacidad de trabajo en equipo
lenguaje musical
Objetivos de aprendizaje para la Unidad 1
› Rol de la música
de acuerdo a la Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duración) y elementos del lenguaje musical (pulsos,
ocasionalidad acentos, patrones, reiteraciones, contrastes, variaciones, tempo, dinámica, preguntas-respuestas, secciones A-AB-
ABA), y representarlos de distintas formas.
› Experiencias de
audición, Expresar, mostrando grados crecientes de elaboración, sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la música
interpretación y escuchada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).
creación musical Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo énfasis en:
› Experiencias de › tradición escrita (docta)
integración de la
música con otras - música para variadas agrupaciones instrumentales (por ejemplo, Entreacte de J. Ibert, Marcha turca de L. V.
Beethoven, Sinfonía Turangalila de O. Messiaen)
áreas de expresión - música descriptiva (por ejemplo, El tren de Caipira de H. Villalobos, Cuadros de una exposición de M. Mussorgsky,
artística Los peces de J. Amenábar)

› tradición oral (folclor, música de pueblos originarios)

› popular (jazz, rock, fusión, etc.)

- música de diversas agrupaciones instrumentales (por ejemplo, canciones como El rock del
Mundial, música de películas como The yellow submarine, musicales como Jesucristo Superestrella)

Cantar al unísono y a más voces y tocar instrumentos de percusión, melódicos (metalófono, flauta dulce u otros) y/o
armónicos (guitarra, teclado, otros).

Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia vida y en la sociedad (celebraciones, reuniones,
festividades, situaciones cotidianas, otros).

Unidad 2
CONOCIMIENTOS
CONOCIMIENTOS
PREVIOS › Timbres instrumentales

› Experiencia en › Repertorio vocal e instrumental

interpretación › Identificación de algunos elementos del lenguaje musical (melodía, ritmo, ostinato)
instrumental y
canto a más de una Habilidades a desarrollar:
voz › Percepción sonora
› Música popular: › Ejercitación instrumental y vocal
audición e
interpretación › Creatividad musical

› Clasificación de › Expresión creativa

instrumentos › Capacidad de trabajo en equipo
musicales
› Identificación de Objetivos de aprendizaje para la Unidad 2
algunos elementos
Expresar, mostrando grados crecientes de elaboración, sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la música
del lenguaje musical
escuchada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).

Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo énfasis en:

› tradición escrita (docta)

- música para variadas agrupaciones instrumentales (por ejemplo, Entreacte de J. Ibert, Marcha turca de L. V.
Beethoven, Sinfonía Turangalila de O. Messiaen)

- música descriptiva (por ejemplo, El tren de Caipira de H. Villalobos, Cuadros de una exposición de M. Mussorgsky,
Los peces de J. Amenábar)

› tradición oral (folclor, música de pueblos originarios)

› popular (jazz, rock, fusión, etc.)

- música de diversas agrupaciones instrumentales (por ejemplo, canciones como El rock del
Mundial, música de películas como The yellow submarine, musicales como Jesucristo Superestrella)

Cantar al unísono y a más voces y tocar instrumentos de percusión, melódicos (metalófono, flauta dulce u otros) y/o
armónicos (guitarra, teclado, otros).

Improvisar y crear ideas musicales con un propósito dado y con un adecuado dominio del lenguaje musical.

Reflexionar sobre sus fortalezas y las áreas en que pueden mejorar en la audición, la interpretación y la creación,
propia y de los otros, con respeto y autocrítica.

Unidad 3 CONOCIMIENTOS
› Interpretación de instrumento melódico y/o armónico
CONOCIMIENTOS
PREVIOS › Interpretación vocal

› Creación musical
› Experiencia en › Reconocimiento auditivo de diversos timbres y combinaciones sonoras
interpretación
› Adquisición de nuevo repertorio por medio de la audición
instrumental y vocal
Habilidades a desarrollar:
› Aplicación de
algunos elementos › Percepción auditiva
del lenguaje musical
a la creación › Ejercitación vocal e instrumental
musical › Apreciación sonora y estética
› Reflexión sobre el › Memoria musical
trabajo musical
realizado › Creatividad musical

› Capacidad de trabajo en equipo

Objetivos de aprendizaje para la Unidad 3

Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duración) y elementos del lenguaje musical (pulsos,
acentos, patrones, reiteraciones, contrastes, variaciones, tempo, dinámica preguntas-respuestas, secciones A-AB-
ABA), y representarlos de distintas formas.

Expresar, mostrando grados crecientes de elaboración, sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la música
escuchada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).

Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo énfasis en:

› tradición escrita (docta)

- música para variadas agrupaciones instrumentales (por ejemplo, Entreacte de J. Ibert, Marcha turca de L. V.
Beethoven, Sinfonía Turangalila de O. Messiaen)

- música descriptiva (por ejemplo, El tren de Caipira de H. Villalobos, Cuadros de una exposición de M. Mussorgsky,
Los peces de J. Amenábar)
 › tradición oral (folclor, música de pueblos originarios)

› popular (jazz, rock, fusión, etc.)

- música de diversas agrupaciones instrumentales (por ejemplo, canciones como El rock del Mundial, música de
películas como The yellow submarine, musicales como Jesucristo Superestrella )

Cantar al unísono y a más voces y tocar instrumentos de percusión, melódicos (metalófono, flauta dulce u otros) y/o
armónicos (guitarra, teclado, otros).

Improvisar y crear ideas musicales con un propósito dado y con un adecuado dominio del lenguaje musical.

Presentar su trabajo musical al curso y la comunidad, en forma individual y grupal, con compromiso y
responsabilidad.

Unidad 4 CONOCIMIENTOS
› Interpretación instrumental y vocal de forma individual y grupal
CONOCIMIENTOS
PREVIOS › Expresión musical frente a diversas audiencias

› Experiencia en › Creación de patrones y secuencias rítmicas y melódicas

interpretación
Habilidades a desarrollar:
instrumental y vocal
a más de una voz › Interpretación por medio de un instrumento musical

› Hacer música en › Ejercitación instrumental y vocal

grupo en forma
solidaria › Percepción auditiva

› Reflexión sobre su › Autocrítica y autoevaluación

rol como auditor, › Expresión creativa
intérprete y creador
› Capacidad de trabajo en equipo
Objetivos de aprendizaje para la Unidad 4

Expresar, mostrando grados crecientes de elaboración, sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la música
escuchada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).

Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo énfasis en:

› tradición escrita (docta)

- música para variadas agrupaciones instrumentales (por ejemplo, Entreacte de J. Ibert, Marcha turca de L. V.
Beethoven, Sinfonía Turangalila de O. Messiaen)

- música descriptiva (por ejemplo, El tren de Caipira de H. Villalobos, Cuadros de una exposición de M. Mussorgsky,
Los peces de J. Amenábar)

› tradición oral (folclor, música de pueblos originarios)

› popular (jazz, rock, fusión, etc.)

- música de diversas agrupaciones instrumentales (por ejemplo, canciones como El rock del Mundial, música de
películas como The yellow submarine, musicales como Jesucristo Superestrella)

Cantar al unísono y a más voces y tocar instrumentos de percusión, melódicos (metalófono, flauta dulce u otros) y/o
armónicos (guitarra, teclado, otros).

Presentar su trabajo musical al curso y la comunidad, en forma individual y grupal, con responsabilidad, dominio y
musicalidad.

Reflexionar sobre sus fortalezas y las áreas en que pueden mejorar en la audición, la interpretación y la creación,
propia y de los otros, con respeto y autocrítica.