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ESCRITURA
GRAFOMOTRICIDAD
Aprendizajes esperados
Identifica lo que se lee en el texto escrito, y que leer y escribir se
hace de izquierda a derecha y de arriba a abajo.
Establece relaciones de ubicación entre su cuerpo y los objetos,
así como entre objetos, tomando en cuenta sus características de
direccionalidad, orientación, proximidad e interioridad.
Coordina movimientos que implican fuerza, velocidad y
equilibrio, alternar desplazamientos utilizando mano derecha e
izquierda o manos y pies, en distintos juegos.
Participa en juegos que le demandan ubicarse dentro-fuera,
lejos-cerca, arriba-abajo.
Participa en juegos desplazándose en diferentes direcciones
trepando, rodando o deslizándose.
Participa en juegos que implican control del movimiento del
cuerpo durante un tiempo determinado.
Controla su cuerpo en movimientos y desplazamientos variando
velocidades, direcciones y posiciones, y utilizando objetos que se
pueden tomar, jalar, empujar, rodar y capturar.
Espacio y Tiempo
“La organización espacio-temporal, así como lo
relativo a los conceptos de derecha-izquierda son
inseparables del cuerpo en movimiento y en relación a
los objetos”
Boscaini (1995)
ESPACIO
Todo acto se desarrolla en el espacio y ocupa un
tiempo.
Distintas posiciones.
Su estructuración está relacionado con el
esquema corporal. Explorado y conocido por
el cuerpo.
ETAPAS DIFERENCIADORAS DEL ESPACIO
El espacio evoluciona
- conocimiento del espacio corporal
- a través del espacio ambiental
- hasta el espacio simbólico.
1. Objetivo
Matemático
2. Subjetivo
Varía en cada persona, actividades, trabajos…
Para que el niño pueda desarrollar procesos
lógicos de relación, seriaciones, de
comparación para acceder a la capacidad de
reproducción y de abstracción debe
distinguir:
Antes después
Lectura-escritura
Esquema corporal
Espacio y tiempo
Dificultades en lateralidad:
Movimientos neuromotores.
permite realizar:
- LA ESCRITURA
El periodo del garabato
Inicio de la escritura.
Etapa de desarrollo
2 – 4 años
hombro
codo
puño
mano
pulgar
(seguimiento ocular
de los dibujos)
Movimientos de flexión o extensión del
antebrazo = Movimientos de barrido, vaivén
3 ETAPAS DIFERENCIADORAS:
1. Identificación: memorias viso-perceptivas motoras
6 -7 años de edad
. Oo Situación espacial.
2. Fluidez: encadenamientos de las grafías, intervalo.
Ortografía y puntuación simple.
Requiere tiempo…
7-8 a 9-10 años de edad
3. Automatización: libera energía de la actividad
mental ocupada en resolver problemas temporo-
espaciales.
3 - 4 años de edad
Contrastes tónicos
Ritmos = automatización
4 – 5 años de edad.
Giros: pizarrón-papel
DISGRAFISMO
ESPACIO DELIMITADO
Alfombra
ZONA DE ESPERA
Consideraciones en
grafomotricidad
No se ocupan gomas
Usar crayones con 6 aristas
Esponja, mano, pincel, crayones
Checar postura
7-8 años: los niños se salen de la línea de cielo
o tierra.
Normal letra grande.
Bibliografía
Boscaini, Franco “Psicomotricidad e integración escolar:
intervención educativo-reeducativa: manual metodológico y
didáctico para trabajadores asistenciales, educadores,
animadores, maestros especializados y de apoyo”
Castro, Leandro “programa de los 20 aros. La practica psicomotriz
en el currículum de educación inicial”.
García Nuñez, Juan Antonio “preescritura y habilidades
grafomotoras. Inicial”.
Suarez Riaño, Begoña “Estrategias psicomotoras”.
Díaz Bolio, Nayeli “Fantasía en movimiento”
SEP, “Curso de formación y actualización profesional par el
personal docente de educación preescolar. Vol I y II”
SEP, “Programa de estudio 2011. guía para la educadora”