CARRERA PED.

EDUCACION DIFERENCIAL

Nombre Estudiante: Marta Apablaza Quevedo

PLANIFICACIÓN DIARIA 2019

Nivel o curso: Segundo Básico A-B-C (Matemática) Nº de Alumnos: 45

Fecha de realización: Miércoles 08/05/2019 Tiempo: 45 minutos

Ámbito o Objetivo de Experiencias de aprendizaje Materiales o EVALUACIÓN

asignatura Aprendizaje Recursos Indicadores de Logro
educativos
Inicio:  Caja Técnica: Observación
- Los estudiantes se ordenan para iniciar la clase y misteriosa
se disponen a saludar a la profesora y conocer el con Instrumento: Escala de
objetivo de la clase. materiales apreciación
Demostrar que - Para comenzar deben recordar cuál es el  Láminas de Indicadores:
comprende la contenido abordado: Recordando conceptos de ejercicios
adición y la suma y resta y que puedan mencionar en voz alta el (papel) Conceptuales:
sustracción en significado o algún sinónimo de dichas operaciones.  Láminas de  Identifica concepto
Lenguaje

el ámbito del 0 Por ejemplo, se preguntará: ¿Qué significa sumar?, letras de adición
al 100: ¿qué significa restar?  Lápiz mina (significado y/o
registrando el - Luego, los estudiantes podrán apreciar desde sus  Cinta sinónimos)
proceso en puestos, el material que se va a utilizar para el adhesiva  Identifica concepto
forma simbólica. desarrollo de la actividad.(Láminas con diversos (pegote) de sustracción
ejercicios de suma y resta con reagrupación, (significado y/o
láminas con letras. sinónimos)
- La profesora indica al curso que durante esta clase  Identifica valor
se va a trabajar y necesitar de dos valores muy posicional de unidad,
importantes (responsabilidad y compañerismo) pero decena y centena.
que se mantendrán en “secreto”, ya que estas Procedimental
 Aprendizaje palabras clave sólo se podrán conocer cuando se Habilidades  Resuelven, en
Esperado haya realizado un trabajo en equipo y de forma Lingüísticas conjunto, ejercicios
Específico adecuada. de suma y resta.
Resolver Habilidades  Escribe el resultado
ejercicios de Desarrollo: lingüísticas de los ejercicios en
adición y 1. Sentados en equipos (5 integrantes), cada jefe de receptoras: el espacio destinado
sustracción con grupo recibirá láminas que contienen ejercicios de  Escuchar para ello en las
reagrupación de suma y resta. láminas.
forma escrita y 2. Realizando un trabajo en equipo y con respeto, Habilidades  Utiliza material de
con el apoyo y deberán resolver cada ejercicio de las láminas, sean apoyo para resolver
lingüísticas
utilización de sumas o restas con reagrupación, ya que se ejercicios si así lo
material repartirán al azar.
productivas:
requiere (uso de
 Hablar
Números y operaciones

concreto y 3. Una vez que hayan resuelto el ejercicio y estén fichas plásticas).
didáctico. seguros(as) del resultado obtenido, deberán avisar  Asocia y pega
al jefe de grupo para que vaya hasta la mesa que Estrategias del
correctamente el
está adelante y verifique si el resultado es correcto o Lenguaje
resultado de
no. ejercicios con la letra
4. Cada resultado obtenido representa una letra de  Énfasis que corresponde en
las palabras secretas, por lo cual el estudiante prosódico las palabras.
deberá ubicar el ejercicio en el número de la letra  Repetición
que corresponde. Actitudinales
(Por ejemplo: 1: R  122 + 294 = 416)  Escucha y sigue
Si el resultado, efectivamente, coincide con el instrucciones
indicado en la lámina, deberá tomar esta letra y entregadas por la(s)
pegarla en la pizarra en el número correspondiente, profesora(s).
para que así todos sus compañeros/as puedan  Respeta toma de
observar desde los diferentes puestos). turnos para pedir la
4. El proceso anterior se debe repetir con cada palabra.
lámina para resolver los ejercicios que cada equipo  Participa de forma
tiene en sus mesas de trabajo y de esta forma poder activa y responsable
conocer cuáles son las palabras ocultas en pizarra. durante la actividad.
 Demuestra interés por
 5. Durante la actividad, todas las profesoras y el contenido a
asistentes presentes en la sala están rotando por la abordar.
sala para así entregar apoyo a los equipos de  Cuida y respeta el
trabajo) material elaborado
para el desarrollo de
Cierre: la actividad.
- Para finalizar con la actividad, se pregunta al
curso: ¿qué contenido repasamos hoy?, ¿qué
les pareció esta actividad?, ¿qué valores son
importantes y no debemos olvidar cuando
hacemos trabajo en equipo? (Responsabilidad y
compañerismo).
- Los estudiantes podrán comentar en sus
grupos sobre la actividad y de esta forma la
profesora agradece su participación y trabajo
realizado (utilización de refuerzos verbales
positivos).

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