PLANIFICACION MICROCICLOS ESTRUCTURADOS, CATEGORIA SUB9

Planificación enfocada en 2 “micro ciclos” de manera introductoria a un método de trabajo

hacia la categoría sub9 (2012-2011) en donde se realizara diversos trabajos en específico que
aporten a el complemento “optimo” del jugador en sus diversas estructuras individuales
donde la formación integral es el principio fundamental del entrenamiento.

Se plantea que los principios metodológicos que se utilizara en dicha práctica van
relacionados a una enseñanza globalizada en las diversas tareas que se van a establecer en
donde se le va a dar prioridad a la estructura “coordinativa” y “cognitiva” del niño, esta
estructura está compuesta con juegos didácticos que incentiven la atención del niño al
momento de realizar actividad física que complementa su coordinación tanto a nivel motriz
como también enfocada a objetos (pelota).

La planificación estará compuesta por diversas tareas analíticas que en mayores casos se
utilizaran como ejercicios correctivos que fomenten al jugador una “tecnificación” correcta de
la ejecución de los diversos gestos con pelota y sin, se presentara en mayor parte como
“circuitos de activación motriz” donde se incentiva la psicomotricidad del jugador y adecua
miento del niño a saber manejar su cuerpo, como también estimular al niño a tener interés
por conocer su cuerpo y sus capacidades relacionadas a una disciplina deportiva, estas tareas
las definimos en la planificación, como tareas genéricas en donde hay una ausencia de la
pelota y se realizara ejercicios aislados del “juego” estos apoyaran a la coordinación motriz
base.

La coordinación en base o referente a objetos, es decir hacia la pelota, se entrenara mediante

tareas dirigidas y especiales estas tareas técnicas se realizaran en base a las capacidades
técnicas/cognitivas de los grupos a practicar, ya que se dividirán los grupos dependiendo de
estas capacidades para a su vez realizar entrenamientos acordes a su necesidad formativa
actual, en la tarea dirigida se va a entrenar y desarrollar los diversos gestos técnicos referentes
a la pelota, estos pueden ser el control de la pelota, conducción de la pelota, manejo “lateral”
y “lineal” entre otros que más adelante se van a especificar de forma más clara.

Las tareas especiales son de importancia en el desarrollo paulatino de la formación del jugador
ya que en ellas se realizara diversas sesiones con “oposición” real, subjetivamente se plantea
que al jugador desde edades tempranas se debe estimular la inteligencia del juego en base a
entrenamientos similares a un partido o situación prediseñada por el entrenador a cargo, estas
tareas están relacionadas a la enseñanza globalizada del entrenamiento a nivel de futbol
infantil en donde se van a establecer situaciones “3x3”, “2x3” y “2x1” que estimulen al jugador
a aprender jugando y así estimulamos la estructura coordinativa, cognitiva y
creativo/expresiva de manera integral y así formar jugadores inteligentes.
Los juegos de posesión están presentes en el plan de trabajo, pero estos se realizaran con un
grupo predeterminado escogido por el entrenador en donde se observe un nivel óptimo para
adaptarse y asimilar la tarea en cuestión.

FRACMENTACION PRINCIPIOS METODOLOGICOS

TIPO DE Método analítico en función a entrenar la ejecución del movimiento
ENTRENAMIENTO en etapas infantiles en niños en formación primeriza y
(METODOS DE paulatinamente avanzar a un método de enseñada globalizado
PLANIFICACION) multilateral hacia la formación optima de la practica técnica/cognitiva
COORDINACION Movimientos funcionales, Lateralidad, Comprensión espacio y tiempo
MOTRIZ fisiológico, Técnica de carrera inicial, Coordinación inicial
(PSICOMOTRICIDAD Y óculo/perceptiva, Coordinación inicial espacio/perceptiva, iniciación
MECANICA DEL GESTO a cambios de dirección en velocidad, iniciación velocidad reactiva.
MOTRIZ)
TECNICA Conducción de pelota lateral y lineal, control y pase con diversas
ORIENTADA A superficies del cuerpo, gestos técnicos iniciales (enganche, recortes,
OBJETOS
cambios de dirección), fintas compuestas con la pelota y sin ella,
(TECNIFICACION) cambios de ritmo con pelota.
TIPO DE TAREAS DEL Tareas genéricas enfocadas en el entrenamiento psicomotor.
ENTRENAMIENTO A Tareas dirigidas enfocadas en el entrenamiento físico/técnico.
UTILIZAR
Tareas especiales enfocadas en la toma de decisión base con
(CLASIFICACION) oposición real estimulando la inteligencia asociada al juego y
principios motrices.
Tareas competitivas enfocadas en el desarrollo del juego y la
recreación
SITUACIONES DEL Recreación de situaciones “1x1”, “2x2”, “3x3”, “2x1” juegos
JUEGO REAL A posicionales y rondós básicos en espacios reducidos.
ENTRENAR
(MOMENTOS DEL JUEGO Y Iniciación hacia los principios básicos del juego tanto en ataque como
TOMA DE DESICION) en defensa mediante situaciones “1x1,2x2,3x2,2x1”
ESTRUCTURAS Estructura coordinativa > Coordinación en relación a funciones
INDIVIDUALES DEL motrices desarrollando una optimo gesto motriz con pelota y sin.
JUGADOR A
DESARROLLARCE Estructura condicional > iniciación hacia el esfuerzo físico
Estructura cognitiva > Iniciación de toma de decisiones y
(FACTORES CUALITATIVOS
DEL JUGADOR)
comprensión del espacio y tiempo en relación a el juego
Estructura socio/afectiva > Iniciación del entrenamiento “colectivo”
donde se estimula la cooperación
Estructura emotivo/evolutiva > Crecimiento de la confianza y
autoestima del niño en iniciación hacia la práctica de futbol e
incentivo a la concentración en relación a la atención.
Estructura creativo/expresiva > recreación didáctica que incentiven
al jugador a la creatividad asociada al juego de futbol y la actividad
física
EDADES Se define entre los 6 y 7 años correspondientes a la categoría sub9
CORRESPONDIENTES
(CATEGORIA)
 SEMANA 1

Primera semana de entrenamiento en donde se realizan entrenamientos básicos para conocer

los jugadores, sus capacidades, características y personalidades, en ella el entrenador realizara
una observación directa del desarrollo del entrenamiento y la captación de los jugadores a las
previas tareas a planificar.

En esta semana se realizara énfasis en la evaluación de las capacidades coordinativas del

jugador para realizar un previo diagnostico del grupo para lograr identificar las falencias como
también las virtudes y trabajar sobre ellas mediante un entrenamiento optimo que fortalezca
sus capacidades técnicas/cognitivas.

LUNES 27 MARTES 28 MIERCOLES 29 JUEVES 30 VIERNES 31 SABADO 01 DOMINGO 02

TAREA TAREA DIRIGIDA:

GENERICA: (circuito
(circuito de enfocado en
activación tecnificación
RECUPERACION psicomotriz) general y
RECUPERACION psicomotricidad) RECUPERACION PARTIDO PARTIDO
PASIVA
TAREA PASIVA PASIVA
GENERICA: ( TAREA ESPECIAL: GRUPO “A” GRUPO “B”
juego didáctico
de relevos ( Iniciación a
enfocado en el situaciones 1x1 y
equilibrio y 3x3 con
juego de variabilidad de
persecución) respuesta
ataque-defensa)
TAREA
DIRIGIDA: ( TAREA
sesión de COMPETITIVA:
manejo de
pelota en (FUTBOL 7VS7)
espacios
reducidos)
MARTES 28:

1. Tarea genérica: Circuito de activación psicomotriz enfocado en la etapa de

análisis de cada jugador en función hacia sus capacidades coordinativas y
motrices en donde se realizara un circuito variado, en este se le introducirá
variantes perceptivas aisladas del juego que desarrollen de manera “optima”
las capacidades referentes a la estructura coordinativa del niño.

Material a disposición:

 6 Aros medianos.
 25 Platos.
 1 Liga elástica
 12 conos pequeños
 4 pelotas de distinto tamaño

2. Tarea genérica: Establecer diversos juegos didácticos que incentiven al niño a la

iniciación hacia el esfuerzo físico relacionado con la estructura condicional y
coordinativa a su vez a divertirse y competir de manera sana, estos juegos se
estructuraran con diversas variantes que el entrenador dictara mediante los
jugadores asimilen las reglas del juego.
 Juego 1: Establecer un juego de relevos en donde se
deba llevar y traer un objeto determinado a un punto
especifico puesto por el entrenador, en dicho juego se
evaluara la velocidad y resistencia en etapas de iniciación
, como también la cooperación y trabajo en equipo en
edades tempranas, se estructura en grupos de 4.
Como variante se le introduce una pelota al grupo que ha
asimilado de manera correcta el ejercicio pero esta
variante es opcional.
 Juego 2: Establecer un juego de persecución en parejas
en donde se incentive de manera didáctica al niño los
cambios de dirección en relación a la lateralidad en
espacios reducidos.
Como variante se le introduce dos pelotas por parejas y
se realiza la persecución con la pelota dominada, así
incentivamos el desarrollo técnico enfocado en los gestos
técnicos orientados a objetos.
 Material a disponer:
 1 Liga elástica
 4 Aros
 25 platos
 12 conos
 6 pelotas de futbol numero 4

3. Tarea Dirigida: Sesión especifica de manejo de la pelota de manera “lineal” en

donde se limitara el espacio correspondiente hacia la conducción de pelota
para así generar dificultad al momento de llevar la pelota y estimular a los
niños a llevar la pelota pegada al pie con un gesto técnico correcto.
Como variante se utilizara pelotas de diferente “peso” como objetivo de
desarrollar las capacidades perceptivas al momento de un contacto correcto
hacia el objeto en función de la aplicación correcta del gesto técnico.

Material a disponer:
 4 pelotas de futbol numero 4
 4 pelotas de recreación de poco peso
 20 conos.
JUEVES 30:

1. Tarea Dirigida: Sesión enfocada en el manejo de pelota de distinto peso con

variantes de reacción y concentración en donde se establece un espacio
reducido con obstáculos, en esta se le introducirá una variante en relación a la
psicomotricidad como complemento en relación a la estructura coordinativa.

Material a disponer:
 20 conos
 15 platos
 6 pelotas de futbol numero 4
 4 pelotas de recreación de poco peso

2. Tarea Especial: Parte fundamental del entrenamiento a seguir ya que se iniciara

con los principios de juego hacia un entrenamiento técnico/cognitivo en
relación al desarrollo de la estructura cognitiva donde se establece un
situación “3x0” indicando al jugador como deben ubicarse y progresar la pelota
entre compañeros, luego se cambia a variantes “3x1” y “3x3” dependiendo del
avance general del grupo.

Material a disponer:
 4 saltarines
 Liga o platos para delimitar el espacio de 20x20
 Chalecos ( 10 )
 4 pelotas de futbol numero 4.

3. Tarea Competitiva: Realizar como conclusión del entrenamiento unas partidas

de futbol 7vs7 en donde se evaluara de manera “directa” las capacidades del
jugador entorno al juego de futbol.

Material a disponer:
 2 pelotas de futbol numero 4.
 Chalecos
 Portería de futbol 5.
FRACMENTACION DE CRITERIOS PLANIFICADOS SEGÚN SUS PERIODOS DE ENSEÑANZA
POR CADA TAREA

MARTES 28

TAREA 1 Criterios específicos a desarrollar: Coordinación motriz enfocada en gestos

motrices, psicomotricidad en desarrollo, iniciación a entrenamiento de percepción,
(APERTURA) iniciación a entrenamiento de equilibrio, iniciación a factores condicionales del
esfuerzo físico (“entrada a calor”).
GENERICA

Estructuras individuales involucradas y priorizadas de manera jerárquica:

1. Coordinativa: Aplicación de gestos motrices en relación hacia mecánica del
gesto hacia miembros inferiores.
2. Condicional: Esfuerzo físico leve, en referencia a fases de entrada a calor.

TAREA 2 Criterios específicos a desarrollar: Coordinación motriz enfocada en gestos motrices,

iniciación hacia la velocidad en espacio corto y velocidad reactiva, cambios de
(DESARROLLO) dirección relacionados hacia la lateralidad, estimulación hacia el trabajo en equipo,
opcional( desarrollo de gestos técnicos mediante juego didáctico
GENERICA / DIRIGIDA

Estructuras individuales involucradas y priorizadas de manera jerárquica:

1. Coordinativa: Aplicación de gestos motrices en relación hacia movimientos
funcionales con la pelota y iniciación de velocidad en carrera corta.
2. Cognitivo: Toma de decisión en relación a juego de persecución
3. Condicional: Esfuerzo físico focalizado en intermitencia aeróbica.
4. Socio/afectivo: Iniciación a cooperación mediante el esfuerzo en relación a
la tarea de juego de relevos.
5. Emotivo/evolutivo: Estimulación a prestar atención y la concentración
correcta en un entorno de aprendizaje

TAREA 3 Criterios específicos a desarrollar: Coordinación de gesto técnico en relación a

objetos, optimización correcta del gesto técnico, empleo de superficie del pie tanto
(CIERRE) borde externo y interno, tecnificación de ambos perfiles al momento de conducir,
variabilidad perceptiva del contacto con pelota de distinto peso.
DIRIGIDA

Estructuras individuales involucradas y priorizadas de manera jerárquica:

1. Coordinativa: Aplicación de gestos motrices en relación hacia movimientos
funcionales con la pelota para optimizar el movimiento de manera
correcta con diferente peso para mejorar la percepción relacionada al
control.
2. Condicional: Esfuerzo aeróbico iniciado por trabajo con pelota.
3. Emotivo/evolutivo: Incremento de confianza en relación a efectuar gestos
técnicos orientados a objetos.
 JUEVES 30

Criterios específicos a desarrollar: Coordinación de gesto técnico en

relación a objetos, optimización correcta del gesto técnico, empleo de
TAREA 1 superficie del pie tanto borde externo y interno, tecnificación de ambos
perfiles al momento de conducir, variabilidad perceptiva del contacto con
(APERTURA)
pelota de distinto peso.
DIRIGIDA

Estructuras individuales involucradas y priorizadas de manera jerárquica:

1. Coordinativa: Aplicación de gestos motrices en relación hacia
movimientos funcionales con la pelota para optimizar el
movimiento de manera correcta con diferente peso para mejorar
la percepción relacionada al control.
2. Condicional: Esfuerzo físico leve relacionado a entrada a calor
3. Emotivo/evolutivo: Incremento de confianza en relación a
efectuar gestos técnicos orientados a objetos

Criterios específicos a desarrollar: Iniciación a situaciones 2x1 y 1x1,

Iniciación a tarea principal, Iniciación a interpretar momentos del juego,
TAREA 2 estimular toma de decisión de situaciones similares al juego, Iniciación hacia
principios de análisis y resolución de problemas, resolución de situaciones en
(DESARROLLO)
superioridad e inferioridad numérica, establecer roles ofensivos y defensivos
ESPECIAL

Estructuras individuales involucradas y priorizadas de manera jerárquica:

1. Cognitiva: Iniciación de toma de decisión de gestos técnicos con
oposición real.
2. Coordinativa: Aplicación de gestos motrices orientados a objetos.
3. Creativo/expresiva: Toma de decisión libre en relación al jugador y
su ejecución.
4. Socio/afectivo: Incidir en los compañeros y el juego colectivo
entre jugadores.
5. Emotivo/evolutivo: Estimular carácter deportivo en relación a un
momento del juego a ejecutar.
6. Condicional: Esfuerzo físico generado por el traslado hacia los
espacios.

Criterios específicos a desarrollar: Juego 7x7, Juego de análisis estructural

de los componentes individuales y colectivos que componen el equipo,
TAREA 3 Juego correctivo

(CIERRE)

COMPETITIVA
 SEMANA 2

Segunda semana de entrenamiento en específico donde el entrenador ha realizado de

manera correcta una observación directa de los jugadores en general, evaluando su
desempeño tanto a niveles deportivos, como de convivencia de grupo.

En esta semana en el entrenamiento se elevara poco a poco en referencia hacia las

tareas constituidas donde se planteara de manera paulatina la prioridad hacia la
estructura cognitiva y coordinativa que necesita los niños y niñas en esta categoría
para lograr como objetivo o fin una formación optima y integral con resultados
formativos a mediano y largo plazo.

LUNES 03 MARTES 04 MIERCOLES 05 JUEVES 06 VIERNES 07 SABADO 08 DOMINGO 09

TAREA TAREA ESPECIAL:

ESPECIAL: ( ( Juego de
Juego de persecución en
persecución en un espacio
RECUPERACION un espacio delimitado con
delimitado con
RECUPERACION variantes RECUPERACION PARTIDO PARTIDO
PASIVA
variantes PASIVA psicomotrices y PASIVA
psicomotrices y reactivas )
GRUPO “A” GRUPO “B”
reactivas )
TAREA ESPECIAL:
TAREA
DIRIGIDA: ( desarrollo a
(Sesión de situaciones 1x1 y
conducción 3x3 con
lateral y pase ) variabilidad
introducción al
TAREA orden en el juego
ESPECIAL: ( )
juego en
reducido 3x1 o TAREA
4x2 ) COMPETITIVA:

(FUTBOL 7VS7)
MARTES 04:

1. Tarea especial: Establecer en un espacio de dimensiones 20x20, 4 zonas

predeterminadas en donde se realizara la entrada a calor de manera didáctica
mediante un juego de persecución libre, en cada zona es recomendable grupos
de “6” para establecer un juego de persecución 4x2, en este, la toma de
decisión del jugador es libre al momento dirigirse a cualquier espacio, siempre
cuando este en su zona especifica.
Establecer variantes “estacionarias” donde se enfatiza en la coordinación
motriz básica, como también variantes de reacción, todas estas se establecen
en el momento que el entrenador a cargo de la instrucción establecida a los
niños.

Material a disponer:

 1 liga para delimitar los espacios.

 Platos para delimitar los espacios.
 Entre 12 chalecos.

2-. Tarea Dirigida:

Establecer sesión de manejo de la pelota con variante de precisión del pase y
control, esta sesión se colocan en las 4 zonas ya prediseñadas a su uso.

Material a disponer:
 12 conos
 4 balones de futbol numero 4
 8 platos
 1 liga para delimitar los espacios.

3-. Tarea Especial: Iniciación de juegos en reducidos con poca dificultad estableciendo
una superioridad numérica “3x1” o al caso “4x2” en un espacio en reducido ya
posteriormente en 4 zonas, es de importante aclarar que esta tarea no es del todo
segura su ejecución y planificación en cancha, todo depende del análisis de las
cualidades que integran al grupo de jugadores, en donde no se les haga una “carga”
mental el ejercicio como tal.
Material a disponer:

 4 balones de futbol numero 4.

 1 liga para delimitar el espacio
 Platos para delimitar el espacio.
 Chalecos (11)

JUEVES 06:

1-. Tarea especial: Establecer en un espacio de dimensiones 20x20, 4 zonas

predeterminadas en donde se realizara la entrada a calor de manera didáctica
mediante un juego de persecución libre, en cada zona es recomendable grupos de
“6” para establecer un juego de persecución 4x2, en este, la toma de decisión del
jugador es libre al momento dirigirse a cualquier espacio, siempre cuando este en
su zona especifica.

Establecer variantes “estacionarias” donde se enfatiza en la coordinación

motriz básica, como también variantes de reacción, todas estas se establecen
en el momento que el entrenador a cargo de la instrucción establecida a los
niños.

Material a disponer:

 1 liga para delimitar los espacios.

 Platos para delimitar los espacios.
 Entre 12 chalecos.

2-. Tarea Especial: Parte fundamental del entrenamiento a seguir ya que se iniciara
con los principios de juego hacia un entrenamiento técnico/cognitivo en relación
al desarrollo de la estructura cognitiva donde se establece un situación “3x0”
indicando al jugador como deben ubicarse y progresar la pelota entre compañeros,
luego se cambia a variantes “3x1” y “3x3” dependiendo del avance general del
grupo.
 Material a disponer:
 4 saltarines
 Liga o platos para delimitar el espacio de 20x20
 Chalecos ( 10 )
 4 pelotas de futbol numero 4.

3-. Tarea Competitiva: Realizar como conclusión del entrenamiento unas partidas
de futbol 7vs7 en donde se evaluara de manera “directa” las capacidades del
jugador entorno al juego de futbol.

Material a disponer:
 2 pelotas de futbol numero 4.
 Chalecos
 Portería de futbol 5.
FRACMENTACION DE CRITERIOS PLANIFICADOS SEGÚN SUS PERIODOS DE ENSEÑANZA
POR CADA TAREA

MARTES 04

Criterios específicos a desarrollar: Coordinación motriz, lateralidad y

cambios de orientación, toma de decisión libre.
TAREA 1

(APERTURA)

ESPECIAL

Estructuras individuales involucradas y priorizadas de manera jerárquica:

1. Coordinativa: Aplicación de gestos motrices en relación hacia

movimientos funcionales con el cuerpo para optimizar movimientos de
manera correcta en espacios reducidos con oposición

2. Cognitiva: Toma de decisión en espacios reducidos relacionados a

movimientos laterales.

3.Condicional: Esfuerzo físico leve, entrada a calor

Criterios específicos a desarrollar: Coordinación de gesto técnico en

relación a objetos, optimización correcta del gesto técnico, empleo de
TAREA 2 superficie del pie tanto borde externo y interno, tecnificación de ambos
perfiles al momento de conducir, variabilidad perceptiva del contacto con
(DESARROLLO)
pelota de distinto peso.
ESPECIAL

Estructuras individuales involucradas y priorizadas de manera jerárquica:

1-.Coordinativa: Aplicación de gestos motrices en relación hacia

movimientos funcionales con la pelota para optimizar el movimiento de
manera correcta con diferente peso para mejorar la percepción
relacionada al control.

2-.Condicional: Esfuerzo físico leve relacionado a entrada a calor

3-.Emotivo/evolutivo: Incremento de confianza en relación a efectuar

gestos técnicos orientados a objetos

Criterios específicos a desarrollar: Iniciación a situaciones 3x1 y 4x2,

iniciación en referencia a juegos de posesión, aplicación de gestos técnicos
TAREA 3 con oposición real.

(CIERRE)

COMPETITIVA
 JUEVES 06

Criterios específicos a desarrollar: Coordinación motriz, lateralidad y

cambios de orientación, toma de decisión libre.
TAREA 1

(APERTURA)

ESPECIAL

Estructuras individuales involucradas y priorizadas de manera jerárquica:

1. Coordinativa: Aplicación de gestos motrices en relación hacia

movimientos funcionales con el cuerpo para optimizar movimientos de
manera correcta en espacios reducidos con oposición

2. Cognitiva: Toma de decisión en espacios reducidos relacionados a

movimientos laterales.

3.Condicional: Esfuerzo físico leve, entrada a calor

Criterios específicos a desarrollar: Iniciación a situaciones 2x1 y 1x1,

Iniciación a tarea principal, Iniciación a interpretar momentos del juego,
TAREA 2 estimular toma de decisión de situaciones similares al juego, Iniciación hacia
principios de análisis y resolución de problemas, resolución de situaciones en
(DESARROLLO)
superioridad e inferioridad numérica, establecer roles ofensivos y defensivos
ESPECIAL

Estructuras individuales involucradas y priorizadas de manera jerárquica:

1. Cognitiva: Iniciación de toma de decisión de gestos técnicos con

oposición real.

2. Coordinativa: Aplicación de gestos motrices orientados a objetos.

3. Creativo/expresiva: Toma de decisión libre en relación al jugador y

su ejecución.

4. Socio/afectivo: Incidir en los compañeros y el juego colectivo entre

jugadores.

5. Emotivo/evolutivo: Estimular carácter deportivo en relación a un

momento del juego a ejecutar.

6. Condicional: Esfuerzo físico generado por el traslado hacia los

espacios.

Criterios específicos a desarrollar: Juego 7x7, Juego de análisis estructural

de los componentes individuales y colectivos que componen el equipo,
TAREA 3 Juego correctivo

(CIERRE)

COMPETITIVA