FORMATO DE PLANEACIÓN REFORMA INTEGRAL 2013

ASIGNATURA: ____QUIMICA II___________________________________ CAMPO DISCIPLINAR:CIENCIAS EXPERIMENTALES

NOMBRE Y No. DE BLOQUE: BLOQUE I: APLICAS LA NOCIÓN DE MOL EN LA CUANTIFICACIÓN DE PROCESOS QUÍMICOS DE TU
ENTORNO TIEMPO ASIGNADO: 20 horas

COMPETENCIAS GENÉRICAS:

1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que per sigue.

2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros.

3. Elige y practica estilos de vida saludables.

DESEMPEÑO COMPETENCIA A OBJETO DE ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE INSTRUMENTOS DE

DESARROLLAR APRENDIZAJE ENSEÑANZA APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Aplica el concepto d Elige las fuentes de Mol Guiar una discusión Participar en la Guía de
e mol al interpretar información más Las leyes para recuperar los evaluación observación para
reacciones que se relevantes para ponderales: conocimientos diagnóstica ex evaluar la
realizan en establecer la Ley de Lavoisier previos del presando los participación
diferentes ámbitos interrelación entre la Ley de Proust alumnado con conocimientos de los alumnos y las
de su vida cotidiana ciencia, la Ley de Dalton relación sobre los tópicos alumnas en la
y en la industria. tecnología, la Ley de Richter - a los aspectos así como sus sesión de
Realiza cálculos sociedad y el Wenzel cuantitativos de la inquietudes apertura al estudio
estequiométricos en ambiente en Implicaciones materia y los respec to a los del bloque y los
los que aplica las contextos históricos ecológicas, siguientes tópicos: temas por conocimientos
leyes ponderales. y sociales industriales y - Reacciones desarrollar. previos acerca de
Argumenta la específicos. econó micas de los químicas. Elaborar un reacciones
importancia de los Fundamenta cálculos - Balanceo de organizador gráfico químicas y el
cálculos opiniones sobre lo s estequiométricos ecuaciones que incluya la balanceo
estequiométricos en impactos de la químicas. descripción de los de ecuaciones.
procesos qu e ciencia y la Solicitar la conceptos de mol, Pueden utilizarse
tienen tecnología en su exposición de las masa fórmula, masa otros
repercusiones vida cotidiana, inquietudes molar y volumen instrumentos para la
económicas y asumiendo personales y/ o molar así evaluación
ecológicas en su consideraciones grupales con como la relación diagnóstica
entorno. éticas respecto a los entre estos sugeridos en
de sus objetos de conceptos. “Lineamientos de
comportamientos y aprendizaje Explicar con Evaluación del
decisiones. correspondientes a modelos Aprendizaje” (DGB/
De manera general este tridimensionales la DCA/ SPE - 08 -
o colaborativa, bloque. formació n de 2009).
identifica Explicar los moléculas Evaluar, a través de
problemas, formula conceptos de: mol, y la relación molar una lista de cotejo,
preguntas de masa fórmula, entre los la calidad y
carácter científico y masa molar y componentes de las precisión de la
p lantea las volumen molar. mismas, información
hipótesis Solicitar la valorando la presentada en el
ne cesarias para elaboración de importancia del mol organizador gráfico
responderlas. modelos en la realización de (descripción de
Utiliza las t ridimensionales de cálculos conceptos y
tecnologías de la los átomos o químicos en el relación entre éstos,
información y la moléculas que laboratorio y/ o en la entre otros
comunicación para participan en industria química. aspectos).
obtener, registrar y reacciones Resolver, de Guía de
sistematizar químicas realizadas manera individual o observación para
información para tanto de la industria por equipos, los evaluar el
responder como de la vida ejercicio desempeño
a preguntas de cotidiana. propuestos por el durante la
carácter científico, Dirigir las docente. presentación de los
consultando fuentes exposiciones de los Solicitar al modelos elaborados
relevantes y/ o modelos, así como alumnado la y la argumentación
realizando la valoración de la elección de del valor de l mol
experimentos importancia de los representantes del como unidad
pertine ntes. cálculos grupo para de cantidad de
Contrasta los químicos, aclar que expongan ante sustancia.
resultados ando las dudas que el alumnado los Lista de cotejo
obtenidos en una pudieran procedimientos y para coevaluar las
investigación o surgir. resultado habilidades en la
experimento con Presentar y explicar obtenidos en la resolución de
hipótesis previas y ejercicios de resolución de los ejercicios tipo sobre
comunica sus aplicación ejercicios. relaciones
conclusiones práctica donde se Interpretar los estequiométricas.
aportando puntos efectúen cálculos resultados Lista de cotejo para
de vista con estequiométricos obtenidos y sus coevaluar las
apertura y que involucren las implicaciones en su habilidades en la
considerando los de relaciones entorno inmediato, resolución de
otras personas de masa - masa, regional o mundial. ejercicios tipo sobre
manera reflexiva. volumen - volumen Resolver, de reactivo
Define metas y da y mol- mol. manera individual o limitante, reactivo
seguimiento a s us Diseñar un listado por equipos, los en exceso y
procesos de de ejercicios tipo p ejercicio rendimiento de
construcción del ara su propuestos por el reacción.
conocimiento resolución y docente. Coevaluar, con una
explicitando las análisis, en los que Participar lista de cotejo, la
nociones científicas se incluyan resolviendo ante el participación
para la reacciones que se grupo los ejercicios, en el trabajo
solución de verifican en su explicando el experimental y el
problemas entorno y/ o del procedimiento, e reporte escrito.
cotidianos. interés de los interpretación de los Guía de
Diseña, aplica y alumnos. resultados. observación para
prueba la validez de Explicar, con Identificar en una evaluar el
modelos o ejemplos de la vida reacción química al desempeño
prototipos para cotidiana y con reactivo limitante y durante la exp
resolver problemas, ejercicios de al osición de su
satisfacer neces aplicación práctica reactivo en exceso. presentación sobre
idades o demostrar los conceptos de Elaborar un reporte las
principios c reactivo limitante, escrito de la Leyes Ponderales.
ientíficos. reactivo en exceso actividad Lista de cotejo para
Analiza las leyes y experimental. coevaluar las
generales que rigen rendimien to de Realizar una habilidades en la
el funcionamiento reacción. investigación y resolución de
del medio físico y Enfatizar la diseñar una ejercicios tipo sobre
valora las acciones importancia de la presentación, en aplicación de las
human as de riesgo realización de formato a su Leyes Ponderales
e impacto cálculos químicos elección, para en cálculos masa -
ambiental sobre las explicar el masa, volumen -
advirtiendo que los repercusiones significado de las volume n y mol-
fenómenos que se económicas y Leyes mol.
desarrollan en los ecológicas por la Ponderales: Ley de Lista de cotejo para
ámbitos local, utilización de la Conservación de coevaluar las
nacional e internac sustancias químicas la Masa, Ley de las habilidades en la
ional ocurren dentro en las reacciones Proporciones resolución de
de que se Definidas, Ley de ejercicios tipo sobre
un contexto global realizan en la vida las Proporciones fórmula mínima
interdependiente diaria a nivel Múltiples, Ley de y fórmula molecular.
Decide sobre el personal y/ o en las Proporciones
cuidado de su salud la indust ria. Recíprocas.
a partir del Resolver e jercicios
conocimiento de su Diseñar un listado donde aplique las
cuerpo, sus de ejercicios tipo leyes ponderales en
procesos vitales y e para su cálculos
l entorno al que resolución y masa - masa, mol-
pertenec e análisis. mol y volumen -
asumiendo las Coordinar la volumen.
consecuencias de realización de una Resolver ejercicios
sus actividad de manera
comportamientos y experimental que individual o en
actitudes. permita identificar al equipo donde
Aplica normas de reactivo determine la
segurida d en el limitante. fórmula mínima y la
manejo de Presentar, con fórmula molecular
sustancias, apoyos visuales, de un
instrumentos y una reseña compuesto a partir
equipo en la histórica sobre los de su composición
realización de personajes, porcentual.
actividades de su contextos y Participar en la
vida aplicaciones de las coevaluación de sus
cotidiana Leyes Ponderales compañeros para la
enfrentando las en la vida resolución de los
dificultades que se cotidiana. ejercicios.
le presentan siendo Presentar ejercicios
consciente de sus de aplicación
valores, fortale zas práctica de las
y debilidades. Leyes Ponderales
en cálculos masa -
masa,
volumen - volumen
y mol- mol.
Diseñar un listado
de ejercicios tipo
 para su
resolución y
análisis.
Explicar los
conceptos de
fórmula mínima y
fórmula molecular.
Presentar ejercicios
tipo de
determinación de
las
fórmulas mínima y
molecular.
Diseñar un listado
de ejercicios tipo
para su
resolución y análisis
y organizar al
grupo para
que s e lleve a cabo
la coevaluación
entre iguales,
MATERIAL DIDÁCTICO Cuaderno de prácticas de laboratorio *.
Material y equipo de laboratorio *.
Material visual y/ o audiovisual sobre reactivo limitante, leyes ponderales.
Listado de ejercicios tipo y preguntas det onadoras.
Instrumentos para la evaluación diagnóstica, formativa y sumativa (listas de cotejo, guías de observ ación y/ o
rúbricas).
ACTIVIDADES EXTRACLASE
 FORMATO DE PLANEACIÓN REFORMA INTEGRAL 2013

ASIGNATURA: ____QUIMICA II___________________________________ CAMPO DISCIPLINAR:CIENCIAS EXPERIMENTALES

NOMBRE Y No. DE BLOQUE: BLOQUE II: ACTÚAS PARA DISMINUIR LA CONTAMINACIÓN DEL AIRE, DEL AGUA Y DEL SUELO
TIEMPO ASIGNADO: 9 horas

COMPETENCIAS GENÉRICAS:

1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que per sigue.

2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros.

DESEMPEÑO COMPETENCIA A OBJETO DE ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE INSTRUMENTOS DE

DESARROLLAR APRENDIZAJE ENSEÑANZA APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Fundamenta Elige las fuentes de Contaminación del Evaluar el grado de s Lluvia de ideas para
opiniones sobre los información más agua, del aire y del dominio inicial y las l la recup eración de
impactos de la relevantes para suelo. inquietudes sobre Expresar las conocimientos
ciencia y la tecnolo establecer la Origen. los objetos de nociones, previos sobre los
gía química en la interrelación entre la Contaminantes aprendizaje del conocimientos contaminantes del
contaminación ciencia, la antropo génicos bloque. previos e agua, del aire y el
ambiental. tecnología, la primarios y Exponer, con inquietudes suelo, lluvia ácida y
Propone estrategias sociedad y el secundarios. apoyos acerca de los esmog.
de prevención de la ambiente en Reacciones audiovisuales, la objetos de Retomen
contaminación del contextos históricos químicas. clasificación y los aprendizaje del estrategias como en
agua, del suelo y y sociales Contaminantes del efectos de los bloque. “Lineamientos de
del aire. específicos. agua de uso principales a Evaluación del
Objetos de Fundamenta industrial y urbano. contaminantes del s Aprendizaje” (DGB/
aprendizaje opiniones sobre los Inversión térmica. aire, agua y suelo u DCA/ SPE - 08 -
Competencias a impactos de la Esmog. en su o 2009).
desarrollar ciencia y la Lluvia ácida contexto y/ o Investigar el origen Lista de cotejo para
tecnología en su comunidad, y repercusiones de validar el reporte de
vida cotidiana, solicitando un los principales investigación y el
asumiend o trabajo contaminantes del organizador gráfico.
consideraciones de investigación aire, agua y suelo Rúbrica para valorar
éticas documental. en su localidad, el desempeño en la
de sus Explicar las región, país plenaria y
compartimientos y reacciones u otros países. exposición oral.
decisiones, químicas Elaborar un reporte Guía de
participando c on involucradas en de investigación observación para
una conciencia la formación de los que presentaran en evaluar el
cívica y ética en la contaminantes plenaria desempeño en
vida de su secundarios, ante sus la problematización
comunidad, región, de la lluvia ácida, de compañeros de y/ o discusión y en
México y el mundo. la contaminación grupo para su la propuesta
De manera del agua y discusión y análisis. de estrategias.
individual o del suelo Realizar un
colaborativa Coordinar la organizador gráfico
identifica realización de una sobre los Coevaluar, con una
problemas, formula actividad contaminantes lista de cotejo, las
preguntas de experimental que primarios y actitudes y
carácter científico y permita representar secundarios y sus la participación en
plantea las hipótesis los efecto efec tos sobre el el desarrollo del
necesarias para de la lluvia ácida ambiente y los trabajo
responderlas. sobre diferentes seres vivos. experimental y la
Utiliza las tec materiales Investigar los elaboración del r
nologías de la presentes en la efectos de los eporte escrito.
información y de la naturaleza. contaminantes
comunicación para Coordinar la secundarios y Lista de cotejo para
obtener, registrar y realización de un problematizar coevaluar la
sistematizar la foro sobre el tema acerca de sus claridad y calidad
informació n más “El agua, sus usos y efectos mostrando de la participación
relevante para principales responsabilidad en el foro.
responder a contaminantes”. para el cuidado de Lista de cotejo para
preguntas de Actividad su entorno. coevaluar la
carácter científico. integradora: Foro. Proponer acciones información
Contrasta los Solicitar un proyecto viables para presentada en el
resultados de investigación prevenir la organizador gráfico
obtenidos en una sobre los producción de así como el
investigación o Programas contaminantes en manejo de la
experimento con Gubernamentales su localidad que información por
hipótesis previas y con los que se afectan al aire, agua parte del alumnado.
comunica sus cuenta en su y suelo.
conclusiones, comunidad u otras d
aportando puntos comunidades de s
de vista con su interés para s
apertura, y combatir la Valorar la Lista de cotejo o
considera los de contaminación importancia de rúbrica que permita
otras personas de ambiental prevenir el evaluar la
manera reflexiva. desarrollo de la integración de los
Valora las lluvia ácida saberes
preconcepciones a través de la interdisciplinares
personales o representación ne cesarios para el
comunes sobre práctica de los desarrollo del
diversos fenómenos efectos que, sobre proyecto de
naturales a partir de distintos mat investigación y su
evide ncias eriales, tiene la presentación ante
científicas, lluvia ácida. los
dialogando y Elaborar un reporte compañeros.
aprendiendo de escrito de la
personas con actividad
distintos puntos de experimental.
vista y tradiciones a
culturales. Participar en el foro
Define metas y da asumiendo una
seguimiento a sus postura ética.
procesos de Elaborar un
construcción del organizador gráfico
conocimiento, sobre los usos del
explicitando las agua y sus
nociones científicas principales fuentes
para la de c ontaminación
solución de industrial y urbana.
problemas s
cotidianos. e
Analiza las le yes e
generales que rigen n
el funcionamiento Organizados en
del medio físico y equipos de trabajo
valora las acciones investigar, en los
humanas de riesgo medios
e impacto disponibles, los
ambiental, Programas
advirtiendo que los Gubernamentales
fenómenos que se con los que se
desarrollan en los cuenta en la
ámbitos local, comunidad para
nacional e interna combatir la
cional ocurren contaminación
dentro de ambiental.
un contexto global Con la información
int erdependiente. recabada, elaborar
un ensayo en el que
se
destaque la
importancia y
efectividad de los
programas
investigados, así
como las áreas de
oportunidad del
mismo.
Presentar ante los
compañeros del
grupo los ensayos
para su
análisis y discusión.
MATERIAL DIDÁCTICO Cuaderno de prácticas de laboratorio *.
Material y equipo de laboratorio *.
Material visual y/ o audiovisual sobre clasificación y e fectos de contaminantes del aire, agua y suelo en su
comunidad.
Listado de ejercicios tipo y preguntas detonadoras.
ACTIVIDADES EXTRACLASE