UNIP - UNIVERSIDADE PAULISTA

POLO GUARULHOS – VILA GALVÃO

CURSO: ARTES VISUAIS

POSTAGEM 1: ATIVIDADE 1
REFLEXÕES REFERENTES AOS 13 TEXTOS

Rafael Gonçalves MONTEIRO / RA: 1644445

GUARULHOS
2019
 SUMÁRIO

1. REFLEXÕES REFERENTES AOS 13 TEXTOS ..............................................2

1.1. Educação? Educações: aprender com o índio .......................................... 2
1.2. O fax do nirso ............................................................................................ 2
1.3. A História de Chapeuzinho Vermelho (na versão do lobo)........................ 3
1.4. Uma pescaria inesquecível ....................................................................... 3
1.5. A folha amassada ..................................................................................... 4
1.6. A Lição dos Gansos .................................................................................. 4
1.7. Assembleia na Carpintaria ........................................................................ 5
1.8. Colheres de Cabo Comprido ..................................................................... 5
1.9. Faça parte dos 5% .................................................................................... 5
1.10. O Homem e o Mundo ............................................................................. 6
1.11. Professores Reflexivos .......................................................................... 6
1.12. Um Sonho Impossível ............................................................................ 7
1.13. Pipocas da Vida ..................................................................................... 7
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS .......................................................................8
 2

1. REFLEXÕES REFERENTES AOS 13 TEXTOS

Estas observações foram desenvolvidas com base nos treze textos

argumentados no Livro Texto da Disciplina Prática de Ensino – Introdução à
Docência, onde estão sendo emitidas as seguintes reflexões:

1.1. Educação? Educações: aprender com o índio

Muitas vezes acreditamos dominar muito mais a cultura ou costumes de

outros povos, sociedades, tribos, etc., e destinando a eles falsas concepções, além
disso, caracterizando-os como retrógrados ou inferiores. O ponto de vista de
educação é resultado do ambiente em que vivemos, e consequentemente, para o
índio é o faz pensar este homem branco que não possui habilidades pertinentes ao
seu meio, por exemplo.

Contudo, juntamente a vinda de uma globalização, onde todos os indivíduos

passam a estar denotados e expostos à pluralidade cultural, nós enquanto
pertencentes à uma cultura miscigenada também, carecemos de tornarmos mais
flexível nossos conceitos sobre perceber, conceber e aprender novas medidas,
propósitos, juízos e conscientizar-nos que nossa cultura não se mede pelo fato de
ser inferior ou superior às demais e sim apenas autênticas pelas características que
a diferem entre si.

1.2. O fax do nirso

O propósito central desta reflexão é indagar como o mercado de trabalho

possui a escassez e a insuficiência de tantos indivíduos desprovidos em
alfabetização e letramento. Isso deve-se ao fato de muitos no abandono dos
estudos precoce para trabalhar, e nessas condições com um baixíssimo nível de
escolaridade e de ensino. Este panorama não se limita apenas à busca ou a
desistência de cada pessoa, pois, boa parte deste problema também está atribuída
ao desencadeamento social onde tratamos de um país que também apresenta um
baixo nível nesse quesito e quanto suas preocupações não a priorizando e
evidenciando as problemáticas no setor da educação. Assim, o ensino se mostra
 3

precário, restringindo pessoas e coagindo praticamente a exercerem funções a qual

não estão verdadeiramente preparadas resultando a decadência de ambos nos
setores.

1.3. A História de Chapeuzinho Vermelho (na versão do lobo)

É natural que escola nos mostra a importância em que o educador é um grande

orientador e padrão de sabedoria a ser seguido. Porém, muitas vezes podemos nos
deparar com estes tipos de profissionais que apresentam perfis mais rígidos e
irredutíveis impondo ao educando uma maneira do mesmo crer que essa forma de
ministrar, ou seja, não dando aos alunos a liberdade e o direito de um feedback
positivo a ponto de uma dinâmica melhor limitando a capacidade de intermediar,
comentar, intervir ou sugerir possa otimizar a aprendizagem.

Sabendo-se da relatividade sobre o ambiente escolar, a maneira a se

ministrar deve-se forjar o aluno raciocinar e discernir as propostas. O educando ou
seja, o professor também está sujeito a falhas e erros. Apesar de seus conceitos,
experiências e formações que o capacitam o diálogo estabelecido entre aluno e
professor desenvolve uma aprendizagem ainda mais rica e qualitativa em relação
aquele ensino mais conservador e engessado muitas vezes exibido. Assim
enquanto professor e aluno atuam juntamente, ambos tendem a um crescimento e
desenvolvimento cognitivo onde a cumplicidade é quem resulta em um produto
ainda mais proveitoso e positivo.

1.4. Uma pescaria inesquecível

A ética é um conjunto de valores morais e princípios que norteiam a conduta

humana na sociedade. Sendo assim o texto mostra que o pai aproveita o
momento para ensinar ao filho a lição de fazer o certo sempre em todas as
situações que se apresentarem. Trazendo para o atual cenário na educação, a
ética não apresenta na grade curricular das maiorias das escolas de educação
básica do Brasil, devido a alguns agentes da educação e o próprio MEC afirmam
já está completamente carregada, mas se insere indiretamente em outras
demais áreas.
 4

Sendo assim a ética tem papel fundamental na inserção da sociedade onde

essa deve-se conscientizar de não se beneficiar extrapolando ou ultrapassando
estes princípios, mas agindo de acordo com os valores que a norteiam para um
corpo social ainda mais justo e democrática.

1.5. A folha amassada

O texto transmite a os valores que têm uma palavra declarada, ou seja, como
interferir na vida de um indivíduo e como é árduo e custoso reverter aquela condição
de tentar amenizar aquilo que já foi referido.

Ao ingressar-se na carreira de educador e atuar como um docente deve-se ter

a ciência das inconveniências e obstáculos que está a vivenciar. É essencialmente
e necessariamente ter um bem-estar físico e mental para sanar resolver as
questões e circunstâncias problemáticas que envolvem todo um ambiente escolar
que possam se apresentar, assim também, alcançar da melhor forma o principal
objetivo na sala e extra sala que é o ato de educar.

1.6. A Lição dos Gansos

É provável se repararmos a perspectiva em que o texto nos mostra quanto ao

trabalho coletivo e os valores que têm como a união para um bom ambiente de
trabalho. Prontamente e na maioria das vezes rotulamos de imediato como
preparados e suficientes desprezando quaisquer auxílio. Porém, se analisarmos e
estando sã conscientes, a verdade é que de forma isolada não obteremos tanto
êxito e sem a ajuda mútua ficará difícil sanar os problemas impostos.

Dessa maneira, é preciso convencer o educando de que o professor não atua

apenas por sua forma fatídica e autoritária como aquele a quem apenas se
subordina, mas sim por alguém que dedica sua vida profissional para transmitir
seus conceitos colaborando para o crescimento cognitivo do indivíduo que nele vê.
 5

1.7. Assembleia na Carpintaria

Esse texto já apresenta valores a importância de se reconhecer e prestigiar o

próximo, enaltecendo e estimando as peculiaridades e os atributos que cada
indivíduo apresenta por sua própria essência.

É necessário que o professor em sua rotina trabalhista saiba reconhecer essas

particularidades de cada aluno, assim como demostrar seus erros e falhas de forma
tranquila e serena, sem constrangê-los. Devido à casos e problemas de bullying
assim como outros fatores que contribuem para ameaças e coibições afastando o
aluno do seu real objetivo que é a aprendizagem, estes sentem-se inferiores e por
essa razão o educador tende a saber relacionar as qualidades, as virtudes e
defeitos de forma sucinta e tranquila, assim prevalecendo que o estímulo e o
progresso desse indivíduo dentro do grupo em que ele atua se torne ativo.

1.8. Colheres de Cabo Comprido

Com base nesse texto e ao refletirmos, nos esbarramos com o valor do solidário
e do trabalho coletivo. Ser um bom profissional é tão primordial quanto trabalhar
em equipe, onde podemos afirmar que é quase impensável e improvável não nos
encontrarmos com esse tipo de situação onde não envolva o auxílio ou a
necessidade de se agir em equipe. Acima de muitas coisas, convivermos nessas
condições requer antes mesmo o respeito frente as opiniões do próximo, assim
como a sabedoria ao contorná-las desde que não deixe de ser favoráveis ao grupo.

Sendo assim, toda equipe exige um bom líder ou um bom orientador, eis que o
professor tem este papel, onde esse atuará apenas com sua competência cognitiva
e ética combinada de seu estado solidário técnico para obter o sucesso almejado
no ato de ensinar.

1.9. Faça parte dos 5%

É evidente que para fazermos a diferença num meio social não depende apenas
do indivíduo, e sim da circunstância em que ele se insere, pois este pode
 6

prontamente ser conduzido a qualquer grupo, tendo a importância de manter-se

estimulado e mostrar-se motivado.

Essa motivação pode firmar-se em qualquer instante da vida, até mesmo como
a atitude de uma simples leitura pode ser o incentivo que falta. Assim pode-se
declarar que essa mesma motivação que enquadram parte dos 5% conforme o
texto, funcionam como os professores que fazem esta diferença, pois estes são os
responsáveis por aumentar este paradigma.

1.10. O Homem e o Mundo

Muitas vezes as escolhas do homem, que por parte de um egoísmo sem

medidas afetam e geram uma problemática sem tamanho ao mundo. Porém
recuperar o homem, por sua vez, essa problemática que o acompanha resolveria
essas questões que o mundo apresenta como problema.

Sendo assim, as vezes um problema pode apresentar várias questões, e cada

questionamento pode-se obter várias respostas e resoluções diferentes, pois
tratam-se de pontos de vistas diferentes que colaboram para um êxito eficaz. É o
que acontece quando não percebemos ou não teríamos de ver como deveríamos
e assim necessitamos de estar abertos as percepções de outras pessoas
independente de seu posicionamento social, ou seja, pode partir de filhos, alunos,
colegas, subordinados, etc.

1.11. Professores Reflexivos

O texto aborda e nos exibe as questões de desamparo das culturas locais

estimulada pela rapidez em que as transformações ocorridas numa sociedade. Tais
transformações que são fatores que afetam ainda mais a relação entre alunos e
professores no ambiente social e escolar.

As informações excessivas e irrisória juntamente a inaptidão por parte de alguns

professores, tem tornado o âmbito escolar em apenas um espaço para recebimento
de conhecimento, perdendo sua essência de produção, construção do saber e
 7

progresso cognitivo. É onde a informação deveria ser exibido de forma facilitada e

acessível facilmente, onde o educador esteja aliado, apto e capaz de transmitir
conhecimento de forma dinâmica e eficaz com um bom embasamento
conceitual/prático.

1.12. Um Sonho Impossível

Nas salas de aula devemos nos atentar aos relacionamentos envolvendo

todas as classes sociais, sejam elas baixas, médias ou altas devido às suas
desigualdades e seus domínios.

Tomando como exemplo as classes de baixa renda, exige-se um

desdobramento maior de ambos pois parte de um caso onde existe uma dificuldade
em assimilar conteúdos, onde o acompanhamento por parte dos pais pode não ser
suficientes para suprir essa problemática, seja por falta do tempo ou pelo julgo de
seus filhos por notas baixas e até mesmo pela insuficiência escolar em alguns
casos. Ainda assim, o educador tende a se precaver para afrontar para evitar mais
casos de evasão escolar já que se apresenta como um problema social onde
existem os casos em que os pais que permitem essa atitude para ingressar à um
trabalho árduo sem qualquer preparo profissional se submetendo as opressões
precoces de proletariado.

1.13. Pipocas da Vida

Qualquer pessoa tende a raciocinar que o mundo em que se vive sempre será
o estável e muito improvável que sofrera transformações mais radicais. Ainda
assim, as vezes o homem ainda se vê na condição de que algumas vezes ele se
vê coagido a mudanças. Porém cada indivíduo tende a reagir de forma diferente às
situações, como por exemplo alguns serão conservadores e fechados a qualquer
mudança, denominados “piruá”, estes possuem alto nível de medo e são mais
resistentes as mudanças, já outros aproveitarão a oportunidade para progredirem
e se fortificar ainda mais.
 8

Refletindo sobre isso, o educador, portanto, não poderia ter um raciocínio muito
objetivo e explícito em sua forma de ensinar, pois estas transformações as vezes
são as melhores medidas a serem aplicadas e se fazem coerentes, para que o
ensino se apresente de forma mais adequada e eficiente.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

ALARCÃO, Professores reflexivos em uma escola reflexiva. São Paulo: Cortez,

2003. p. 7 -1 0.

ALVES, R. A pipoca. In: O amor que acende a lua. Campinas: Papirus, 1999. p.
54 -5 7.
ANTUNES, C. 10 Histórias Exemplares. In: Coleção Grandes Autores. São Paulo:
Atta Mídia e Educação, 2004.1 videodisco.
RAMO S, M. N. Da Qualificação à Competência: deslocamento conceitual na
relação trabalho - educação. Niterói: UFF, 2001.