Secuencia de Literatura “Mesa de Libros”

Propósitos:
*Formar a los niños como lectores de literatura, poniendo en juego prácticas que los ayuden a construir
sentidos y opiniones
Ámbito de experiencias: Estéticas

Contenidos
Participar de una comunidad de lectores
*Elegir un libro de acuerdo con los propios gustos e intereses
*Comentar con otros lo que se está leyendo
Capacidades
Comunicación
Trabajo con otros

Actividades
*Presentación de libros: (Grupo total) Docente presenta los textos, pide que elijan uno, lo exploren,
intercambien apreciaciones y vuelvan a la ronda para la puesta en común.
*Antes: La docente selecciona los textos de acuerdo con sus propios gustos y atendiendo a diferentes
criterios (título, contratapa, temática, imagen, por el género al que pertenece, por los juegos con el
lenguaje, etc.). Organiza el espacio físico (ronda alrededor de un mantel).
*Durante: La docente prepara la exploración; compartir con los compañeros los efectos, lee títulos,
autor, contratapa, etc. Vuelven a la ronda, algunos comparten lo descubierto, comentarios.
*Después: Orden del material, finalizado el intercambio
*Otra situación: Incorporar libros nuevos (diferentes criterios de selección)
-Recomendar a otras salas
- Elegir algunos títulos para confeccionar agenda de lectura semanal
-Utilizar la biblioteca del jardín para la actividad

Recursos
*Libros de la biblioteca de la sala
*Libros de la biblioteca del Jardin
*Libros de cajas para el aula
Frecuencia: Una vez por semana

Agrupamiento: grupo total en las rondas de lectura, selección y comunicación

grupo de pares e individual durante la lectura

Indicadores de avance
Participar de tareas en pequeños grupos, parejas e individuales
Participar de intercambios verbales con diversos propósitos

Caja de libros “cuentos de…………………………”

Secuencia de actividades “Bolsa viajera”

Propósitos
-Favorecer la lectura la posibilidad de elegir un texto y poder compartir la lectura con sus familias
Ámbito de experiencia
Comunicación
Escuchar cuentos variados en ronda, hacer puesta en común
Contenidos
-Participar de una comunidad lectora
*Elegir un libro de la biblioteca institucional de acuerdo con los propios gustos e intereses. Comentar con
otros lo que se está leyendo
*Considerar las recomendaciones de libros leídos por sus compañeros
Formas de enseñar
Acompañar con la palabra
*Conversar de manera distendida en grupos e individualmente
Capacidades
Comunicación
Participa de intercambios verbales con diversos propósitos: comentar
*Escucha atenta y comprensivamente de consignas, relatos, cuentos.

Actividades

Indicadores de avance
*Participar de intercambios verbales con diversos propósitos: comentar, describir, relatar, opinar, explicar
-Participar en conversaciones intercambiando opiniones y escuchando con atención a otros interlocutores,
utilizando un lenguaje cada vez mas variado

Secuencia Matemática: “A las casas”

Sección: Primera sección.

Ámbito de experiencia: Comunicación

Propósitos:
● Diseñar situaciones didácticas donde los niños puedan interpretar y reproducir posiciones en cuanto a
objetos y personas.
● Que el niño avance en la conceptualización del espacio a través de situaciones de comunicación.
Contenidos: Espacio
● Interpretar y producir posiciones y desplazamientos de personas y representar posiciones
Interpretar mensajes que pongan de manifiesto relaciones entre objetos y personas.
Capacidades:
Trabajo con otros/Comunicación/Resolución de problemas/pensamiento crítico
Formas de enseñar:
Mirar/observar-Realización de acciones conjuntas

ACTIVIDADES
Actividad 1: Exploración del espacio de trabajo.
Apertura: Se reunirá el grupo total en el SUM del jardín. Sentados en ronda la docente les contará que
realizarán una actividad libre en la que recorrerán todo el espacio.
Desarrollo: Comenzarán a recorrer todo el sum caminando. La docente repartirá aros por todo el espacio
(un aro por cada alumno) Les comentará que esas serán sus casitas y que a la señal (palmas) deberán
ubicarse dentro de una de ellas. Se repetirá la actividad varias veces.
Cierre: Se pedirá que junten todos los aros y nos reuniremos en ronda nuevamente para comentar lo
sucedido. ¿todos tuvimos una casita? ¿cómo se daban cuenta en qué momento debían entrar? ¿siempre
iban a la misma?

Actividad 2:
Apertura: Se reunirá el grupo total en el SUM del jardín. Sentados en ronda la docente les contará que
volveremos a jugar con los aros, pero esta vez deberán entrar a las casas cuando la música se detenga.
Desarrollo: La docente pondrá música, la cual pausará/reproducirá para que los alumnos se ubiquen en
sus lugares. Al comenzar todos tendrán un aro, pero con el transcurso de la actividad se irán quitando
aros del espacio. Los alumnos deberán compartir aros con sus compañeros.
Cierre: Se pedirá que junten todos los aros y nos reuniremos en ronda nuevamente para comentar lo
sucedido. ¿todos tuvimos una casita? ¿cómo se daban cuenta en qué momento debían entrar? ¿siempre
iban a la misma? ¿que ocurrió cuando comencé a retirar aros? ¿cómo hicieron para poder tener casita
todos?

Actividad 3:
Apertura: Se reunirá el grupo total en el SUM del jardín. Sentados en ronda la docente les contará que
volveremos a jugar con los aros.
Desarrollo: La docente propondrá que cada niño se ubique cerca de un aro. La propuesta será “les voy a
ir diciendo cómo deben ubicarse y lo deben ir copiando. Por ejemplo, cuando diga adentro entran al aro,
cuando diga afuera salen, al costado, adelante, etc.” Se lleva a cabo esta actividad durante unos minutos.
Ahora lo harán como si fueran mi espejo, deberán observar y repetir mis movimientos con el aro (la
docente saltara dentro, fuera, al costado del aro y los alumnos reproducen sus movimientos).

Cierre: Juntaremos los aros y nos reuniremos en ronda para comentar lo sucedido. ¿lograron copiar los
movimientos? ¿qué forma les resultó más fácil? ¿cuándo yo les decía que hacer o cuando tenían que
copiarme?
Evaluación:
● La posibilidad de comunicar y representar posiciones y desplazamientos de su propio cuerpo en el
espacio
● Avanzar en la conceptualización del espacio a través de situaciones de comunicación. (dictado, copia)