El niño como sujeto social

Reporte de Lectura
Unidad II

Nombre: Alma Fernanda Mendoza Gudiño Fecha: 08/05/2019 Grupo: 6º “B”

# 8
Referencia Bibliográfica: Conferencia: Fomentar la autoestima en los niños. Gabinete psicopedagógico.

De acuerdo al contenido del texto, realiza las siguientes actividades. Hacer uso del espacio necesario.

I. Complementa el siguiente cuadro comparativo

DEFINICIONES
Autoestima Autoimagen Autoconcepto
Conjunto de creencias y valores que la Imagen construida por la persona de sí Comparación subjetiva que hacemos de
persona tiene acerca de quién es, de sus misma y con base a su particular forma nosotros mismos frente a los demás, así
capacidades, habilidades, recursos y de “interpretar” el mundo que le rodea como de lo que éstos nos dicen y de las
potencialidades, que le han conducido en base a sus propios “filtros” o “mapa” conductas que dirigen hacia nosotros.
hasta dónde está y que le llevarán hasta personal. Podemos decir que es la
donde crea que puede llegar. Nos hace representación mental que la persona
reconocer las capacidades que tiene de sí misma en el presente y en las
poseemos y a la vez nos hace sentirnos aspiraciones y expectativas futuras.
valiosos generando en nosotros mismos
energía y fuerza activa.
Es la forma en la que nos pensamos, nos
amamos, nos sentimos y nos
comportamos con nosotros mismos.
DIFERENCIA CONCEPTUAL ENTRE IMAGEN Y AUTOCONCEPTO
Imagen Autoconcepto
Cuadro mental temporáneo que cada persona se forma de sí Una construcción psicosocial que cada persona realiza a lo
mismo y que varía en distintas situaciones sociales. La largo de su vida acerca de sí misma, ajustada a la realidad de
sucesión de imágenes de sí sirven para revisar y corregir, si quien la elabora.
bien no suplantar, al concepto de sí. Atendiendo a sus aspectos cognitivos, el autoconcepto es el
conjunto de esquemas cognitivos, creencias u opiniones
valorativas que tiene la persona sobre sí misma.

II. Contesta la siguientes preguntas

1. ¿Cuál es el rol de la familia en la construcción de la autoestima?

La valoración de la imagen que el niño va haciendo de sí mismos depende de la forma en que va percibiendo que
cumple con las expectativas de sus padres, en cuanto a la consecución de metas y conductas que esperan de él.
Si crecemos sintiéndonos amados y seguros hay mayores posibilidades de que desarrollemos una adecuada identidad
personal.
Una educación permisiva, por parte de los padres, puede ser el origen de una baja autoestima. Esta baja autoestima
también la encontramos cuando hay un mal conocimiento de sí mismo como personas y padres y cuando los padres
son descalificadores.
Los padres deben analizar su propia autoestima, fortalecerla y cuidarla, esto llevará a poder transmitir una autoimagen
positiva. Transmitir a los demás una imagen positiva de sí mismos es el paso previo para poder fomentar la autoestima
en los demás, y en este caso concreto sus hijos.
El ambiente debe ser cálido, afectivo y apoyo emocional, sin olvidar la importancia que tiene marcar unos límites
razonables, consensuados por los padres y conocidos por los niños. “La firmeza y la cordialidad son posibles”.
2. ¿Cuál es el rol de las instituciones académicas para desarrollar la autoestima?
Es fundamental a la hora de fomentar en los niños una autoimagen adaptada y aceptada, y un autoconcepto positivos,
que son imprescindibles para desarrollar su autoestima.
Los educadores deben resaltar los logros que alcanzan nuestros hijos de una forma realista y tienen que evitar las
humillaciones. Es evidente que la autoestima influye en el rendimiento académico, ya que bajas calificaciones y
comentarios despectivos de padres, profesores y compañeros elaboran un autoconcepto nocivo, que llevan al niño a no
confiar en sí mismo y en sus posibilidades, a no afrontar el trabajo y a evitar el fracaso.
3. ¿Cuál es tu opinión acerca de la analogía del Efecto Pygmalión en el ámbito educativo?
Los docentes, mamá o papa, son los principales modelos del niño para la vida.
“El poder que tienen tus palabras, los mensajes que le envías sobre lo que piensas, crees o quieres que sea muy
probablemente marcarán su desarrollo personal.”
Los niños y niñas desarrollan su autoconcepto y su autoestima en función de eso que esperan de ellos las personas que
les rodean, para lo bueno y para lo malo.
Se dice que existe el Efecto Pigmalión en positivo cuando tiene efectos positivos en la autoestima y el comportamiento
del niño. Y el Efecto Pigmalión en negativo, cuando tiene consecuencias negativas sobre el bienestar emocional del niño
y en su comportamiento.
Lo ideal, como padres y madres, o docentes, sería aprender a mirar al niño desde la aceptación incondicional de su
persona tal y como es, intentando evitar juicios sobre su persona y represiones sobre su forma de pensar o sentir. Que
aprendamos a reconocer en él sus habilidades, sus cualidades únicas y sus logros tendrá un efecto muy positivo en el
pequeño, generará un vínculo seguro con nosotros como adultos y le ayudará a expresar lo mejor de él mismo.
Es importante que como adultos y adultas seamos conscientes y no carguemos al niño o la niña de nuestras
expectativas o metas no alcanzadas, y nuestros deseos insatisfechos. Para eso, hemos de reflexionar sobre cómo nos
sentimos nosotros y nosotras en el proceso de educación. Profundizar en nuestras creencias sobre lo que es la infancia,
lo que es la vida, los límites, el amor o el respeto. Y reconocer y liberar aquellas heridas y creencias bloqueantes que no
nos están facilitando las relaciones con nuestros niños y niñas desde la tranquilidad y la armonía.
4. De las pautas a seguir sugeridas en el texto para fomentar la autoestima, elige la que consideres más importante y
explica el por qué.
Reconocer los sentimientos, criterios o motivos del niño. Ej: Entiendo que quieras hacer preguntas.
En lo personal considero que es muy importante reconocer los sentimientos de los niños ya que a esa edad ese aspecto
es sumamente importante atenderlo y cuidarlo porque si n tomamos en cuenta sus motivos y sentimientos los niños
pueden perder el interés por las cosas o la confianza en mamá, papá y docentes o hasta en ellos mismos.

III. Complementa las siguientes frases, de acuerdo al contenido del texto.

1. Tener una adecuada autoestima supone reconocerse como alguien valioso y que posee virtudes, pero también implica
saber cuáles son tus limitaciones y aceptarlas, sin que por ello se vea perjudicada la imagen y el concepto de uno
mismo.

2. Una baja autoestima según Brandem suele estar asociada a dificultades psicológicas tales como angustia, depresión,
alcoholismo, drogas, malos tratos, bajo rendimiento...

3. Un exceso de autoestima nos puede llevar según Polaino-Llorente a la prepotencia, la vanidad y a desarrollar una
personalidad narcisista o un trastorno bipolar con fase maniaca., que sería el caso extremo, considerado como una
patología psiquiátrica. Las personas con un exceso de autoestima sufren mucho cuando las cosas no les salen según
ellos esperan, lo que les provoca un sentimiento de frustración.

3 2
Presenta todas las actividades
desarrolladas
Las respuestas presentadas tienen
completa congruencia con el
contenido solicitado
En las actividades solicitadas
presenta ideas completas que
denotan discriminación de la
información
Presenta suficientes argumentos
para sostener sus puntos de vista
PROMEDIO:
RÚBRICA DE EVALUACIÓN
La mayoría de las actividades están
desarrolladas
La mayoría de las respuestas
tienen congruencia con el
contenido solicitado
En la mayoría de las actividades,
presenta ideas completas que
denotan discriminación de la
información
Presenta algunos argumentos para
sostener sus puntos de vista
1
La minoría de las actividades están
desarrolladas
La minoría de las respuestas tienen
congruencia con el contenido
solicitado
En la minoría de las actividades, ,
presenta ideas completas que
denotan discriminación de la
información
Los argumentos que presenta no
son suficientes para sostener sus
puntos de vista
ASIGNACIÓN: