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lectora
Compresión y Producción de Textos
2018-1
Comprensión y Producción de Textos
LABORATORIO N° 7
C5 A-B
Sección: Periodo: 2018-I
Buen Requiere No Puntaje
Excelent o mejora acept. Lograd
Criterio de Evaluación
e (4pts) o
(3pts) (2pts) (0pts)
Discrimina los diferentes niveles de comprensión
lectora.
Clasifica preguntas según los diferentes niveles de
comprensión.
Formula y responde preguntas literales.
Formula y responde preguntas
inferenciales.
Formula y responde preguntas criteriales.
I. OBJETIVOS:
1
II. ACTIVIDADES
1. Lee el siguiente texto. Luego clasifica las preguntas según el nivel lector.
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4. Es aconsejable estudiar con:
a) La televisión encendida.
NIVEL LITERAL
b) Música vocal.
c) Música clásica.
2.- Lee el siguiente texto utilizando los niveles del proceso de una lectura, responda las
interrogantes y señale el nivel de lectura aplicado en cada respuesta. (Trabajo en equipo)
¿Con qué propósito leemos los textos de los filósofos, recomendamos su lectura a los alumnos y
los utilizamos en los cursos regulares de filosofía? ¿Y en qué se distingue una lectura filosófica de
las de otra clase? Hay la lectura informativa y la lectura recreativa. La primera nos proporciona
datos sobre el mundo, sobre los hechos, sus causas, sus relaciones o cualidades. La segunda nos
proporciona un goce y es un medio de lograr distracción y reposo. La primera nos instruye, la
segunda nos impresiona. La lectura filosófica no pertenece a uno ni a otro género: su finalidad y
sus efectos son distintos.
Leemos y hacemos leer libros filosóficos con tres propósitos principales: comprender lo que dice
y piensa el autor en sí mismo, penetrar el sentido de lo que ha querido comunicar, reviviendo sus
motivaciones, sus dudas, sus certezas; adquirir la disciplina de la reflexión filosófica siguiendo el
modelo de una alta inteligencia o dicho de modo diferente, aprender a ver críticamente el mundo
poniéndose en el lugar de quien posee la madurez del pensar filosófico empapándose en este
pensar y finalmente adiestrarse en la técnica intelectual de análisis de los conceptos y los hechos y
de la formulación de las razones y evidencias, esto es, aprender a razonar aprendiendo a leer
racionalmente.
NIVEL: INFERENCIAL
NIVEL : APRECIATIVO
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3. En el texto el autor utiliza el término empapándose para indicar:
a) La decisiva influencia de la filosofía en nuestras vidas.
b) La manera cómo el alumno utiliza el método filosófico.
c) La familiaridad que logramos con el pensar filosófico.
d) El aprendizaje previo de filosofía que debemos tener.
e) El gran influjo del saber filosófico en el desarrollo social.
NIVEL : INFERENCIAL
NIVEL : INFERENCIAL
NIVEL : INFERENCIAL
TEXTO: 1
Susana: No quiero ser mala, pero los ancianos son una carga para la familia y el Estado. El
envejecimiento en el ser humano implica cambios biológicos degenerativos que llevan a la pérdida
de muchas capacidades de forma paulatina. Por eso, los viejos no trabajan y dejan de ser agentes
productivos para la familia y el Estado, los que deben encargarse de su manutención y cuidado.
Mafalda: Esa visión tan negativa de la vejez que tienes es característica de nuestra sociedad
occidental y capitalista. Las personas no solo valen porque son agentes productivos. En otras
culturas, diferentes a la occidental, el anciano es visto con gran veneración por su sabiduría y por
cumplir funciones importantes para la familia y el Estado. Además, todo finalmente un día vamos a
envejecer y no nos gustaría ser vistos como una carga.
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2. ¿Cuál es el punto de controversia entre Mafalda y Susana?
a. Sobre el trato que debe prodigarse a los ancianos.
b. Si los ancianos pueden o no seguir trabajando.
c. Si los ancianos deben ser o no venerados y respetados.
d. Si los ancianos son una carga o no para la familia y el Estado.
e. Sobre las condiciones de vida de los ancianos.
TEXTO 2
Cuando llega a la escuela, el niño se comporta tal y como ha aprendido en el hogar. Adopta los
mismos modos de conducta y las mismas reacciones que presenta en su casa y las aplica en
sus relaciones con el profesor y compañeros.
Del mismo modo que el padre es una figura que infunde admiración y respeto en el niño, igual
va a suceder con el maestro. Este va a ser en la escuela el correlato del padre en el hogar.
Esta especie de trasvase de sentimiento se observa también en la relación con sus
compañeros: los celos que siente por sus hermanos los aplica ahora a otros niños de su clase.
Desea ser tratado y considerado individualmente por el profesor y no como un miembro más del
grupo.
Hasta los 10 años, la figura del profesor adquiere una gran relevancia, incluso más que sus
propios compañeros de clase. Posteriormente, el docente irá perdiendo este carisma; el niño
prefiere a sus amigos y forma con ellos un frente común contra la autoridad del adulto.
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c. La relación entre el maestro y el niño pequeño.
d. El traslado de las relaciones familiares del niño al colegio.
4.- Lee el texto que se encuentra en el enlace y formula dos preguntas de cada nivel de
comprensión lectora. https://elcomercio.pe/opinion/columnistas/papa-paro-minagri-maldad-
precios-bajos-federicosalazar-noticia-494539
a) Nivel Literal:
b) Nivel Inferencial:
¿A qué se refiere cuando se dice que debemos cambiar el toma y daca por la oferta y la
demanda?
Esto quiere decir, que debemos dejar a un lado todas esas actitudes de violencia y reclamos
de manera inapropiada, y debemos pensar más en un estudio de mercado para evitar la
sobreproducción.
c) Nivel Crítico:
¿Qué piensas de la decisión tomada por el gobierno?
La decisión tomada por el ejecutivo es errónea, ya que, está cayendo un chantaje por un
grupo de productores agrícolas, por ejemplo si de acá un tiempo también entran en huelga
los ganaderos, también tendría que hacerles caso, debido a que no puede ser parcial con
cierto grupo económico.
Una solución podría ser restringiendo por un tiempo determinado la importación de papa,
hasta acabar con la sobredemanda presente, y posteriormente hacer un estudio más
detallado sobre el mercado de producción agrícola, para no caer en el mismo error.
d) Nivel Apreciativo:
6
Debemos consumir como prioridad productos del mercado nacional, dado que esto trae más
progreso en la economía nacional, como por ejemplo un incremento en los puestos
laborales.
Sí, porque los agricultores no tiene toda la culpa , ya que interviene bastante la falta de
gestión económica del gobierno ( estudios de oferta y demanda).