Código

PGF-GA-03-R03
GUÍA DIDÁCTICA Nº. 05 FECHA:
Junio 14 de 2014
Comunidad Académica: Ciencias Naturales Asignatura: Ciencias Naturales y Educación Ambiental Período: III
Unidad de Aprendizaje: La materia y sus propiedades
Maestro: Danys Mendoza Mendoza
Estudiante: __________________________________________________________________________Grado: 4°____
Fecha de Inicio: 13 de Julio 2014 Fecha de Finalización: 7 de Agosto de 2015

 Reconoce que la masa, el peso y el volumen son propiedades generales de la materia

 Explica como la densidad, la solubilidad y la dilatación son propiedades específicas de la materia

Lectura.
¿Sabes qué es la química?

¿Has notado cómo al caer las hojas de los árboles cambian de color y se descomponen?
¿Has visto como se derrite el hielo o se quema una hoja de papel o se cocinan los alimentos?
¿Te has preguntado de qué están hechos los materiales que tocas todos los días (la ropa
Que usamos, los alimentos, medicinas, productos de limpiezas, celulares, automóviles, etc?
¿De que esta hecho el universo?, y la respuesta es sencilla y a la vez profunda: el universo y
todo lo que contiene esta hecho de partículas muy pequeñas llamados átomos y la manera
como se organizan ha permitido la formación de diferentes sustancias.
Todo lo que puedes tocar ver u oler contiene una o más sustancias químicas. Vivimos en un
mundo de sustancias: muchas son de origen natural y otras son sintéticas. La química se exhibe
ante nuestra vista y estudia la composición, de qué están hechas las cosas, y las propiedades de la materia.

Con base a la lectura anterior responde las siguientes preguntas:

 ¿Puedes concluir qué es la química?

 ¿Cómo te imaginas que se organizan las partículas que conforman el universo? Represéntalo a través de un
dibujo y acompáñalo de una corta descripción.

 ¿Por qué son diferentes las plantas, el agua y las montañas?

Introducción
Muchas veces te habrás dado cuenta de que tu cuerpo, los animales y las plantas, como los objetos que utilizas a diario,
juguetes, ropa, libros ; las estrellas el Sol, el agua, el aire, los planetas y todos los espacios donde realizas tus actividades
están conformados por materia. Luego podemos decir, que todo lo que existe en el universo está constituido por materia.

Materia es todo lo que existe, lo que nos rodea, tiene masa y ocupa un lugar en el espacio. La ciencia que estudia la
materia, su composición, sus propiedades y cambios es la química.

Metodología
El desarrollo de esta guía se hará a través de la revisión de conceptos previos, y la aplicación de la técnica de integración
grupal. Discusión guiada través de una mesa redonda.
El Maestro revisará que los alumnos cuenten con la información necesaria referente a los temas a desarrollar, y despejar las
dudas del alumno y que se realicen las actividades en el tiempo marcado.
El Maestro desarrolla actividades que tiene como objetivo despertar el interés en el alumno que conozca la importancia que
tiene la materia y sus propiedades. Luego se realiza la revisión de conceptos previos. A través de una discusión guiada por
el maestro los alumnos unificaran criterios y obtendrán por equipo las ideas principales de la información obtenida y su
propia conclusión del tema.
El maestro en el desarrollo de las competencias científicas realizará una actividad de formación en el aula de laboratorio
que permita comprobar las propiedades de la materia
Al término de los temas que integran esta unidad el alumno tendrá la capacidad de organizar, reflexionar y obtener sus
propios conceptos.

LA MATERIA Y SUS PROPIEDADES

ESTADOS DE LA MATERIA
 CAMBIOS DE ESTADOS DE LA MATERIA

Castro, Claudia., Biología. Misión Naturaleza 4, Educar Editores, Bogotá, 2009

Ramírez, Cesar., Ciencias Naturales en Red 4. Ediciones SM S.A., 2014. Bogotá.
Pinzón, Marjorie., Los caminos del Saber Ciencias 4, Editorial Santillana., 2014. Bogotá.
CIBERGARFÍA:
http://www.educando.edu.do/index.php?cID=111656

Actividad en clase

Plantea y argumenta tu hipótesis. Responde en tu cuaderno

1. Escribe las diferencias que existen entre:

 Propiedades generales y propiedades específicas de la materia
 Masa y peso
 Propiedades físicas y propiedades químicas de la materia

2. Completa el cuadro, clasificando las propiedades que aparecen a continuación: masa, densidad, punto de ebullición, olor,
volumen, temperatura, dureza, elasticidad, peso, punto de fusión, forma, tamaño, sabor.

Propiedades generales de la materia Propiedades específicas de la materia

3.
Marca la respuesta correcta
 En qué proceso un líquido se convierte en gas
a) Fusión.
b) Vaporización.
c) Condensación.
d) Sublimación.
 ¿En qué proceso un líquido se convierte en sólido?
a) Solidificación.
b) Condensación.
c) Sublimación regresiva.
d) Fusión.

4. Relaciona las columnas, para ello escribe la letra que corresponda dentro del paréntesis
Columna A Columna B
 a. El peso es el resultado de ( ) es la balanza
b. La unidad de medida del volumen es ( ) el kilogramo
c. La unidad de medida de la masa es ( ) es el metro cúbico
d. El instrumento para medir la masa es ( ) la cantidad de materia
e. La masa es el resultado de ( ) la atracción que ejerce el centro de la Tierra sobre los cuerpos

5. para los siguientes enunciados escribe una V si es verdadero o una F si es falso.

a. Los líquidos tienen una forma propia por las grandes fuerzas de cohesión que establecen las moléculas. ( )
b. Los gases no tienen forma ni volumen definido. ( )
c. Las estrellas como el sol se encuentran en estado de plasma. ( )
d. Los sólidos poseen forma y volumen definidos. ( )

6. Relaciona las columnas, para ello escribe la letra que corresponda dentro del paréntesis
Columna A Columna B
a. El paso de sólido a líquido ( ) Solidificación
b. Es un ejemplo de evaporación ( ) la formación de gota sobre un vidrio empañado
c. Es el paso de líquido a sólido ( ) Fusión
d. Es un ejemplo de condensación ( ) Cuando se seca la ropa

7. Sobre cada recuadro escriba el proceso que se lleva acabo para que se dé el cambio de estado:

8. Describe tres situaciones de la vida cotidiana en la que evidencies los cambios de estado. Acompaña tu explicación con
dibujos.

PROPIEDADES DE LA MATERIA.

Objetivo: Observar, reconocer y describir las propiedades generales y específicas que presentan algunos objetos de tu
entorno a través de los sentidos y de algunos instrumentos de medición.

MATERIALES: un Limón, un ají, un tomate de árbol, Una venda para los ojos, una roca pequeña, un borrador rectangular,
una regla. Los materiales que encontrarás y utilizaras en el laboratorio serán: una balanza, un dinamómetro, una probeta de
100 mililitros.

PROCEDIMIENTOS:

a. Pídele a un compañero que te vende los ojos. Coge uno de los alimentos y describe las características que
presenta, por ejemplo, el color, la forma, la textura, el sabor. Realiza este procedimiento con los alimentos que
trajiste y registra los resultados de la práctica en la siguiente tabla.

Alimento Propiedad física Descripción Órgano de los sentidos

utilizado
 b. Mide en la balanza la masa del borrador y de la piedra.

c. Halla con el dinamómetro el peso del borrador y de la piedra.

d. Llena la probeta con 50ml de agua. Introduce la piedra, registra el nivel que subió el agua y halla el volumen de la
piedra con la siguiente fórmula: volumen inicial(Vi) - el volumen final (Vf) = al volumen de la piedra (Vp). Vi-Vf= Vp.

e. Mide el ancho, el alto y el largo del borrador. Calcula el volumen multiplicando estos tres valores.

f. Toma nota de tus resultados en una tabla como la siguiente:

Objeto Masa Peso Volumen

Borrador

Piedra

ANALIZA Y CONCLUYE

1. ¿Que características fueron más fáciles de identificar y describir con los ojos vendados? ¿Por qué?

2. Elabora dos conclusiones sobre la práctica experimental.

Imagina que llegas a tu casa en las horas del medio día y percibes el olor de una deliciosa
carne asada, ¿qué propiedades físicas y químicas podrías percibir y describir de este alimento?
Explica tu respuesta.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
  -Pruebas escritas - Exposiciones sobre la actividad de investigación
 -Trabajos escritos y sustentados -talleres

Autoevaluación:
 ¿Qué aprendizaje significativo te dejó la guía desarrollada?
 ¿Cómo aplicarías los conceptos aprendidos en situaciones de la vida cotidiana?
 ¿Qué valoración de 1 a 5 podrías darle a tus aprendizajes