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ECUACIONES DIFERENCIALES

UNIDAD DOS
ECUACIONES DIFERENCIALES DE ORDEN SUPERIOR

Presentado a:
xxxxxxx

Tutor(a)

Entregado por:

Edinson Sarria
Código: 1114818589

XxxxxxxXxxxxXxxxxx
Código: xxxxx

XxxxxxxXxxxxXxxxxx
Código: xxxxx

XxxxxxxXxxxxXxxxxx
Código: xxxxx

XxxxxxxXxxxxXxxxxx
Código: xxxxx

Grupo:xxxxxx

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD


ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS, INGENIERÍAS Y TECNOLOGÍAS
CURSO DE ECUACIONES DIFERENCIALES
FECHA
BOGOTÁ D.C.
2019
INTRODUCCIÓN

Una ecuación diferencial es aquella que relaciona las variables independientes con la

variable dependiente y sus derivadas con respecto a una o más variables independientes. Las

ecuaciones diferenciales juegan un papel fundamental tanto en la propia Matemática como en

otras ciencias como la Física, Química, Economía, Biología, etc.

Es por este motivo que bajo el desarrollo de la fase dos ampliaremos conceptos de las ED,

tratando temas como, Ecuaciones deferenciales Homogéneas de Segundo Orden, donde cada

estudiante desarrollara una serie de ejercicios para complementar un trabajo grupal.


OBJETIVOS

 Afianzar conocimientos de la unidad 1 y unidad 2 del entorno de conocimiento


 Desarrollar una serie de ejercicios con los conocimientos adquiridos
 Implementar teorías que lleven al buen fin el desarrollo de la actividad
 Conceptualizar los ejercicios de los compañeros y realizar aportes significativos
 Agrupar los ejercicios de los estudiantes en un solo trabajo

PASO 2
ELECCIÓN DE EJERCICIOS A DESARROLLAR PARTE INDIVIDUAL
Tabla de elección de ejercicios:
Nombre del estudiante Rol a Grupo de ejercicios a desarrollar paso 1.
desarrollar
Edinson Sarria Entregas El estudiante desarrolla el ejercicio a en
todos los 3Tipo de ejercicios.
El estudiante desarrolla el ejercicio b en
todos los 3Tipo de ejercicios
El estudiante desarrolla el ejercicio c en
todos los 3Tipo de ejercicios
El estudiante desarrolla el ejercicio d en
todos los 3Tipo de ejercicios
Ejemplo: Ejemplo: Líder Ejemplo:
Adriana Granados Desarrollo el ejercicio a en todos los 3
Tipo de ejercicios.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD COLABORATIVA

PASO 3
EJERCICIOS INDIVIDUALES
A continuación, se definen los 3 Tipos de ejercicios para presentar en el Paso 3.

TIPO DE EJERCICIOS 1 –ECUACIONES DIFERENCIALES


HOMOGÉNEAS.

Dar solución a las siguientes ecuaciones diferenciales de orden superior homogéneas (Cada
estudiante debe desarrollar el ejercicio seleccionada en la tabla del paso, debe indicando la razón
o argumento de cada paso en el procedimiento efectuado)

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

´´ ´
a. y +3 y −88 y=0

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN


EXPRESIÓNMATEMÁTICA

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ: Edinson Sarria

´´ ´ ´´ ´
b . y −4 y −5 y =0

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN


EXPRESIÓNMATEMÁTICA
Proponemos una solución de tipo exponencial, se
propone esta solución por que las funciones
y ' ' ' −4 y ' ' −5 y ' =0
exponenciales son las que tienen como derivadas a
ellas mismas así que:
rx
y=e Siendo (r) el valor a conocer
' rx
y =r e
' 2 rx
y ' =r e
' 3 rx
y
y ' ' =r e Calculamos la primera derivada de (¿¿ ´ ´ ´ ) , y
¿
recordamos que la derivada de un exponencial se
−4 y =−4 r e
' rx calcula derivando primero el exponente, la
'' 2 rx
derivada de ( rx ) es ( r ) , siendo (r ) una
−4 y =−4 r e e
constante y multiplicamos por (¿¿ rx ), ósea:
¿
' rx
−5 y =−5 r e

r 3 erx −4 r 2 e rx−5 r e rx =0 Ahora reemplazamos en la ecuación original

r
(¿ ¿ 3−4 r 2−5 r )e rx =0 Factorizamos teniendo un factor común.
¿
Como el resultado es 0, y sabemos que una función
3 2
r −4 r −5 r =0 exponencial nunca su resultado da 0, la
eliminamos teniendo solo que:
r ( r +1 ) ( r−5 ) =0 Factorizando la ecuación de segundo grado
tenemos que
r +1=0; r −0=−1 ; r =−1
Donde
r−5=0 ; r −0=5 ; r =5
r=−1
Teniendo que la solución es:
r=5

−1 x Recordemos que una ecuación diferencial


y 1=e homogénea tiene dos soluciones que son
y 2=e
5x linealmente independientes, ahora reemplazamos y
tenemos que:
−1 x 5x Ahora tenemos que la solución general es
y=C 1 e +C 2 e
multiplicar los valores por una constante

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

c .3 y ´ ´ −12 y ´ +5 y =0

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN


EXPRESIÓNMATEMÁTICA

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

´´´ ´´ ´
d . y −5 y +3 y +9 y=0

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN


EXPRESIÓN MATEMÁTICA

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

e . y ´ ´ −10 y ´ + 25 y=0 ; si y ( 0 )=1, y ( 1 )=0

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN


EXPRESIÓNMATEMÁTICA
EJERCICIOS 2 – ECUACIONES DIFERENCIALES NO
HOMOGÉNEAS
Solucionar las siguientes Ecuaciones diferenciales de primer orden empleando el método de
Homogéneas (Cada estudiante debe desarrollar el ejercicio seleccionada en la tabla del paso, debe
indicando la razón o argumento de cada paso en el procedimiento efectuado)

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

´´ ´
a . y −10 y +25 y=30 x +3
PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN
EXPRESIÓN MATEMÁTICA

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ: Edinson Sarria

´´
b . y + y =sec x

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN


EXPRESIÓN MATEMÁTICA

´´ Nos encontramos frente a una ecuación lineal de


y + y =sec x
segundo orden no homogénea.
´´
y + y =0 Lo primero que hacemos es convertir la ecuación a
una homogénea igualando a 0

p ( x ) =x2 +1=0 Elaboramos un polinomio

p ( x ) =x2 =−1

p ( x ) =√ x 2= √−1
p ( x ) =x=∓ i=0 ∓1i

 e 0 x∗sen ( 1 x ) =sen (x) Con estos valores obtenemos 2 soluciones


 e 0 x∗cos ( 1 x )=cos(x )
Por lo tanto, tenemos la solución general de la
y ( x ) =C1 sen ( x ) +C 2 cos ⁡( x ) ecuación diferencial homogénea que necesitaremos
para continuar.
Ahora buscaremos una solución particular para
luego sumar con todas las de la homogénea
y ( x ) =C1 ( x ) sen x+C 2 ( x ) cosx teniendo todas las soluciones de las ecuaciones
planteadas.
Con la condición que
Ahora vamos a usar el método de variación de
'
C1 ' ( x ) senx+C ( x ) cosx =0
2
constante, tomamos la ecuación general y las
constantes las convertimos en variables, teniendo
que:

y ( x )=C 1 ( x ) senx +C 1 ( x ) cosx +C 2 ( x ) cosx+ CDerivamos entonces


' ' ' ' '
2 ( x ) (−senx)

' '
Sabiendo que C1 ( x ) senx +C2 ( x ) cosx =0 ,
y ( x )=C '1 ( x ) senx+C 1 ( x ) cosx+C '2 ( x ) cosx−C 2 ( x ) senx
'

anulamos los dos


'
y ( x )=C 1 ( x ) cosx +(−C 2 ( x ) senx ) Teniendo que:
y ' ( x )=C 1 ( x ) cosx−C 2 ( x ) senx

y ' ' ( x )=C'1 ( x ) cosx+ C1 ( x ) (−senx ) −(C '2 ( x ) senAhora


x +C 2 (calculamos
x ) cosx) la 2 derivada

y ' ' ( x )=C'1 ( x ) cosx−C 1 ( x ) senx−C '2 ( x ) senx−C2 ( x ) cosx

´´
y + y =sec x Ahora sustituimos en la ecuación diferencial

' ' Anulamos


C1 ( x ) cosx −C1 ( x ) senx−C 2 ( x ) senx −C2 ( x ) cosx +C 1 senx +C 2 cosx =secx

' '
C1 ( x ) cosx −C 2 ( x ) senx=secx Quedando

' '
C1 ( x ) cosx −C 2 ( x ) senx=secx Ahora juntamos la ecuación con
' '
C'1 ( x ) senx+C'2 ( x ) cosx=0 C1 ( x ) senx +C2 ( x ) cosx =0
0 cosx Y usamos el método de Kramer para resolver,
' secx −senx procedemos con la Matriz
C1 ( x )=
senx cosx
cosx −senx

−secx∗cosx
−sen2 x −cos2 x

−1
∗cosx
cosx
−1

−1
=1
−1

senx 0 Ahora C2
cosx secx
C'2 ( x )=
−1
senx∗1
senx∗secx tanx Sabiendo que senx∗secx= =tanx
= =−tanx cosx
−1 −1
'
C1 ( x )=1 Tenemos C’1 y C’2
'
C2 ( x )=−tanx

ParaC 1 ' ( x ) =1donde C 1 ( x ) =x Necesitamos un valor de C1(x) tal que al derivar


ParaC 2 =−tanx donde C2 ( x )=∫−tanx dx me dé x
' ( x)

−senx
¿∫ dx
cosx
¿∫ log |cosx|
C2 ( x )=log |cosx|

y ( x ) =C1 ( x ) senx+ C2 ( x ) cosx Por último, Reemplazamos

yp ( x )=xsen+ log |cosx|cosx

Para finalizar juntamos las ecuaciones


y ( x ) =xsen+ log|cosx| cosx+C1 senx+C 2 cosx;
DondeC 1 y C 2 Pertenecen alos R
ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

´´ ´ x
c . y −2 y + 5 y=e cos 2 x

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN


EXPRESIÓN MATEMÁTICA

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

d .2 y ´ ´ + 3 y ´ −2 y =14 x 2−4 x −11 ; si y ( 0 )=0, y ´ ( 0 )=0

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN


EXPRESIÓN MATEMÁTICA

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

´´´ ´´ ´ x
e . y −3 y +3 y − y =x−4 e

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN


EXPRESIÓN MATEMÁTICA

EJERCICIOS 3 - ECUACIÓN DE CAUCHY - EULER.


De acuerdo al texto anterior soluciona las siguientes Ecuaciones de Cauchy Euler (Cada
estudiante debe desarrollar el ejercicio seleccionada en la tabla del paso, debe indicando la razón
o argumento de cada paso en el procedimiento efectuado)

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

a. x 2 y ´ ´ + 5 x y ´ + 4 y =0

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN


EXPRESIÓN MATEMÁTICA

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

3 ´ ´´ 2 ´´
b . x y + 4 x y −2 y=0

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN


EXPRESIÓN MATEMÁTICA
3 ´´´ 2 ´´
x y + 4 x y −2 y=0 Las ecuaciones diferenciales de Cauchy Euler
tienen la forma y=x r , donde dicho exponente
no necesariamente debe ser un entero, puede ser
una fracción o un número real, por esta razón
restringimos el dominio de (x) a x> 0 , ahora
sustituimos en la ecuación diferencial y para esto
necesitamos saber la derivada de (y), la segunda
derivada de (y) y la Tercera derivada de (y).

y=x r Procedemos a hallar las derivadas.

y ' =rx r −1
'' r −2
y =r ( r−1 ) x

y '' ' =r ( r−1)(r−2) x r−3


3 r −3 2 r −2 r
x r ( r−1 )( r −2 ) x + 4 x r ( r −1 ) x −2 x Ahora reemplazamos en la ecuación.

( r 3−3r 2+2 r ) x r + ( 4 r 2−4 r ) x r−2 x r =0 Resolvemos las operaciones usando leyes de


exponentes quedándonos:

( r 3−3r 2+2 r + 4 r 2−4 r −2 ) x r =0 Factorizamos obteniendo

r 3 +r 2−2 r −2=0 Operación con términos semejantes

( r +1 ) ( r 2−2 ) =0 Factorizamos nuevamente obteniendo

r +1=0 Ahora igualamos cada factor a 0


2
r −2=0
r=−1 Procedemos a despejar

r 2=2
r= √ 2
r
y 1=x y y 2=x √ 2 Ahora reemplazamos en
−1
y=x

C1 x +C 2 x √ 2
−1
Agregamos las contantes para la terminar con la
ecuación general

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

3 ´´´ 2 ´´ ´
c . x y −3 x y +6 x y −6 y=0

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN


EXPRESIÓN MATEMÁTICA

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:


2 ´´ ´
d . x y −x y + 2 y =xln x

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN


EXPRESIÓN MATEMÁTICA

ESTUDIANTE QUE REALIZÓ:

e . x 2 y ´ ´ −3 x y ´ +13 y=4+3 x

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN


EXPRESIÓN MATEMÁTICA
PASO 4
PRESENTACIÓN DE APORTES A LA SOLUCIÓN DEL
PROBLEMA PLANTEADO
EJERCICIO 4. SITUACIÓN PROBLEMA

A partir de la situación problema planteada el grupo debe realizar los


aportes respectivos en el foro colaborativo con el fin de reconocer las
características del problema que se ha planteado y buscar el método de
solución más apropiado según las ecuaciones diferenciales de primer orden
seleccionando la respuesta correcta de las 4 alternativas.

Un sistema vibratorio que consiste en una masa unida a un resorte como se muestra en la figura

1 1
Se suelta desde el reposo a unidades debajo de la posición de equilibrio. La masa es de Kg y
2 5
N
la constante elástica es k =2 . El movimiento es amortiguado ( β=1,2 ¿ y está siendo
m
impulsado por una fuerza periódica externa (T = π2 s) , comenzando en t=0. Dicha fuerza está

definida como f ( t )=5 cos 4 t . Para esta situación, la solución corresponde a:

a. y=e3 t ( 3851 cos t− 8651 sin t )− 102


25 50
cos 4 t + sin 4 t
51

b. y=e3 t ( 3851 cos t+ 8651 sin t )+ 102


25 50
cos 4 t− sin 4 t
51

c. y=e−3 t ( 3851 cos t− 8651 sin t )− 102


25 50
cos 4 t + sin 4 t
51

d. . y=e−3 t ( 3851 cos t− 8651 sin t )− 102


25 50
cos 4 t + sin 4 t
51

PROPOSICIÓN ENUNCIADO O RAZÓN O EXPLICACIÓN


EXPRESIÓN MATEMÁTICA
PASO 5
EJERCICIO 5. ANÁLISIS Y EVALUACIÓN DE LA SOLUCIÓN DE UNA
SITUACIÓN PLANTEADA.
Se presenta un problema junto con su solución, de forma colaborativa deben evaluar y analizar
toda la solución a la situación plantea, si consideran que todo el proceso y respuesta se encuentra
de manera correcta, deben realizar aportes en cuanto a procedimiento faltante y fórmulas
utilizadas, resaltando en otro color los aportes extras a la solución. Si el grupo considera que el
proceso y/o respuesta se encuentra incorrecto, deben realizar la observación y corrección al error
o errores encontrados resaltando en otro color la corrección y aportes extras a la solución.
Situación y solución planteada:

Situación
Se conecta en serie un resistor de 12 Ω, un capacitor de 0.1 F, un inductor de 2 H y una fuente de
voltaje V = 20 V, formando un circuito RLC. Sí inicialmente se encuentra descargado el
capacitor y no circula corriente por el circuito. Determinar las expresiones para la carga y la
corriente:

EJERCICIO Y SOLUCIÓN OBSERVACIONES, ANEXOS,


PLANTEADA MODIFICACIONES A LA SOLUCIÓN
PLANTEADA
Solución planteada:

Se tiene que la carga Q(t) sobre el


capacitor se modela con la ED:

d2Q dQ Q d2 Q dQ Q
L 2
+ R + =V ⇒ 2 2
+12 + =20
dt dt C dt dt 0.1

La solución general de esta ecuación se


obtiene sumando las soluciones
complementaria y particular:

2 2
d Q dQ d Q dQ (
2
+6 +5 Q=10 ⇒ 2 +6 +5 Q−2 )=0
dt dt dt dt

Haciendo cambio de variable q=Q−2 ,


derivando q´ =Q´ y q´ ´ =Q´ ´ .
Sustituyendo:
2
d q dq
2
+6 +5 q=0
dt dt

La ecuación característica:

m2−6 m−5=0

Factorizando se obtienen las siguientes


soluciones:

m1=5 m 2=1

Cuando las raíces son diferentes y reales, una


función complementaria es:
−t 5t
Q ( t )=C 1 e + C2 e

Pero q=Q−2 ⇒ Q=q+2 ⇒ Q ( t ) =q ( t ) +2


por lo que la carga es:

−t 5t
Q ( t )=2+C 1 e + C2 e

Derivando se obtiene la corriente:

−t 5t
I ( t )=C 1 e +5 C 2 e

Si se tiene en cuenta las condiciones iniciales


Q ( 0 )=0 y I ( 0 )=0 , se obtiene el
siguiente sistema:

C1 +C 2+ 2=0

C1 +5 C 2=0
5 1
C1 = ,C 2=
2 2

Sustituyendo:
5 1
Q ( t )=2+ e−t − e 5 t
2 2

La corriente que circula sobre el circuito es:

5 5
I ( t )= e−t + e 5 t
2 2
PASO 8
TABLA ENLACES VIDEOS EXPLICATIVOS
Nombre Estudiante Ejercicios Enlace video explicativo
sustentados
Ejemplo: a de todos los https://youtu.be/l8Mfcl_VLYM
Adriana González tipos de
ejercicios.

Edinson Sarria Ecuacion de https://www.youtube.com/watch?v=G1K8CDGrV6Q


Cauchy Euler
Edinson Sarria Ecuación https://www.youtube.com/watch?v=g98r2oxzsr4
diferencial de
coeficientes
constantes
CONCLUSIONES

Bajo la consigna del trabajo grupal, se desarrollo una serie de ejercicios por cada

estudiante, los cuales nos permitieron extender nuestro nivel de conocimiento en el desarrollo de

problemas asociados con las ED, en donde pusimos en práctica los conocimientos dados por el

tutor con las webs conference y las lecturas de las unidades de estudio, sin dejar de lado la

metodología de autónoma de aprendizaje.


REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS