TUGAS M2 : PENGEMBANGAN PROFESI GURU

OLEH : GIANTI LESTARI

1. Rumuskanlah kompetensi guru secara keseluruhan?

Kompetensi dapat diartikan kewenangan dan kecakapan atau kemampuan
seseorang dalam melaksanakan tugas atau pekerjaan sesuai dengan jabatan yang
disandangnya. Dalam hal ini tugas atau pekerjaan yang dimaksud adalah profesi Guru.
Rumusan kompetensi guru yang dikembangkan di Indonesia sudah tertuang
dalam Undang-undang No.14 tahun 2005 tentang Guru dan Dosen pasal 10 ayat (1)
kompetensi guru meliputi kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi
sosial, dan kompetensi profesional yang diperoleh melalui pendidikan profesi guru.
Kompetensi yang harus dimiliki oleh guru antara lain :
1. Kompetensi pedagogik.
Kompetensi Pedagogik merupakan kemampuan guru yang berkenaan dengan
pemahaman terhadap peserta didik dan pengelolaan pembelajaran mulai dari
merencanakan, melaksanakan sampai dengan mengevaluasi. Secara umum kompetensi
inti pedagogi meliputi;
a. Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, sosial, kultural,
emosional, dan intelektual,
b. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik,
c. Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran/bidang
pengembangan yang diampu,
d. Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik,
e. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk kepentingan
pembelajaran,
f. Memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik untuk mengaktualisasikan
berbagai potensi yang dimiliki,
g. Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik,
h. Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar,
i. Memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi untuk kepentingan pembelajaran,
j. Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas pembelajaran.
 Guru perlu memahami kompetensi pedagogi guru abad 21 karena susuai dengan
kemajuan jaman, di era yang serba online dan digital ini, pendidikan haruslah segera
bertransformasi atau berubah ke arah yang lebih maju agar tidak tertinggal dengan
negara lain. Pendidikan memegang peranan yang sangat penting dalam suatu negara.
Kemajuan suatu negara tidak lepas dari kemajuan pendidikan. Semakin tertinggal
pendidikan suatu negara maka semakin terbelakanglah negara tersebut. Kompetensi
pedagogi merupakan kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran seperti
memahami karakteristik siswa, kemampuan merencanakan pembelajaran, melaksanaan
pembelajaran, mengevaluasi hasil belajar, serta kemampuan mengembangan ragam
potensi siswa. Kompetensi pedagogi guru abad 21 tidak cukup hanya mampu
menyelenggrakan pembelajaran seperti biasanya, guru dituntut untuk adaptif terhadap
perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi informasi dan komunikasi serta mampu
memanfaatkannya dalam proses pembelajaran, artinya kemampuan guru khususnya
digital literasi perlu terus untuk ditingkatkan. Kemajuan perkembangan teknologi
membuat guru semakin meningkatkan kemampuan untuk menguasai teknologi, agar
dapat mengimplementasikan dalam proses belajar mengajar sehingga hasil yang
diperoleh dapat maksimal.
2. Kompetensi Kepribadian.
Kompetensi kepribadian merupakan personal yang mencerminkan kepribadian
yang mantap, stabil, dewasa, arif dan berwibawa menjadi teladan bagi peserta didik
dan berakhak mulia. Kompetensi inti kepribadian seperti:
a. Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial, dan kebudayaan
nasional Indonesia,
b. Menampilkan diri sebagai pribadi yang jujur, berakhlak mulia, dan teladan
bagi peserta didik dan masyarakat,
c. Menampilkan diri sebagai pribadi yang mantap, stabil, dewasa, arif, dan
berwibawa,
d. Menunjukkan etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi
guru, dan rasa percaya diri,
e. Menjunjung tinggi kode etik
3. Kompetensi Kepribadian.
Kodrat manusia adalah makhluk sosial. Manusia sebagai makhluk sosial tidak
dapat hidup tanpa adanya bantuan dari manusia lain. Manusia tak lepas dari kehidupan
bermasyarakat. Kompetensi sosial berkenaan dengan kemampuan pendidik sebagai
bagian dari masyarakat untuk berkomunikasi dan bergaul secara efektif dengan peserta
didik, sesama pendidik, tenaga kependidian, orang tua siswa, dan masyarakat sekitar.
Kompetensi sosial penting dimiliki bagi seorang pendidik yang profesinya senantiasa
berinteraksi dengan human (manusia) lain. Berinteraksi dengan pendidik dan tenaga
kependidikan ,isalnya sangat penting untuk sharing pengalaman tentang belajar
mengajar dan berkaitan dengan tugas-tugas administratif sekolah. Guru juga harus
mampu berkomunikasi dengan siswa agar mampu menerapkan langkah dan metode
apa yang cocok dalam masing-masing kelas karena karakter dan bakat setiap kelas
berbeda-beda. Berkomunikasi dengan orangtua dan masyarakat juga sangat penting
karena orangtua merupakan orang terdekat siswa yang sangat berperan dalam
kemajuan belajar siswa.
4. Kompetensi Profesional.
Kompetensi professional, yaitu merupakan kemampuan yang berkenaan dengan
penguasaan materi pembelajaran secara luas dan mendalam yang mencakup
penguasaan substansi isi materi pembelajaran, dan substansi keilmuan yang menaungi
materi dalam kurikulum, serta menambah wawasan keilmuan.
Adapun kegiatan yang dapat meningkatkan kompetensi guru adalah
Pengembangan profesi guru dari aspek kemampuan pedagogi perlu untuk ditingkatkan
dengan berbagai strategi dan bentuk kegiatan.
Strategi dan bentuk kegiatan yang dapat dilakukan untuk meningkatkan
kemampuan pedagogi ini seperti :
a. Kegiatan seminar, penataran guru, workshop, dan pelatihan-pelatihan yang
diselenggrakan oleh lembaga profesi guru.
b. Forum guru (MGMP), konsorsium, perguruan tinggi, swasta maupun
pemerintah dalam hal ini dinas pendidikan,
c. IHT (In House Training), IHT adalah pelatihan yang dilaksanakan secara
internal di MGMP maupun sekolah. Strategi pembinaan melalui IHT
berdasarkan pemikiran bahwasebagian kemampuan dalam meningkatkan
 kompetensi dan karir guru dapat dilakukan oleh guru yang memiliki
kompetensi kepada guru lain yang memiliki kompetensi sehingga lebih
menghemat biaya,
d. Program magang yang sudah diterapkan oleh SMK yang berbasis teaching
factory, dimana gurunya bekesempatan untuk magang di tempat industri
otomotif misalnya dengan alasan bahwa ketrampilan tertentu khususnya
bagi guru sekolah memerlukan pengalaman yang nyata,
e. Pembelajaran jarak jauh sudah diterapkan oleh pemerintah melalui GPO
(Guru Pembelajar Online) dimana guru mendapatkan modul dan latihan
yang diakses melalui intermet, serta dibimbing oleh mentor,
f. Kursus singkat di LPTK atau lembaga pendididkan lainnya dimaksudkan
untuk melatihbmeningkatkan kompetensi guru dalam beberapa
kemampuan seperti menyusun PTK, Karya Ilmiah.dll
2. Menghadapi abad 21 ini keterampilan belajar apa yang harus dimiliki
oleh guru dan siswa?
Pendidikan merupakan hal yang sangat penting dalam menciptakan peradaban
di suatu negara. Maju atau mundurnya negara ditentukan oleh kualitas pendidikan.
Dalam perkembangannya, pendidikan senantiasa mengalami perubahan. Hal ini
disebabkan seiring dengan semakin berubahnya zaman, yang ditandai dengan pesatnya
kemajuan teknologi dan informasi.
Guru merupakan elemen terpenting dalam sebuah sistem pendidikan karena itu
merupakan ujung tombak. Proses belajar siswa sangat dipengaruhi oleh kualitas
pengetahuan guru. Perkembangan pesat akan terus berlangsung, semisal
perkembangan teknologi tidak akan bisa ditolak dan dihambat, perkembangan
masyarakat sosial, perkembangan ekonomi dan perkembangan yang lainya.
Beberapa keterampilan inti yang harus dimiliki oleh Guru dan Siswa dalam
menghadapi abad 21 adalah sebagai berikut :
1. Keterampilan berpikir kritis dan mampu menyelesaikan masalah atau sering dikenal
dengan critical thinking and problem solving. Keterampilan atau kemampuan guru
untuk menciptakan anak berpikir kritis. Maksudnya berpikir kritis adalah
mengaplikasikan rasional, kegiatan berpikir yang tinggi, yang meliputi kegiatan
menganalisis, mensintesis, mengenai permasalahan dan pemecahannya,
menyimpulkan seran mengevaluasi. Atau secara singkatnya berpikir untuk
menyelesaikan masalah dengan tujuan untuk menjadi lebih baik.
2. Keterampilan bekerjasama dan berkomunikasi dengan baik atau sering dikenal
dengan collaboration and communication. Keterampilan ini merupakan keterampilan
dalam hal bekerjasama dan komunikasi yang baik. Maksud dari komunikasi disini
adalah kita mampu berinteraksi dengan seluruh manusia yang ada di dunia ini,
karena Abad 21 tidak ada lagi sekat negara yang memisahkan. Jadi, setiap siswa
harus mampu berbahasa Internasional dalam menghadapai Abad 21.
3. Keterampilan berpikir kreatif dan mengembangkan imajinasi atau sering dikenal
dengan creativity and imagination. Guru harus bisa memancing siswa untuk berpikir
kreatif dalam segala bidang yang ada di dunia pendidikan. Setiap siswa mempunyai
kemampuan yang berbeda-beda, guru harus mampu menumbuhkan setiap
 kreatifitas semua siswa. Yang mempunyai kreatifitas dan Imaginasi tinggilah yang
akan sukses dan menguasai dunia saat ini.
4. Keterampilan untuk menjadi warga negara yang baik atau sering dikenal
denan citizenship. Kemajuan Teknologi dan Informasi di abad 21 akan membuat rasa
nasionalis berkurang. Oleh sebab itu, guru harus memberikan doktrin kepada siswa
menjadi warga negara yang baik, dengan cara berkontribusi membangun negara
untuk ikut serta mensejahterakan masyarakat. Jika suatu negara krisis, maka banyak
masalah yang akan muncul.
5. Kemampuan atau keterampilan untuk dapat memahami dan menggunakan informasi
dari berbabagai sumber untuk ditampilkan di Internet atau sering dikenal
dengan digital literacy. Berdasarkan catatan UNESCO, digital literacy merupakan
kemampuan untuk mengakses sumber berita dan mengevaluasi secara kritis dan
menciptakan informasi melalui teknologi digital. Melalui digital literacy, seseorang
tidak sekedar memiliki kemampuan untuk mengoperasikan peralatan teknologi, tapi
juga harus memiliki kemampuan lain.
6. Kompetensi atau kemampuan untuk mengembangkan potensi siswa atau sering
dikenal dengan student leadership and personal development. Guru harus mampu
memahami potensi setiap siswa dan mengembangkan potensi tersebut. Setiap anak
mempunyai potensi yang berbeda–beda, guru harus mampu meningkatkan rasa
percaya diri kepada siswa dalam mengembangkan potensinya.
Guru–guru diharapkan mampu menguasai kompetensi inti dalam menghadapi
abad 21, sehingga mampu mempersiapkan generasi yang siap menghadapi era abad 21.
Jika kita tidak menyiapkan siswa dan siswi dalam menghadapai persaingan hidup di abad
21, maka generasi kita sekarang tidak akan mampu bertahan di masa yang akan datang
3. Buatlah perencanaan strategi pengembangan guru terlatih?
Pengembangan guru berkelanjutan seyogyanya memiliki serangkaian aktivitas
reflektif untuk meningkatkan kemampuan, pengetahuan, pemahaman dan ketrampilan
seorang guru dalam hal ini mendukung pemenuhan kebutuhan seseorang dan
meningkatkan praktik professional mereka. Pengembangan guru secara berkelanjutan
selalu bertujuan untuk meningkatkan ketrampilan dan pengetahuan professional
mereka diluar apa yang mereka dapatkan dalam pelatihan dasar yang mereka terima
ketika pertama kali melakukan pekerjaan tersebut.
Dalam mengembangkan keprofesionalan secara berkelanjutan diperlukan
tindakan reflektif, seperti :
1. Melakukan refleksi terhadap kinerja sendiri secara terus menerus
2. Memanfaatkan hasil refleksi dalam rangka peningkatan keprofesionalan.
3. Melakukan penelitian tindakan kelas untuk peningkatan keprofesionalan.
4. Mengikuti kemajuan jaman dengan belajar dari berbagai sumber.
Pada pelaksanaannya, sekolah bisa melaksanakan kegiatan-kegiatan sesuai
dengan yang direncanakan. Pengembangan guru disekolah dapat mengambil berbagai
macam bentuk seperti :
1. Hari pelatihan seluruh sekolah
2. Induksi, mentoring dan penilaian guru secara individual
3. Observasi kolega
4. Perencanaan dan evaluasi kolaboratif
5. Evaluasi diri sendiri
Sementara itu diluar sekolah, guru dapat :
1. Membangun jejaring dengan mengunjungi sekolah-sekolah lain
2. Menghadiri konferensi-konferensi
3. Menjalani pelatihan bersama dengan sekolah-sekolah lain
4. Mengikuti jejaring guru, dan terlibat dalam asosiasi-asosiasi spesialis mata pelajaran
5. Menghadiri kursus singkat oleh penyedia kursus komersial dan non profit
6. Kuliah untuk gelar yang lebih tinggi yang divalidasi oleh universitas
7. Berpartisipasi dalam proses-proses pemeriksaan (misalnya menjadi pemeriksa)
8. Belajar secara daring (online)
9. Terlibat dalam kegiatan-kegiatan pertukaran