I.

E FRANCISCO DE ZELA

ALUMNO: JOSÉ ARMANDO TANTAQUISPE ROJAS

PROFESORA: NANCY ROQUE VALDIVIA

2016
 ORGANIZAMOS NUESTRO TRABAJO PARA ALIMENTARNOS
ADECUADAMENTE

Los estudiantes del 2do grado de Secundaria están en pleno desarrollo biológico por lo que
requieren obtener información sobre la forma adecuada de alimentarse y mantenerse en forma,
con el peso y la talla ideal; además, son conscientes que su alimentación debe ser balanceada. Al
respecto, se conoce que “…entre el 7,3 % y 11,4 % de más de nueve mil adolescentes encuestados
en hogares de 17 ciudades de nuestro país, sufren problemas alimentarios, según demuestran
estudios epidemiológicos realizados por el Instituto Nacional de Salud Mental “Honorio Delgado -
Hideyo Noguchi” del Ministerio de Salud. Asimismo, de acuerdo a los datos proporcionados por el
INEI, se sabe que el ingreso promedio mensual por familia es de 1441 soles; por lo que recomienda
que el porcentaje destinado para la alimentación debe ser del 15% por persona. ¿Cuánto debe
destinar cada persona para alimentarse? ¿De qué manera influye la alimentación en el desarrollo
del adolescente? ¿Cómo puede establecer el presupuesto para alimentarse balanceadamente? Si
para el próximo año se produjera un incremento del 5% en el precio de los productos de primera
necesidad, ¿cómo afectaría al presupuesto familiar?

Completando ingresos y gastos para alimentarse

El ingreso promedio mensual de una familia es de 1441 soles. Según los datos asignados en la
siguiente tabla, ¿cuánto dinero destina cada una de estas familias para alimentarse?
Ingreso mensual Dinero destinado
Familia Porcentaje
promedio (s/.) para alimentarse
Valdez 20%
Jiménez 1441 432,3
Salazar 22%
Vilela 50%
Justo 1441 504,35

Expresando equivalencias y reduciendo fracciones

1. En función a los valores obtenidos en el cuadro anterior, expresa la equivalencia de los números
decimales en fracciones.
Dinero destinado para alimentarse.
Familia Representación Representación Fracción
decimal fraccionaria irreductible
Valdéz
Jiménez
Salazar
Vilela
Justo
 CONOCEMOS EL VALOR NUTRITIVO DE LOS ALIMENTOS
El etiquetado nutricional incluye lo siguiente:

Declaración de nutrientes: Es Propiedades saludables:

la información sobre el aporte son mensajes en que se
de energía, proteínas, hidratos relacionan los alimentos
de carbono, grasa, vitaminas o con el estado de salud de
minerales que contienen los las personas.
productos de consumo
alimenticio.

El conjunto de números
racionales es un conjunto
DENSO; pues si se toman Propiedades nutricionales:
dos números racionales son mensajes que destacan
distintos, siempre existirá el contenido de nutrientes,
otro número racional fibra dietética o colesterol
de un alimento.
ubicado entre ellos.

Declarando nutrientes
Tomando en cuenta dos etiquetas de los productos de consumo alimenticio, elabora un organizador
(cuadro de doble entrada) donde se registren los datos correspondientes al valor nutricional, la
cantidad en decimales y representa su equivalente en fracciones.
Información Nutricional
Cantidad por:
Declaración Equivalente
Cantidad en Equivalente Cantidad en
Producto de en
decimales en fracciones porcentajes
Nutrientes fracciones
28 18
Proteínas 2,8 g 10
18 % 100

Leche

Atún
 OBTENEMOS EL ÍNDICE DE MASA CORPORAL (IMC)

masa
IMC 
talla 2

Obteniendo el peso (masa) y la talla

1. Registra el peso (masa) y la talla de cada uno de los integrantes del grupo y considerar su equivalente
en fracciones:
Estudiante Masa (Kg) Equivalente en Talla (m) Equivalente en
fracciones fracciones

Calculando el IMC
Completa el registro de datos en la tabla con los valores correspondientes para establecer el índice
de masa corporal (IMC).
Masa masa Equivalente
Estudiante Edad Talla (m) Talla2 (m2) IMC  2
(kg) talla en fracciones

Determinando la condición del IMC

Estudiante IMC Condición
 APROVECHAMOS LAS OFERTAS DEL MERCADO

Registrando precios de productos de primera necesidad

Registrar el costo de los productos de primera necesidad, considerando los precios por unidad que
ha observado o preguntado (1 Kg, 1 l, 1 lata, 1 paquete, etc.).
N° Producto Cantidad Precio (s/.)
1 Aceite 1 litro 7,80
2
3
4
5

Obteniendo precios producto de la oferta y el descuento porcentual

a) Si todos los productos considerados en la tabla entran en oferta de 3 x 2, ¿cuál sería el precio
unitario de cada uno de ellos?
N° Producto Precio de oferta (s/.) 3 x 2 Precio unitario (s/.)
1 Aceite 7,80 5,20
2
3
4
5

b) Si los productos de consumo alimenticio entran en oferta con un descuento del 20%, ¿cuáles
serían los nuevos precios?
Precio de Descuento Precio a pagar con el
N° Producto
lista (s/.) del 20% (s/.) descuento del 20% (s/.)
1 Aceite 7,80 1,56 6,24
2
3
4
5
 Obteniendo precios bajos de artefactos por campaña

Por el día de la madre una tienda de artefactos eléctricos organiza una campaña de venta
promocionando un descuento del 10%; además, por contar con tarjeta de crédito el cliente tiene un
descuento adicional del 15%. Los precios de lista se muestran a continuación:

Si la familia Salazar decidiera adquirir estos artefactos aprovechando la campaña por el día de la
madre, ¿a cuánto asciende la diferencia del precio de lista con los precios de campaña?
Con el 10% de descuento
PRODUCTOS ¿En cuánto asciende? Precio a pagar (S./)

Con el 15% de descuento

PRODUCTOS ¿En cuánto asciende? Precio a pagar (S./)
 GENERAMOS PROPORCIONES CON EL SOBREPESO

Generando proporcionalidad directa a partir del sobrepeso y obesidad

TABLA 1 (Reporte del MINSA)
Cantidad de personas con sobrepeso 3 6 …
Cantidad de peruanos 5 25 …
Representación gráfica

TABLA 2 (Reporte del MINSA)

Cantidad de niños con obesidad 1 …
Cantidad de niños 4 …
Representación gráfica
 CONSUMIMOS EN FUNCIÓN AL REQUERIMIENTO DEL CUERPO
Modelando la función lineal afín
Cristina, alumna del 2do grado, pagó 5 soles para ser cliente exclusiva del supermercado. Decide
comprar almendras en paquetes de 100 gramos cada uno, porque sabe que es uno de los alimentos
que más calorías proporciona al organismo. El precio por paquete es de 8 soles. Según esta
información completamos la siguiente tabla:
Número de paquetes de
1 2 3 4 5 … x
almendras de 100 gr.
Pago para ser clientes (pago
5
único)
Costo 8(1) +5
Respondemos:
a) ¿Qué sucede con el costo si el número de paquetes de almendras aumenta?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
b) ¿De qué depende el costo que tendrá que pagar Cristina?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
c) ¿Cuánto pagará Cristina por comprar 10 y 15 paquetes de almendras?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
d) Represente:
Número de paquetes con la variable: …………..
Costo a pagar: …………..
El costo total a pagar es igual al número de …………………..……………………………………………………
multiplicado por ……………………………………………… aumentado en ……………………………………..
Es decir:
…………. = ………………………………
e) Representa gráficamente la función obtenida, para lo cual tendrás que considerar los pares
ordenados de la tabla (par de números considerados por columna):
(1; 13); (2; 21);…
ORGANIZAMOS NUESTRO TRABAJO PARA PRACTICAR ACTIVIDADES
DEPORTIVAS

La actividad física no solo contribuye a la mejora de la salud de los adolescentes, sino también, a
su interacción social ya que les da oportunidad de expresarse y fomentar su autoconfianza. En
este sentido, la actividad física para los alumnos de 2do grado de Secundaria es de gran
importancia pues necesitan mantenerse en forma e interactuar con sus pares. Según la
Organización Mundial de la Salud, los niños y jóvenes de 5 a 17 años deben invertir como mínimo
60 minutos diarios en actividades físicas de intensidad moderada a vigorosa. Con el objetivo de
promover la práctica deportiva y los lazos de amistad entre los países, se organizan eventos tales
como: los juegos olímpicos, los panamericanos, el campeonato mundial de vóley y fútbol; los
cuales generan un gran interés en los adolescentes.

¿Cuáles son las últimas marcas olímpicas registradas en las principales disciplinas? ¿Cuál es el
resumen estadístico del campeonato mundial de vóley y fútbol?
¿Cómo ayuda la actividad física al cuerpo humano?
 Organizando datos en la tabla de distribución de frecuencias
Tabla 1: Registro de edades
Edad 𝒇𝒊 𝑭𝒊 𝒉𝒊 𝒉𝒊 (%)

TOTAL

Tabla 2: Registro del peso

Peso 𝒇𝒊 𝑭𝒊 𝒉𝒊 𝒉𝒊 (%)

TOTAL

Organizando datos sobre edades

Durante un partido de fútbol profesional, en la región Arequipa, se aplicó una encuesta a 30
personas para saber qué edad tienen las personas que asisten con mayor frecuencia a este tipo de
encuentros deportivos. Los datos recogidos fueron:
39; 29; 57; 44; 55; 33; 44; 61; 20; 39; 55; 28; 32; 45; 42; 58; 23; 41; 33; 54; 36; 29; 43; 54; 31; 27; 54;
39; 40; 30.

Tabla 3
Edad 𝒇𝒊 𝑭𝒊 𝒉𝒊 𝒉𝒊 (%)

TOTAL

- Una encuesta permite recopilar datos por medio de un cuestionario o

entrevista.
- Los datos se obtienen realizando una serie de preguntas con el fin de
obtener ideas, opiniones, características o hechos específicos.