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Francisca Arenas Guerra

Postítulo Ciencias 2019


TAREA CLASE 1 CLASE 2 CLASE 3 CLASE 4

Aprendizajes mejor logrados En la clase número uno el En la clase número 2 comprendí la Modelos indagatorios Preguntas
describe aprendizajes mejor aprendizaje significativo que importancia de la mediación de los
logrado en contenidos, En la clase número 3, el aprendizaje En la clase número 4, el
mejor asimile, fue el darme aprendizajes tanto para los
habilidades o procedimientos. mejor logrado, fue conocer el aprendizaje mejor logrado, fue
cuenta que debo conectar a estudiantes como para el profesor
modelo indagatorio y sus principales el desarrollo de preguntas, las
mis estudiantes con su entorno puesto que el moldear y mediar los
características, en el cual el cuales deben ayudar al
o contexto, para formar un conocimientos que se presentaran a
protagonista principal es el estudiante, pero para eso,
aprendizaje significativo para los estudiantes ya que aprenderán
estudiante quien a partir de sus debe pasar primero por
ellos, puesto que el enseñar una nueva forma de pensar, pero
ideas previas debe formular un diferentes etapas partiendo por
ciencias se basa básicamente esta será reconstructiva porque
nuevo aprendizaje pero a raíz de un la observación la cual le
en conocimientos previos en utilizara sus experiencias previas y
problema en cuestión, sin embargo ayudara a los estudiantes a
primera instancia con las relacionara con sus nuevos
el modelo indagatorio la responde a clasificar, las fases de la
estudiantes, asociando las conocimientos o pensamientos.
una hipótesis la cual debe ser experimentación y lograr llegar
clases y contenidos o
comprobada y para ello debe seguir a una respuesta a las
conceptos con cosas
los pasos de este. Donde el preguntas originadas en el
cotidianas para ellos, para
estudiante será capaz de contrastar comienzo de la indagación.
formar un nuevo conocimiento
los resultados y a la vez se realiza
en base a sus experiencias
un aprendizaje colectivo o
previas.
aprendizaje social ya que lo
reconstruyen en conjunto por la
exploración y la comprobación.

Aprendizajes menos logrados.


Describe aprendizaje menos El aprendizaje menos logrado, El aprendizaje menos logrado de la En la tercera clase, los contenidos El aprendizaje menos logrado
logrado en contenidos, o el que creo que más cuesta segunda clase, siento que fueron abordados los comprendi en su fue que no logramos
habilidades o procedimientos. es mantener el foco en las los tipos de pensamientos, puesto totalidad, por lo que siento que no enfocarnos en la organización
habilidades, puesto que para que es necesario analizarlos en hubo un aprendizaje menos logrado de análisis del modelo
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desarrollar las actividades no profundidad para darle un sentido como en las clases anteriores. indagatorio.
solo se debe tener en cuenta completo a lo que se quiere
el contenido a desarrollar, sino transmitir hacía los estudiantes.
que también hay que tener
presentes las habilidades que
buscamos potenciar en
nuestros estudiantes.
Además, por otra parte, las
teorías implícitas también
debiesen ser un tema central e
importante en el cual debo
profundizar un poco más para
desarrollar actividades
completas.
Atribución de los resultados

Atribuye los mejores y peores Los mejores resultados los En la segunda sesión, atribuyo los En la tercera sesión sin duda, En la cuarta sesión, atribuyo el
logros de aprendizaje a atribuyo a los conocimientos resultados, a entender el rol del reconocer el modelo indagatorio fue realizar el análisis de los
aspectos relacionados con el previos de loa participantes de profesor el cual debe ser según las algo fundamental ya que paso a diferentes medios de trabajo
desarrollo de las clases que este curso, puesto a que al características del grupo curso y formar parte de mi estructura de sin duda ayuda a mejorar las
implica al docente, al tener un conocimiento previo, también las actividades propuestas clases, en donde los estudiantes practicas dentro del aula, para
estudiante, a las estrategias, los contenidos pueden ser porque siento que en algunas son los principales protagonistas y tener diversos puntos de vista
entre otras abordados de mejor manera oportunidades nosotros construimos constructores de su propio los cuales nos ayudan a
dentro de la sala de clases, nuestro propio aprendizaje, pero a aprendizaje, pero siempre con la nuestro desempeño docente,
también es fundamental el rol la vez sin darnos las respuestas, el mediación del docente, quien es el sin duda ver los diferentes
del profesor quien supo captar docente es quien va guiando para encargado de acompañar y dirigir a puntos de vista hacía un
la atención de los estudiantes. obtener las actividades propuestas, los estudiantes para que sean trabajo y la diversidad de
para lograr el desarrollo de la clase. capaces de reconocer el tema opiniones hacen crecer la
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central de la clase. posibilidades de acciones.

Estrategias para mejorar. En cuanto a la mejoría de los En cuanto a la segunda sesión, creo En cuanto a la tercera sesión creo En cuanto a la cuarta sesión,
Describe estrategias el aprendizajes menos logrados, que una estrategia a mejorar es el que un aspecto a mejorar, es el una estrategia a reforzar, son
reforzamiento del aprendizaje creo que sin duda el analizar los tipos de pensamiento profundizar en los modelos de los estilos de preguntas para
menos logrado. reforzamiento de las para poder implementarlos dentro enseñanza, puesto que a través de enseñar a los alumnos a
taxonomías de Bloom y los del aula, puesto que debemos tener los variados tipos de enseñanza es describir, puesto que este debe
roles que tiene un docente y en cuenta la diversidad de los donde podremos abarcar a los ser un proceso progresivo
un estudiante en la sala de estudiantes, y es aquí donde entran diferentes tipos de estudiantes y las mediante el cual el estudiante
clases, son fundamentales en juego los tipos de pensamiento, diferentes características que ellos debe identificar cada una de
para el buen funcionamiento en donde cada estudiante puede manifiestan dentro de la sala de sus características y funciones,
de una clase dentro del aula o tener un ritmo diferente de clases. este proceso puede tomar más
fuera de ella, puesto que sin la aprender. tiempo, puesto que no todos
definición de roles se hace los estudiantes comprenden la
más complejo. información de la misma
manera.

Reflexión de la experiencia
colaborativa En cuanto al trabajo En cuanto a la segunda sesión, sin En la tercera sesión, la experiencia En la cuarta sesión, el trabajo
Analiza el impacto y la colaborativo, creo que fue duda trabajar de manera de trabajo colaborativo es colaborativo, el compartir
importancia del trabajo bastante positivo, porque nos colaborativa se fomenta la beneficioso, ver como construimos nuestros materiales y
colaborativo en su aprendizaje dio la posibilidad de conocer participación y va formando de el aprendizaje con mis compañeros analizarlos sin temor a lo que
y desempeño y en la las distintas realidades de mejor manera el proceso, ya que así a través de experiencias digan nuestros pares creo que
comunidad. nuestro grupo curso y además compartimos las experiencias como significativas o experimentos en los fue fantástico puesto que
nos motivó a seguir docentes y los diversos modos de cuales se identifica nuestras siempre como docentes
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conociendo y aprendiendo de enseñanza, para trabajar de manera capacidades o manejo de contenido tenemos temor a mostrar
la enseñanza de las ciencias posterior dentro de nuestras salas entre los cuales todos formamos un nuestro trabajo frente a los
básicas. de clases con los aportes que concepto a través de la demás ya que habitualmente
recibimos de nuestros pares. comprobación, creo que fue muy nuestro gremio es
significativo y la unión que se formó discriminador y tajante al
para lograr esto. momento de evaluar un trabajo
de un colega.

TAREA CLASE 1 CLASE 2 CLASE 3 CLASE 4


La mediación con los
Las ciencias es una de las alumnos debe ser El conocimiento de los
asignaturas que expresan significativa, puesto que los contenidos de ciencias naturales
Los materiales analizados en
los fenómenos de nuestro estudiantes al tener una los cuales nos enseñan a
esta ocasión me sirvieron para
entorno y a la vez nos relación cercana con el entender sucesos de la vida,
darme cuenta de cuan explicitas
enseña las funciones que docente, hacen posible que demuestran hechos o estados
deben ser las instrucciones para
Reflexión acerca del sentido de la tiene nuestro cuerpo, los las ciencias naturales sean específicos del espacio que nos
ejecutar las acciones dentro del
enseñanza-aprendizaje de las cuales serán aprendizajes más cercanas para lograr rodea, pero sin embargo lo
aula, y a la vez tomar en cuenta
ciencias naturales, enfoques que para la vida. un aprendizaje significativo motivante es despertar la
las características de los
la sustentan y la comprensión Pero depende del docente el y duradero. curiosidad en los estudiantes
desde el rol docente.
estudiantes puesto que deben
motivar a los estudiantes Es importante darse cuenta para investigar e innovar en la
ser lo principal dentro de una
para entrar al mundo de las cuan significativo es el rol enseñanza de las ciencias
planificación, siempre tomando
ciencias naturales, pero esto del docente en el proceso naturales
como base el contexto de estos y
solo se lograra a través de de enseñanza hacia los
su entorno social y cultural.
las experiencias previas de estudiantes, este debe ser
los estudiantes para poder motivador y desafiante para
conectarlos con el nuevo conquistar a los estudiantes
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aprendizaje que se pretende ya que mientras más


formar el cual será duradero emociones involucren en su
y funcional ya que al ser aprendizaje, este será
significativo podrá ser recordado no solo por el
implementado en su vida rigor académico sino que
como una herramienta. como experiencia de vida.

Una de las fortalezas que En relación a la tercera sesión, En la cuarta sesión, lo que puedo
pude identificar en esta parte En cuanto a los contenidos una de mis fortalezas es haber indicar como fortaleza, es que me
del módulo, es conocer el de la segunda sesión, una realizado la asignatura en años da una nueva perspectiva en
curriculum de ciencias en los de las fortalezas es tener anteriores; a las cuales podría cómo trabajar las ciencias
diversos niveles que me una relación cercana con agregar ahora el modelo naturales, ya que muchas veces
desempeño como profesora. mis estudiantes, la cual me indagatorio, puesto que con esto tendemos a buscar en otros
En cuanto a las debilidades permite mediar los puedo complementar el lados recursos para nuestras
Identifica sus fortalezas y puedo reconocer que me aprendizajes con mis conocimiento de mis estudiantes clases las cuales pueden ser tan
debilidades para la enseñanza de enfoco demasiado en los alumnos ya que a través de para permitirle desarrollar motivantes y significativas, con el
las ciencias naturales, con contenidos, tratando de esta poder desarrollar el procesos investigativos utilizando solo hecho de cambiar algunas
relación a lo que aprendió abarcar el curriculum puesto modo de pensar. nuestro propio contexto. cosas o más bien centrando ante
durante las clases. que es una de las exigencias Sin duda lo más importante Sin duda creo que el modelo todo al estudiante quien es el
del establecimiento el es el rol del docente en la indagatorio fue una fortaleza protagonista de este proceso, ya
trabajar los programas de enseñanza de los haberlo aprendido y conocido, que será él quien construya su
estudio de manera ordenada estudiantes ya que muchas pero a la vez también siento que propio aprendizaje a través de las
y no según las necesidades veces será el responsable aun debo leer más acerca de investigaciones pero sin dejar de
de los estudiantes, lo cual de guiar los aprendizajes y este modelo por ende a la vez es lado las experiencias previas de
sería más flexible poder que los alumnos son el foco una debilidad puesto que aún me los estudiantes, recordando
comenzar de otra manera las principal ante todo. falta interiorizar más a cerca de siempre que son ellos quienes
unidades. ello, pero sin duda es algo que son los protagonistas de su
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aplicare dentro de mis clases. aprendizaje.

El identificar las diversas En cuanto a la tercera sesión, la En la cuarta sesión, una de las
formas de aprendizaje que El no conocer los tipos de necesidad de aprendizaje, es el fortalezas es el uso de diversas
tenemos ya que debo pensamiento, y el desarrollo poco conocimiento de los estrategias, puesto que al
reconocer que no manejaba de habilidades cognitivas, diversos modelos indagatorios, momento de trabajar en clases
Identifica necesidades de dicha información, puesto es sin duda una de las puesto que no los conocía hasta con mis pares propuse diferentes
aprendizaje profesional que que al ser profesora de tareas pendientes que tengo este punto. tipos de actividades, y sin duda
asocia a su comprensión de la enseñanza general básica, como docente, puesto que Y una de las fortalezas es una de las debilidades que
enseñanza de las ciencias hay conceptos que no fueron sin estas herramientas, manejar el curriculum o los identifique fue el poco
naturales, y a las debilidades y tan profundizados dentro del sería difícil complementar contenidos de este, puesto que conocimiento del modelo
fortalezas que identificó. curriculum de la carrera, por las clases en donde mis es más sencillo poder hacer las indagatorio, lo cual es sin duda la
esto es que es tan estudiantes serán los adecuaciones a las actividades tarea que me queda pendiente en
significativo el aprender de receptores de todas estas con los nuevos contenidos, esta oportunidad para aprender
las formas de aprendizaje en teorías. más para mi desarrollo
esta instancia. profesional.
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Síntesis
En este módulo pude darme cuenta de cuán importante es considerar las ideas
previas de los estudiantes puesto que a partir de ellas podemos formar un nuevo
aprendizaje, el cual será construido por los mismos estudiantes, sin dejar de lado
el contexto que los rodea, ya que las actividades deben estar ligadas con en el
entorno y un lenguaje establecido ya que muchas veces no logran entender el
significado de algunas palabras como no las manejan dentro de su vocabulario
diario, es por esto que este debe ser de carácter familiar y significativo para los
estudiantes.
Siempre se nos dice que el docente debe ser un mediador del aprendizaje pero
nunca se nos indica cómo lograr esto y siento que al comenzar estudiar y
visualizar las formas de mediar el proceso de aprendizaje en el cual el rol del
docente es un guía que acompaña al estudiante quien pasa a ser protagonista de
sus experiencias y aprendizajes.
El identificar los diversos tipos de pensamiento, que fundamental, puesto que es
donde se quiere llevar a los estudiantes, para que los logren desarrollar, es
importante el desarrollo de habilidades cognitivas, las cuales se deben trabajar de
manera progresiva desde las más básicas hasta las más complejas, y comprender
que el proceso de aprendizaje se desarrolla a través de ciclos.
Además el conocer los distintos modelos indagatorios, en donde se trabaja a
través de ciclos, haciendo una ciencia indagatoria, donde se permite la
construcción del conocimiento de manera activa y acorde a su desarrollo cognitivo
el cual va variando según los distintos niveles, en cada uno de estos se
desarrollan distintas habilidades cognitivas las cuales se busca abordar desde la
indagación y las ideas de los niños antes de abordar las investigaciones.
Es por esto, que sin duda creo que llevo un aprendizaje totalmente constructivo el
cual pretendo implementar en mi salón de clases ya que siento que los alumnos
aprenden mucho más a través de la exploración o indagación este aprendizaje sin
duda es más significativo y duradero, a la vez durante el desarrollo de este módulo
fui integrando lo aprendido en clases y siento que la percepción de los estudiantes
cambio en cuanto a las ciencias, ya que he podido realizar clases más lúdicas sin
apartarme del curriculum, que es lo que principalmente esperaba de este postítulo,
el reencantarme con las ciencias y el estudio de estas.
Francisca Arenas Guerra
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Conclusión
En primera instancia es importante destacar que a través de lo trabajado en este
módulo puedo deducir que la forma de enseñar las ciencias, deben ser distintas,
debemos lograr desarrollar en nuestros estudiantes el desarrollo de habilidades
cognitivas, pero para lograr esto debemos entregarles las herramientas correctas
para poder llevarlas a cabo, puesto que poner en práctica tales habilidades es un
trabajo conjunto tanto de los profesores como de los estudiantes, sin nombrar por
cierto a la familia de estos, pero en cuanto a las habilidades cognitivas, sigue
siendo siempre el profesor un mediador activo y asertivo, puesto que son los
propios estudiantes que a partir de sus experiencias previas deben elaborar un
nuevo aprendizaje.
Sin duda muchas veces nos negamos a trabajar en grupo con los estudiantes,
pero sin duda el aprendizaje colectivo es más significativo ya que se realiza la
construcción de un nuevo conocimiento, el cual podrán desarrollar en la vida de
manera progresiva, y este trabajo colaborativo, es más eficiente al momento de
afrontar de primera instancia las ciencias, puesto que al tener más personas
observando un mismo objeto y/o experimento, podemos construir el nuevo
aprendizaje de manera conjunta.
Es por esto que puedo decir que en este módulo no solo comprendimos nuevas
teorías científicas, sino que al contrario recibimos técnicas que nos servirán para
nuestro desarrollo profesional docente, que son plausibles en nuestras prácticas
de manera independiente, siendo nosotros los mediadores de los nuevos
conocimientos.

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